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兒童不需要教他怎樣畫，而是引導(dǎo)他們學(xué)會怎樣自己畫。 我不贊成脫離兒童實(shí)際的以傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力；我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進(jìn)兒童成長。我以女兒做教學(xué)實(shí)驗(yàn)對象，從5歲開始鼓勵她依靠直觀知覺寫生，鍛煉她的觀察力和視覺造型語言表達(dá)能力，另一方面，從畫生活記憶畫入手培養(yǎng)繪畫創(chuàng)作能力，注意培養(yǎng)審美情趣
兒童不需要教他怎樣畫，而是引導(dǎo)他們學(xué)會怎樣自己畫。 我不贊成脫離兒童實(shí)際的以傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力；我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進(jìn)兒童成長。我以女兒做教學(xué)實(shí)驗(yàn)對象，從5歲開始鼓勵她依靠直觀知覺寫生，鍛煉她的觀察力和視覺造型語言表達(dá)能力，另一方面，從畫生活記憶畫入手培養(yǎng)繪畫創(chuàng)作能力，注意培養(yǎng)審美情趣