以下是為大家整理的【新生幼兒入園家長須知】，供大家參考！
一、送寶寶入園的方式和注意要點(diǎn)
寶寶開始上幼兒園的初期，出現(xiàn)哭鬧、耍賴甚至抵抗會或多或少的存在。要想順地把寶寶送出去，也讓寶寶盡快地適應(yīng)，都是需要些技巧的。
技巧1：好不要讓寶寶依賴、親近的人承擔(dān)送寶寶入園的任務(wù)。否則，一旦到了幼兒園門前、在后離別的時候，讓寶寶在進(jìn)入陌生環(huán)境時離開親近的人，寶寶的分離焦慮會更加強(qiáng)烈、突出，哭鬧的反應(yīng)也更難控制。
技巧2：所有的家人都要用平和、輕松的態(tài)度對待送寶寶去幼兒園這件事，就像早上要洗漱、要吃早飯、爸爸媽媽和家人要去上班一樣，不要對他表現(xiàn)出和平日不同的、特殊的溫柔、關(guān)照、噓寒問暖。這樣，比較容易幫助寶寶接受去幼兒園是他生活中要面對的一件很平常、很自然的事情，沒有什么需要特殊看待、大驚小怪的，成人平和輕松的心態(tài)會帶給寶寶一定的安全感和自信心。
技巧3：即使寶寶用和爸爸媽媽耍賴、說不愿意，或是哭鬧、不出門等方式來抵抗去幼兒園，也一定要想辦法堅(jiān)持每天按時讓寶寶入園。如果寶寶只是從起床開始就嘟囔、磨嘰，反復(fù)說“不去幼兒園”之類的話，爸爸媽媽大可以不去接話茬，只要按都就班地督促他穿衣、起床、洗漱，按時帶他出門。如果寶寶從在家就開始哭鬧，爸爸媽媽可以給予適當(dāng)?shù)陌矒?，比如輕聲細(xì)語地告訴他去幼兒園的好處、摟抱他一會兒以示寬慰等，切不可訓(xùn)斥、責(zé)罵孩子，以免加重他的不安全感，但也一定不要表現(xiàn)出煩躁、緊張、心神不寧或是表現(xiàn)出猶豫，甚至干脆不忍心送他去幼兒園。既然已經(jīng)知道寶寶的不適應(yīng)是必然的、也是暫時的，爸爸媽媽就首先要有決心和堅(jiān)持性。否則，寶寶更容易形成“我不想去幼兒園就耍賴、就哭，爸爸媽媽就會不送我了”的心理定式，反而使入園和縮短適應(yīng)過程變得更難。
另外，有的爸爸媽媽為了能讓寶寶“順利”地去幼兒園，會用順著寶寶說“好好好，不去、不去。我們?nèi)ス珗@玩”之類的話，哄騙寶寶一時忘記要去幼兒園的事情；或是在送到幼兒園后，先假裝可以陪伴寶寶，然后趁寶寶不注意時偷偷溜走。這樣做雖然能求得一時的安靜，或是媽媽的“眼不見心不煩”，卻加重了寶寶在受到欺騙后的不安全感和對爸爸媽媽的不信任感，使入園適應(yīng)過程反反復(fù)復(fù)、變得更加漫長。
一般來說，大部分孩子入園后哭幾天就習(xí)慣了，而且常常只是在離開爸爸媽媽的那一會哭得兇，等真的玩上玩具、做上游戲，注意力轉(zhuǎn)移了，也就忘了哭。當(dāng)然，也有哭鬧嚴(yán)重、時間長的寶寶也許會需要半個月、一個月，也許需要兩三個月甚至更長時間才能順利入園。所以，這個堅(jiān)持的過程對寶寶是個考驗(yàn)，對爸爸媽媽更是個考驗(yàn)。
二、接寶寶回家的技巧
技巧1：入園初期，寶寶放學(xué)時一定要有人準(zhǔn)時來接他，甚至可以提早一點(diǎn)，讓寶寶一出教室就能看到爸爸媽媽熟悉的身影和笑臉。這樣，寶寶就會從每天的經(jīng)驗(yàn)中體會到：爸爸媽媽還是我的，每天都會準(zhǔn)時來接我。這樣，寶寶就會逐漸了解到上幼兒的“分離”只是暫時的，并形成應(yīng)有的時間概念和新的生活規(guī)律，很快適應(yīng)幼兒園。如果萬一不能準(zhǔn)時來接孩子，一定要及時通知老師，請老師在放學(xué)時特別關(guān)照寶寶，告訴寶寶媽媽來晚的原因并陪伴寶寶一起看書、做游戲，等待媽媽來接。媽媽見到寶寶后，也要認(rèn)真地向?qū)殞毥忉寔硗淼脑?，向他道歉并向老師表示感謝。這樣，既可以消除寶寶的疑慮和不安，也可以更好地建立寶寶對老師勺信任。
技巧2：送寶寶時爸爸媽媽要注意自己的心態(tài)，接寶寶時也一樣要注意這個問題。寶寶剛剛開始上幼兒園，爸爸媽媽也一樣會心神不寧、擔(dān)心緊張。有的媽媽一接到寶寶就馬上摟到懷里又親又抱，然后趕緊問寶寶一天過得怎么樣，“吃飽了嗎”、“睡覺了嗎”、“有沒有誰欺負(fù)你”等，一個問題接著一個問題。大人這種焦慮的心情，只會傳遞給寶寶一個信息——你在幼兒園一天，我們也擔(dān)心得不得了，也是一百個不放心。這種焦慮和消極的態(tài)度對寶寶的情緒也是不利的影響。所以，即使媽媽再擔(dān)心、不安，也要表現(xiàn)出很踏實(shí)、很輕松，像以前每天下班回家見到寶寶時一樣。
技巧3：要在見到寶寶后，注意他的情緒和表情，并且主動向老師了解一下寶寶一天的情況。如果真的發(fā)現(xiàn)寶寶情緒不穩(wěn)定，好是和老師簡單溝通后，約定在其他時間、用其他方式，不當(dāng)著寶寶的面再了解詳細(xì)的情況，找到問題的根源和解決的辦法。媽媽也不妨在接到寶寶后，和他一起在幼兒園玩一會兒，讓寶寶能更加熟悉幼兒園、喜歡幼兒園。
三、了解寶寶在幼兒園的一日安排
爸爸媽媽都急于知道寶寶上幼兒園的感受，這是人之常情。但剛剛?cè)胗變簣@的寶寶，語言表達(dá)能力還有限，對新的環(huán)境也還不夠熟悉，要讓她描述一天的幼兒園生活，的確有些困難，能說出些情節(jié)和片段就已經(jīng)很不錯了。所以，在了解了幼兒園一天活動安排以后，爸爸媽媽可以選擇認(rèn)為寶寶感興趣的某個、某些環(huán)節(jié)，問問寶寶在幼兒園都做了什么、和誰一起玩了等。
首先，爸爸媽媽不要什么都問。一會兒是吃了什么午飯、晚飯，一會兒今天做操了沒有，一會兒又想起問問有沒有和小朋友打架……二是不要反復(fù)地問同一個問題。很多爸爸媽媽關(guān)心寶寶吃飯的問題，會為這一件事提出很多問題：吃的什么飯呀，有沒有讓老師再添飯、添了幾次，飯后有沒有喝湯，真的吃飽了嗎……幼兒園對寶寶來說是新環(huán)境，他也還在好奇中、探尋中，在幼兒園一整天精神都是興奮的、緊張的，根本不可能記清所有的事情、所有的環(huán)節(jié)。爸爸媽媽狂轟濫炸的問題，會讓寶寶回到家也無法放松心情、調(diào)整情緒，就會加重寶寶的緊張、不安。
所以，好的辦法是通過幼兒園的公告或者和老師的溝通，了解這個階段（比如一周）每天的主要活動安排、老師要教的兒歌、寶寶要學(xué)的體操等，每天早上向?qū)殞氼A(yù)告一個他會比較喜歡的內(nèi)容，讓寶寶有重點(diǎn)地記憶關(guān)于這項(xiàng)內(nèi)容的情節(jié)，約定好回家要向爸爸媽媽匯報(bào)。比如：按照教學(xué)計(jì)劃今天的手工課要粘貼寶寶喜歡的小金魚，早上去幼兒園的路上媽媽可以告訴他：“今天老師好像要教你們粘貼一幅小金魚的圖畫呢。寶寶，好好記著老師都是怎么教的，你是怎么粘的、粘了幾條小金魚。晚上回來可要告訴媽媽你的小金魚漂亮不漂亮！”這樣，寶寶有了一個關(guān)注的重心，會有意識地記住這件事情，也就可以比較容易地告訴爸爸媽媽在幼兒園關(guān)于這個環(huán)節(jié)的情景了。
四、讓寶寶盡快喜歡幼兒園和老師
寶寶對幼兒園的不適應(yīng)，從根本上說來自于對環(huán)境的陌生感和對老師的畏懼感。所以，要想讓寶寶盡快適應(yīng)幼兒園生活，喜歡幼兒園、喜歡自己的老師是先決條件、是基礎(chǔ)。那么，怎么才能讓寶寶盡快喜歡上幼兒園和老師呢？除了前面我們已經(jīng)說到的，從心理、行為能力等方面對寶寶進(jìn)行培養(yǎng)，提前了解幼兒園和老師等，在寶寶入園之初，爸爸媽媽還要注意以下幾點(diǎn)。
第一，在幼兒園為寶寶找到一個“愛”。盡管爸爸媽媽帶寶寶參觀了幼兒園，也看到幼兒園有那么多游樂項(xiàng)目、玩具，但讓寶寶獨(dú)自面對時，卻常常無法戰(zhàn)勝寶寶的不安。爸爸媽媽可以在允許陪同的日子里，或每天接寶寶之后在幼兒園游戲一會兒，去發(fā)現(xiàn)一兩件寶寶喜歡的游戲、玩具，但要有限制地讓寶寶玩，讓寶寶總是沒有玩夠、總是心里惦記著。這樣，這個“愛”就可能成為寶寶去幼兒園大的吸引力，使去幼兒園變得容易很多。
第二，帶一件寶寶喜歡的東西去幼兒園。在征得老師同意后可以讓寶寶帶一件熟悉、喜歡的東西到幼兒園，比如玩具、毛巾等。這樣，在陌生的環(huán)境中看到和使用自己熟悉的東西，會增加親切感、消除陌生感，讓寶寶覺得更加安心，情緒也更容易趨向穩(wěn)定。
第三，養(yǎng)成和幼兒園一致的作息時間。寶寶白天上幼兒園，晚上回到家見到爸爸媽媽等家人，難免會很興奮，或是把一天的委屈用自己的方式表達(dá)出來。而爸爸媽媽，會因?yàn)椴环判亩分鴮殞殕栠@問那，或是因?yàn)榕聦殞氃谟變簣@沒有吃好喝好，給這個、喂那個，或是帶著安撫和彌補(bǔ)的心態(tài)，放任寶寶玩耍、看電視等，于是有些寶寶每天很晚才入睡；到了周末，爸爸媽媽要帶寶寶去爺爺奶奶、姥姥姥爺家，要去公園玩，把作息時間完全地拋到腦后……這樣，到了要送幼兒園的早上，寶寶必然會因?yàn)闆]有睡夠而不愿意起床，要想順利把寶寶叫起來、順利地送出去就更難了。
第四，也是重要的一點(diǎn)！爸爸媽媽一定不要騙寶寶去幼兒園，或是用幼兒園、老師來嚇唬寶寶。有的爸爸媽媽為了能順利出家門，會對寶寶說“不去幼兒園，去公園”之類的話糊弄寶寶；有的爸爸媽媽是在到了幼兒園以后，在寶寶不注意時偷偷溜走；還有的爸爸媽媽，為了能盡快“脫手”，隨口答應(yīng)寶寶“中午就來接你”這樣不可能做到的條件。這些欺騙寶寶的做法，雖然可以解決一時的問題，但卻會讓寶寶因?yàn)橥蝗话l(fā)現(xiàn)被獨(dú)自留下、被爸爸媽媽欺騙而恐懼、失望，更加沒有了安全感。
五、幫寶寶盡快結(jié)識新伙伴新朋友
與人交往的能力，對于人的一生都是非常重要的。善于交往的人，很容易在人群中找到與自己志同道合、脾氣相投的人，并能成為很好的朋友、伙伴或是工作中的搭檔；而不善于交往的人，往往會比較封閉、孤獨(dú)、朋友少，遇事常常只是一個人悶在心里，生活中缺少友情和樂趣。所以，開始上幼兒園時候，正是寶寶步入社會、擴(kuò)大交往范圍的開端，從這時就注重寶寶與人交往能力的培養(yǎng)，是非常必要和重要的。
如果寶寶在上幼兒園前就存在交往能力比較差的問題，到了幼兒園的陌生環(huán)境后感到更加的不安和孤獨(dú)，這也是一種正常的反應(yīng)。這時，爸爸媽媽可以與同班小朋友的家長以及老師多交流，在班里幫寶寶找一個性格比較隨和、開朗，好住家也比較近的孩子做“搭檔”，上下學(xué)可以約好時間同行一段路，放學(xué)后可以由爸爸媽媽陪著一起在幼兒園玩一會兒，晚上或節(jié)假日還可以約好到公園或是家里一起玩玩。
而當(dāng)寶寶在幼兒園有了好朋友，和小朋友共同游戲、共同生活建立了友誼以后，就會體會到上幼兒園遠(yuǎn)比只和爺爺奶奶、保姆在家更快樂、更有樂趣，寶寶自然就會渴望和樂意上幼兒園了。沒準(zhǔn)趕上個長假剛剛在家休息兩三天，寶寶就開始念叨“什么時候才能上幼兒園”了。
六、讓寶寶能記住老師和小朋友的名字
記不住小朋友名字很正常，剛?cè)雸@的寶寶年齡還小，以具體形象思維的發(fā)展為主。所以，他們會比較容易記住具體的事物，比如同伴的外貌、幼兒園的滑梯，而不容易記住那些抽象的東西，比如老師姓什么、同伴叫什么，這相對于寶寶的年齡來說是很正常的。
記住別人的姓名利交往
雖然，小朋友間見面熟悉了、一起玩耍了，知不知道同伴的名字似乎沒有什么大影響，老師也不會去和寶寶計(jì)較，但從小養(yǎng)成能記住別人姓名的習(xí)慣，對于寶寶與人交往還是很重要的。
人都是這樣，聽到有人叫自己的名字，就會精神為之一振，當(dāng)然也就會更加留心對方說的話，做的事情。而記住別人的名字，就意味著尊重別人、在意別人，給人一種親切、熟悉的感覺，從人際交往的角度來說，就占有了一定的優(yōu)勢。所以，寶寶能夠很快稱呼出老師的姓氏，能很快叫出小朋友的名字，就會很容易拉近和別人的距離，與老師和小朋友更快地熟悉起來，也就會比較容易適應(yīng)新的環(huán)境和生活。
記住別人的名字有方法
要記住別人的名字，同樣需要爸爸媽媽給寶寶做榜樣。家里來了客人，爸爸媽媽要主動提醒寶寶和客人打招呼，然后給寶寶和客人做介紹：“寶寶，這是張軍叔叔?！薄皬堒姡@是我的女兒寶寶?！比绻腿艘材芨魅思业暮⒆哟蛘泻簦骸澳愫?，寶寶，很高興認(rèn)識你。”那就是再好不過了。即使是寶寶的小伙伴來家里做客，爸爸媽媽也要給予充分的尊重，主動和小朋友打招呼：“是貝貝呀，歡迎你來我們家?！奔冉o寶寶做出禮貌的榜樣，也是有意識地引導(dǎo)寶寶記住別人的名字。進(jìn)入幼兒園后，爸爸媽媽首先要設(shè)法記得寶寶同班小朋友的名字，一般來說幼兒園的儲物柜、放水杯毛巾的地方和孩子們作業(yè)展示欄里，都會標(biāo)注同班每個小朋友的名字，有些還會相應(yīng)地貼上一張小朋友的照片。這些，都可以幫助爸爸媽媽和寶寶一起記住同班小朋友的名字，甚至可以帶著寶寶一起對照著那些照片，看看能說出哪個小朋友的名字。在接送寶寶的路上碰到同班小朋友，要提醒寶寶們相互稱呼名字；如果還不記得，就讓寶寶主動去詢問：“我是寶寶。能告訴我你叫什么名字嗎？”如果寶寶和爸爸媽媽說起幼兒園的事情，爸爸媽媽也要提醒孩子說出是哪個老師、哪個小朋友。
七、隨時向老師了解寶寶的情況
很多寶寶上幼兒園后，爸爸媽媽，尤其是祖輩的老人都會非常非常想了解寶寶在幼兒園的情況，恨不得能“即時直播”才好。除了想知道寶寶哭沒哭、哭得厲害嗎，會和別的孩子一起玩嗎，聽老師的話嗎，中午會自己吃飯、能吃飽嗎，睡沒睡覺……還想知道寶寶在幼兒園到底學(xué)了什么，一天中每個時間都在做什么，寶寶能不能跟著老師的安排上課……
其實(shí)，爸爸媽媽的心情是老師們司空見慣也完全可以理解的，在寶寶入園初期，老師也同樣希望把寶寶的情況報(bào)告給家長，得到家長的支持和配合。爸爸媽媽想了解寶寶在幼兒園情況，可以有很多方式，比如電話、家園聯(lián)系本、家長園地、家長意見箱、網(wǎng)絡(luò)……根據(jù)不同的問題可以采用不同的方式。比如，寶寶今天早上不舒服，或是情緒有些波動、反常，媽媽可以在上午中間給老師打電話，及時了解寶寶的情況；如果不是這樣緊急的情況，可以通過每天在老師和家長間交換的家園聯(lián)系本，把想了解的寫給老師，讓老師及時給予答復(fù)：班級的教學(xué)計(jì)劃、本周的衛(wèi)生保健重點(diǎn)、幼兒園對孩子和家長提的一些要求、班級里發(fā)生的一些特殊的事情，常常會張貼在家長園地，接送寶寶時仔細(xì)閱讀一下，就可以了解很多；而一些合理化建議、特殊的要求，還可以寫成字條放在幼兒園的家長意見箱中，老師和幼兒園負(fù)責(zé)相關(guān)事務(wù)的園長，會在看到后和家長聯(lián)系。而現(xiàn)在，一些幼兒園還有自己的網(wǎng)站，發(fā)布幼兒園的各種通知、公告，并每天拍些寶寶在園活動的照片更新在上面，并開設(shè)家長論壇、家長QQ群，安排網(wǎng)絡(luò)管理員隨時解答家長的問題。
如果想和老師當(dāng)面交流，爸爸媽媽可以選擇早一點(diǎn)去幼兒園或者下午等大部分的小朋友都接走了以后的時間，和老師預(yù)先約好，以便能有充分的時間和老師交談，詳細(xì)了解寶寶在園的各種表現(xiàn)。無論什么方法，只要是負(fù)責(zé)任的老師，都會在時間、條件允許的情況下，熱情地接待家長，詳細(xì)地和您溝通。而且，幼兒園也已經(jīng)替家長想到了這一點(diǎn)，不同的幼兒園會安排不同的周期，設(shè)置如開放日、觀摩課、親子活動、運(yùn)動會這樣的活動，讓爸爸媽媽能身臨其境地參與到寶寶在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中。爸爸媽媽一定要盡量按時參加，并且熱情地投身到幼兒園組織的各種活動中，享受和寶寶共同歡樂的時光，也可以同時通過活動仔細(xì)地觀察寶寶的一言一行。
八、積極配合幼兒園和老師的要求
寶寶入園后，爸爸媽媽常常會收到各種各樣的通知，大多是幼兒園給家長布置的需要協(xié)助寶寶去做的或是干脆直接面向家長的“作業(yè)”。不要小看這些看似簡單、瑣碎的“作業(yè)”，其實(shí)都有著不簡單的含義，都是為了讓寶寶盡快適應(yīng)和熟悉幼兒園生活，而需要家長和幼兒園配合完成的工作。
讓寶寶每天帶一本圖書或一件玩具，一方面，正像前面已經(jīng)說過的，可以讓寶寶感到親切、熟悉，減輕離開家庭環(huán)境的不安；另一方面，可以通過和小朋友共讀一本書、講解自己書中的故事，或是交換圖書、玩具，而使孩子們盡快和小朋友熟悉起來，并逐漸學(xué)會相互溝通、共同游戲。
總之，孩子的教育和成長，不是一朝一夕就可以做到的，也不是說把寶寶送去幼兒園家長就可以大松心了，家園配合、共同努力，才能讓寶寶度過愉快的幼兒園時光，健康快樂地長大。所以，幼兒園這樣的“作業(yè)”都需要爸爸媽媽在工作之余盡力配合完成。