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第一單元
1 鼎湖山聽泉
積累與運用
1.zhào líng cóng mài chàng gǔ chà xiá gòu yǎn 2. 纜—攬 班—斑 景—錦 昂—盎3. （1）B撲 （2）A繞 （3）C推 （4）B嵌 （5）C泓 4.柔曼如提琴 清脆如彈撥 萬道細(xì)流匯于空谷 激流直下陡壁 飛瀑落下深潭 5. 示例一：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。示例二：明月松間照，清泉石上流。6. B 7. 持之以恒，就能水滴石穿。
理解與鑒賞
1. (1)鼎湖山多層次的泉聲。 (2)作者在聽泉時所產(chǎn)生的人生感悟。(3)對鼎湖山泉水的由衷贊美。2.因為它能孕育生機(jī)，滋潤萬木?？山Y(jié)合文章具體語句來談。3.示例1：哺育人類，澆灌土地，水就是生命的源泉。示例2：陶冶情操，開拓眼界，知識就是人類的導(dǎo)師。4.作者在鼎湖山聽泉，聽到了非常豐富的內(nèi)容，包括“歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律”。作者能聽出如此豐富的內(nèi)容與作者本人熟悉樂器和音樂，關(guān)愛生命，關(guān)注社會，具有很高的人文素養(yǎng)以及善于觀察、體驗和想象是分不開的。示例：淅淅瀝瀝的雨聲，猶如貝多芬的曲子般清脆美妙，我好像進(jìn)入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中。你聽，滴滴嗒嗒的雨聲，匯成一曲奇妙的鋼琴曲，在這曲子之中，靈魂得到洗禮，得到升華，清新柔美的感覺遍布全身。5. 略 點撥：要在敘述中突出鼎湖山的特點。
拓展與提高
1.（1）為寫“水珠灑落”、“花果灑淚”作鋪墊；（2）以天氣的陰沉反襯（襯托）石榴花的鮮艷。2.具體指（1）它不曾留戀枝頭的繁華，不夸耀自己的功績。（它讓位于新生之果，讓其更好地成長）（2）它落而無憾，又準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花。3.并不矛盾。作者描寫花果滿枝的景象是為了從側(cè)面寫落花，因為正是有了“落花”的無私奉獻(xiàn)，才會有如此花朵滿枝的盛事，從而巧妙地表達(dá)了主題。4. [甲]運用比喻和通感，以聲音寫色彩，形象地寫出了石榴花熱烈、鮮艷、紅火的開放盛況。[乙]運用了比喻、排比的修辭手法，形象地表現(xiàn)了夜間各種泉聲匯聚起來以后而形成的瑰奇壯麗的樂曲，既整齊形象又錯落有致，極富表現(xiàn)力。5.今天的“落花”是為求得新生，為新的生命出現(xiàn)而主動離開樹枝，而舊時的“落花”是風(fēng)雨的摧殘，是“未果之花備受挫磨而夭謝”。
2 林中小溪
積累與運用
1.lín lìnsè jié sù róng 愜 漪 潺潺 煦 涸 轍 鑣2. (1) “融融”改成“溶溶” (2)“泛”改“乏” (3)“竄”改“躥” (4)“榮”改“縈” 3. C D B A 4. A-b B-a
C-d D- c 5. D 6. 示例:愛護(hù)一方環(huán)境,保留一片詩意。7.示例：小溪在永不停息地奔向大海，小鳥在一刻不停地飛向森林，只要努力地向著目標(biāo)奮進(jìn)，你都會成功。
理解與鑒賞
1.作者懷著一顆愛的心來親近自然，不用世俗的眼光，不從功利的角度來審視自然。2.溪流前進(jìn)中有分有合，但始終向著共同目標(biāo)前進(jìn)?！霸缤怼笔窍男拍睢?BR> 3.“后一名的我”，是指“我”感到孤獨，感到被生活所拋棄?！拔摇敝哉f自己“先進(jìn)入了百花爭艷的世界”，是因為小溪在奔流中體現(xiàn)出春的活力，“我”在愉悅的情境中找回了自己，領(lǐng)略到幸福的所在和人生真諦。4.(1)在林中流淌的小溪,和人的生命之流有不少相似的地方:①溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙,就像人生歷程中遇到的種種困難；②溪流在前進(jìn)中要越過障礙,要聚集力量,要堅持到底,人們戰(zhàn)勝困難同樣需要毅力,同樣要不懈地進(jìn)行斗爭；③溪流行進(jìn)中有分有合,但都有共同的終極目標(biāo)── 流向大海,人生的奮斗也要有終極目標(biāo)；④小溪在與障礙持續(xù)的搏斗中創(chuàng)造了時間和生活,人生也是如此,如果平平坦坦,沒有遇到什么困難,同樣不會有真正意義上的生活和時間；⑤溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界,戰(zhàn)斗的人生同樣是美麗的。(任選三條作答)(2)人生哲理:①生活本來就是充滿艱難困苦的,每個人都是為戰(zhàn)勝困難而生,沒有同困難作斗爭的人生是毫無意義的人生。②人生就是一條充滿困難并不斷與之搏斗的道路，時間就由此而被創(chuàng)造出來。③搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識就會在這持續(xù)不斷中形成。
4.拓展與提高
1. 從四個方面：溪水無處不在的源頭；溪水的流淌顯示出的大自然的智慧；溪水豐富的經(jīng)歷；溪水純潔美好的品性。2.（內(nèi)容是森林里的植物或動物，運用擬人的修辭手法，句子流暢，沒有語病，即可）參考例句：歡快的小松鼠蹲在水邊，小溪立即亮出清澈的明鏡，讓它梳妝打扮嬌美的容貌。3.走該走的路，說該說的話，做該做的事，這就是智慧。沒有標(biāo)語和口號，只有默默的踐行。人，正應(yīng)該如此。4. (1)與溪水形成對比，突出溪水的美好，贊美溪水具有清澈的情感和思想；(2)突出文章主題，通過“我”羨慕和渴望做溪水，表現(xiàn)人們應(yīng)該像溪水一樣追求美好境界：清亮、坦蕩，而不自私。
3* 飛紅滴翠記黃山
積累與運用
1.qiào chóu qiú áo 蹺 犀 皎 馨 2.竟—競 匆—蔥 涯—崖 急—極 3. 淵 苞 姿 翩 聳 4.(1)處處是仙境 (2)黃山歸來不看岳 (3)縱橫千萬里(4)云是峰之衣(5)莊嚴(yán)神圣 瑰麗壯觀 5.奇特 怪異 古老 輕盈 瑰麗、壯觀 解乏、舒適 6. 名不虛傳 重巒疊嶂 流連忘返 7.示例：和諧是為汽車提供動力的引擎，沒有它，人類就無法奔馳；和諧是帆船自由伸展的白帆，沒有它，人類就無法遠(yuǎn)航。
理解與鑒賞
1.描寫黃山日出無比瑰麗、壯觀、輝煌的景象。2.剪影般的群峰山松，五彩繽紛的云海霞光，在高空氣流的影響下變幻無窮；從側(cè)面烘托黃山日出瑰麗、壯觀。3.“天”與“人”兩者是緊密聯(lián)系的，天色變化引發(fā)人們的神情、心情的變化，從人的神情、心情的變化中，可以反映出天際的變化。形象地表現(xiàn)黃山日出的瑰麗、壯觀 4.暗紅色、橘黃色、燦爛奪目、五光十色、紅彤彤。這些詞寫出了黃山日出由暗淡到光彩奪目的全過程，表現(xiàn)了日出絢麗多姿的色彩美。5. 示例1：天開始亮了，潔凈的藍(lán)天上，一抹羅紗般的玫瑰色慢慢地伸展開去。青藍(lán)色的曙光靜悄悄地透過了各處險峻的山口，好像尋找昨天遺忘在這里的什么東西；它穿過樹叢，甚至滑到掉下來的樹葉下面，走遍各個角落，打扮著大地，讓它盛裝著去迎接太陽光輝的來臨。示例 2：到黃昏時分,太陽的光芒漸漸消失了。太陽圍上了一層橘紅色的輕紗。這時不知怎么的, 太陽像頑皮的小孩似的,趁你不注意時,偷偷滑下一截。西邊的云朵在夕陽的輝映下,青、紫、紅不停地變換著,五光十色,美麗極了!陽光射在墻壁上,仿佛出現(xiàn)了兩個太陽。過了一會兒,陽光完全消失了,太陽成了一個沒有光的圓皮球。圓皮球一沉一沉,慢慢地消失在天空中。
拓展與提高
1.暢游旅游島，熱愛海南魅力。
2.總經(jīng)理，您好！我是A校學(xué)生會主席，我們準(zhǔn)備組織主題為“旅游島暢游”的夏令營活動，火山口公園已列為國家地質(zhì)公園，我們打算組織同學(xué)參觀此公園，希望得到您的幫助。
4 畫山繡水
積累與運用
1. cuán huǎnghū zhù chún yǒu tī 嶙峋 褒貶 2. 俏—峭 踢—剔 丈—仗 銹—繡3. 攢聚 瘦骨嶙峋 玲瓏剔透 千奇百怪 騰空欲飛 4.D 5.D
6. 示例：海南三亞鹿回頭公園 傳說：古代一位英俊的黎族青年獵手，頭束紅巾，手持弓箭，從五指山翻越九十九座山，涉過九十九條河，緊緊追趕著一只坡鹿來到南海之濱。前面山崖之下便是無路可走的茫茫大海，那只坡鹿突然停步，站在山崖處回過頭來，鹿的目光清澈而美麗，凄艷而動情，青年獵手正準(zhǔn)備張弓搭箭的手木然放下。忽見火光一閃，煙霧騰空，坡鹿回過頭變成一位美麗的黎族少女，兩人遂相愛結(jié)為夫妻并定居下來，此山因而被稱為“鹿回頭”。 7. 活動目的：讓同學(xué)們展示吟哦諷誦的水平，樹立學(xué)習(xí)語文的自信心。 活動名稱：暢游詩文朗誦的天地。 活動內(nèi)容：先讓同學(xué)們每人準(zhǔn)備一篇文章參加小組活動，然后讓小組中選出的優(yōu)勝者參加大組活動，后選出大組中的獲勝者。 注意事項：（1）朗讀材料要有選擇，要適宜朗讀，要有思想性，篇幅也不能過長。（2）要探索朗讀藝術(shù)，發(fā)揮出自己的佳朗讀水平。
理解與鑒賞
1.文段總寫桂林山水清奇峭拔的特點。
2.作者先用一組疊詞，突出水的碧綠，然后抓住水綠的特點，把漓江的水比喻成“醇的青梅名酒”，并在此基礎(chǔ)上將比喻伸展開去，寫出漓水不用去嘗，只要看一眼也會醉人的特點。 仿寫示例：瞧瞧那滿地堆積的棉花，潔白潔白的，白得像冬天覆蓋大地的積雪，叫人實在不忍心玷污它。
3. 運用“互文”修辭，意思是說，桂林的山和水都深蘊著勞動人民的想象和情感。
拓展與提高
1.作者是按參觀順序描寫龍?zhí)镀俨嫉模ù稹翱臻g順序”“移步換景”也可。）先寫泉流初跌落的情景，再寫瀑布后跌落的景象，后寫瀑流中段的狀態(tài)。
2.原文使用排比和擬人的修辭方法，將瀑布之水的姿態(tài)寫得生動形象且富有情趣。改文直白樸實，但略顯蒼白。（意思對即可）
3.壯觀而輝煌
第二單元
5 故鄉(xiāng)
積累與運用
1. è wǎng huì sè zì suī chī jìn quán sì bǐ 潺潺 髓 鄙 蕭
2. 洞簫 蕭索 偶然 城隅 瑟索 懲前毖后 孤兒 弧線 撤職 撒網(wǎng) 隱晦 后悔
3.《吶喊》《社戲》魯迅 周樹人 文學(xué)家 思想家 革命家
4.（1）蕭索 （2）藏 （3）凄涼 （4）涌
5.C
6.參考：蕭索荒涼、貧窮落后、人情冷漠。
7.如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”、“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”等。
理解與鑒賞
1.（1）指“我”的生活，異地謀生，到處奔波，生活不定。 （2）指閏土的生活，貧困艱辛，精神委靡而麻木。 （3）指楊二嫂一類人的生活，生活每況愈下而變得尖刻勢利。 2.消除封建思想、封建意識造成的人與人之間的隔膜的生活，自由平等的生活。 3.現(xiàn)在我所謂的希望，正是我自己手制的偶像。 4.景物描寫“眼前……金黃的圓月” 作用：作者在文章的結(jié)尾處再現(xiàn)兒時五彩繽紛的大自然景色，是對兒時純真、自然、活潑生活的留戀，渴望人與人之間能建立純真的關(guān)系，而不再是愚昧、落后、貧窮生活的輪回。5.只有美好的愿望而不去探索實踐，希望必然落空，等于沒有。雖然實現(xiàn)“希望”困難重重，但只有去探索實踐，才有實現(xiàn)的可能。
拓展與提高
1.文題中“家”指的是自我，自己的心靈世界（人的精神家園、或自我的精神坐標(biāo)）。
2.作者認(rèn)為：人們應(yīng)該到廣闊的世界上去闖蕩一番，去建功創(chuàng)業(yè)，但一定不要迷失了自我，要記住回歸自己的心靈世界的路。
3.（1）面對現(xiàn)實提供的一切可能性，我們不應(yīng)閉塞和拒絕，要保持開放的心志，出去闖蕩一番，與此同時，我們更應(yīng)該清醒，堅守自我，早些找到真正屬于自已的位置。
（2）開放題，事例合理能夠證明觀點即可，示例：
①“鐳的母親”居里夫人，畢生從事科學(xué)研究，兩度獲得諾貝爾獎，她淡然面對榮譽，把獎?wù)伦鳛榕畠旱耐婢?。她抵御物質(zhì)誘惑，堅守心靈家園，致力于科學(xué)探索。
②1936 年，華羅庚在劍橋大學(xué)求學(xué)期間，放棄攻讀博士學(xué)位的機(jī)會，專心研究“完整三角合計”問題。1938 年，享有盛譽的他毅然告別劍橋回到了祖國。
③畫家畢加索的女兒巴魯瑪? 畢加索，拒絕用父親的遺產(chǎn)和聲望來抬高自己的身價，十八歲時就將姓名中“畢加索”的字樣抹去，選擇服裝、珠寶設(shè)計行業(yè)，并為之不懈努力。
4.人們應(yīng)該關(guān)注生活家園，也應(yīng)該更多地關(guān)注精神家園，只有找到精神家園，才能活得充實，才能像錢學(xué)森那樣找到適合自己的領(lǐng)域，抵擋得住名利誘惑，公而無私，投身于祖國的事業(yè)，把自己喜歡做的事做得盡善盡美。
6 我的叔叔于勒
積累與運用
1. 棧 煞 償 牡 襤 撬 詫 綽
2. 賺（賺錢）謙（謙虛） 礪（磨礪）蠣（牡蠣） 拮（拮據(jù)）詰（盤詰）
褸（襤褸）縷（千絲萬縷） 牡（牡丹）杜（杜鵑） 皺（皺紋）雛（雛形）
3.（1）這里指好消息、幸福的信息。（2）計算，比較。（3）這里指嚴(yán)肅認(rèn)真。
4. 《莫泊桑中短篇小說選》 莫泊桑 法《羊脂球》
5.菲利普夫婦、于勒 小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。
6.示例一:“民俗文化知識競賽”。思路：組織者先設(shè)計競賽題，班會上組織全體同學(xué)搶答，后給優(yōu)勝者頒獎。示例二：傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗短劇表演。思路：先按小組確定表演主題，然后角色分工、組織排練，后班會上依次展示。
理解與鑒賞
1.那是一只滿是皺痕的水手的手 那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。2.這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出“我”的單純、善良和富于同情心，表現(xiàn)出“母親”的勢利和尖銳。3.天哪，別讓女婿聽見了，否則咱們女兒的婚事說不定得吹了。4.反映了菲利普夫婦的自私和冷酷，揭露了資本主義社會人與人之間赤**的金錢關(guān)系。 5.（1）于勒：若瑟夫、哥嫂，我回來了，你們放心，我不會拖累你們的。（2）菲利普：弟弟，你不是發(fā)財了嗎？你的錢呢？（3）克拉麗絲：你這個流氓無賴，又回來想干什么？（4）若瑟夫：叔叔，你過得還好嗎？發(fā)生了什么事？你怎么會這樣？
拓展與提高
1. 示例：我也買了許多信封，寫上父親的名字。我將會經(jīng)常給父親寫信，告訴他我在部隊的一切都好。2. 不矛盾。寫父親“認(rèn)真得很”，是從父親來信的“仔細(xì)答復(fù)”和及時主動的角度來說的；寫父親“隨意馬虎”，是從父親來信的信紙和筆跡來說的。角度不同，所以不矛盾。3. 略
7* 在烈日和暴雨下
積累與運用
1.幌 拽 攥 嗝 窯 跺 膩
2.biē dǎi táng tāng nián zhān
dǔn qiè jí pù yāo shā yàng sōu
3.C
4．《駱駝祥子》 老舍 舒慶春 舍予 《四世同堂》 《龍須溝》 《茶館》
5.（1）即使，也；（2）只要，就；（3）既，又；（4）即使，也。
6．（1）去掉“能否” （2）“建立”與“健全”對調(diào) （3）“多”和“不能超過”隨便去掉其中一個。
理解與鑒賞
1. “早已濕透”“水過了腳面”“濕褲子裹住他的腿”寫祥子在暴雨中拉車的艱難?！爸痹摇薄皺M掃”和四個“不能……”的排比句相互映襯，寫祥子在暴雨下難以忍受的感覺?！皾病薄肮薄白А比齻€動詞，真實恰當(dāng)?shù)孛鑼懗鱿樽釉诒┯曛袙昝男蜗蟆?.作者對坐在車?yán)镂丛睹娴某丝偷目坍嬍鞘稚羁痰?。他不許祥子避雨，逼著他蹚水快走；好不容易拉到地方“連一個銅板也沒多給”，深刻寫出貧與富、被壓迫與壓迫者的尖銳對立，這正是祥子悲苦的社會原因。人禍比天災(zāi)更可怕呀。
3.在盛夏里“抱著火，烤了一陣”，還“哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉”。通過這形象的描繪，一語雙關(guān)，既寫出了祥子當(dāng)時的狀態(tài)，也暗示勞動人民的命運像風(fēng)雨中的樹葉一樣無法自控。寫出卑微的底層勞動者生存的艱辛，命運的痛苦。
拓展與提高
示例：（1）感受海南文化魅力 愛我海南文化
（2）示例：征集當(dāng)代海南文化名人信息；“文化名人與海南”專題報告會；我為海南文化建設(shè)獻(xiàn)策；走近海南古文化等等。
8* 多收了三五斗
積累與運用
1.bù zhān bǔ nān tiào áo chāi gū nì xiā niù xiè
2.舷 糙 梗 褳 兆 窠 隙 迸
3.弓弦 船舷 糶米 鬼祟 粘貼 氈帽 倘若 敝處 野蠻 孿生
4.（1）B （2）F （3）C （4）D
5.（1）BCIMP （2）AEGHL （3）DJNO （4）FKQ
理解與鑒賞
1.聽到米價下跌，舊氈帽朋友十分氣憤，賭氣表示不再糶米，但洋米洋面多的是，地租要繳，債要還，不糶又是不行的。因此說他們心里想得太“簡單”，只是一時“憤激”的氣話。
2.對話 反映了30年代舊中國農(nóng)民豐年糶米，反遭厄運的現(xiàn)實。3.“田主方面的租……借下的債是要還的”。“我們同行公議……谷三塊”?！斑@里到范墓要過兩個局子……”這些都是寫造成舊氈帽朋友不幸命運的原因。洋米洋面的大量傾銷，逼迫農(nóng)民非及早糶米不可。遍布各地的“局子”，使得農(nóng)民沒有選擇的余地。向田主交納地租，投機(jī)商“同行公議”相互勾結(jié)競相壓價。這些都是造成舊氈帽朋友豐收之年，賤價糶米的原因。
拓展與提高
1.生活中充滿種種誘惑，我們一定要學(xué)會明辨是非。點撥：思考此題可以用類比聯(lián)想的方法，要想一想，魚餌在生活中可以象征什么，面對生活中的“魚餌”我們該怎樣做。2. 示例：賭博現(xiàn)象就是如此。賭博的人總是希望通過賭錢來牟取利益，結(jié)果越陷越深，以至損害家庭利益乃至集體利益、國家利益，葬送自己美好的生活，影響社會安寧。點撥：要指出生活中的不良誘惑的危害性。
第三單元
9 成功
積累與運用
1.gāi 囊 驀 lán 2. C 3.（1）D（2）B（3）A（4）C 4.（1）荒于嬉 行成于思（2）獨上高樓 望盡天涯路(3)衣帶漸寬終不悔(4)驀然回首 那人卻在 燈火闌珊處。5.自信是成功的第一秘訣（愛默生） 有志者事竟成。 行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。
6．目標(biāo)+行動+堅持=成功（說明： 要想獲得成功，必須有明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)之后，以實際行動朝著目標(biāo)努力，并堅持不懈，這樣就一定能獲得成功。）
理解與鑒賞
1.第一段：承認(rèn)天資是有區(qū)別的。第二段：強調(diào)勤奮的重要性。第三段：要正視機(jī)遇。
2.反語 對這些人的觀點加以諷刺和否定。3.舉例論證。4.古代天才兒童仲永六七歲時能指物作詩，聰慧異常，但由于后天不努力，十二三歲時就變得跟平常人一樣了。
拓展與提高
1.想要獲取成功并不難，我們做任何事情，只要感興趣并長久地堅持下去就一定會取得成功。
2.“害怕后來者成功”或“為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退”。
3.不是，這句話是針對許多人把成功看得過于艱難，而不敢去嘗試，因而永遠(yuǎn)不能獲得成功這一現(xiàn)象說的。作者的用意在于鼓勵人們樹立成功的信心，大膽地去追求成功。
4.示例：“見風(fēng)使舵”：見風(fēng)使舵利行船，它可使我們順利地到達(dá)彼岸?！拌F杵磨成針”：鐵棒有鐵棒的功用，針有針的用途，何必去做費時低效的蠢事！
10 創(chuàng)造學(xué)思想錄
積累與運用
1.yǎn 竣 焙 籌 譽 mǔ lì 2.（1）C、D （2）A （3）E 3.C 4.（1）畢加索的意思是，每個人在孩子時都有許多美麗的夢想，但長大以后往往會變得實際起來，但要想成為真正的藝術(shù)家，就得保持美麗的夢想和豐富的想象，這樣，才能創(chuàng)新?！办`性”一詞是區(qū)別普通人與藝術(shù)家的標(biāo)志。（2）要取得成功，就不能因循守舊，要有自己的思想和創(chuàng)造。5.（1）善于轉(zhuǎn)換思維角度 （2）善于想象 （3）不善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)（4）按規(guī)律辦事。6. 曹沖稱象；司馬光砸缸。
理解與鑒賞
1. 創(chuàng)造性思維就是以不同于常人的方式看同樣的事情。
2. 比喻 被禁錮的思想
3. 按人們走的路線設(shè)計人行道。 《蘇州園林》中亭臺軒榭的布局，假山的堆疊，池沼的設(shè)計都是順其自然、講究自然之趣。
4. 要善于透過表象看本質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)造性思維。第二問是開放性的題目，言之成理即可。例如：假如這個農(nóng)民能充分利用鐵路，他的產(chǎn)品可以更快得到更多的市場，這樣他的產(chǎn)品質(zhì)量將會提高，數(shù)量將會大幅增長，同時火車的利用會使交通更加便利，人們的交往更加密切。
5. 我真幸運，好在摔的是腿而不是腦袋。
拓展與提高
1．“人人可以創(chuàng)新”或“人人可以創(chuàng)新，至少是人人可以思考”
2．平凡的人把普通的事做得很好。
3．通過學(xué)生創(chuàng)新與成人創(chuàng)新不同特點的比較來證明“人人可以創(chuàng)新”。
4．例：（1）問題：課堂上不會提出問題或發(fā)表見解。方法：勇于思考，大膽、積極提出問題，發(fā)表見解。（2）問題：在課堂上不善于提出不同見解。方法：學(xué)會積極思考，善于多角度思考問題，大膽提出不同意見。（3）問題：缺少獨立思考，抄襲作業(yè)。方法：嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，刻苦鉆研。（4）問題：重視書本學(xué)習(xí)，缺少實踐活動。方法：理論與實踐結(jié)合，在實踐中不斷地發(fā)展。（5）問題：缺少創(chuàng)新氛圍。方法：學(xué)校、社會應(yīng)積極營創(chuàng)新氛圍，如開展創(chuàng)新大賽等活動。
11 學(xué)問和智慧
積累與運用
1. yùn 犀 譬 冶 zhū lí pì 2.融 競 掠 輔 3.（1）不但……而且…… （2）固然……也…… （3）不是……而是…… 4.（1）舉例論證（2）對比論證 5.（2）（√） （3）（√）
6.（1）智慧勝于知識（帕斯卡）（2）即使是一個智慧的地獄，也比一個愚昧的天堂好些。（雨果）7.略（能用通知的格式寫清時間、事情的基本要求即可。）
理解與鑒賞
1.學(xué)問離不開智慧 ，智慧離不開學(xué)問。2.肥皂泡：比喻無學(xué)問的智慧；探照燈、珍珠泉的泉水：比喻有學(xué)問的智慧。3.比喻論證。形象生動地說明了有學(xué)問的智慧富有生命力。 4.（略）只要言之成理即可。
拓展與提高
1．學(xué)、思、錄。學(xué)和思不可偏廢，常學(xué)常思，必有所得，但如果不及時記錄下來，便會流失，三者都很重要。 2．相同：他們都認(rèn)為天才（或者思想）不能孤立地產(chǎn)生，需要與人交往等外界激勵（或激發(fā)）。不同：席勒更強調(diào)如一本好書、談話等外界的激勵；托爾斯泰則強調(diào)思想的加工和表達(dá)是在一個人的獨處之時。 3． A學(xué)和思 B錄 4．略
12* 論美
積累與運用
1. sè féi jī shè 2. （1）去掉“時期”兩字 3.A 4. （1）美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。(2)美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。5.（1）描寫（2）敘述（3）抒情（4）說明（5）議論 6.如：美，是藍(lán)天上的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。
理解與鑒賞
1.美德美。 2.舉例論證、對比論證、比喻論證（寫出兩個即可）3.高的美是指優(yōu)雅行為之美，即內(nèi)在美德。因為它反映的是人的心靈力量和光輝，與外表美沒有必然的聯(lián)系，不可人為地制作。 4.晚秋的景色是一種成熟美，具有豐富的內(nèi)在美，用晚秋景色打比方，說明有些老人，因為具有豐富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。 5.（略）
拓展與提高
文中表明的觀點是：我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。你對美的認(rèn)識可以各抒己見。
第四單元
13 散文家談散文
積累與運用
1. 雋 寥 綺 睿 峻 恬 2. 略 3. 如：魯迅的《祝福》《故鄉(xiāng)》 冰心的《紙船》《寄小讀者》4.白鷺像一位輕盈飄逸的仙女。白鷺像一個亭亭玉立的舞蹈家。
5. 清麗樸實。6.（1）有同學(xué)用腳踢門的事情。（2）應(yīng)杜絕同學(xué)中存在的開門不文明現(xiàn)象。做人必須具備基本的道德素質(zhì)。
理解與鑒賞
1.本文抒寫了作者對白鷺的獨特感受和獨到的認(rèn)識。 2.精巧 適宜 3.精練的語言，深遠(yuǎn)的意境。 4.第三自然段第一、二句，第四自然段第一句。5.用擬人和對比手法刻畫出白鷺站立在小樹的絕頂悠然而立的姿態(tài)，給人一種清新高潔之感，超凡脫俗之美。
拓展與提高
1．平淡有味（或淡而有味）。
2．真感受（或真性靈、真體驗） 文字功夫
運用比喻論證，把散文如何做到平淡有味這樣一個抽象的道理變得通俗易懂、形象生動。
3．愛護(hù)文字，要保持語言的自然，避免著意雕琢、堆砌詞藻、故弄玄虛、故作高深的文風(fēng)。
4. 一要有真感受，二要自然，三是文字貴在凝練。
14 小說家談小說
積累與運用
1.chàn dàng shǎng niù qián piǎo 2.(1)茹志娟 青年通訊員的天真、純潔的品性；（2）評論 茅盾 《子夜》。3.Ｂ 4.細(xì)節(jié)一：他背后好像長了眼睛似的，倒自動在路邊站下了。細(xì)節(jié)二：他沒讓我撂得太遠(yuǎn)，但也不讓我走近，總和我保持著丈把遠(yuǎn)的距離。 表現(xiàn)了人物淳樸厚道的性格。
理解與鑒賞
1.通過我軍的一位小通訊員向新媳婦借被子這一平凡的事件，來展現(xiàn)軍民的魚水情。2.第一個“短促”是新媳婦內(nèi)心驚訝的表現(xiàn)。第二個是新媳婦內(nèi)心痛苦悲傷的表現(xiàn)。3. B
4.不設(shè)統(tǒng)一答案，意思對即可。提示：應(yīng)緊扣“異樣”這個詞語來說，一方面要寫出新媳婦對我的不滿，另一方面要寫出新媳婦對小衛(wèi)生員犧牲的內(nèi)疚、悲痛之情。
拓展與提高
提示：對話內(nèi)容可以自由發(fā)揮，但人物語言要符合人物本身個性。話語要盡量簡潔，因為主人公已在生命垂危之際。
15 詩人談詩
積累與運用
1. shǔ zhà xián luán kuàng lǒng kǎn tiào 2.曾卓 魯藜 一個深夜的記憶 3.（1）記敘 （2）描寫 （3）議論 4. D 5.（1）河岸被山影壓著。 （2）不久，有風(fēng)從北邊來/仿佛吹動了月亮的弓弦 有星流過曠野去
理解與鑒賞
1.不久，有風(fēng)從北邊來/仿佛吹動了月亮的弓弦/于是我聽見了黎明的音響。2. 我以為是陽光；我聽見了黎明的音響；只有我是初醒來的人。3.深夜：既指自然界的深夜，卻又頗含深意，指的是當(dāng)時中國還處于抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，整個中國大地還處在黑暗之中。黎明：指的是詩人內(nèi)心對光明的向往與追求。4.（1）“流”字以動寫靜，表現(xiàn)了月光的柔美。（2）“流”就是“劃”的意思，以動寫出了夜的寧靜，也寫出了星星的美，告訴我們，夜雖深，但在行進(jìn)，黎明終將到來。（3）“壓”既寫出了現(xiàn)實的黑暗，又表現(xiàn)出詩人盼望黎明而黎明未到的壓抑心情，給人一種很沉重的感覺。
拓展與提高
1.《靜夜思》略 2. 李白誤以為月光是霜，魯藜誤以為月光是陽光；李白在詩中表達(dá)的是對家鄉(xiāng)的思念，魯藜表達(dá)的是他對光明的渴求；李白在詩歌中的抒情主體是他自己，而魯藜詩歌中的抒情主體是那一群對現(xiàn)實有清醒認(rèn)識、渴望光明的人。
第五單元
16 陳涉世家
積累與運用
1. hú lǘ zhé zēng jiàn ɡōu huì chī tǎn jì jiǎ chuò
2.（1）到……去 （2）暗地里 （3）同樣 （4）名詞用作動詞用網(wǎng)捕 （5）如果，假使，表假設(shè)（6）逃亡 （7）屢次 （8）注視
3.（1）編次 旅行或行軍在途中停留 （2）屢次、多次 幾 （3）書寫 字條
4.披堅執(zhí)銳 篝火狐鳴 揭竿而起 燕雀安知鴻鵠之志
5.（1）史記 司馬遷 西漢
（2）會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。 天下苦秦久矣
6. 示例：贊同“陳勝是個大英雄”的觀點。他富有政治眼光，敢想敢干，有勇有謀，理想遠(yuǎn)大，心系大局，終成大事。
贊同“陳勝是個野心家”的觀點?！巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎”潛臺詞是他們能成王成侯，我為什么不能？可見在他靈魂深處，早已和封建統(tǒng)治者一樣，高居于人民之上。這些思想導(dǎo)致他建立政權(quán)后急功近利，背信棄義，終覆滅。（言之有理即可）
理解與鑒賞
1.（1）平素，向來 （2）故意 （3）愿望 （4）盟誓
2.（1）即使能免于斬刑，而戍守邊塞的人中十分之六七也會死掉。
（2）王侯將相難道是天生的貴種嗎！
3. 將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾
4. 挺、起、奪、殺 這一連串動詞，準(zhǔn)確、生動地表現(xiàn)了激烈的格斗場面。
5. 在殺尉之后才“召令徒屬”，表現(xiàn)謀劃之周密，以防不測。“召令徒屬”的目的是曉以利害，堅定起義信念。
6. 具有遠(yuǎn)大抱負(fù)、反抗決心和叛逆性格。
拓展與提高
雖然沒有獲得冠軍，但是他們憑精神、表現(xiàn)、毅力、氣度等征服了廣大的觀眾，得到了人們的認(rèn)可和尊重。他們是一種精神上的、品質(zhì)表現(xiàn)等方面的冠軍。（意思對，言之有理即可。）
17 桃花源記
積累與運用
1. yǎn bīn yāo yù 陌 髫 豁 間
2.（1）繁多的樣子 （2）對……感到詫異 （3）盡
（4）空闊，寬闊 （5）沿著 （6）打算
（7）更不必說 （8）同“俱”，詳細(xì)
3.（1）豁然開朗 （2）怡然自樂 （3）無人問津 （4）世外桃源
4.（1）√ （2）× （3）√ （4）×
5.（1）交錯相通 各種運輸和郵電事業(yè)的總稱
（2）妻子和兒女 專指男子的配偶
（3）與人世隔絕的境地 沒有出路的困境
6.（1）芳草鮮美，落英繽紛
（2）進(jìn)入桃源 離開桃源
7. 圍繞第一段中描寫桃花林景色的語句，運用修辭手法生動形象地描繪即可。
理解與鑒賞
1. B
2.（1）這個漁人一一地為（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說，他們聽了都很驚嘆。
（2）這里面的人告訴他說：“這兒的情況不值得對桃花源外邊的人說啊。”
3. 熱情好客 他們害怕世人來破壞他們與世隔絕的和平安寧的生活。（意近即可）
4.希望能有一個環(huán)境優(yōu)美、沒有剝削壓迫、人人安居樂業(yè)、和睦共處的社會。
（圍繞“沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，生活安定富足”回答即可。）
拓展與提高
1.示例：老奶奶，您好！房子我租下了。我今年5歲，沒有小孩，只帶了兩個大人。
2.發(fā)展的同時要考慮保護(hù)環(huán)境，環(huán)境保護(hù)要有長遠(yuǎn)目光，環(huán)境一旦被破壞要恢復(fù)很困難，環(huán)境保護(hù)要依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
18 與朱元思書
積累與運用
1.piǎo tuān kē línɡ 邈 綸 鳶 戾 2. C
3.（1）到了極點 斷絕 （2）向上 在上邊
（3）具體數(shù)目 極言其多
4. B 5 .D
6.（1）文章雖用駢體，講究兩兩相對，但有散行句穿插其中，句式整齊而有變化。 （2）奇山異水，天下獨絕
（3）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
7.（1）山光悅鳥性 山重水復(fù)疑無路
（2）桃花潭水深千尺 碧水東流自此回
理解與鑒賞
1.（1）憑依（高峻的）山勢。 （2）形容水聲的清越。
（3）平息熱衷于功名利祿的心。 （4）樹枝。
2.（1）湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。
（2）治理社會事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。
3. 清（清澈）、急（湍急） 山高、樹多、景美
4. 從下到上，從近到遠(yuǎn)。
5. 熱愛（贊美）大自然的美好景色。 淡泊名利，向往寧靜閑適生活的人生態(tài)度。
6. 抓住特點寫景；有層次地描寫景物；多角度地描寫景物。
拓展與提高
作者是以自己的官職給文集命名的，因為他曾做過奉朝請（一種閑職的官）。可以結(jié)合課本注釋理解。
19 捕蛇者說
積累與運用
1. niè wǎn lòu cù fǒu háo bó huī
2.（1）捕得、捉來 了解、知道 （2）好像 你
（3）征收 賦稅 （4）怨恨 毒害
3.異蛇 異蛇 草木 異蛇 人 4.D
5.（1）柳宗元 子厚 文學(xué) 議論
（2）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！
6. 如：弛然而臥（放心地躺下）、屋舍儼然（房屋整齊美觀）、嘩然而駭（被嚇得哭天叫地的）怡然自樂（高高興興，自得其樂）等。
7.《春望》、《泊秦淮》。
理解與鑒賞
1. 眼淚 使……活下去 遷移 這樣
2. （1）把他們土地上生產(chǎn)出來的都拿出去，把他們家里的收入都拿出去。
（2）（獻(xiàn)蛇）回來就可以很有味地吃著那土地上生產(chǎn)出來的東西。
3. 比吾鄉(xiāng)鄰之死/則已后矣。
4.（1）斯役：捕蛇。吾賦：賦稅。原因：賦稅重于捕蛇（或賦比役更為不幸）。
（2）吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也
（3）第一組：蔣氏：吾以捕蛇獨存 鄉(xiāng)鄰：非死則徙爾 第二組：蔣氏：弛然而臥 鄉(xiāng)鄰：雖雞狗不得寧焉 第三組：蔣氏：蓋一歲之犯死者二焉 鄉(xiāng)鄰：豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉 作用：①強調(diào)捕蛇者的不幸比不上繳納賦稅的鄉(xiāng)鄰不幸。②突出鄉(xiāng)鄰在沉重賦稅下的痛苦遭遇。③襯托賦斂之厲害。④表現(xiàn)作者對勞動人民的同情。
5. 苛政猛于虎或賦斂之毒甚于蛇。
拓展與提高
都是以一個下層勞動人民的遭遇為例，揭示了統(tǒng)治者對人民的殘酷剝削和壓迫，表達(dá)了作者對勞動者的同情。
20 岳陽樓記
積累與運用
1. D 2. 輝（暉） 歐（鷗） 壁（璧） 攬（覽）
3.（1）規(guī)模 （2）同“囑”，囑托 （3）完全，詳盡 （4）日光
（5）全 （6）持、執(zhí)
4.（1
（1）順利 通向 （2）和煦 和樂
5.（1）范仲淹 北宋 （2）先天下之憂而憂 后天下之樂而樂。
理解與鑒賞
1.（1）迫近 （2）離開 （3）因為 （4）放晴
2.（1）靜靜的月影像沉下的玉璧 （2）擔(dān)心讒言，懼怕譏諷
3. 陰晦蕭索 晴朗明麗 悲涼低沉 喜悅昂揚
4. 去國懷鄉(xiāng)，憂饞畏譏 心曠神怡，寵辱偕忘 用意：將常人的悲喜情感跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情轉(zhuǎn)入議論，突出全文主旨。
5. D
6. 吃苦在前，享樂在后。 憂國憂民，以天下為己任。（言之成理即可）
拓展與提高
1．（1）長江三勝，只剩岳陽樓了。 （2）“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這兩句名言，使岳陽樓名聞天下。 （3）岳陽樓建筑風(fēng)格獨特。 （4）岳陽樓所占地勢優(yōu)越。
2．滕子京因為岳陽樓而不朽，而岳陽樓又因為范仲淹的一記而不朽。
3．說明 結(jié)構(gòu)精巧，端莊渾厚(或氣魄宏大)
4．（1）對岳陽樓起對比襯托作用。（2）照應(yīng)開頭。
5．⑤D ⑥BCA
21 醉翁亭記
積累與運用
1. ɡōng yì yáo sù 壑 頹 傴 僂
2.（1）情趣 （2）盡興地喝酒 （3）下棋 （4）于 （5）香花
（6）草木茂盛 3. C
4.（1）醉翁之意不在酒 （2）樂 醉能同其樂，醒能述以文者 （3）山水之樂，得之心而寓之酒也。 （4）蒼顏白發(fā) 頹然其間者 太守醉也。
5．范仲淹替君主分憂
理解與鑒賞
1. 歐陽修 六一居士 北宋
2.（1）昏暗 （2）捕魚 （3）擺放，陳列 （4）管樂器
3. 佳木秀而繁陰
4.（1）滁人游 （2）太守宴 （3）眾賓歡 （4）太守醉
5. 背東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息。
6. 太守的本意并不在于喝酒，而在于欣賞山間優(yōu)美的景色，在于與民同樂。他在醉翁亭中擺下酒席，宴請賓客，目的是取樂，所以大家陪伴太守喝酒喝得越暢快，玩得越起勁，太守也就越高興。（意思對即可）
拓展與提高
（一）1.（1）中秋節(jié)（2）重陽節(jié)
2.屈原投江 吃粽子、插艾葉(艾葉也叫青艾、艾草)。
3.看法（1）示例：我們不僅要過“物質(zhì)的節(jié)”，而且要過“精神的節(jié)”。傳統(tǒng)文化需要發(fā)揚光大，傳統(tǒng)節(jié)日不能僅是“小吃節(jié)”。(觀點正確，能自圓其說即可。)
宣傳標(biāo)語（2）示例：彰顯民族文化瑰寶或弘揚中華民族文化
（二）略
第六單元
22 綠
積累與運用
1.jù móu lài liǔ 纈 滓 蘊 摩
2. D
3.（1）指明亮的眼珠善于左顧右盼 （2）驚訝詫異
4. 成語：青山綠水 古詩：綠楊陰里白沙堤（綠樹村邊
合）
5.（1）朱自清 背影 春 （2）我驚詫于梅雨潭的綠了
6.綠色車廂，文明乘客。心系乘客，情滿車廂。車輪滾滾送真情，春風(fēng)習(xí)習(xí)暖人心。
理解與鑒賞
1. 醉人、奇異
2. “招引”一詞把“綠”人格化了，仿佛“綠”是有知覺的，有感情的，如在招引游人。這就寫出了綠的誘人魅力。
3. 這里用一連串生動、形象的比喻，從視覺、感覺、觸覺等幾個方面形象地再現(xiàn)了梅雨潭的綠的清亮、鮮嫩、柔軟、純凈的特點。
4. 梅雨潭邊 極寫梅雨潭的綠：潭面、水波、水光、水色。
5. 作者熱情地描寫了梅雨潭的綠，抒發(fā)了自己對生機(jī)勃勃的綠的傾慕和向往，表現(xiàn)了作者對生活的希望和積極向上的思想感情。
6．如果單純地用平鋪直敘的手法來表現(xiàn)色彩、線條、形狀會給人留下直板、僵硬的印象，因此任何表現(xiàn)手法都是需要讀者發(fā)揮聯(lián)想的，為了達(dá)到這種目的就應(yīng)該準(zhǔn)確地選擇生動的比喻、恰當(dāng)?shù)谋容^、形象化的擬人等修辭手法，表達(dá)出所描繪事物的神韻。
拓展與提高
1．表達(dá)了作者對塵世喧囂的厭棄和對寧靜的自然生活的熱愛與向往。
2．輕柔而凝重的綠色；茁壯生長的蓬勃的綠色；悲壯和磅礴的綠色；恬淡而平和的綠色。
3. 作者在用心感受大森林中各種染了綠的聲音時，滿心的塵垢被蕩滌得無影無蹤，此時此刻，人與自然融為一體，心中注滿了生命的綠意，因而覺得愜意和激動。
4．（1）以動寫靜，一個“濺”字，表現(xiàn)了寧靜的大森林中因有了鳥鳴而充滿生機(jī)的意境。（2）運用比喻，形象生動地表現(xiàn)了作者身心融入到了大自然的美好感受。
5. 夏天的田野里，熱風(fēng)拂面，麥浪滾滾，我聽出的是一種飽滿而成熟的金黃色的聲音。
23 囚綠記
積累與運用
1. zhé xǐ xī yà 娑 蘢 瞥 暇 2. 觸動 牽進(jìn) 伸長 裝飾 裝飾
3. C 4. （1）排比 比喻 （2）夸張 （3）比喻 （4）擬人
5. 示例：我每天都在注視著天上的霞飛日落。看云霞的變化過程，它一會兒是奔馬，一會兒又是大象；一會兒聚在一起，一會兒又消散開去。我細(xì)細(xì)觀賞，以閑散的心情，希望滿天都是紅彤彤的霞光，白皚皚的云朵。（能通過景物描寫表達(dá)感情即可）。
6．（1）B （2）①團(tuán)結(jié) ②細(xì)節(jié)
理解與鑒賞
1. （1）干涸了的車轍。（2）迫切，來不及選擇。（3）珍貴的寶物。（4）移動。
2. 寫“我”享受房間的綠色。
3. （1）表現(xiàn)作者和綠的心靈的相通。這里主要是表達(dá)作者對綠的熱愛，對這樣一個安寧、平和的環(huán)境的追求。
（2）人是不能脫離自然環(huán)境的，而綠就是自然環(huán)境好的代表，因此人是不能生活
在缺少綠的環(huán)境之中的。（意思對即可）
4. “綠色是多么寶貴的??！……也視同至寶”批注：直接傾訴對綠的熱愛和渴盼，表現(xiàn)出作者對當(dāng)時北方都市沉悶環(huán)境的厭倦和不滿，既指自然環(huán)境，也可以指當(dāng)時的社會環(huán)境。
5. 雪地跋涉者望見炊煙的歡喜。
拓展與提高
1.電視是民眾使用率高的媒體。（意思對即可，書寫要正確、端正、整潔。）
2.把“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”
3.示例：媽媽，中央電視臺開播了“中學(xué)生頻道”，其中有一個欄目是給家長看的，能幫家長更好地教育孩子，有空時您也看看，好嗎？
24* 環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻
積累與運用
1. D
2. 偕—諧 切—砌 縷—鏤 幢—障
3. 鏤空 取締 搖曳 頒布
摟抱 諦聽 拽下來 頻率
4.（1）可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。 （2）生命力強盛的樣子。
5. 讓地球生機(jī)勃勃，讓家園綠意融融。
世界因萬物而和諧，生命因綠色而美好。
6. 謝謝你的贊揚，其實只要你用心寫字，堅持練習(xí)，也能把字寫好，到時候肯定比我的字更漂亮。
理解與鑒賞
1. 不能去掉。因為“據(jù)不完全統(tǒng)計”在這里說明了后面列舉數(shù)據(jù)的來源，也強調(diào)了這些數(shù)據(jù)是“不完全統(tǒng)計”的結(jié)果，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點。
2. A. 列數(shù)字 B. 作詮釋 C. 舉例子
3. 承上啟下 據(jù)不完全統(tǒng)計……3350平方千米
4. 不但 而且 不僅 而且
5. 透露出對綠色圍墻的喜愛之情。
拓展與提高
活動一示例：鏡頭一：學(xué)校旁邊的池塘到處散滿垃圾，雜草叢生，原本清澈見底的池塘變得污濁不堪。鏡頭二：學(xué)校旁邊的菜場，到處是廢棄的塑料袋與垃圾，連空氣里也彌漫著各種“怪味”。（只要是平時觀察到的環(huán)境污染的情景即可。）活動二示例：計策一：多植樹造林，還大地一片綠色生機(jī)。計策二：建立垃圾處理中心，垃圾集中存放，集中處理。計策三：加大環(huán)境保護(hù)宣傳力度，提高公民環(huán)保意識，自覺保護(hù)公共環(huán)境?；顒尤郝?（只要辦法可行，且敘述清晰即可。）
25* 一雙手
積累與運用
1. ɡǎo jiǎn shǎng xīng sōng 2.D
3. （1）情同手足 （2）心靈手巧 （3）手忙腳亂 （4）心狠手辣 4.A
5.保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。破壞環(huán)境，無異于毀滅我們自己的家園。
理解與鑒賞
1. 細(xì)節(jié) 說明張迎善這個人善解人意
2.不好。在張迎善眼里，一棵樹苗簡直就是一個幼嬰，必須百般愛護(hù)，精心照料，這些詞語表現(xiàn)了一個造林工人無比
熱愛造林事業(yè)的赤誠之心。
3. 這句話中，用“鐵鑄”與“肉長”作比較，用“鐵鑄的”襯托“肉長的”，充分地突出了張迎善同志手的堅硬和他堅忍不拔的精神。
4. 特點是手大。表現(xiàn)張迎善付出的勞動之多，贊美他的奉獻(xiàn)精神。
5.“美”指張迎善所創(chuàng)造的非凡業(yè)績及獲得的崇高榮譽。
“丑”指張迎善為綠化祖國而艱苦勞動，以致把自己的一雙手弄得傷痕累累，變得特別粗糙。
拓展與提高
1.（2）撰寫講稿（或“寫演講稿”）。（3）熟悉講稿（或“背誦演講稿”）（步驟設(shè)計合理，具有一定邏輯性，表述清楚即可）
2.示例一：煩惱全拋去，快樂心中留。示例二：陽光撥開陰霾，微笑驅(qū)散煩惱。示例三：把痛苦拋到腦后，讓微笑與我們同行。（語言簡潔，意對即可）
3.示例一：愛迪生笑對數(shù)千次失敗，經(jīng)數(shù)千次試驗，終于發(fā)明經(jīng)久耐用的電燈。示例二：貝多芬在聽覺完全喪失的情況下，仍把主要精力用于作曲，給世人留下不朽的作品。
4.示例：(1)詩文朗誦比賽；(2)作文競賽；(3)主題班會；(4)手抄報展覽；(5)主題報告會等。