科幻繪畫因其獨特的科學性、藝術性而在世界范圍內受到廣泛的關注，我國早在上世紀50年代就有了科幻畫題材的出現，80年代末90年代初，科學技術在我國得到了迅猛發(fā)展，為科幻畫的發(fā)展提供了現實的社會背景，科幻畫逐步在我國開始普及，1996年我國舉辦了首屆全國青少年科幻畫展覽，2000年少兒科幻畫正式成為全國青少年科技創(chuàng)新大賽的四大組成部分之一。
1. 當前國務院提出要把我國建設成為科技創(chuàng)新型社會、節(jié)約型社會。
少兒科幻繪畫將為新世紀科學技術的騰飛，為科技創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定廣泛的社會基礎。因此我們說科幻繪畫是時代發(fā)展的需要，是人才培養(yǎng)的需要。
2. 少兒科幻畫是培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力有效、直接的手段之一。
科幻畫不同于一般的兒童畫，對兒童的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)更科學，更細致、更嚴謹。學生畫一般的兒童畫時可以天馬行空，隨心所欲地發(fā)揮想象，畫科幻畫時就必須考慮它的可行性，合理性。因此我們說它對兒童的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)更科學，更嚴密。
3. 少兒科幻畫能有效地培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維。
科幻畫強調學生在已有的知識、經驗的基礎上，運用科學的推理、猜測、論證，想象出現實生活中沒有形象，因此少兒科幻畫能有效地培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維。
4. 少兒科幻畫有助于培養(yǎng)學生的探究性學習方法。
學生在畫科幻畫的時候，需要主動收集資料，增加知識儲備，在繪畫過程中可以培養(yǎng)了一系列動手、動腦能力，對學生的觀察力、分析能力、理解能力、想象力、藝術個性的培養(yǎng)都具有良好的促進作用，因此科幻畫繪畫過程也是一種探究性學習過程，這和當前進行的美術教育改革是相吻合的。教師和家長在輔導學生創(chuàng)作科幻畫時，應更多地關注學生的繪畫過程，注重學生能力的培養(yǎng)。
5. 少兒科幻畫活動對于倡導科技與藝術的融合具有非常重要的作用，同時也是一項少年兒童樂于參加，便于普及的一項有益科普活動。
科學與藝術是推動歷史前進的動力，科技與藝術的融合是人們永不懈怠的追求，科幻畫把兩者有機地融合在一起，小朋友們普遍樂于接受，比一般的科普活動，更有利于普及。
6．少兒科幻畫反映孩子們對未來科學發(fā)展的真實感受，是一種深刻的情感體驗，是孩子們個性的展現，情感的發(fā)揮，對孩子們審美能力的培養(yǎng)，藝術個性的養(yǎng)成具有良好的促進作用