在三支一扶面試中， 有四個(gè)層面的能力需要廣大考生把握，第一是;以綜合分析為核心的思維能力，這是面試的核心。第二;是言語(yǔ)表達(dá)能力，即考生能夠用清晰流暢的語(yǔ)言表達(dá)的自己 想法。這是面試的基礎(chǔ)。第三;是基本知識(shí)的積累，這是對(duì)考生的基本要求。第四;心里承受能力。一個(gè)人的心里承受能力是建立在自身能力與素質(zhì)的基礎(chǔ)之上，所 以心里承受能力是一個(gè)人整體素質(zhì)的體現(xiàn)。每一個(gè)考生都擁有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力以及知識(shí)的積累和心里承受能力。所以思維能力尤其是綜合分析能力成了我們是否 取勝的關(guān)鍵因素。
所謂綜合分析能力，是我們認(rèn)識(shí)事物，包括抽象的和具體的事物的一種思維工具。他要求我們對(duì)事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮;對(duì)事物也能從微觀方面對(duì)其各個(gè)組成部分予以考慮;同時(shí)能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。
1，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)于網(wǎng)絡(luò)的看法?
2，請(qǐng)你談?wù)勀愕哪赣H。
網(wǎng) 絡(luò)是一個(gè)具體的事物，我們要認(rèn)識(shí)這個(gè)事物一方面要看到他的益處，比如說(shuō)促進(jìn)了思想和經(jīng)濟(jì)的交流，方便了人類的生活，另一方面要發(fā)現(xiàn)他的害處，比如說(shuō)不健康 的信息會(huì)影響青少年的成長(zhǎng)。但是這兩個(gè)都是從部分認(rèn)識(shí)這個(gè)事物，只能體現(xiàn)分析的能力，還不能體現(xiàn)考生綜合分析的能力，所以必須對(duì)于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)事物有一個(gè)整體 的把握，比如說(shuō)，通過(guò)益處和弊處的比較，得出網(wǎng)絡(luò)整體利大于弊，這個(gè)從部分到整體的過(guò)程體現(xiàn)了了考生的綜合的能力。對(duì)于母親，我們可以從母親對(duì)鄰居樂(lè)于助 人，對(duì)陌生人慷慨解囊，對(duì)家人無(wú)私照顧三個(gè)角度來(lái)分析。然后對(duì)于這三個(gè)角度加工整合，尋找相同點(diǎn)，整體得出母親是一個(gè)善良的人。
從以上兩個(gè) 例子我們可以得出三個(gè)啟示;第一，綜合分析能力要求我們能從部分分析一個(gè)事物，又能從整體把握一個(gè)事物，兩者缺一不可。第二綜合分析能力是一個(gè)過(guò)程，要求 我們把事物拆分為不同的角度，不同的部分對(duì)其分析，又要求我們整合加工從整體把握一個(gè)事物,他不僅僅是部分和整體兩個(gè)點(diǎn)這么簡(jiǎn)單，而是要體現(xiàn)整體到部分， 部分到整體的過(guò)程。第三綜合分析的過(guò)程是復(fù)雜的，可以以不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于事物進(jìn)行拆分然后分析，“網(wǎng)絡(luò)”是從利弊進(jìn)行拆分，“母親”是以親疏程度為標(biāo)準(zhǔn)拆 分;也可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于事物的不同部分和角度加工和整合，“網(wǎng)絡(luò)”的綜合過(guò)程是比較的過(guò)程最終得出利大于弊，而’母親”從部分到整體的過(guò)程是尋找相同 點(diǎn)的過(guò)程，對(duì)鄰居樂(lè)于助人，對(duì)陌生人慷慨解囊，對(duì)家人無(wú)私照顧，最終得出母親之所以能夠如此做，是因?yàn)槟赣H善良。因此綜合的過(guò)程也是復(fù)雜的。
在 對(duì)“母親”分析與綜合的時(shí)候，分析的標(biāo)準(zhǔn)是母親對(duì)于不同人群的親疏程度，而“人”是分析的內(nèi)容，我們也可以從母親的工作，生活，學(xué)習(xí)等角度對(duì)于母親分析， 可見分析的內(nèi)容是多樣的。體現(xiàn)在面試中，考生既可以分析與綜合原因，也可以分析與綜合影響，當(dāng)然也可以分析與綜合對(duì)策?？傊?，綜合分析能力在面試中無(wú)處不 在，希望考生能夠理解綜合分析能力，把握面試，最終實(shí)現(xiàn)自己的政法干警夢(mèng)想。
所謂綜合分析能力，是我們認(rèn)識(shí)事物，包括抽象的和具體的事物的一種思維工具。他要求我們對(duì)事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮;對(duì)事物也能從微觀方面對(duì)其各個(gè)組成部分予以考慮;同時(shí)能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。
1，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)于網(wǎng)絡(luò)的看法?
2，請(qǐng)你談?wù)勀愕哪赣H。
網(wǎng) 絡(luò)是一個(gè)具體的事物，我們要認(rèn)識(shí)這個(gè)事物一方面要看到他的益處，比如說(shuō)促進(jìn)了思想和經(jīng)濟(jì)的交流，方便了人類的生活，另一方面要發(fā)現(xiàn)他的害處，比如說(shuō)不健康 的信息會(huì)影響青少年的成長(zhǎng)。但是這兩個(gè)都是從部分認(rèn)識(shí)這個(gè)事物，只能體現(xiàn)分析的能力，還不能體現(xiàn)考生綜合分析的能力，所以必須對(duì)于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)事物有一個(gè)整體 的把握，比如說(shuō)，通過(guò)益處和弊處的比較，得出網(wǎng)絡(luò)整體利大于弊，這個(gè)從部分到整體的過(guò)程體現(xiàn)了了考生的綜合的能力。對(duì)于母親，我們可以從母親對(duì)鄰居樂(lè)于助 人，對(duì)陌生人慷慨解囊，對(duì)家人無(wú)私照顧三個(gè)角度來(lái)分析。然后對(duì)于這三個(gè)角度加工整合，尋找相同點(diǎn)，整體得出母親是一個(gè)善良的人。
從以上兩個(gè) 例子我們可以得出三個(gè)啟示;第一，綜合分析能力要求我們能從部分分析一個(gè)事物，又能從整體把握一個(gè)事物，兩者缺一不可。第二綜合分析能力是一個(gè)過(guò)程，要求 我們把事物拆分為不同的角度，不同的部分對(duì)其分析，又要求我們整合加工從整體把握一個(gè)事物,他不僅僅是部分和整體兩個(gè)點(diǎn)這么簡(jiǎn)單，而是要體現(xiàn)整體到部分， 部分到整體的過(guò)程。第三綜合分析的過(guò)程是復(fù)雜的，可以以不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于事物進(jìn)行拆分然后分析，“網(wǎng)絡(luò)”是從利弊進(jìn)行拆分，“母親”是以親疏程度為標(biāo)準(zhǔn)拆 分;也可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于事物的不同部分和角度加工和整合，“網(wǎng)絡(luò)”的綜合過(guò)程是比較的過(guò)程最終得出利大于弊，而’母親”從部分到整體的過(guò)程是尋找相同 點(diǎn)的過(guò)程，對(duì)鄰居樂(lè)于助人，對(duì)陌生人慷慨解囊，對(duì)家人無(wú)私照顧，最終得出母親之所以能夠如此做，是因?yàn)槟赣H善良。因此綜合的過(guò)程也是復(fù)雜的。
在 對(duì)“母親”分析與綜合的時(shí)候，分析的標(biāo)準(zhǔn)是母親對(duì)于不同人群的親疏程度，而“人”是分析的內(nèi)容，我們也可以從母親的工作，生活，學(xué)習(xí)等角度對(duì)于母親分析， 可見分析的內(nèi)容是多樣的。體現(xiàn)在面試中，考生既可以分析與綜合原因，也可以分析與綜合影響，當(dāng)然也可以分析與綜合對(duì)策?？傊?，綜合分析能力在面試中無(wú)處不 在，希望考生能夠理解綜合分析能力，把握面試，最終實(shí)現(xiàn)自己的政法干警夢(mèng)想。