★這篇三年級數(shù)學上冊《乘法》知識點歸納，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
第一課：購物
【知識點】：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確的進行計算。
2、師引導學生在看懂圖意的基礎上，提取數(shù)學信息，提出問題，并能運用不同的方法解決問題。
3、讓學生經(jīng)歷獨立思考、合作交流的過程，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。教師要有意識的引導學生列豎式計算乘法。
在計算中明確算理，學會豎式的書寫。用乘數(shù)從個位起依次去乘另一個乘數(shù)的每一位，把得數(shù)寫在對應的數(shù)位上。
第二課：去游樂場
【知識點】：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確的進行計算。
結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識和能力。
3、理解“滿十進一”的算理，進而類推出“滿幾十進幾”的算法，初步掌握進位法則：兩（三）位數(shù)乘一位數(shù)，從個位乘起，哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾。
培養(yǎng)學生對知識的類推能力和主動獲取新知識的學習習慣。
第三課：乘火車
【知識點】：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確的進行計算。
2、結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識和能力。
3、在已有兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的基礎上，放手讓學生自主探索連續(xù)進位乘法的計算方法，并能正確計算。
4、體驗算法的多樣化
第四課：0×5=？
【知識點】：
1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。
2、一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法是本節(jié)課的教學重點。
3、借助“乘法的意義”“找規(guī)律”等方法探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。
4、因數(shù)末尾有0的乘法，當因數(shù)末尾有0時，計算時0可以先不參加運算，計算結(jié)束后因數(shù)末尾有幾個0就在乘積后加幾個0。
因數(shù)中間有0的乘法，可以通過對比進行教學，如：402×3=1206，
307×8=2456，同樣是因數(shù)中間有0，為什么一個乘積中間有0，而另一個卻沒有。通過討論402×3積中間是0的那位，因為沒有進位，積當中就保留了0，而307×8，因為發(fā)生了進位，所以積當中的0就不見了。
結(jié)論：因數(shù)的末尾有0，乘積中一定有0。
因數(shù)的中間有0，乘積中不一定有0。
5、掌握因數(shù)末尾有0的乘法豎式的寫法。
6、通過小組討論，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習。
第五課：買礦泉水
【知識點】：
1、學生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，探索多樣的估算和計算方法。
2、結(jié)合解決問題的過程，理解并掌握連乘的運算順序，并能正確計算。
3、在學生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，探索多樣的估算和計算方法。
4、結(jié)合買礦泉水的具體情境進行估算，并解釋估算過程，逐步培養(yǎng)估算意識和估算能力。鼓勵學生運用多種方法進行估算。
5、在交流算法的過程中，對于學生匯報的多種計算方法都要予以肯定，但要著重引導用連乘的方法解決問題，并掌握連乘的運算順序。
第一課：購物
【知識點】：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確的進行計算。
2、師引導學生在看懂圖意的基礎上，提取數(shù)學信息，提出問題，并能運用不同的方法解決問題。
3、讓學生經(jīng)歷獨立思考、合作交流的過程，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。教師要有意識的引導學生列豎式計算乘法。
在計算中明確算理，學會豎式的書寫。用乘數(shù)從個位起依次去乘另一個乘數(shù)的每一位，把得數(shù)寫在對應的數(shù)位上。
第二課：去游樂場
【知識點】：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確的進行計算。
結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識和能力。
3、理解“滿十進一”的算理，進而類推出“滿幾十進幾”的算法，初步掌握進位法則：兩（三）位數(shù)乘一位數(shù)，從個位乘起，哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾。
培養(yǎng)學生對知識的類推能力和主動獲取新知識的學習習慣。
第三課：乘火車
【知識點】：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確的進行計算。
2、結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識和能力。
3、在已有兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的基礎上，放手讓學生自主探索連續(xù)進位乘法的計算方法，并能正確計算。
4、體驗算法的多樣化
第四課：0×5=？
【知識點】：
1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。
2、一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法是本節(jié)課的教學重點。
3、借助“乘法的意義”“找規(guī)律”等方法探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。
4、因數(shù)末尾有0的乘法，當因數(shù)末尾有0時，計算時0可以先不參加運算，計算結(jié)束后因數(shù)末尾有幾個0就在乘積后加幾個0。
因數(shù)中間有0的乘法，可以通過對比進行教學，如：402×3=1206，
307×8=2456，同樣是因數(shù)中間有0，為什么一個乘積中間有0，而另一個卻沒有。通過討論402×3積中間是0的那位，因為沒有進位，積當中就保留了0，而307×8，因為發(fā)生了進位，所以積當中的0就不見了。
結(jié)論：因數(shù)的末尾有0，乘積中一定有0。
因數(shù)的中間有0，乘積中不一定有0。
5、掌握因數(shù)末尾有0的乘法豎式的寫法。
6、通過小組討論，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習。
第五課：買礦泉水
【知識點】：
1、學生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，探索多樣的估算和計算方法。
2、結(jié)合解決問題的過程，理解并掌握連乘的運算順序，并能正確計算。
3、在學生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，探索多樣的估算和計算方法。
4、結(jié)合買礦泉水的具體情境進行估算，并解釋估算過程，逐步培養(yǎng)估算意識和估算能力。鼓勵學生運用多種方法進行估算。
5、在交流算法的過程中，對于學生匯報的多種計算方法都要予以肯定，但要著重引導用連乘的方法解決問題，并掌握連乘的運算順序。