小學招生即將開始，乳山市立足幼兒教育規(guī)律，順應家長需求，多措并舉，進一步規(guī)范辦園行為，杜絕幼兒園“小學化”傾向，扎實做好幼、小銜接工作，確保平穩(wěn)過渡。
一是強化園本研究，提高專業(yè)素養(yǎng)。強化園本教研，組織幼兒園認真落實《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，指導各園開展園本教研，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，積極探索幼兒園和小學的雙向銜接專題研究，引領教師專業(yè)成長，防止和克服幼兒教育“小學化”現象，確保幼兒發(fā)展“后勁”。
二是定準教學起點，消除潛在需求。要求全市各小學一年級堅持“零起點”教學，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，按規(guī)定開齊、開足、開好課程，不得隨意增加課程和課時，保證多數學生能在課內完成書面作業(yè)，不布置書面家庭作業(yè)，確保教育質量，防止出現盲目追趕進度的“搶跑”現象。
三是注重家園共育，轉變育兒觀念。組織各幼兒園開展“幼小銜接”主體月、走進小學等活動，幫助幼兒進一步了解小學生活，適應小學生活，并召開家長會，舉行幼小銜接知識講座，讓家長們更好地了解如何幫助孩子走好小學學習生活的第一步，為家長們提出切實可行的建議，轉變家長觀念，實現家園共育，保障幼兒順利、輕松、自然進入小學生活。（威海市教育局）
一是強化園本研究，提高專業(yè)素養(yǎng)。強化園本教研，組織幼兒園認真落實《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，指導各園開展園本教研，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，積極探索幼兒園和小學的雙向銜接專題研究，引領教師專業(yè)成長，防止和克服幼兒教育“小學化”現象，確保幼兒發(fā)展“后勁”。
二是定準教學起點，消除潛在需求。要求全市各小學一年級堅持“零起點”教學，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，按規(guī)定開齊、開足、開好課程，不得隨意增加課程和課時，保證多數學生能在課內完成書面作業(yè)，不布置書面家庭作業(yè)，確保教育質量，防止出現盲目追趕進度的“搶跑”現象。
三是注重家園共育，轉變育兒觀念。組織各幼兒園開展“幼小銜接”主體月、走進小學等活動，幫助幼兒進一步了解小學生活，適應小學生活，并召開家長會，舉行幼小銜接知識講座，讓家長們更好地了解如何幫助孩子走好小學學習生活的第一步，為家長們提出切實可行的建議，轉變家長觀念，實現家園共育，保障幼兒順利、輕松、自然進入小學生活。（威海市教育局）