為大家整理的2015年高一暑假歷史試題練習：第五單元檢測題文章,供大家學習參考！更多新信息請點擊高一考試網(wǎng)
通過本課學習，使學生初步了解唐朝開元時期政治經(jīng)濟的發(fā)展情況?！伴_元之治”，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，手工業(yè)技術(shù)的提高，商業(yè)的繁榮及城市的發(fā)展等一系列史實。通過對歷史現(xiàn)象的歸納和分析，培養(yǎng)學生歸納問題的能力，利用實物模型、圖片等直觀教具輔助教學，培養(yǎng)學生觀察能力與用古詩、史料等歷史信息，培養(yǎng)學生的想象能力和收集歷史資料的能力，通過唐玄宗前后期的統(tǒng)治變化，培養(yǎng)學生客觀地評價歷史人物的能力。 過程與方法：運用比較、歸納的方法學習“開元之治”這一基本事實，通過觀察、比較等多種方法運用，加深學生對唐朝農(nóng)業(yè)工具革新的理解，通過對絲織品、瓷器的欣賞，使學生意識到勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)他們美感和歷史情趣。 情感、態(tài)度、價值觀：通過學生對唐朝全盛時期有關(guān)知識的學習，培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感，對一些絲織品、陶瓷工藝品、城市布局的賞析和認知，激發(fā)學生對我國古代工匠精湛技藝的敬佩之情，初步理解政治與經(jīng)濟之間的聯(lián)系。 重點 盛世經(jīng)濟的繁榮。 難點 1、曲轅犁、筒車等農(nóng)業(yè)工具的結(jié)構(gòu)原理和先進性，學生難以認知。2、開元盛世產(chǎn)生的原因。關(guān)于本課命題知識點集中在唐玄宗統(tǒng)治前期被稱為“開元盛世”;農(nóng)業(yè)尤其是新式生產(chǎn)工具的創(chuàng)制、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。以圖片作為命題的切入點的考查已成為當今命題的一大趨勢，本課的圖片應(yīng)特別注意《曲轅犁》《筒車》《唐朝的青瓷與白瓷》。
通過本課學習，使學生初步了解唐朝開元時期政治經(jīng)濟的發(fā)展情況?！伴_元之治”，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，手工業(yè)技術(shù)的提高，商業(yè)的繁榮及城市的發(fā)展等一系列史實。通過對歷史現(xiàn)象的歸納和分析，培養(yǎng)學生歸納問題的能力，利用實物模型、圖片等直觀教具輔助教學，培養(yǎng)學生觀察能力與用古詩、史料等歷史信息，培養(yǎng)學生的想象能力和收集歷史資料的能力，通過唐玄宗前后期的統(tǒng)治變化，培養(yǎng)學生客觀地評價歷史人物的能力。 過程與方法：運用比較、歸納的方法學習“開元之治”這一基本事實，通過觀察、比較等多種方法運用，加深學生對唐朝農(nóng)業(yè)工具革新的理解，通過對絲織品、瓷器的欣賞，使學生意識到勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)他們美感和歷史情趣。 情感、態(tài)度、價值觀：通過學生對唐朝全盛時期有關(guān)知識的學習，培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感，對一些絲織品、陶瓷工藝品、城市布局的賞析和認知，激發(fā)學生對我國古代工匠精湛技藝的敬佩之情，初步理解政治與經(jīng)濟之間的聯(lián)系。 重點 盛世經(jīng)濟的繁榮。 難點 1、曲轅犁、筒車等農(nóng)業(yè)工具的結(jié)構(gòu)原理和先進性，學生難以認知。2、開元盛世產(chǎn)生的原因。關(guān)于本課命題知識點集中在唐玄宗統(tǒng)治前期被稱為“開元盛世”;農(nóng)業(yè)尤其是新式生產(chǎn)工具的創(chuàng)制、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。以圖片作為命題的切入點的考查已成為當今命題的一大趨勢，本課的圖片應(yīng)特別注意《曲轅犁》《筒車》《唐朝的青瓷與白瓷》。