以下是為大家整理的【二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元典型題錯(cuò)例】，供大家參考！
◆典型錯(cuò)題一
題目：
在（ ）里填上合適的長(zhǎng)度單位。
1.小明的身高是130（ ）。
2.字典的厚度是3（ ）。
3.教室門的高度是2（ ）。
學(xué)生錯(cuò)解：
1.小明的身高是130（米）。
2.字典的厚度是3（米）。
3.教室門的高度是2（厘米）。
◆原因分析
由于剛接觸長(zhǎng)度單位，還不十分了解每一個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際長(zhǎng)度；在實(shí)際生活中，學(xué)生接觸“米”比“厘米”機(jī)會(huì)少，度量時(shí)也比較困難．對(duì)米、厘米兩個(gè)長(zhǎng)度單位空間觀念形成的程度不深，所以難以在實(shí)際中應(yīng)用。
◆教學(xué)建議
1．讓學(xué)生從自己的尺子上找出1厘米，體驗(yàn)感受1厘米有多長(zhǎng)；利用食指甲寬大約1厘米來(lái)幫助學(xué)生建立1厘米的表象。讓學(xué)生尋找身邊大約1厘米長(zhǎng)的例子來(lái)加深對(duì)1厘米長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察米尺，并用自己的尺子來(lái)量一量米尺的長(zhǎng)度，再讓他們四人小組討論米和厘米之間的關(guān)系，得出1米=100厘米。后讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出1米長(zhǎng)的繩子，兩手張開(kāi)拉直繩子，充分利用自己身體的長(zhǎng)度，張開(kāi)雙臂的寬度大約1米來(lái)幫助學(xué)生建立1米的表象。還可以通過(guò)讓學(xué)生尋找身邊大約1米長(zhǎng)的例子來(lái)加深對(duì)1米長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。
3．先估測(cè)，再實(shí)測(cè)。
4．對(duì)比法，理解選擇哪個(gè)單位更合適。
◆資源鏈接
相應(yīng)練習(xí)：
在（ ）里填上合適的長(zhǎng)度單位(米或厘米)。
教室長(zhǎng)8（ ） 黑板寬（ ）
弟弟的身高110（ ） 課桌長(zhǎng)( )
后測(cè)情況反饋：
學(xué)生知道每一個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際長(zhǎng)度，能夠在實(shí)際中應(yīng)用，但還不能靈活運(yùn)用，需要加強(qiáng)練習(xí)。
◆大樣本問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果：錯(cuò)誤率 5.8 %
◆典型錯(cuò)題二
題目：
30厘米+70厘米＝（ ）米
100厘米+9米＝（ ）米
學(xué)生錯(cuò)解：
30厘米+70厘米＝（100）米
100厘米+9米＝（109）米
◆原因分析
1．看看這些題目，好像計(jì)算都對(duì)，可是學(xué)生在寫(xiě)單位時(shí)粗心及沒(méi)看清單位是否統(tǒng)一，出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2．學(xué)生對(duì)米與厘米之間的進(jìn)率不明確，憑感覺(jué)做。
◆教學(xué)建議
1．讓學(xué)生明白米與厘米之間的進(jìn)率1米＝100厘米，長(zhǎng)度單位不同也要轉(zhuǎn)化為相同的長(zhǎng)度單位再進(jìn)行比較大小。
2. 讓學(xué)生知道米與厘米之間的進(jìn)率，1米＝100厘米，在計(jì)算出結(jié)果時(shí)，確定應(yīng)該寫(xiě)什么長(zhǎng)度單位。
◆資源鏈接
強(qiáng)化訓(xùn)練：
1米-40厘米＝ 60厘米-10厘米＝ 100厘米+5米＝
26米+7米＝ 31米-3米＝ 4米-50厘米＝
◆典型錯(cuò)題一
題目：
在（ ）里填上合適的長(zhǎng)度單位。
1.小明的身高是130（ ）。
2.字典的厚度是3（ ）。
3.教室門的高度是2（ ）。
學(xué)生錯(cuò)解：
1.小明的身高是130（米）。
2.字典的厚度是3（米）。
3.教室門的高度是2（厘米）。
◆原因分析
由于剛接觸長(zhǎng)度單位，還不十分了解每一個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際長(zhǎng)度；在實(shí)際生活中，學(xué)生接觸“米”比“厘米”機(jī)會(huì)少，度量時(shí)也比較困難．對(duì)米、厘米兩個(gè)長(zhǎng)度單位空間觀念形成的程度不深，所以難以在實(shí)際中應(yīng)用。
◆教學(xué)建議
1．讓學(xué)生從自己的尺子上找出1厘米，體驗(yàn)感受1厘米有多長(zhǎng)；利用食指甲寬大約1厘米來(lái)幫助學(xué)生建立1厘米的表象。讓學(xué)生尋找身邊大約1厘米長(zhǎng)的例子來(lái)加深對(duì)1厘米長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察米尺，并用自己的尺子來(lái)量一量米尺的長(zhǎng)度，再讓他們四人小組討論米和厘米之間的關(guān)系，得出1米=100厘米。后讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出1米長(zhǎng)的繩子，兩手張開(kāi)拉直繩子，充分利用自己身體的長(zhǎng)度，張開(kāi)雙臂的寬度大約1米來(lái)幫助學(xué)生建立1米的表象。還可以通過(guò)讓學(xué)生尋找身邊大約1米長(zhǎng)的例子來(lái)加深對(duì)1米長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。
3．先估測(cè)，再實(shí)測(cè)。
4．對(duì)比法，理解選擇哪個(gè)單位更合適。
◆資源鏈接
相應(yīng)練習(xí)：
在（ ）里填上合適的長(zhǎng)度單位(米或厘米)。
教室長(zhǎng)8（ ） 黑板寬（ ）
弟弟的身高110（ ） 課桌長(zhǎng)( )
后測(cè)情況反饋：
學(xué)生知道每一個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際長(zhǎng)度，能夠在實(shí)際中應(yīng)用，但還不能靈活運(yùn)用，需要加強(qiáng)練習(xí)。
◆大樣本問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果：錯(cuò)誤率 5.8 %
◆典型錯(cuò)題二
題目：
30厘米+70厘米＝（ ）米
100厘米+9米＝（ ）米
學(xué)生錯(cuò)解：
30厘米+70厘米＝（100）米
100厘米+9米＝（109）米
◆原因分析
1．看看這些題目，好像計(jì)算都對(duì)，可是學(xué)生在寫(xiě)單位時(shí)粗心及沒(méi)看清單位是否統(tǒng)一，出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2．學(xué)生對(duì)米與厘米之間的進(jìn)率不明確，憑感覺(jué)做。
◆教學(xué)建議
1．讓學(xué)生明白米與厘米之間的進(jìn)率1米＝100厘米，長(zhǎng)度單位不同也要轉(zhuǎn)化為相同的長(zhǎng)度單位再進(jìn)行比較大小。
2. 讓學(xué)生知道米與厘米之間的進(jìn)率，1米＝100厘米，在計(jì)算出結(jié)果時(shí)，確定應(yīng)該寫(xiě)什么長(zhǎng)度單位。
◆資源鏈接
強(qiáng)化訓(xùn)練：
1米-40厘米＝ 60厘米-10厘米＝ 100厘米+5米＝
26米+7米＝ 31米-3米＝ 4米-50厘米＝