以下是初二頻道為大家提供的《暑假作業(yè)八年級參考答案2015》，供大家參考！
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一 知識應(yīng)用 （12分）
1．C。 2．①淺露（張揚、直率、外向） ②果斷（堅定） ③膚淺（淺顯） 3．既—即、已—以、必—畢 慣—貫、儒—孺、鷹—膺。 4．①“要撞了”或“要出車禍了”等； ②“撞在一塊了”或“這下撞慘了”、“這下撞壞了”等。 5．B。 6、c.。
二 文化積累（10分）
7、（1）我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，獲“兩彈元勛”、“兩彈一星”功勛獎?wù)拢Z貝爾物理學獎獲得者、科學家；（2）詩人、學者、民主戰(zhàn)士；（3）德國作曲家遭到命運沉重打擊的音樂巨人；（4）法國作家，代表作有《包法利夫人》等。8、略。
三 閱讀理解（32分）
（一）記敘文閱讀（13分）
9、奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露；鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物，是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。作者把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。 10．是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，他“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。中國幾千年的傳統(tǒng)文化就講究人與人之間和諧相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并形成了自己的氣質(zhì)品格。11．對著遺跡懷念。邊際。昏黃。交錯在一起。丟失。覆沒。 12．描述了古戰(zhàn)場荒涼凄慘的景象。引用此文巧妙地寫出了鄧稼先工作在古羅布泊環(huán)境的荒涼凄清，條件的極為艱苦。 13．這首歌是鄧稼先一生奉獻精神的生動寫照，也是對他為祖國國防屢建奇功、為中華民族擺脫任人宰割危機命運的貢獻的真實寫照。
（二）說明文閱讀（11分）
14、（1）“溫柔”：指貝多芬的母親和勃羅寧一家曾經(jīng)給了他人事件的溫暖，讓他享受到了親情的可貴和友情的無價；“凄涼”：指貝多芬在小小年紀就要承受的生命之重，面對酗酒的父親的重壓，面對兩個未成年的弟弟，還是孩子的他成為這個家庭的頂梁柱，要維持一家的生活，對貝多芬來說是生命中，是永遠揮之不去的痛苦。15、十七歲，他做了一家之主，負著兩個兄弟的教育之責他不得不羞愧的要求父親退休，因為他酗酒，不能主持門戶；人家恐怕他浪費，把養(yǎng)老俸交給兒子收領(lǐng)。16、“我的家鄉(xiāng)，我出生的美麗的地方。。。。。和我離開他時毫無兩樣?！?7、對家鄉(xiāng)的留念，對過去苦難的回憶。
（三）文言文閱讀 （8分）
18、略；19、吳下阿蒙：比喻見識淺陋的人。刮目相待：用新的眼光看待。 20．不好。因為“要學”的肯定語氣不如“不可不學”雙重否定所表達的肯定語氣強烈。 21．孫權(quán)：善“勸”，會依據(jù)談話對方的心理狀況，有針對性地解決思想問題，循循善誘，有長者風范。呂蒙：能聽取別人有益的建議，一旦開始學，就學有長進。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，并及時給予肯定贊揚。
四、審美體驗
22 現(xiàn)代詩歌欣賞 （1）略；（2）詩人巧妙地借助前一個躲引出第二個躲字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風雨一樣，兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊，總會在母愛中得到慰藉。表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護的心態(tài)，同時也謳歌了母愛的溫暖、無私、偉大。23 古代詩歌欣賞
(1) 蒼蒼山林中的靈澈歸宿處，遠遠傳來寺院報時的鐘響，時已黃昏，仿佛催促靈澈歸山。 (2) ?！蔼殹憋@出詩人佇立目送，依依不舍。詩人久久佇立，目送友人遠去的形象非常生動。全詩表達了詩人對靈澈的深摯的情誼，也表現(xiàn)出靈澈歸山的清寂的風度、詩人閑淡的意境，和寂寞的心情。五 語文實踐
24、略。
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一 知識應(yīng)用 （12分）
1．C。 2．①淺露（張揚、直率、外向） ②果斷（堅定） ③膚淺（淺顯） 3．既—即、已—以、必—畢 慣—貫、儒—孺、鷹—膺。 4．①“要撞了”或“要出車禍了”等； ②“撞在一塊了”或“這下撞慘了”、“這下撞壞了”等。 5．B。 6、c.。
二 文化積累（10分）
7、（1）我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，獲“兩彈元勛”、“兩彈一星”功勛獎?wù)拢Z貝爾物理學獎獲得者、科學家；（2）詩人、學者、民主戰(zhàn)士；（3）德國作曲家遭到命運沉重打擊的音樂巨人；（4）法國作家，代表作有《包法利夫人》等。8、略。
三 閱讀理解（32分）
（一）記敘文閱讀（13分）
9、奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露；鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物，是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。作者把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。 10．是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，他“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。中國幾千年的傳統(tǒng)文化就講究人與人之間和諧相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并形成了自己的氣質(zhì)品格。11．對著遺跡懷念。邊際。昏黃。交錯在一起。丟失。覆沒。 12．描述了古戰(zhàn)場荒涼凄慘的景象。引用此文巧妙地寫出了鄧稼先工作在古羅布泊環(huán)境的荒涼凄清，條件的極為艱苦。 13．這首歌是鄧稼先一生奉獻精神的生動寫照，也是對他為祖國國防屢建奇功、為中華民族擺脫任人宰割危機命運的貢獻的真實寫照。
（二）說明文閱讀（11分）
14、（1）“溫柔”：指貝多芬的母親和勃羅寧一家曾經(jīng)給了他人事件的溫暖，讓他享受到了親情的可貴和友情的無價；“凄涼”：指貝多芬在小小年紀就要承受的生命之重，面對酗酒的父親的重壓，面對兩個未成年的弟弟，還是孩子的他成為這個家庭的頂梁柱，要維持一家的生活，對貝多芬來說是生命中，是永遠揮之不去的痛苦。15、十七歲，他做了一家之主，負著兩個兄弟的教育之責他不得不羞愧的要求父親退休，因為他酗酒，不能主持門戶；人家恐怕他浪費，把養(yǎng)老俸交給兒子收領(lǐng)。16、“我的家鄉(xiāng)，我出生的美麗的地方。。。。。和我離開他時毫無兩樣?！?7、對家鄉(xiāng)的留念，對過去苦難的回憶。
（三）文言文閱讀 （8分）
18、略；19、吳下阿蒙：比喻見識淺陋的人。刮目相待：用新的眼光看待。 20．不好。因為“要學”的肯定語氣不如“不可不學”雙重否定所表達的肯定語氣強烈。 21．孫權(quán)：善“勸”，會依據(jù)談話對方的心理狀況，有針對性地解決思想問題，循循善誘，有長者風范。呂蒙：能聽取別人有益的建議，一旦開始學，就學有長進。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，并及時給予肯定贊揚。
四、審美體驗
22 現(xiàn)代詩歌欣賞 （1）略；（2）詩人巧妙地借助前一個躲引出第二個躲字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風雨一樣，兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊，總會在母愛中得到慰藉。表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護的心態(tài)，同時也謳歌了母愛的溫暖、無私、偉大。23 古代詩歌欣賞
(1) 蒼蒼山林中的靈澈歸宿處，遠遠傳來寺院報時的鐘響，時已黃昏，仿佛催促靈澈歸山。 (2) ?！蔼殹憋@出詩人佇立目送，依依不舍。詩人久久佇立，目送友人遠去的形象非常生動。全詩表達了詩人對靈澈的深摯的情誼，也表現(xiàn)出靈澈歸山的清寂的風度、詩人閑淡的意境，和寂寞的心情。五 語文實踐
24、略。