相距今年的暑期“三下鄉(xiāng)”已經(jīng)有將近一個(gè)月的時(shí)間，起初打算活動(dòng)結(jié)束后“趁熱打鐵”完成總結(jié)，考慮到容易寫(xiě)成下鄉(xiāng)日志的“合輯版”，所以終打算給自己一段時(shí)間去遺忘，留下一些對(duì)自己感覺(jué)深刻的東西去寫(xiě)。
在寫(xiě)之前為了讓自己迅速進(jìn)入狀態(tài)，我重讀過(guò)了小明的總結(jié)。往事歷歷在目。在這里我想從“集訓(xùn)”、“支教”、“調(diào)研”和“生活”四個(gè)方面回顧自己的經(jīng)歷。
魔鬼集訓(xùn)
其實(shí)說(shuō)成“魔鬼”略有些夸張，但也并非毫無(wú)根據(jù)(當(dāng)然我是相對(duì)于參加過(guò)的“西北心靈之橋”的晚訓(xùn))。
第一體現(xiàn)在“身體”上，從跑步的距離來(lái)看，“三農(nóng)協(xié)會(huì)”的跑步晚訓(xùn)起始于主教，途徑圖書(shū)館到終點(diǎn)正氣廣場(chǎng);個(gè)人覺(jué)得比從商業(yè)街到圖書(shū)館距離長(zhǎng)。
第二體現(xiàn)在“思想”上，每次晚訓(xùn)會(huì)安排學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，來(lái)自各個(gè)不同學(xué)院的志愿者們就“三農(nóng)”話題進(jìn)行思想的碰撞與交流，為不敢于站在集體面前發(fā)言的同學(xué)提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)。
第三則體現(xiàn)在“時(shí)間”上，晚訓(xùn)的時(shí)間戰(zhàn)線雖然不算長(zhǎng)，但卻集中在期末復(fù)習(xí)緊張也高效的時(shí)期，對(duì)于協(xié)會(huì)成員和志愿者們而言，參加訓(xùn)練必須協(xié)調(diào)好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證兩方面不誤。面試通過(guò)分隊(duì)成正式下鄉(xiāng)隊(duì)員后，各隊(duì)自行開(kāi)展早訓(xùn)和晚訓(xùn)，相對(duì)于之前的集訓(xùn)而言，分隊(duì)后相對(duì)更有針對(duì)性和自主性，但是10位隊(duì)員同樣面臨著時(shí)間的協(xié)調(diào)問(wèn)題。
啊!對(duì)了，還有唱歌呢。差點(diǎn)忘了，在這里，讓我驚嘆于自己的學(xué)習(xí)潛力，一首歌有人帶著唱個(gè)兩到三遍居然就會(huì)了!所發(fā)歌詞上的十幾首勵(lì)志歌曲現(xiàn)在都能唱的溜溜兒的!
所以從整體上來(lái)說(shuō)，三農(nóng)協(xié)會(huì)的“魔鬼訓(xùn)練”是讓人痛并快樂(lè)著的體驗(yàn)，無(wú)論初懷著怎樣的心情報(bào)名“三下鄉(xiāng)”，這次集訓(xùn)終一定能夠讓每位志愿者擺正態(tài)度，同時(shí)對(duì)于下鄉(xiāng)的概況有基本的了解。更重要的是，我結(jié)識(shí)了一群有思想、有著共同目標(biāo)的敢于去用激情充實(shí)青春的青年人。
陽(yáng)光支教
在下鄉(xiāng)之前，這是我個(gè)人期待的部分，也是聽(tīng)到多人講述的。事實(shí)也證明這段經(jīng)歷確實(shí)是讓我難忘的。既然是總結(jié)，也是對(duì)下鄉(xiāng)工作的反饋，我希望通過(guò)這樣的總結(jié)方式讓自己真正成長(zhǎng)。
做得好的地方(優(yōu)勢(shì))：
1、宣傳力度較大。本次的宣傳工作主要通過(guò)兩種形式施行：海報(bào)宣傳和走訪宣傳。
海報(bào)是在下鄉(xiāng)前由宣傳委員主負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)制作，一共兩張。7月5日到達(dá)目的地安頓好行李后我們便將兩張海報(bào)分別張貼在村子的顯眼位置，每天會(huì)變更張貼的地點(diǎn)，大大擴(kuò)增了宣傳范圍。
拜訪村委與走訪村民同時(shí)進(jìn)行。隊(duì)員分成2組行動(dòng)，使效率大化。讓有下鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)員帶著策劃拜訪村委，告知其我們此行的目的和活動(dòng)安排;其余人再分成兩個(gè)小隊(duì)分頭走訪村戶人家進(jìn)行“陽(yáng)光支教”的活動(dòng)宣傳，為我們的愛(ài)心支教招募到更多的學(xué)生。終我們的工作得到了當(dāng)?shù)卮迕拇罅χС郑舱心嫉?4名同學(xué)，讓不大的教室充滿了站著坐著聽(tīng)課的孩子。
2、準(zhǔn)備工作較為充分。
在下鄉(xiāng)之前支教負(fù)責(zé)人根據(jù)每位隊(duì)員的特長(zhǎng)對(duì)支教課程的安排進(jìn)行了合理的分工，隊(duì)員們將自己的教案打印好帶到下鄉(xiāng)地點(diǎn)。因此教給孩子們的是我們每一個(gè)人精心準(zhǔn)備的豐富的個(gè)性課程：折紙、手語(yǔ)歌、繪畫(huà)、健美操等。孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚，一節(jié)課結(jié)束后確實(shí)能有所收獲，終還能在文藝晚會(huì)上展示學(xué)習(xí)的成果，充分肯定了隊(duì)員們?cè)诮陶n前所作的準(zhǔn)備。
另外，我們用于“激勵(lì)”的獎(jiǎng)品也準(zhǔn)備得比較充足，以至于在后面的作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)、課堂獎(jiǎng)勵(lì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)以及文藝晚會(huì)演員獎(jiǎng)勵(lì)中有足夠的獎(jiǎng)品發(fā)放。
3、隊(duì)員們主動(dòng)性強(qiáng)，積極性高，紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)。
每天晚上的會(huì)議上會(huì)安排第二天的工作，參加支教的隊(duì)員們的主動(dòng)性和積極性都很高，基本上不存在空缺的時(shí)間。特別是由于教室條件有限，一共兩個(gè)教室只有一個(gè)教室有桌椅，對(duì)于高、低年級(jí)的課程安排上如果發(fā)生沖突負(fù)責(zé)人也能及時(shí)協(xié)調(diào)，隊(duì)員們都十分配合地完成教學(xué)計(jì)劃。
不足的地方(改進(jìn))：
1、部分課程對(duì)于低年級(jí)以及高年級(jí)男生安排不夠合理。
下鄉(xiāng)之前未考慮到低年級(jí)孩子的理解能力，因此課程安排得不夠合理。我們準(zhǔn)備的大部分教案內(nèi)容比如折紙、英文歌、手語(yǔ)課等均要求孩子有一定的紀(jì)律意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，類似這種課程只能針對(duì)高年級(jí)的孩子進(jìn)行，以至于到后來(lái)出現(xiàn)高年級(jí)的課程安排太滿、低年級(jí)無(wú)針對(duì)課程可教的現(xiàn)象。另一方面是我們準(zhǔn)備了健美操課程，對(duì)于高年級(jí)的男孩子來(lái)說(shuō)健美操是只有女生跳的，跟他們無(wú)關(guān)，因此上課不跟著志愿者老師一起，在教室后面搗亂。
改進(jìn)：有針對(duì)性的對(duì)于不同年齡層次及性別的孩子安排適合他們學(xué)習(xí)的課程。比如針對(duì)低年級(jí)孩子多準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的繪畫(huà)課、故事課，對(duì)于高年級(jí)的男生適當(dāng)準(zhǔn)備武術(shù)課等。
2、隊(duì)員大多不忍心對(duì)孩子發(fā)火，時(shí)常出現(xiàn)課堂紀(jì)律混亂的現(xiàn)象。
支教進(jìn)行到中間階段時(shí)，大多數(shù)孩子們跟隊(duì)員之間已經(jīng)比較熟悉，便出現(xiàn)上課調(diào)皮跟老師對(duì)著干的搗蛋行為，志愿者們因?yàn)樾奶酆⒆硬蝗绦陌l(fā)脾氣打罵他們，因此課堂紀(jì)律無(wú)法保證，以至于越到后面階段孩子們(特別是男生)越調(diào)皮，時(shí)常在課堂生擾亂課堂紀(jì)律。
改進(jìn)：陽(yáng)光支教代表著我們是作為老師教授孩子們學(xué)習(xí)，應(yīng)該有老師的威嚴(yán)，該嚴(yán)肅的時(shí)候不能馬虎，一來(lái)維持正常的上課秩序，二來(lái)也必須防止安全事故的發(fā)生。
個(gè)人感想：
幾天以來(lái)的下鄉(xiāng)生活除了收留我們的爺爺一家，接觸多的就是孩子們。記得第一天看到破敗的小學(xué)時(shí)的心酸心情，不是感嘆我們接下來(lái)支教工作開(kāi)展的艱苦，是感嘆孩子們教育環(huán)境的惡劣。這樣的環(huán)境，如何讓這里的孩子們通過(guò)“知識(shí)改變命運(yùn)”?我們能做什么，不過(guò)是帶給他們一個(gè)美好的夢(mèng)。夢(mèng)醒，生活繼續(xù)。當(dāng)然這樣想有些偏激了，條件稍微好一點(diǎn)的家庭會(huì)將孩子安排到縣里的小學(xué)學(xué)習(xí)，也許會(huì)好的罷。只是這樣的環(huán)境實(shí)在不適合孩子們接受更深刻的教育，大人們不在村子，孩子從小就需要幫忙干農(nóng)活，真正能有學(xué)習(xí)勁頭的孩子不多，孩子的看護(hù)人大多也覺(jué)得讀書(shū)的作用不大，不如老老實(shí)實(shí)長(zhǎng)大務(wù)農(nóng)，長(zhǎng)此以往，只會(huì)讓更多的孩子失去學(xué)習(xí)的能力和機(jī)會(huì)。再回想我們所做的一切，對(duì)村子的意義微乎其微。所以到后，我們只能反思總結(jié)自己所學(xué)到的，所認(rèn)清的社會(huì)事實(shí)，去更加珍惜身邊的一切，甚至立志去改變這樣的現(xiàn)實(shí)。
調(diào)研開(kāi)展
作為調(diào)研負(fù)責(zé)人，經(jīng)過(guò)這次的調(diào)研經(jīng)歷以后，對(duì)自己的工作成果特別不滿意，依然從以下幾點(diǎn)來(lái)總結(jié)。
做得好的地方(優(yōu)勢(shì))：
l 下鄉(xiāng)前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備較充分，包括學(xué)習(xí)材料的打印以及在晚訓(xùn)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)引導(dǎo)大家思考相關(guān)話題;調(diào)研提綱整理得較為詳細(xì)，參考之前的材料整合網(wǎng)上的信息終擬寫(xiě)而成。
l 調(diào)研人員分配合理。由于本次下鄉(xiāng)存在語(yǔ)言不通的障礙，因此采取讓隊(duì)里兩名本地人分別帶著其他隊(duì)員進(jìn)行走訪調(diào)研的形式，減小溝通的難度。
l 調(diào)研信息匯總及時(shí)，調(diào)研報(bào)告要點(diǎn)提綱較為凝練。在調(diào)研整體工作結(jié)束的第二日，我們便將所有隊(duì)員整理的調(diào)研記錄匯總，確定了調(diào)研主題并篩選出有效信息，討論出了報(bào)告的整體框架。
不足的地方(改進(jìn))：
l 語(yǔ)言不通成為大的障礙。
由于當(dāng)?shù)氐姆窖曰逎y懂，我們的走訪式調(diào)研進(jìn)行得十分困難。隊(duì)里只有兩名本地人，因此即使將隊(duì)員分組讓本地的隊(duì)員帶領(lǐng)其他隊(duì)員，也無(wú)法做到邊訪談邊記錄。
改進(jìn)：提前去考察當(dāng)?shù)氐姆窖?，如果比較難懂可以采取一定的問(wèn)卷形式，讓村民以書(shū)面形式與我們溝通，雖然可能增加了難度以及時(shí)間，但是對(duì)于調(diào)研本身而言更有成效。
l 調(diào)研主題的確定困難。
在下鄉(xiāng)之前我們的主題是塵肺病，但由于我們采取走訪式調(diào)研，整個(gè)調(diào)研過(guò)程我們采用聊天的形式，因此獲取的信息十分雜亂。調(diào)研初期關(guān)于塵肺病的整理結(jié)果大同小異，隊(duì)員們普遍覺(jué)得能夠挖掘的信息不多，以至于中途曾改變過(guò)調(diào)研報(bào)告的形式，即沒(méi)有主題。直到一位村民大叔找到我們，他作為塵肺病患者主動(dòng)向我們提供了大量可用的文字材料，才真正讓我們的調(diào)研報(bào)告主題確定為塵肺病，之后才有東西可寫(xiě)。
改進(jìn)：對(duì)于調(diào)研的主題我們應(yīng)該通過(guò)一到兩天的調(diào)研結(jié)果盡可能早地確定，才能夠使挖掘到的信息有深度，否則獲取的信息廣度大深度不夠是無(wú)法做到真正的調(diào)研的。
l 關(guān)于本次塵肺病的調(diào)研牽扯范圍大，加大了調(diào)研的難度。
確定好塵肺病的調(diào)研主題后，我們便開(kāi)始針對(duì)這一主題進(jìn)行深度調(diào)研。當(dāng)我們了解到關(guān)于塵肺病的一系列政府出臺(tái)的政策時(shí)，與當(dāng)?shù)胤课莞脑旌偷捅５囊恍┱咧睾?，而?dāng)?shù)卣畬?duì)于后兩者比較敏感，曾多次親自上門(mén)找到我們了解我們的情況，并奉勸我們不要再繼續(xù)調(diào)研下去?？紤]到本次下鄉(xiāng)的安全，調(diào)研因此也沒(méi)能繼續(xù)開(kāi)展。
個(gè)人感想：
提起本次調(diào)研，有種“整個(gè)人都不好了”的感覺(jué)。大多是覺(jué)得愧對(duì)自己，更愧對(duì)大家。起初懷著對(duì)調(diào)研的憧憬，想著要大干一場(chǎng)，結(jié)果處處遇到阻礙，漸漸地讓隊(duì)員們、讓自己對(duì)調(diào)研失去了信心和積極性。后是燦燦挺身而出，跟大叔交談、跟村委交涉，我為自己的退縮感到羞愧。如果有下次，我一定能真正肩負(fù)起調(diào)研的責(zé)任，努力帶著其他隊(duì)員們將調(diào)研工作做好并能有所成長(zhǎng)。
下鄉(xiāng)生活
說(shuō)完了沉重的調(diào)研，節(jié)奏該換換了，下鄉(xiāng)的生活是充滿樂(lè)趣的，在點(diǎn)滴的生活軌跡里，我與每位下鄉(xiāng)隊(duì)員同甘共苦，深刻地了解了這群可愛(ài)的人們。
6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)，噢不，是5點(diǎn)59分準(zhǔn)時(shí)被小明叫醒起床，接著一起洗漱、集合早訓(xùn)(跑步、喊口號(hào)、對(duì)著朝陽(yáng)進(jìn)行“朝話”、唱歌)、吃早飯，然后開(kāi)始正式一天的活動(dòng)安排。每一分鐘都被利用得滿滿的，喜歡這種充實(shí)的快樂(lè)。
早訓(xùn)：為什么把集合早訓(xùn)放到了“下鄉(xiāng)生活”里，而不是統(tǒng)一放在第一部分集訓(xùn)呢?沒(méi)錯(cuò)，早訓(xùn)是我們下鄉(xiāng)生活的一部分，更重要的是，它并不是“魔鬼式”的，在我看來(lái)，它既溫馨而又充滿動(dòng)力。大家明顯能夠感到跑步一天比一天累，但跑完卻一天比一天更有精神。在“朝話”中我們梳理即將到來(lái)的一天的任務(wù)，給自己定下目標(biāo)。在歌聲中享受快樂(lè)和激情。
做飯：提到“做飯”我第一個(gè)想到小明，無(wú)論是否安排到他來(lái)做飯，在爺爺家二樓的廚房里總能看到他的身影，或是幫忙切菜、或是嫻熟地炒飯，是個(gè)稱職的“炊事班班長(zhǎng)”!第二個(gè)呢就是HYL啦，她是我的好搭檔，從第做早餐粉開(kāi)始，基本上我倆都是很和諧的分工，一人炒菜另一人就燒火，倆女生也很歡樂(lè)的啦!后來(lái)與GYC和CC搭檔更是歡樂(lè)多，他們的底在這里我還是忍住不揭了!
趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)：提到這個(gè)不得不想起我們通過(guò)“左左右右”的游戲決定我們擔(dān)任低或高年級(jí)的負(fù)責(zé)人，我明明是裁判!結(jié)果依然被發(fā)配到低年級(jí)當(dāng)作負(fù)責(zé)人。低年級(jí)孩子們的表現(xiàn)果然不負(fù)眾望，第一場(chǎng)比賽拔河就把繩子拉斷了，兩邊的孩子順勢(shì)摔倒在地，沒(méi)哭沒(méi)鬧反而覺(jué)得十分可笑。接著有模有樣地進(jìn)行了后面的跳遠(yuǎn)、障礙跑等活動(dòng)，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)還是圓滿落幕了，終還給表現(xiàn)優(yōu)異的孩子頒發(fā)了獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀。
村莊文藝晚會(huì)：這可是我們只用了合計(jì)兩天不到時(shí)間完成的晚會(huì)，孩子們、阿姨們的節(jié)目很給力，場(chǎng)面的布置很華麗，我們的“炫民族風(fēng)”很搞笑!總之，除了音響和話筒效果不咋地以外，效果還是很不錯(cuò)滴!重要的是，天公十分作美，一直陰陰的卻沒(méi)下雨。
在寫(xiě)之前為了讓自己迅速進(jìn)入狀態(tài)，我重讀過(guò)了小明的總結(jié)。往事歷歷在目。在這里我想從“集訓(xùn)”、“支教”、“調(diào)研”和“生活”四個(gè)方面回顧自己的經(jīng)歷。
魔鬼集訓(xùn)
其實(shí)說(shuō)成“魔鬼”略有些夸張，但也并非毫無(wú)根據(jù)(當(dāng)然我是相對(duì)于參加過(guò)的“西北心靈之橋”的晚訓(xùn))。
第一體現(xiàn)在“身體”上，從跑步的距離來(lái)看，“三農(nóng)協(xié)會(huì)”的跑步晚訓(xùn)起始于主教，途徑圖書(shū)館到終點(diǎn)正氣廣場(chǎng);個(gè)人覺(jué)得比從商業(yè)街到圖書(shū)館距離長(zhǎng)。
第二體現(xiàn)在“思想”上，每次晚訓(xùn)會(huì)安排學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，來(lái)自各個(gè)不同學(xué)院的志愿者們就“三農(nóng)”話題進(jìn)行思想的碰撞與交流，為不敢于站在集體面前發(fā)言的同學(xué)提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)。
第三則體現(xiàn)在“時(shí)間”上，晚訓(xùn)的時(shí)間戰(zhàn)線雖然不算長(zhǎng)，但卻集中在期末復(fù)習(xí)緊張也高效的時(shí)期，對(duì)于協(xié)會(huì)成員和志愿者們而言，參加訓(xùn)練必須協(xié)調(diào)好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證兩方面不誤。面試通過(guò)分隊(duì)成正式下鄉(xiāng)隊(duì)員后，各隊(duì)自行開(kāi)展早訓(xùn)和晚訓(xùn)，相對(duì)于之前的集訓(xùn)而言，分隊(duì)后相對(duì)更有針對(duì)性和自主性，但是10位隊(duì)員同樣面臨著時(shí)間的協(xié)調(diào)問(wèn)題。
啊!對(duì)了，還有唱歌呢。差點(diǎn)忘了，在這里，讓我驚嘆于自己的學(xué)習(xí)潛力，一首歌有人帶著唱個(gè)兩到三遍居然就會(huì)了!所發(fā)歌詞上的十幾首勵(lì)志歌曲現(xiàn)在都能唱的溜溜兒的!
所以從整體上來(lái)說(shuō)，三農(nóng)協(xié)會(huì)的“魔鬼訓(xùn)練”是讓人痛并快樂(lè)著的體驗(yàn)，無(wú)論初懷著怎樣的心情報(bào)名“三下鄉(xiāng)”，這次集訓(xùn)終一定能夠讓每位志愿者擺正態(tài)度，同時(shí)對(duì)于下鄉(xiāng)的概況有基本的了解。更重要的是，我結(jié)識(shí)了一群有思想、有著共同目標(biāo)的敢于去用激情充實(shí)青春的青年人。
陽(yáng)光支教
在下鄉(xiāng)之前，這是我個(gè)人期待的部分，也是聽(tīng)到多人講述的。事實(shí)也證明這段經(jīng)歷確實(shí)是讓我難忘的。既然是總結(jié)，也是對(duì)下鄉(xiāng)工作的反饋，我希望通過(guò)這樣的總結(jié)方式讓自己真正成長(zhǎng)。
做得好的地方(優(yōu)勢(shì))：
1、宣傳力度較大。本次的宣傳工作主要通過(guò)兩種形式施行：海報(bào)宣傳和走訪宣傳。
海報(bào)是在下鄉(xiāng)前由宣傳委員主負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)制作，一共兩張。7月5日到達(dá)目的地安頓好行李后我們便將兩張海報(bào)分別張貼在村子的顯眼位置，每天會(huì)變更張貼的地點(diǎn)，大大擴(kuò)增了宣傳范圍。
拜訪村委與走訪村民同時(shí)進(jìn)行。隊(duì)員分成2組行動(dòng)，使效率大化。讓有下鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)員帶著策劃拜訪村委，告知其我們此行的目的和活動(dòng)安排;其余人再分成兩個(gè)小隊(duì)分頭走訪村戶人家進(jìn)行“陽(yáng)光支教”的活動(dòng)宣傳，為我們的愛(ài)心支教招募到更多的學(xué)生。終我們的工作得到了當(dāng)?shù)卮迕拇罅χС郑舱心嫉?4名同學(xué)，讓不大的教室充滿了站著坐著聽(tīng)課的孩子。
2、準(zhǔn)備工作較為充分。
在下鄉(xiāng)之前支教負(fù)責(zé)人根據(jù)每位隊(duì)員的特長(zhǎng)對(duì)支教課程的安排進(jìn)行了合理的分工，隊(duì)員們將自己的教案打印好帶到下鄉(xiāng)地點(diǎn)。因此教給孩子們的是我們每一個(gè)人精心準(zhǔn)備的豐富的個(gè)性課程：折紙、手語(yǔ)歌、繪畫(huà)、健美操等。孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚，一節(jié)課結(jié)束后確實(shí)能有所收獲，終還能在文藝晚會(huì)上展示學(xué)習(xí)的成果，充分肯定了隊(duì)員們?cè)诮陶n前所作的準(zhǔn)備。
另外，我們用于“激勵(lì)”的獎(jiǎng)品也準(zhǔn)備得比較充足，以至于在后面的作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)、課堂獎(jiǎng)勵(lì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)以及文藝晚會(huì)演員獎(jiǎng)勵(lì)中有足夠的獎(jiǎng)品發(fā)放。
3、隊(duì)員們主動(dòng)性強(qiáng)，積極性高，紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)。
每天晚上的會(huì)議上會(huì)安排第二天的工作，參加支教的隊(duì)員們的主動(dòng)性和積極性都很高，基本上不存在空缺的時(shí)間。特別是由于教室條件有限，一共兩個(gè)教室只有一個(gè)教室有桌椅，對(duì)于高、低年級(jí)的課程安排上如果發(fā)生沖突負(fù)責(zé)人也能及時(shí)協(xié)調(diào)，隊(duì)員們都十分配合地完成教學(xué)計(jì)劃。
不足的地方(改進(jìn))：
1、部分課程對(duì)于低年級(jí)以及高年級(jí)男生安排不夠合理。
下鄉(xiāng)之前未考慮到低年級(jí)孩子的理解能力，因此課程安排得不夠合理。我們準(zhǔn)備的大部分教案內(nèi)容比如折紙、英文歌、手語(yǔ)課等均要求孩子有一定的紀(jì)律意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，類似這種課程只能針對(duì)高年級(jí)的孩子進(jìn)行，以至于到后來(lái)出現(xiàn)高年級(jí)的課程安排太滿、低年級(jí)無(wú)針對(duì)課程可教的現(xiàn)象。另一方面是我們準(zhǔn)備了健美操課程，對(duì)于高年級(jí)的男孩子來(lái)說(shuō)健美操是只有女生跳的，跟他們無(wú)關(guān)，因此上課不跟著志愿者老師一起，在教室后面搗亂。
改進(jìn)：有針對(duì)性的對(duì)于不同年齡層次及性別的孩子安排適合他們學(xué)習(xí)的課程。比如針對(duì)低年級(jí)孩子多準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的繪畫(huà)課、故事課，對(duì)于高年級(jí)的男生適當(dāng)準(zhǔn)備武術(shù)課等。
2、隊(duì)員大多不忍心對(duì)孩子發(fā)火，時(shí)常出現(xiàn)課堂紀(jì)律混亂的現(xiàn)象。
支教進(jìn)行到中間階段時(shí)，大多數(shù)孩子們跟隊(duì)員之間已經(jīng)比較熟悉，便出現(xiàn)上課調(diào)皮跟老師對(duì)著干的搗蛋行為，志愿者們因?yàn)樾奶酆⒆硬蝗绦陌l(fā)脾氣打罵他們，因此課堂紀(jì)律無(wú)法保證，以至于越到后面階段孩子們(特別是男生)越調(diào)皮，時(shí)常在課堂生擾亂課堂紀(jì)律。
改進(jìn)：陽(yáng)光支教代表著我們是作為老師教授孩子們學(xué)習(xí)，應(yīng)該有老師的威嚴(yán)，該嚴(yán)肅的時(shí)候不能馬虎，一來(lái)維持正常的上課秩序，二來(lái)也必須防止安全事故的發(fā)生。
個(gè)人感想：
幾天以來(lái)的下鄉(xiāng)生活除了收留我們的爺爺一家，接觸多的就是孩子們。記得第一天看到破敗的小學(xué)時(shí)的心酸心情，不是感嘆我們接下來(lái)支教工作開(kāi)展的艱苦，是感嘆孩子們教育環(huán)境的惡劣。這樣的環(huán)境，如何讓這里的孩子們通過(guò)“知識(shí)改變命運(yùn)”?我們能做什么，不過(guò)是帶給他們一個(gè)美好的夢(mèng)。夢(mèng)醒，生活繼續(xù)。當(dāng)然這樣想有些偏激了，條件稍微好一點(diǎn)的家庭會(huì)將孩子安排到縣里的小學(xué)學(xué)習(xí)，也許會(huì)好的罷。只是這樣的環(huán)境實(shí)在不適合孩子們接受更深刻的教育，大人們不在村子，孩子從小就需要幫忙干農(nóng)活，真正能有學(xué)習(xí)勁頭的孩子不多，孩子的看護(hù)人大多也覺(jué)得讀書(shū)的作用不大，不如老老實(shí)實(shí)長(zhǎng)大務(wù)農(nóng)，長(zhǎng)此以往，只會(huì)讓更多的孩子失去學(xué)習(xí)的能力和機(jī)會(huì)。再回想我們所做的一切，對(duì)村子的意義微乎其微。所以到后，我們只能反思總結(jié)自己所學(xué)到的，所認(rèn)清的社會(huì)事實(shí)，去更加珍惜身邊的一切，甚至立志去改變這樣的現(xiàn)實(shí)。
調(diào)研開(kāi)展
作為調(diào)研負(fù)責(zé)人，經(jīng)過(guò)這次的調(diào)研經(jīng)歷以后，對(duì)自己的工作成果特別不滿意，依然從以下幾點(diǎn)來(lái)總結(jié)。
做得好的地方(優(yōu)勢(shì))：
l 下鄉(xiāng)前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備較充分，包括學(xué)習(xí)材料的打印以及在晚訓(xùn)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)引導(dǎo)大家思考相關(guān)話題;調(diào)研提綱整理得較為詳細(xì)，參考之前的材料整合網(wǎng)上的信息終擬寫(xiě)而成。
l 調(diào)研人員分配合理。由于本次下鄉(xiāng)存在語(yǔ)言不通的障礙，因此采取讓隊(duì)里兩名本地人分別帶著其他隊(duì)員進(jìn)行走訪調(diào)研的形式，減小溝通的難度。
l 調(diào)研信息匯總及時(shí)，調(diào)研報(bào)告要點(diǎn)提綱較為凝練。在調(diào)研整體工作結(jié)束的第二日，我們便將所有隊(duì)員整理的調(diào)研記錄匯總，確定了調(diào)研主題并篩選出有效信息，討論出了報(bào)告的整體框架。
不足的地方(改進(jìn))：
l 語(yǔ)言不通成為大的障礙。
由于當(dāng)?shù)氐姆窖曰逎y懂，我們的走訪式調(diào)研進(jìn)行得十分困難。隊(duì)里只有兩名本地人，因此即使將隊(duì)員分組讓本地的隊(duì)員帶領(lǐng)其他隊(duì)員，也無(wú)法做到邊訪談邊記錄。
改進(jìn)：提前去考察當(dāng)?shù)氐姆窖?，如果比較難懂可以采取一定的問(wèn)卷形式，讓村民以書(shū)面形式與我們溝通，雖然可能增加了難度以及時(shí)間，但是對(duì)于調(diào)研本身而言更有成效。
l 調(diào)研主題的確定困難。
在下鄉(xiāng)之前我們的主題是塵肺病，但由于我們采取走訪式調(diào)研，整個(gè)調(diào)研過(guò)程我們采用聊天的形式，因此獲取的信息十分雜亂。調(diào)研初期關(guān)于塵肺病的整理結(jié)果大同小異，隊(duì)員們普遍覺(jué)得能夠挖掘的信息不多，以至于中途曾改變過(guò)調(diào)研報(bào)告的形式，即沒(méi)有主題。直到一位村民大叔找到我們，他作為塵肺病患者主動(dòng)向我們提供了大量可用的文字材料，才真正讓我們的調(diào)研報(bào)告主題確定為塵肺病，之后才有東西可寫(xiě)。
改進(jìn)：對(duì)于調(diào)研的主題我們應(yīng)該通過(guò)一到兩天的調(diào)研結(jié)果盡可能早地確定，才能夠使挖掘到的信息有深度，否則獲取的信息廣度大深度不夠是無(wú)法做到真正的調(diào)研的。
l 關(guān)于本次塵肺病的調(diào)研牽扯范圍大，加大了調(diào)研的難度。
確定好塵肺病的調(diào)研主題后，我們便開(kāi)始針對(duì)這一主題進(jìn)行深度調(diào)研。當(dāng)我們了解到關(guān)于塵肺病的一系列政府出臺(tái)的政策時(shí)，與當(dāng)?shù)胤课莞脑旌偷捅５囊恍┱咧睾?，而?dāng)?shù)卣畬?duì)于后兩者比較敏感，曾多次親自上門(mén)找到我們了解我們的情況，并奉勸我們不要再繼續(xù)調(diào)研下去?？紤]到本次下鄉(xiāng)的安全，調(diào)研因此也沒(méi)能繼續(xù)開(kāi)展。
個(gè)人感想：
提起本次調(diào)研，有種“整個(gè)人都不好了”的感覺(jué)。大多是覺(jué)得愧對(duì)自己，更愧對(duì)大家。起初懷著對(duì)調(diào)研的憧憬，想著要大干一場(chǎng)，結(jié)果處處遇到阻礙，漸漸地讓隊(duì)員們、讓自己對(duì)調(diào)研失去了信心和積極性。后是燦燦挺身而出，跟大叔交談、跟村委交涉，我為自己的退縮感到羞愧。如果有下次，我一定能真正肩負(fù)起調(diào)研的責(zé)任，努力帶著其他隊(duì)員們將調(diào)研工作做好并能有所成長(zhǎng)。
下鄉(xiāng)生活
說(shuō)完了沉重的調(diào)研，節(jié)奏該換換了，下鄉(xiāng)的生活是充滿樂(lè)趣的，在點(diǎn)滴的生活軌跡里，我與每位下鄉(xiāng)隊(duì)員同甘共苦，深刻地了解了這群可愛(ài)的人們。
6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)，噢不，是5點(diǎn)59分準(zhǔn)時(shí)被小明叫醒起床，接著一起洗漱、集合早訓(xùn)(跑步、喊口號(hào)、對(duì)著朝陽(yáng)進(jìn)行“朝話”、唱歌)、吃早飯，然后開(kāi)始正式一天的活動(dòng)安排。每一分鐘都被利用得滿滿的，喜歡這種充實(shí)的快樂(lè)。
早訓(xùn)：為什么把集合早訓(xùn)放到了“下鄉(xiāng)生活”里，而不是統(tǒng)一放在第一部分集訓(xùn)呢?沒(méi)錯(cuò)，早訓(xùn)是我們下鄉(xiāng)生活的一部分，更重要的是，它并不是“魔鬼式”的，在我看來(lái)，它既溫馨而又充滿動(dòng)力。大家明顯能夠感到跑步一天比一天累，但跑完卻一天比一天更有精神。在“朝話”中我們梳理即將到來(lái)的一天的任務(wù)，給自己定下目標(biāo)。在歌聲中享受快樂(lè)和激情。
做飯：提到“做飯”我第一個(gè)想到小明，無(wú)論是否安排到他來(lái)做飯，在爺爺家二樓的廚房里總能看到他的身影，或是幫忙切菜、或是嫻熟地炒飯，是個(gè)稱職的“炊事班班長(zhǎng)”!第二個(gè)呢就是HYL啦，她是我的好搭檔，從第做早餐粉開(kāi)始，基本上我倆都是很和諧的分工，一人炒菜另一人就燒火，倆女生也很歡樂(lè)的啦!后來(lái)與GYC和CC搭檔更是歡樂(lè)多，他們的底在這里我還是忍住不揭了!
趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)：提到這個(gè)不得不想起我們通過(guò)“左左右右”的游戲決定我們擔(dān)任低或高年級(jí)的負(fù)責(zé)人，我明明是裁判!結(jié)果依然被發(fā)配到低年級(jí)當(dāng)作負(fù)責(zé)人。低年級(jí)孩子們的表現(xiàn)果然不負(fù)眾望，第一場(chǎng)比賽拔河就把繩子拉斷了，兩邊的孩子順勢(shì)摔倒在地，沒(méi)哭沒(méi)鬧反而覺(jué)得十分可笑。接著有模有樣地進(jìn)行了后面的跳遠(yuǎn)、障礙跑等活動(dòng)，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)還是圓滿落幕了，終還給表現(xiàn)優(yōu)異的孩子頒發(fā)了獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀。
村莊文藝晚會(huì)：這可是我們只用了合計(jì)兩天不到時(shí)間完成的晚會(huì)，孩子們、阿姨們的節(jié)目很給力，場(chǎng)面的布置很華麗，我們的“炫民族風(fēng)”很搞笑!總之，除了音響和話筒效果不咋地以外，效果還是很不錯(cuò)滴!重要的是，天公十分作美，一直陰陰的卻沒(méi)下雨。