近日，青島市政府正式發(fā)布《關(guān)于深入推進基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》?！兑庖姟分饕w深入實施中小學(xué)德育綜合改革、深化課程教學(xué)改革等共36條涉及10方面改革措施。
《意見》提出，全市實行初中學(xué)業(yè)水平考試與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的招生錄取模式；逐步擴大高中招生自主權(quán)；高中錄取實行自主招生、指標(biāo)生分配、統(tǒng)一招生錄取、特長錄取、推薦錄取等多元錄取方式。從2016年開始，全市中考改革初中學(xué)校不再參與直升生和指標(biāo)生的推選，直升生也將由高中學(xué)校自主招生取代。青島市教育局副局長周民書說，“推薦錄取”是普通高中自主招生的一種創(chuàng)新和個別試點，類似于高中學(xué)校校長向高校推薦優(yōu)秀學(xué)生。
《意見》在考試招生評價制度改革上也進行了大膽嘗試。一是完善中小學(xué)考試辦法?！懊髁睢毙W(xué)考試成績?nèi)恳缘燃壭问匠尸F(xiàn)。初中學(xué)業(yè)水平考試探索實行部分學(xué)科多次考試制度，考試結(jié)果以若干等級或合格、不合格方式呈現(xiàn)；將藝術(shù)和物理、化學(xué)、生物等科目的實驗操作技能納入考試內(nèi)容。二是健全綜合素質(zhì)評價制度。完善中小學(xué)綜合素質(zhì)評價的原則、內(nèi)容和形式等，加強評價結(jié)果使用。
任何改革繞不開課堂教學(xué)的主渠道，《意見》此次聚焦深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革。一方面，支持義務(wù)教育學(xué)校整合國家、地方、學(xué)校三級課程，開發(fā)校本課程和特色課程。另一方面，《意見》將深化教學(xué)改革，預(yù)防和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象，堅持小學(xué)一年級“零起點”教學(xué)；在普通中小學(xué)實施分層教學(xué)和分層布置作業(yè)，在普通高中全面推行選課走班教學(xué)。
在現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)進程中，擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)成為其中重要的一環(huán)?！兑庖姟诽岢鰧⑦M一步簡政放權(quán)，推進政校分開、管辦分離；完善學(xué)校校長負責(zé)制，落實校長在副校長提名、中層干部聘任、教職工聘任等方面的用人權(quán)；擴大學(xué)校在教師職稱評聘、評先樹優(yōu)等方面的評價權(quán)等。
《意見》提出，全市實行初中學(xué)業(yè)水平考試與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的招生錄取模式；逐步擴大高中招生自主權(quán)；高中錄取實行自主招生、指標(biāo)生分配、統(tǒng)一招生錄取、特長錄取、推薦錄取等多元錄取方式。從2016年開始，全市中考改革初中學(xué)校不再參與直升生和指標(biāo)生的推選，直升生也將由高中學(xué)校自主招生取代。青島市教育局副局長周民書說，“推薦錄取”是普通高中自主招生的一種創(chuàng)新和個別試點，類似于高中學(xué)校校長向高校推薦優(yōu)秀學(xué)生。
《意見》在考試招生評價制度改革上也進行了大膽嘗試。一是完善中小學(xué)考試辦法?！懊髁睢毙W(xué)考試成績?nèi)恳缘燃壭问匠尸F(xiàn)。初中學(xué)業(yè)水平考試探索實行部分學(xué)科多次考試制度，考試結(jié)果以若干等級或合格、不合格方式呈現(xiàn)；將藝術(shù)和物理、化學(xué)、生物等科目的實驗操作技能納入考試內(nèi)容。二是健全綜合素質(zhì)評價制度。完善中小學(xué)綜合素質(zhì)評價的原則、內(nèi)容和形式等，加強評價結(jié)果使用。
任何改革繞不開課堂教學(xué)的主渠道，《意見》此次聚焦深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革。一方面，支持義務(wù)教育學(xué)校整合國家、地方、學(xué)校三級課程，開發(fā)校本課程和特色課程。另一方面，《意見》將深化教學(xué)改革，預(yù)防和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象，堅持小學(xué)一年級“零起點”教學(xué)；在普通中小學(xué)實施分層教學(xué)和分層布置作業(yè)，在普通高中全面推行選課走班教學(xué)。
在現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)進程中，擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)成為其中重要的一環(huán)?！兑庖姟诽岢鰧⑦M一步簡政放權(quán)，推進政校分開、管辦分離；完善學(xué)校校長負責(zé)制，落實校長在副校長提名、中層干部聘任、教職工聘任等方面的用人權(quán)；擴大學(xué)校在教師職稱評聘、評先樹優(yōu)等方面的評價權(quán)等。