這篇《小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《‘紅領(lǐng)巾’真好》教學(xué)設(shè)計(jì)》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
《‘紅領(lǐng)巾’真好》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫“躍”、“蹦”兩個(gè)生字。
2．讀好并理解“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“撲棱棱”等詞語(yǔ)；積累詞語(yǔ)：可愛的小鳥、蓬松的羽毛、機(jī)靈的小鳥、翠綠的樹苗，并能照樣子說詞語(yǔ)。
3．初步感知全文，學(xué)會(huì)正確的朗讀方法，有感情地朗讀課文第一、二小節(jié)并背誦 。
4．通過朗讀，體會(huì)小鳥的活潑可愛，了解小鳥對(duì)樹林的作用。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，感知文體。
1．出示圖，師配樂導(dǎo)入。
2．小鳥們都在干什么呢？想去看看嗎？（揭題并出示全文）
3．師簡(jiǎn)單介紹詩(shī)歌。
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1．學(xué)生自由讀全文，借助拼音把詩(shī)歌讀正確。
2．讀后反饋：（隨機(jī)展開）
預(yù)設(shè)：
第一小節(jié)
讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這是一群怎樣的小鳥？
1．指名說，并朗讀第一小節(jié)。
2．教學(xué)“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”（指導(dǎo)讀疊詞，發(fā)現(xiàn)共同的偏旁，“口字旁”、“足字旁”，認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)，記住字形。）
3．“蓬松的羽毛”（讀音），借助實(shí)物理解“蓬松”的意思。
第二小節(jié)
讀著讀著，你知道了，這還是一群怎樣的小鳥？
1．指名說，并朗讀第二小節(jié)。
2．讀好“撲棱棱”（指名讀，做動(dòng)作，理解意思），讀準(zhǔn)單個(gè)“棱”的讀音。
第三小節(jié)
1．指名讀課文；
2．老師板書記“巢”的字形，讀準(zhǔn)字音，拓展理解“巢”；）
3．小老師帶讀生字（躍、嶄、牌）
三、再讀課文，朗讀感受。
1．讀好問句。
（1）學(xué)生自由讀課文
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）
（3）指導(dǎo)問句的朗讀（指名讀——分組讀）
2．品讀詩(shī)歌
第一小節(jié)
（1）小鳥們都在干什么? 從哪里知道的？
（2）清晨，小鳥還會(huì)干什么？ （想象說話）
（3）用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式說話
（4）歸納朗讀方法，引導(dǎo)學(xué)生自己讀好相同結(jié)構(gòu)的段落。
第二小節(jié)
（1）小鳥又在干什么？哪位小朋友有信心讀好第二小節(jié)（指名讀）
（2）出示圖片：這些樹生病了，愿意來幫幫他們嗎？ 讀著讀著，你讀懂了什么？（保護(hù)樹木）
（3）讓我們一起來做大森林的保護(hù)者吧（齊讀）
3．背誦練習(xí)（第一、第二節(jié)）
四、鞏固生字
1．讀詞語(yǔ)。自由準(zhǔn)備——開火車讀讀。
2．游戲：送鳥巢
五、作業(yè)
1．寫生字：蹦 躍
發(fā)現(xiàn)規(guī)律——注意點(diǎn)——范寫——獨(dú)立完成
2．積累詞語(yǔ)
《‘紅領(lǐng)巾’真好》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫“躍”、“蹦”兩個(gè)生字。
2．讀好并理解“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“撲棱棱”等詞語(yǔ)；積累詞語(yǔ)：可愛的小鳥、蓬松的羽毛、機(jī)靈的小鳥、翠綠的樹苗，并能照樣子說詞語(yǔ)。
3．初步感知全文，學(xué)會(huì)正確的朗讀方法，有感情地朗讀課文第一、二小節(jié)并背誦 。
4．通過朗讀，體會(huì)小鳥的活潑可愛，了解小鳥對(duì)樹林的作用。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，感知文體。
1．出示圖，師配樂導(dǎo)入。
2．小鳥們都在干什么呢？想去看看嗎？（揭題并出示全文）
3．師簡(jiǎn)單介紹詩(shī)歌。
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1．學(xué)生自由讀全文，借助拼音把詩(shī)歌讀正確。
2．讀后反饋：（隨機(jī)展開）
預(yù)設(shè)：
第一小節(jié)
讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這是一群怎樣的小鳥？
1．指名說，并朗讀第一小節(jié)。
2．教學(xué)“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”（指導(dǎo)讀疊詞，發(fā)現(xiàn)共同的偏旁，“口字旁”、“足字旁”，認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)，記住字形。）
3．“蓬松的羽毛”（讀音），借助實(shí)物理解“蓬松”的意思。
第二小節(jié)
讀著讀著，你知道了，這還是一群怎樣的小鳥？
1．指名說，并朗讀第二小節(jié)。
2．讀好“撲棱棱”（指名讀，做動(dòng)作，理解意思），讀準(zhǔn)單個(gè)“棱”的讀音。
第三小節(jié)
1．指名讀課文；
2．老師板書記“巢”的字形，讀準(zhǔn)字音，拓展理解“巢”；）
3．小老師帶讀生字（躍、嶄、牌）
三、再讀課文，朗讀感受。
1．讀好問句。
（1）學(xué)生自由讀課文
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）
（3）指導(dǎo)問句的朗讀（指名讀——分組讀）
2．品讀詩(shī)歌
第一小節(jié)
（1）小鳥們都在干什么? 從哪里知道的？
（2）清晨，小鳥還會(huì)干什么？ （想象說話）
（3）用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式說話
（4）歸納朗讀方法，引導(dǎo)學(xué)生自己讀好相同結(jié)構(gòu)的段落。
第二小節(jié)
（1）小鳥又在干什么？哪位小朋友有信心讀好第二小節(jié)（指名讀）
（2）出示圖片：這些樹生病了，愿意來幫幫他們嗎？ 讀著讀著，你讀懂了什么？（保護(hù)樹木）
（3）讓我們一起來做大森林的保護(hù)者吧（齊讀）
3．背誦練習(xí)（第一、第二節(jié)）
四、鞏固生字
1．讀詞語(yǔ)。自由準(zhǔn)備——開火車讀讀。
2．游戲：送鳥巢
五、作業(yè)
1．寫生字：蹦 躍
發(fā)現(xiàn)規(guī)律——注意點(diǎn)——范寫——獨(dú)立完成
2．積累詞語(yǔ)