兒童學(xué)畫畫當(dāng)然也不會(huì)例外。而且，孩子學(xué)習(xí)畫畫的時(shí)候，也正是他們生理和心理成長(zhǎng)發(fā)育較快的時(shí)候，這就更需要正確輔導(dǎo)他們從畫簡(jiǎn)單的內(nèi)容和形象一步步過渡提高到畫復(fù)雜的內(nèi)容和形象。當(dāng)一個(gè)人開始從較簡(jiǎn)單的形式做一件事情、學(xué)習(xí)一種本領(lǐng)的時(shí)候，只要在基本原理上前后一致，那么，后來他的學(xué)習(xí)就可能因循序漸進(jìn)而比較順利，比較扎實(shí)。畫畫也是同樣的道理，不論一張畫的內(nèi)容和形象如何簡(jiǎn)單，它同一張復(fù)雜的畫在原理上是一致的。所的，做輔導(dǎo)者的完全可以從輔導(dǎo)孩子畫簡(jiǎn)單的內(nèi)容和形象開始，教孩子學(xué)畫。
我們的世界豐富多彩，但是，它們也是由許多簡(jiǎn)單的因素組合而成。作為輔導(dǎo)者教孩子，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)并分析、尋找出這些簡(jiǎn)單的因素，這些因素都是什么呢？首先是形狀，先啟發(fā)孩子看一些比較簡(jiǎn)單的事物都類似什么形狀，讓孩子先把握住這些形狀，從這兒入手讓孩子開始畫畫。
但是，過分簡(jiǎn)化的形象不能總代替深入細(xì)致的觀察，這就涉及到組合世界萬物的第二個(gè)因素：線條。當(dāng)孩子畫一樣?xùn)|西時(shí)，如果總想著這樣?xùn)|西該怎么畫，他就可能覺得無從下手，可是，如果能啟發(fā)他們觀察這樣?xùn)|西是由哪些線條組成的，可能就容易入手畫了。只能畫簡(jiǎn)單的內(nèi)容和形象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想在畫畫過程中提高各種能力，還必須逐步地由簡(jiǎn)入難，直到能畫任何內(nèi)容。那么，這個(gè)由簡(jiǎn)入難的過程從何開始呢？還是要從畫簡(jiǎn)單的內(nèi)容和形象開始。
我們的世界豐富多彩，但是，它們也是由許多簡(jiǎn)單的因素組合而成。作為輔導(dǎo)者教孩子，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)并分析、尋找出這些簡(jiǎn)單的因素，這些因素都是什么呢？首先是形狀，先啟發(fā)孩子看一些比較簡(jiǎn)單的事物都類似什么形狀，讓孩子先把握住這些形狀，從這兒入手讓孩子開始畫畫。
但是，過分簡(jiǎn)化的形象不能總代替深入細(xì)致的觀察，這就涉及到組合世界萬物的第二個(gè)因素：線條。當(dāng)孩子畫一樣?xùn)|西時(shí)，如果總想著這樣?xùn)|西該怎么畫，他就可能覺得無從下手，可是，如果能啟發(fā)他們觀察這樣?xùn)|西是由哪些線條組成的，可能就容易入手畫了。只能畫簡(jiǎn)單的內(nèi)容和形象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想在畫畫過程中提高各種能力，還必須逐步地由簡(jiǎn)入難，直到能畫任何內(nèi)容。那么，這個(gè)由簡(jiǎn)入難的過程從何開始呢？還是要從畫簡(jiǎn)單的內(nèi)容和形象開始。