1.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱為
A.學(xué)習(xí)計(jì)劃
B.學(xué)習(xí)策略
C.學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)規(guī)律
答案：B
2.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為
A.外部強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.直接強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
答案：D
3.以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代
A.斯巴達(dá)
B.埃及
C.希臘
D.雅典
答案：D
4.以“教育的民主化”為教育特征的是
A.古代
B.文藝復(fù)興后的歐洲
C.近代
D.現(xiàn)代
答案：D
5.下述屬于墨家主張的是
A.有教無(wú)類
B.兼愛(ài)
C.復(fù)歸人的自然本性
D.化民成俗，其必由學(xué)
答案：B
6.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”出自
A.《學(xué)記》
B.《論語(yǔ)》
C.《禮記》
D.《中庸》
答案：A
7.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了
A.教育與政治的關(guān)系
B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C.教育與文化的關(guān)系
D.教育與科技的關(guān)系
答案：A
8.近代啟蒙主義教育的代表人物是
A.夸美紐斯
B.康德
C.盧梭
D.裴斯泰洛齊
答案：C
9.以下哪一項(xiàng)不是赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的中心
A.教師中心
B.學(xué)生中心
C.教材中心
D.課堂中心
答案：B
10.20世紀(jì)60年代以后提出了課程結(jié)構(gòu)理論的教育家是
A.凱洛夫
B.贊可夫
C.布魯納
D.維果斯基
答案：C
A.學(xué)習(xí)計(jì)劃
B.學(xué)習(xí)策略
C.學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)規(guī)律
答案：B
2.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為
A.外部強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.直接強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
答案：D
3.以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代
A.斯巴達(dá)
B.埃及
C.希臘
D.雅典
答案：D
4.以“教育的民主化”為教育特征的是
A.古代
B.文藝復(fù)興后的歐洲
C.近代
D.現(xiàn)代
答案：D
5.下述屬于墨家主張的是
A.有教無(wú)類
B.兼愛(ài)
C.復(fù)歸人的自然本性
D.化民成俗，其必由學(xué)
答案：B
6.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”出自
A.《學(xué)記》
B.《論語(yǔ)》
C.《禮記》
D.《中庸》
答案：A
7.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了
A.教育與政治的關(guān)系
B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C.教育與文化的關(guān)系
D.教育與科技的關(guān)系
答案：A
8.近代啟蒙主義教育的代表人物是
A.夸美紐斯
B.康德
C.盧梭
D.裴斯泰洛齊
答案：C
9.以下哪一項(xiàng)不是赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的中心
A.教師中心
B.學(xué)生中心
C.教材中心
D.課堂中心
答案：B
10.20世紀(jì)60年代以后提出了課程結(jié)構(gòu)理論的教育家是
A.凱洛夫
B.贊可夫
C.布魯納
D.維果斯基
答案：C