一、到大自然中去尋覓色彩
大自然仿佛就是一個多姿多彩的顏料庫，青山綠水、藍(lán)天白云、五顏六色的花朵……都能點(diǎn)亮孩子純凈的目光，給孩子色的啟迪、美的享受。因此，在散步時，春游時，我們有意識的引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種感官去摸摸花草;聞聞花香;捉捉蝴蝶，觀察樹葉的變化，讓他們在感受大自然美妙景色的同時，也提高了自身對色彩的敏感。二、在活動中萌發(fā)孩子對色彩的興趣。
孩子年齡小，對于外界的新奇事物往往感到好奇，喜歡自己去探索、去研究，也愿意去嘗試新的活動材料。就如我國的教育家陳鶴琴老先生提出的“活教育”原則，他認(rèn)為：“凡是孩子自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做;凡是孩子能夠想的，應(yīng)該讓他自己去想，只有自己親身感受的世界才是真世界。因此，我們都讓孩子自己去玩新的美術(shù)繪畫材料，讓他們在玩的過程中體驗(yàn)無窮的樂趣，獲得新的知識。例如：在美術(shù)活動“吹畫：五彩的煙火”中，我們?yōu)橛變禾峁┝祟伭纤臀?。我們鼓勵幼兒在畫紙的不同位置，滴上不同的顏料水，再從不同的方向吹，畫面上的顏色互相流淌融合，?chuàng)造出色彩斑斕的畫面，這不僅豐富了幼兒的想象力，也培養(yǎng)了幼兒對色彩的興趣。
二、在創(chuàng)作中大膽的用色
對于色彩的感受，幼兒的內(nèi)心世界遠(yuǎn)比我們成人豐富。因此，不要用固有的顏色框架去遏止孩子的思維與想象。他們筆下的色彩可能與實(shí)際生活中的色彩有很大差別，如太陽的臉是綠的，下雨的天空是紅的……但他們所畫的作品常常是他們心中直觀感受的即興表現(xiàn)，其中帶有一定的情緒色彩。例如：在美術(shù)活動“爸爸的眼鏡”中，任政陽給爸爸的眼鏡片涂上了一只紅，一只綠。當(dāng)問他為何要這樣涂時，他說：爸爸的眼鏡是綠的，但他生氣的時候，我好像看見他的眼睛變成紅的了……
幼兒在作品中往往選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂抹，我們老師在他們的創(chuàng)作中不要強(qiáng)迫規(guī)定他們按照成人的意愿去涂色，給他們多一些選擇和自由。應(yīng)尊重孩子繪畫的自由精神，別讓他們失去對色彩的主觀把握。我們在幼兒涂色時，可以引導(dǎo)他們將畫面分割成幾塊，涂上不同的顏色，讓他們邊畫邊觀察不同色彩搭配的效果，以此來幫助他們積累初淺的顏色經(jīng)驗(yàn)