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學(xué)生輔導(dǎo)班社會實踐調(diào)查報告格式
1、前言
面對中國式的教育，越來越多的學(xué)生被牢牢困在這個怪圈里面。為了在這個圈子里生存下來，很多家長絞盡腦計，所以很多老師利用這個擔(dān)心來做文章，說得好聽就是補習(xí)，說的不好聽就是謀取“利益”，并且是高利。然而，大部分的人都選擇參加補習(xí)班，已經(jīng)形成一種趨勢。我不得不承認，這種形式的補習(xí)在一定程度上或者某些方面是有利所謂的中國式教育和考試，但是他們畢竟是孩子，這樣他們就失去了可回憶的美好的童年。因為他們不再有自己的時間，被滿負荷的所謂的補習(xí)所霸占!與他們交往的也就只是硬邦邦的教科書和冷冰冰的試卷。這就是中國的孩子，中國的未來，真是讓人感到悲哀，讓人感到擔(dān)憂。如果是正規(guī)的還好，問題是，在這些培訓(xùn)班中存在“魚目混珠”的現(xiàn)象。一些不具備辦班資格的人員在人流密集的地方隨手貼上幾張小廣告，臨時租一間屋子就開辦了一個培訓(xùn)(輔導(dǎo))班。這些人正是利用家長在子女教育上舍得投資的心理，給家長及孩子造成很大的誤導(dǎo)，導(dǎo)致許多望子成龍的家長拿著平時省吃儉用、來之不易的血汗錢為孩子報名參加培訓(xùn)(輔導(dǎo))班。利用這個暑假對我們文昌的某一初中輔導(dǎo)班進行簡單的調(diào)查。
2、問題的提出：
我通過朋友找到一家輔導(dǎo)班，我采訪了他們，他們所說的有一個共同點：那就是學(xué)生接受的程度不同，有些人參加了假期的補習(xí)，由于一些老師一味的講解下學(xué)期的課程(也不算太多)，沒有太多的對已有的知識進行擴充鞏固。所以有些學(xué)生接觸了課程，有些人沒接觸，這樣教學(xué)就有些困難，跟不上的那些人的家長就開始擔(dān)心，就趕快讓孩子去補習(xí)班補習(xí)，這樣就惡性循環(huán)。問題是不負責(zé)的老師他的目的已經(jīng)不單純，這樣反倒誤人?，F(xiàn)在很多學(xué)校的老師都是拐著彎逼學(xué)生補課，尤其是好的學(xué)校，小學(xué)尤為明顯。在我們那的一個一流小學(xué)，老師對沒參加自己辦的補習(xí)班的學(xué)生很不公平，比如座位的安排、問題的提問回答、還有態(tài)度的對待都不盡相同。不能做到一視同仁，而是為私利有偏見，這樣絕對是完全違背的老師的職業(yè)道德!
所以，我想對此問題進行調(diào)查研究，深度分析里面的利弊和長久下去的禍害。
3、問題存在的條件：
就是因為這是中國，有著中國式的教育，在這種教育方式下，人們只有選擇追隨。然而這追隨競爭越來越大，人們就不斷參加各種補習(xí)，以不斷優(yōu)于人先，付出的確是孩子美好的童年。這種局勢愈演愈烈，已經(jīng)成為畸形!中國的父母太多只看重那“一分”，沒看到那“九十九分”，就是為了那一分，中國的父母不惜花重金把孩子送去補習(xí)，甚至請單教。老師們也正利用父母這種心態(tài)來“賺錢”。 擇太難，拿錢也不一定擇得了，而補習(xí)班卻是“孔方兄”面前，人人平等，正所謂“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”，家長花點兒也認了。即便是上得了，那還得補，有道是“沒行市，有比市”，成績好的孩子想讓其更好，成績一般的想讓其變好，成績差的孩子想讓其不再差，就得讓孩子去補課和參加補習(xí)班。你看看，有需求也就有市場，要想讓那些打著“任教”旗號的文化課補習(xí)班不火也難。
4、問題的調(diào)查及分析
結(jié)果顯示，近60%的家長打算或已經(jīng)給孩子報了補習(xí)班。報“班”的學(xué)生中，小學(xué)生占35%，初中生占45%，高中生占20%。在給孩子報補習(xí)班的直接動因中，孩子成績好，需要保持住或進一步提高的占30%;孩子成績差，需要補一補的占35%;看人家都報了，怕不報吃虧的占25%;另外還有10%的人 “說不清楚”。覺得孩子對上輔導(dǎo)班態(tài)度“非常喜歡”的占40%，“不太喜歡”的占35%，“很不喜歡”的占15%，還有10%的家長認為孩子對上輔導(dǎo)班 “無所謂”;覺得通過補習(xí)班的輔導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)成績明顯提高的占40%，覺得“沒有多大效果”的30%，覺得“一點作用沒有”的20%，還有10%的家長對補習(xí)班的輔導(dǎo)效果“說不太清”。對于目前社會上多如牛毛的各種輔導(dǎo)班、補習(xí)班，家長們認為存在的主要問題有：收費過高(占25%)、多而且亂(占 30%)、宣傳言過其實(占20%)、不太規(guī)范(占30%)。
5、問題的結(jié)論
在學(xué)習(xí)過程中，重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，不是一味得塞給孩子一摞一摞的作業(yè)和試卷。家長關(guān)心孩子的成績是理所當(dāng)然的，但是不是通過補習(xí)就能提高的，要看自己的孩子的具體情況。各家長的出發(fā)點是好的，但是這過程中要注意方法的使用。孩子需要什么，對于合理的要求，作為家長的要盡量滿足，尤其是學(xué)習(xí)和精神上的。的確有些孩子讓人惱火，讓人擔(dān)心，不是送去補習(xí)就能解決問題的，也不是通過強硬的態(tài)度能解決的。對于學(xué)生而言，自己要有主見，不要盲目，也不要屈于父母不合理的安排，這樣于己于人都不好。一切都是靠自己爭取的，別人能給的畢竟很有限，相信自己，自信的人走到哪里都會有自己的一片天地。不管是誰，合理的安排時間，有效地利用時間，尋找自己的方法，才是快捷徑。
要提醒家長的是：給孩子選擇補習(xí)班要做到“知己知彼”?！爸骸笔且鞔_自己的目的:是為了給孩子找玩伴，還是為了給孩子補功課。為孩子補功課就要通過孩子的考試成績以及與老師溝通了解情況，看孩子是需要單科補習(xí)還是全科補習(xí)?！爸恕眲t是要了解補習(xí)學(xué)校的辦學(xué)情況。而在寒假不宜給孩子太大的壓力。春節(jié)氣氛的誘惑加上天氣寒冷容易讓孩子產(chǎn)生惰性，這時候給孩子布置太多學(xué)習(xí)任務(wù)很難收到效果，所以報補習(xí)班之前一定要跟孩子商量。 那么，對于這股越演越烈的“補習(xí)之風(fēng)”，怎樣才能“剎?！?補習(xí)班的“頑疾”何時才能“根治”?補習(xí)班泛濫成災(zāi)，嚴重干擾和破壞了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。各級教育主管部門要真正負起責(zé)任來，深入調(diào)查、研究，并采取切實有效的措施對補課現(xiàn)象加以整頓。要敢于動真格、下狠勁，對補習(xí)班來一劑“猛藥”，才能讓這些違法違規(guī)行為無孔可鉆、無處可藏，還廣大學(xué)生一個純潔、安靜、和諧的校園環(huán)境。
當(dāng)然學(xué)生們不想上補習(xí)班的前提也要保證成績不落后，不讓家長老師擔(dān)心，不讓自己著急;這樣他們才會放心的讓孩子們玩，才可以開心的玩!
6、問題的建議
1、加強對暑假辦班的監(jiān)督管理。教育、文化等部門要對各辦學(xué)機構(gòu)的暑假辦學(xué)情況進行嚴格檢查。
2、加強對在職教師的管理。嚴禁在職的中小學(xué)教師以任何理由舉辦以營利為目的的文化輔導(dǎo)班，對于違反規(guī)定的教師，給予通報批評，并取消年內(nèi)各類評優(yōu)資格，情節(jié)特別嚴重者在下學(xué)期不予聘任教師職務(wù)。
3、加強對培訓(xùn)機構(gòu)的源頭管理。凡在校舍、師資等方面達不到辦學(xué)條件的，一律不予頒發(fā)辦學(xué)許可證。
4、加強對培訓(xùn)機構(gòu)教育教學(xué)活動的管理。經(jīng)批準設(shè)立的教育培訓(xùn)機構(gòu)如在暑假期間舉辦培訓(xùn)活動，則必須到教育部門備案，并按規(guī)定標準收取培訓(xùn)費用，向?qū)W生開具符合規(guī)定的票據(jù)。
5、加強對中小學(xué)生和家長的教育引導(dǎo)。引導(dǎo)家長從孩子的興趣和需求出發(fā)選擇培訓(xùn)(輔導(dǎo))班，要選擇證照齊全、師資力量雄厚、教學(xué)質(zhì)量較高、安全有保障的培訓(xùn)機構(gòu)。不要盲目、逼迫孩子參加培訓(xùn)(輔導(dǎo))班，增加孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)，影響孩子的身心健康。同時，要合理安排孩子的暑假生活，多帶孩子到博物館、圖書館等場所參觀學(xué)習(xí)，鼓勵孩子積極參加社會實踐和公益活動。
后，我感謝林森的大力支持，幫我找人、助我調(diào)查，還有我一些朋友的幫助。雖然有地方有待改善提高，但是我在以后的調(diào)查中，會更加精益求精!