★這篇《二年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例:乘法口訣》,是特地為大家整理的,希望對大家有所幫助!
教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊第21——22頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生整理1-6的乘法口訣,研究表內(nèi)乘法的規(guī)律。熟練地記憶口訣,并能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。
2.在整理的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
3、在復(fù)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):理解熟記口訣,靈活運(yùn)用口訣。
教學(xué)難點(diǎn):研究、發(fā)現(xiàn)出表內(nèi)乘法的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 乘法口訣卡片、乘法口訣表。 教學(xué)過程
一、回憶 搜集 再現(xiàn)
1、 提問:小朋友,我們學(xué)過哪些乘法口訣?(板書:1——6的乘法口訣) 閉上眼睛想一想,1~6的乘法口訣有幾句?( 學(xué)生閉上眼睛回憶。)
2、好,睜開眼睛,讓我們一起有順序的背一背1——6的乘法口訣。
3、現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣,你能把它說完整嗎? 一般題:( )二得二 三五( ) 二( )得八 開放題:( )得六 ( )得四 ( )十二 ( )十八 [設(shè)計意圖:課首讓學(xué)生回憶舊知,誘發(fā)學(xué)生整理知識的需要,體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性。設(shè)計的開放題練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用口訣,培養(yǎng)思維的靈活性。]
二、整理 觀察 記憶
1、 你們能把乘法口訣整理成一張表嗎? (1) 小組合作整理、排列,老師巡視。 (2)展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表,小組代表作介紹。(有寶塔形、樓梯形、梯形、大樹形等)
2、小朋友整理得都有一定道理。這里也有一張口訣表,你有辦法補(bǔ)充完整嗎? (1)學(xué)生獨(dú)立思考后,在書上填寫。教師巡視,個別指導(dǎo)。(2)小組交流,全班交流。
3、仔細(xì)觀察這張表,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組里的小朋友。全班交流。
4、小朋友真會發(fā)現(xiàn),其實(shí)這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。你知道還有哪些乘法口訣嗎?(6、7、8、9的乘法口訣)
5、 小朋友真聰明,那你知道乘法口訣有什么用嗎?
6、是啊,乘法口訣的作用很大,我們要牢牢記住它。你能記下來嗎?你準(zhǔn)備怎樣記? 學(xué)生自由背口訣,教師巡視,個別指導(dǎo)。 小朋友記在心里了嗎?背給大家聽聽好嗎?指名背口訣。(有橫背、豎背、橫著倒背、豎著倒背等) 還有別的背法嗎?老師會拐彎背呢。(示范背“一三得三,二三得六,三三得九,三四十二,三五十五,三六十八”) 同桌小朋友互相拐彎讀一讀,不會的可問問其他小朋友。讀熟了試著背一背。
[設(shè)計意圖:乘法口訣表的多種整理方法、乘法口訣表的多種補(bǔ)充思路、乘法口訣表的多種編排特點(diǎn)、乘法口訣表的多種記憶方式都讓學(xué)生自己探索,讓學(xué)生的潛能在教師所設(shè)計的問題情景中逐漸得到開發(fā)。]
三、提取 應(yīng)用 鞏固
1、剛才小朋友說,乘法口訣的作用很大,那你能說說每一句乘法口訣能算哪些乘法算式嗎?師出示“三四十二”“五五二十五”口訣卡,讓學(xué)生說算式。 同桌用乘法口訣卡片合作練說。
2、計算
2×6 3×5 5×6 5×4 6×3 5×2
5×5 5×1 3×4 2×4 6×6 3×2
3、游戲:歡樂蹦蹦跳。每一組由正、副組長負(fù)責(zé),各帶3位同學(xué)成為小小組,組長做裁判,小小組3位同學(xué)要求第一位同學(xué)算出所給題目的得數(shù),第二、第三位同學(xué)說出與它相鄰的算式并算出得數(shù)。例如:所給題為“4×3”,你可計算:“4×2”或“4×4”;還可以計算“3×3”或“5×3”。算對的就可以跳過一格,比一比哪組跳得快。 各小組開展活動,學(xué)生興趣很高。
四、課堂總結(jié)
小朋友,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
五、課后延伸 告訴媽媽拐彎背的方法,并跟媽媽比一比,誰先背出來。
[設(shè)計意圖:小組合作練習(xí)、小組合作游戲以及課后與家長合作比賽等多種作業(yè)形式,讓學(xué)生在合作中運(yùn)用知識,在快樂中得到發(fā)展。]
教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊第21——22頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生整理1-6的乘法口訣,研究表內(nèi)乘法的規(guī)律。熟練地記憶口訣,并能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。
2.在整理的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
3、在復(fù)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):理解熟記口訣,靈活運(yùn)用口訣。
教學(xué)難點(diǎn):研究、發(fā)現(xiàn)出表內(nèi)乘法的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 乘法口訣卡片、乘法口訣表。 教學(xué)過程
一、回憶 搜集 再現(xiàn)
1、 提問:小朋友,我們學(xué)過哪些乘法口訣?(板書:1——6的乘法口訣) 閉上眼睛想一想,1~6的乘法口訣有幾句?( 學(xué)生閉上眼睛回憶。)
2、好,睜開眼睛,讓我們一起有順序的背一背1——6的乘法口訣。
3、現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣,你能把它說完整嗎? 一般題:( )二得二 三五( ) 二( )得八 開放題:( )得六 ( )得四 ( )十二 ( )十八 [設(shè)計意圖:課首讓學(xué)生回憶舊知,誘發(fā)學(xué)生整理知識的需要,體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性。設(shè)計的開放題練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用口訣,培養(yǎng)思維的靈活性。]
二、整理 觀察 記憶
1、 你們能把乘法口訣整理成一張表嗎? (1) 小組合作整理、排列,老師巡視。 (2)展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表,小組代表作介紹。(有寶塔形、樓梯形、梯形、大樹形等)
2、小朋友整理得都有一定道理。這里也有一張口訣表,你有辦法補(bǔ)充完整嗎? (1)學(xué)生獨(dú)立思考后,在書上填寫。教師巡視,個別指導(dǎo)。(2)小組交流,全班交流。
3、仔細(xì)觀察這張表,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組里的小朋友。全班交流。
4、小朋友真會發(fā)現(xiàn),其實(shí)這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。你知道還有哪些乘法口訣嗎?(6、7、8、9的乘法口訣)
5、 小朋友真聰明,那你知道乘法口訣有什么用嗎?
6、是啊,乘法口訣的作用很大,我們要牢牢記住它。你能記下來嗎?你準(zhǔn)備怎樣記? 學(xué)生自由背口訣,教師巡視,個別指導(dǎo)。 小朋友記在心里了嗎?背給大家聽聽好嗎?指名背口訣。(有橫背、豎背、橫著倒背、豎著倒背等) 還有別的背法嗎?老師會拐彎背呢。(示范背“一三得三,二三得六,三三得九,三四十二,三五十五,三六十八”) 同桌小朋友互相拐彎讀一讀,不會的可問問其他小朋友。讀熟了試著背一背。
[設(shè)計意圖:乘法口訣表的多種整理方法、乘法口訣表的多種補(bǔ)充思路、乘法口訣表的多種編排特點(diǎn)、乘法口訣表的多種記憶方式都讓學(xué)生自己探索,讓學(xué)生的潛能在教師所設(shè)計的問題情景中逐漸得到開發(fā)。]
三、提取 應(yīng)用 鞏固
1、剛才小朋友說,乘法口訣的作用很大,那你能說說每一句乘法口訣能算哪些乘法算式嗎?師出示“三四十二”“五五二十五”口訣卡,讓學(xué)生說算式。 同桌用乘法口訣卡片合作練說。
2、計算
2×6 3×5 5×6 5×4 6×3 5×2
5×5 5×1 3×4 2×4 6×6 3×2
3、游戲:歡樂蹦蹦跳。每一組由正、副組長負(fù)責(zé),各帶3位同學(xué)成為小小組,組長做裁判,小小組3位同學(xué)要求第一位同學(xué)算出所給題目的得數(shù),第二、第三位同學(xué)說出與它相鄰的算式并算出得數(shù)。例如:所給題為“4×3”,你可計算:“4×2”或“4×4”;還可以計算“3×3”或“5×3”。算對的就可以跳過一格,比一比哪組跳得快。 各小組開展活動,學(xué)生興趣很高。
四、課堂總結(jié)
小朋友,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
五、課后延伸 告訴媽媽拐彎背的方法,并跟媽媽比一比,誰先背出來。
[設(shè)計意圖:小組合作練習(xí)、小組合作游戲以及課后與家長合作比賽等多種作業(yè)形式,讓學(xué)生在合作中運(yùn)用知識,在快樂中得到發(fā)展。]