小學語文學科一年級上學期教學工作小結(jié)

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     　　(一)、執(zhí)行教學計劃情況、開展教學改革情況。
    本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，以學校語文教研課題為中心，突出六年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況，嚴格按照期初工作方案順利開展。
    課前，能認真學習教學大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。教學時，能盡量采用好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
    首先，培養(yǎng)良好的學習習慣。如教會學生預習的方法(讀課本、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)，堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，后還由個別同學上來做總結(jié)。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。
    其次，為符合兒童形象思維的特點，在教學中盡量利用直觀教具，如掛圖、插圖、幻燈片、多媒體等進行教學。并讓學生動手實踐，既鍛煉了膽量，又訓練了說話能力，還充分調(diào)動了學生學習的積極性。
    第三、教學時能面向全體學生，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。
    第四、在教學過程中，能滲透德育。
    (二)、考試質(zhì)量分析
    1、試卷分析
    (1)、考查知識點分項細目表
    

題號	知識與能力考查點	大綱（課標）要求				出處	考查形式	試題分值
		了解 (認識) （√）	理解(√)	掌握(√)	靈活應用(√)
一	字音				√	課本上	字音	5
二	寫字			√		教材	寫字	5
三	寫詞語				√	書本知識	寫詞語	24
四	組詞			√		教材	組詞	16
五	連線				√	教材	連線	8
六	標點符號				√	教材	標點符號	6
七	按課文填空			√		教材	按課文填空	15
八	口語交際				√	教材	口語交際	3
九	閱讀填空				√	教材	閱讀填空	6
十	看圖寫話				√	教材	看圖寫話	12

　　(2)、對考題的整體評價 　　考題出得較好，學生反映較好，對教材的理解不能過高。 　　2、考試情況分析 　　(1)、學生分題得分細目表

序號	題號姓名	一	二	三	四	五	六	七	八	九	十		總分
		5	5	24	16	8	6	15	3	6	12		100