“有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。有時(shí)候，事情就是這樣奇怪，越是刻意的追求，越是達(dá)不到目的，而有時(shí)卻在不經(jīng)意間都有了意外收獲。正如電影《臥虎藏龍》中華所說“把手握緊什么都沒有，把手松開你將會(huì)得到一切。”[切合題意，點(diǎn)到為止]
學(xué)琴時(shí)，力度最為重要。老師說，要將全身的力蓄聚到肩膀，由肩膀傳到大臂由大臂傳到小臂，由小臂傳到手腕，再由手腕傳到握弓的手指，最終，力量落到了弦上。要使這力量順利到達(dá)終點(diǎn)，必須放松。任何一個(gè)部位稍微緊張都會(huì)抵消這力量，這種放松的感覺很不好找。有時(shí)候，自以為放松了，實(shí)則緊張的要命，有時(shí)正覺得那種放松的感覺不存在，卻拉出一段悅耳的琴聲，再一注意那聲音便煙消云散。[引論精妙]
有意之收獲，往往在無心之后。著名數(shù)學(xué)家高斯，在求學(xué)期間，每天都會(huì)完成導(dǎo)師布置給他的兩道數(shù)學(xué)題。一次，高斯去找老師拿題時(shí)，老師不在。他看到老師桌子上放著一頁題紙，便誤認(rèn)為那是他的作業(yè)就拿走了。題有些難，但高斯想若完不成作業(yè)，老師必然是要生氣的。于是，他便費(fèi)了一個(gè)晚上去解！當(dāng)他第二天將解題答案交給老師時(shí)，老師卻驚呆了！那是老師畢生研究攻克的一道數(shù)學(xué)難題，而高斯卻只是用了一個(gè)晚上。[引學(xué)琴之后載精彩評(píng)析，緊扣題意]
其實(shí)，這一切全在一“心”上。在高斯林看來只是題有些難，估計(jì)要費(fèi)些時(shí)間，而在導(dǎo)師看來，這不僅是一道多數(shù)數(shù)學(xué)家傾其一生精力未解出的難題也是一道他用盡畢生心血解不出的難題。
萬事萬物皆由心生。態(tài)度決定高度。
一代偉人毛澤東在離家赴湘鄉(xiāng)縣立高等小學(xué)前夕，寫了一首《贈(zèng)父詩》：
孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地，人生無處不成山。
這首少年詩是一代偉人胸懷天下，志在四方的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
有志者，事竟成。福特成功是因?yàn)樗f，我有遠(yuǎn)大的目標(biāo)；桑德斯成功是因?yàn)樗麍?jiān)持目標(biāo)；周恩來成功是因?yàn)榱⒅緸橹腥A崛起而讀書。
如果說，高斯是無心成事，而毛澤東周恩來則是有意而成。所以“花不發(fā)”之過錯(cuò)并非“有意”，“柳成蔭”之功德，并非“無心”倘若有志“有意”“無心”都可碩果滿枝。
生活的藝術(shù)很好懂，但用心多了也難懂；生活的藝術(shù)很難懂，但用心多了也好懂。生活如水日夜無聲流淌，年華似水。白駒過隙，我們能抓住什么？想多了，糾纏久了，或許會(huì)抵消力量，會(huì)妨礙心中的喜怒哀樂。不如放松心態(tài)，一鼓作氣，或許風(fēng)雨之后彩虹斑斕。
[精彩評(píng)析]
起筆簡(jiǎn)潔，開門見山，直扣題意
學(xué)琴一例，力度之動(dòng)，引論精妙
歸納：
《有意與無心》的思路便是：“有意”或敗，“無心”則成；“無心”之成，在“有意”之后；“栽花花不發(fā)”之過失并非“有意”后；“插柳柳成蔭”之功德并非“無心”；“有意“可成亦可?。弧睙o心“可敗亦可成
（指導(dǎo)老師：水心）
高三:劉丹婷
學(xué)琴時(shí)，力度最為重要。老師說，要將全身的力蓄聚到肩膀，由肩膀傳到大臂由大臂傳到小臂，由小臂傳到手腕，再由手腕傳到握弓的手指，最終，力量落到了弦上。要使這力量順利到達(dá)終點(diǎn)，必須放松。任何一個(gè)部位稍微緊張都會(huì)抵消這力量，這種放松的感覺很不好找。有時(shí)候，自以為放松了，實(shí)則緊張的要命，有時(shí)正覺得那種放松的感覺不存在，卻拉出一段悅耳的琴聲，再一注意那聲音便煙消云散。[引論精妙]
有意之收獲，往往在無心之后。著名數(shù)學(xué)家高斯，在求學(xué)期間，每天都會(huì)完成導(dǎo)師布置給他的兩道數(shù)學(xué)題。一次，高斯去找老師拿題時(shí)，老師不在。他看到老師桌子上放著一頁題紙，便誤認(rèn)為那是他的作業(yè)就拿走了。題有些難，但高斯想若完不成作業(yè)，老師必然是要生氣的。于是，他便費(fèi)了一個(gè)晚上去解！當(dāng)他第二天將解題答案交給老師時(shí)，老師卻驚呆了！那是老師畢生研究攻克的一道數(shù)學(xué)難題，而高斯卻只是用了一個(gè)晚上。[引學(xué)琴之后載精彩評(píng)析，緊扣題意]
其實(shí)，這一切全在一“心”上。在高斯林看來只是題有些難，估計(jì)要費(fèi)些時(shí)間，而在導(dǎo)師看來，這不僅是一道多數(shù)數(shù)學(xué)家傾其一生精力未解出的難題也是一道他用盡畢生心血解不出的難題。
萬事萬物皆由心生。態(tài)度決定高度。
一代偉人毛澤東在離家赴湘鄉(xiāng)縣立高等小學(xué)前夕，寫了一首《贈(zèng)父詩》：
孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地，人生無處不成山。
這首少年詩是一代偉人胸懷天下，志在四方的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
有志者，事竟成。福特成功是因?yàn)樗f，我有遠(yuǎn)大的目標(biāo)；桑德斯成功是因?yàn)樗麍?jiān)持目標(biāo)；周恩來成功是因?yàn)榱⒅緸橹腥A崛起而讀書。
如果說，高斯是無心成事，而毛澤東周恩來則是有意而成。所以“花不發(fā)”之過錯(cuò)并非“有意”，“柳成蔭”之功德，并非“無心”倘若有志“有意”“無心”都可碩果滿枝。
生活的藝術(shù)很好懂，但用心多了也難懂；生活的藝術(shù)很難懂，但用心多了也好懂。生活如水日夜無聲流淌，年華似水。白駒過隙，我們能抓住什么？想多了，糾纏久了，或許會(huì)抵消力量，會(huì)妨礙心中的喜怒哀樂。不如放松心態(tài)，一鼓作氣，或許風(fēng)雨之后彩虹斑斕。
[精彩評(píng)析]
起筆簡(jiǎn)潔，開門見山，直扣題意
學(xué)琴一例，力度之動(dòng)，引論精妙
歸納：
《有意與無心》的思路便是：“有意”或敗，“無心”則成；“無心”之成，在“有意”之后；“栽花花不發(fā)”之過失并非“有意”后；“插柳柳成蔭”之功德并非“無心”；“有意“可成亦可?。弧睙o心“可敗亦可成
（指導(dǎo)老師：水心）
高三:劉丹婷