★這篇《六年級數(shù)學：認識比》，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
【教學目標】
1、使學生在具體的情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。
2、使學生經(jīng)歷探索比與除法、分數(shù)關(guān)系的過程，初步理解比與分數(shù)、除法的關(guān)系，明白比的后項不能為0的道理，會把比改寫成分數(shù)的形式。
3、使學生在數(shù)學活動中，培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括等能力，體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，感受數(shù)學學習的樂趣。
【教學重難點】
理解比的意義，比與分數(shù)、除法的關(guān)系。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入比。
1、圖片激趣，引發(fā)討論，設(shè)置懸念。
2、電腦呈現(xiàn)例1主題圖。
提問：“2杯果汁”和“3杯牛奶”這兩個數(shù)量之間有什么樣的關(guān)系？你會用哪些方法表示它們的關(guān)系？
3、揭題：比較兩個數(shù)量之間的關(guān)系還可以用一種新的方法——比。
二、自主探索，認識比。
（一）初步理解比
1、啟發(fā)談話：用“比”怎樣表示“2杯果汁”和“3杯牛奶”這兩個數(shù)量之間的關(guān)系呢？剛才有同學會說，誰來試著說一說。
“果汁的杯數(shù)相當于牛奶的2/3”，我們還可以說成“果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3”。
“牛奶的杯數(shù)相當于果汁的3/2”還可以怎樣說成“牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比2”。
2、看書自學， 匯報交流：
（1）寫法
（2）各部分名稱
（3）比是有序的
3、完成p68試一試
（二）深入認識比
1、認識不同量之間的比。
（1）生讀例2，師：讀了這條信息，你能提出什么數(shù)學問題？
（請學生分別算出它們的速度，填入表格。）
（2）指出：像路程和時間這兩個有著相除關(guān)系的量，我們也可以用“比”來表示。
交流得出：小軍走的路程與時間的比是900:15、小偉走的路程與時間的比是900:20。
（3）追問：900:15表示什么？900:20呢？（速度）
2、豐富對不同類量的兩個數(shù)量比的認識。
張祥買3本筆記本用了10.5元。
提問：這句話中告訴了我們哪兩個量？它們之間有著怎樣的關(guān)系呢？會用比來表示嗎？
3、總結(jié)概括比的意義。
（1）觀察一下這幾組式子，總結(jié)相同的特點。
（2）提問：你認為兩個數(shù)的比表示的是兩個數(shù)量之間怎樣的一種關(guān)系？
（3）小結(jié)：“兩個數(shù)的比”歸根結(jié)底表示的都是“兩個數(shù)相除”。
三、自學課本，內(nèi)化比。
1、自學課本p69
2、反饋：通過看書，你還知道了什么？
*求比值。
*分數(shù)形式的比。
*理解比、除法、分數(shù)之間的關(guān)系
四、多樣練習，應(yīng)用比。
*說一說（基本練習）
*辯一辯（判斷對錯）
五、回顧梳理，總結(jié)比。
今天我們共同學習了什么？對于“比”，你有什么樣的認識和收獲？還有什么問題嗎？
【教學目標】
1、使學生在具體的情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。
2、使學生經(jīng)歷探索比與除法、分數(shù)關(guān)系的過程，初步理解比與分數(shù)、除法的關(guān)系，明白比的后項不能為0的道理，會把比改寫成分數(shù)的形式。
3、使學生在數(shù)學活動中，培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括等能力，體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，感受數(shù)學學習的樂趣。
【教學重難點】
理解比的意義，比與分數(shù)、除法的關(guān)系。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入比。
1、圖片激趣，引發(fā)討論，設(shè)置懸念。
2、電腦呈現(xiàn)例1主題圖。
提問：“2杯果汁”和“3杯牛奶”這兩個數(shù)量之間有什么樣的關(guān)系？你會用哪些方法表示它們的關(guān)系？
3、揭題：比較兩個數(shù)量之間的關(guān)系還可以用一種新的方法——比。
二、自主探索，認識比。
（一）初步理解比
1、啟發(fā)談話：用“比”怎樣表示“2杯果汁”和“3杯牛奶”這兩個數(shù)量之間的關(guān)系呢？剛才有同學會說，誰來試著說一說。
“果汁的杯數(shù)相當于牛奶的2/3”，我們還可以說成“果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3”。
“牛奶的杯數(shù)相當于果汁的3/2”還可以怎樣說成“牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比2”。
2、看書自學， 匯報交流：
（1）寫法
（2）各部分名稱
（3）比是有序的
3、完成p68試一試
（二）深入認識比
1、認識不同量之間的比。
（1）生讀例2，師：讀了這條信息，你能提出什么數(shù)學問題？
（請學生分別算出它們的速度，填入表格。）
（2）指出：像路程和時間這兩個有著相除關(guān)系的量，我們也可以用“比”來表示。
交流得出：小軍走的路程與時間的比是900:15、小偉走的路程與時間的比是900:20。
（3）追問：900:15表示什么？900:20呢？（速度）
2、豐富對不同類量的兩個數(shù)量比的認識。
張祥買3本筆記本用了10.5元。
提問：這句話中告訴了我們哪兩個量？它們之間有著怎樣的關(guān)系呢？會用比來表示嗎？
3、總結(jié)概括比的意義。
（1）觀察一下這幾組式子，總結(jié)相同的特點。
（2）提問：你認為兩個數(shù)的比表示的是兩個數(shù)量之間怎樣的一種關(guān)系？
（3）小結(jié)：“兩個數(shù)的比”歸根結(jié)底表示的都是“兩個數(shù)相除”。
三、自學課本，內(nèi)化比。
1、自學課本p69
2、反饋：通過看書，你還知道了什么？
*求比值。
*分數(shù)形式的比。
*理解比、除法、分數(shù)之間的關(guān)系
四、多樣練習，應(yīng)用比。
*說一說（基本練習）
*辯一辯（判斷對錯）
五、回顧梳理，總結(jié)比。
今天我們共同學習了什么？對于“比”，你有什么樣的認識和收獲？還有什么問題嗎？