無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
學(xué)做家務(wù)活學(xué)做家務(wù)篇一
認知：
1.知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
2.知道學(xué)做家務(wù)活是愛勞動的表現(xiàn)。
情感：
1.愿意學(xué)做家務(wù)活。
2.做家務(wù)活后感到愉快。
行為：
2.經(jīng)常干些簡單家務(wù)活。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。勤勞節(jié)儉教育在小學(xué)三個年段反復(fù)進行，逐步提高。低年級是啟蒙階段，本課是在一年級進行“自己的事情自己做”教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)家務(wù)勞動的意識和能力。
課文是一個兒童故事，雖然短小，但涵蓋的內(nèi)容全面，認知、情感、行為方面的要求都能體現(xiàn)，要充分利用課文提煉觀點。
1.交待什么是家務(wù)活兒。
2.講明學(xué)做家務(wù)活的好處。（1）能學(xué)習(xí)勞動本領(lǐng)；（2）能減輕家長負擔(dān)；（3）能培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)，養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
3.指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)做家務(wù)活兒。
第一、細心看。
第二、虛心學(xué)。
第三、經(jīng)常干。
本課設(shè)五個欄目。
第一個欄目“說一說”，設(shè)在課文前邊，起導(dǎo)入??作用。力求達到兩個目的。一是通過問學(xué)生會做哪些家務(wù)活兒，還有哪些家務(wù)活不會做，了解本班學(xué)生在家務(wù)勞動方面的一般情況，以便加強針對性。二是通過學(xué)生的回答，滲透家務(wù)勞動的范圍，為講“什么是家務(wù)活兒”做鋪墊。
其余四個欄目均在課文之后，起練習(xí)作用。
教法建議：
2.學(xué)生是否能夠養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣，不是一日之功，因此，建議教師在本課結(jié)束后發(fā)給學(xué)生一張家務(wù)勞動的評價表，讓家長評價學(xué)生做家務(wù)的情況，督促學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。一周后，請學(xué)生匯報勞動的情況，頒發(fā)家務(wù)勞動光榮卡。
教學(xué)設(shè)計示例
第八課 學(xué)做家務(wù)活
認知：
1.知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
2.知道學(xué)做家務(wù)活是愛勞動的表現(xiàn)。
情感：
1.愿意學(xué)做家務(wù)活。
2.做家務(wù)活后感到愉快。
行為：
2.經(jīng)常干些簡單家務(wù)活。
教學(xué)重點：使學(xué)生知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
教學(xué)難點?：使學(xué)生懂得為什么要學(xué)做家務(wù)活。
教育過程：
一、匯報調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入??新課
1.教師談話：
課前，老師請同學(xué)們進行家務(wù)勞動的調(diào)查活動，同學(xué)們都調(diào)查了嗎？請大家拿出自己的調(diào)查表，進行一下匯報。
2.學(xué)生匯報自己的調(diào)查結(jié)果。
3.學(xué)生談?wù){(diào)查體會。
4.教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過這次調(diào)查活動，我們了解到在每個家庭中都有很多家務(wù)活，而且在大多數(shù)家庭中，承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務(wù)確實非常辛苦。
5.教師提問：
你平時在家里做家務(wù)活嗎？你會做哪些家務(wù)活？
6.教師小結(jié)并提問：
7.學(xué)生舉例。
8.教師小結(jié)：
二、分析課文，講明道理
1.請學(xué)生分角色朗讀課文。
2.教師出示討論題：
張英學(xué)做家務(wù)活好嗎？好在哪里？
3.學(xué)生小組邊看書邊討論。
4.學(xué)生分組匯報討論結(jié)果。
5.教師小結(jié)：
張英平時經(jīng)常幫大人做家務(wù)活，他雖然不會摘韭菜，但她能夠仔細觀察奶奶是怎么干的，還虛心向奶奶學(xué)，她是個愛勞動的好孩子。
板書：經(jīng)常干 仔細看 虛心學(xué)
6.教師提問：
請大家想一想，經(jīng)常干家務(wù)活有什么好處？
7.同桌兩位同學(xué)互相交流想法。
8.學(xué)生自由發(fā)言。
板書：學(xué)本領(lǐng)、減輕父母的負擔(dān)、養(yǎng)成勞動習(xí)慣
9.教師小結(jié)：
經(jīng)常干家務(wù)活，不僅可以使自己學(xué)會很多勞動的本領(lǐng)，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，而且還可以減輕家長的負擔(dān)。
三、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理
評一評
1.教師演示課件（教材第35頁“評一評”的內(nèi)容）
2.請學(xué)生讀題目要求。
3.學(xué)生分組自選一位同學(xué)的想法和做法進行討論。
4.各小組派代表談看法。
5.教師小結(jié)：
做家務(wù)是為了培養(yǎng)自己愛勞動的好習(xí)慣，不能怕臟、怕麻煩，也不能從興趣出發(fā)，只有耐心學(xué)習(xí)，克服困難，堅持去做，才能做好家務(wù)活。
過渡語：
老師知道同學(xué)們都非常愛勞動，但是有時家長怕你們做不好，不讓你們做，比如下面兩位同學(xué)就遇到了這樣的情況。
想一想
1.請學(xué)生打開教材第36頁看“想一想”中的圖。
2.教師介紹圖意：
（2）小勇的爸爸正在喂豬，小勇說：“爸爸，我?guī)湍阄拱?！”“這活你不會，不用你干?！卑职终f。
3.教師提問：
你在家里遇到過類似這樣的情況嗎？當(dāng)時，你是怎么做的？
4.學(xué)生思考后用表演的方式來回答。
5.教師小結(jié)：
在家里，有時家長不愿意讓我們干一些活是怕我們干不好，給他們添麻煩，但是如果總是不去干，是不可能學(xué)會勞動本領(lǐng)的，希望同學(xué)們能耐心說服家長，認真向家長學(xué)，相信同學(xué)們一定能學(xué)會，而且會做得很好。
做一做
1.請學(xué)生討論一下，從今天開始，你準(zhǔn)備學(xué)做一件什么家務(wù)活。
2.學(xué)生同桌相互討論后自由發(fā)言。
3.教師發(fā)給每個學(xué)生一張家務(wù)勞動評比表，鼓勵學(xué)生堅持做。
4.教師出示學(xué)生家務(wù)勞動光榮卡，卡上畫著一朵愛勞動的光榮花。
5.教師進行全課總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了第八課《學(xué)做家務(wù)活》，知道了做家務(wù)活有很多好處，希望同學(xué)們回家后，主動幫助家長做家務(wù)活，不會做的，學(xué)著做，當(dāng)你學(xué)會一種家務(wù)活時，老師將發(fā)給你這朵愛勞動的光榮花。老師希望你們能早點戴上這朵光榮花，成為愛勞動的好學(xué)生。
板書設(shè)計?：
八?? 學(xué)做家務(wù)活
經(jīng)常干
仔細看?? 學(xué)本領(lǐng)、減輕父母的負擔(dān)、養(yǎng)成勞動好習(xí)慣
虛心學(xué)
學(xué)做家務(wù)活學(xué)做家務(wù)篇二
家務(wù)活在許多方面對我們的生活至關(guān)重要，并有助于培養(yǎng)自我管理和責(zé)任感。這里小編為大家整理了關(guān)于如何教育小孩子學(xué)做家務(wù)活，方便大家學(xué)習(xí)了解，希望對您有幫助!
1、鍛煉孩子的生活技能
孩子不會做家務(wù)是家長的責(zé)任。是我們沒有給孩子機會鍛煉。每天讓孩子做適當(dāng)?shù)募覄?wù)，從簡單到復(fù)雜，慢慢鍛煉他們的技能，他們能很快學(xué)會的。
孩子也是家庭的一員，有學(xué)習(xí)和分擔(dān)家庭責(zé)任的義務(wù)和權(quán)利。堅持讓孩子完成一定的家務(wù)，讓孩子感受到他們也是家庭的一員，富有照顧家庭其他人的義務(wù)和責(zé)任。
3、讓孩子感受到成就感
孩子完成一項家務(wù)，是很有成就感的。覺得自己靠自己的能力完成了一項任務(wù)。
4、建立起生活的幸福感和自信心
孩子完成了某項家務(wù)，如果能得到父母的表揚，他們會格外高興，靠自己的力量完成任務(wù)，他們覺得自己也能做到，會對生活更有自信。
5、分享家庭的和諧
如果家長能在周末或者其他空閑時間，和孩子一起完成一項復(fù)雜的家務(wù)，教孩子做這些家務(wù)的'方法，一家人就會有更多的交流的機會，孩子的能力也得到鍛煉，一家人其樂融融。
6、讓孩子了解勞動的快樂和辛勞
家長下班回到家后，不必要經(jīng)常對孩子說，自己是多么多么的辛苦，你一定好好學(xué)習(xí)之類的話。這樣會讓孩子覺得勞動是苦的，你們不愿意勞動。應(yīng)該告訴孩子你今天又完成了什么工作，告訴孩子你的成就感。這樣潛移默化，孩子就會覺得勞動快樂的，他們也會更愛勞動，勞動起來也就更快樂，不怕吃苦。
教育孩子多做一些家務(wù)，必須做到以下三點：
首先，目的要明確。讓孩子做家務(wù)的目的并不是單純的為了做某一件事情，如怎樣整理房間、打掃衛(wèi)生、倒垃圾等等，而是為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自尊心、自信心和獨立生活的能力。父母不要把讓孩子做家務(wù)活看成可有可無，孩子有興趣就干，不愿干就不干。這樣不好，應(yīng)把干一些家務(wù)活作為孩子經(jīng)常性的“工作”，堅持不懈，不能半途而廢。
其次，要從小開始教育。孩子幾乎從剛能下地就產(chǎn)生了幫助媽媽的強烈愿望。兩歲的小孩就能做一些雜事，也愿意幫助媽媽做事。因此，孩子從兩歲開始，父母就應(yīng)注意引導(dǎo)。開始可使孩子把打掃衛(wèi)生等作為一件娛樂活動，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，千萬不要因為孩子干不好就阻止或不讓孩子參與，以免挫傷他們剛剛開始萌芽的勞動積極性。有些家務(wù)活家長可以同孩子一起完成，并從中教給孩子一些勞動的技巧和道理。讓孩子做家務(wù)，要隨著年齡的增長，循序漸進，切不可急急忙忙讓他們傲一些力不能及的事情。孩子在做家務(wù)活時，父母不要在一旁指手劃腳。即是因做家務(wù)損壞了東西，也不要橫加指貴，只要提醒下次注意就行j。但孩子有了進步，一定要及時給予表揚。
再是，不要用錢楊哄著孩子做家務(wù)，要使孩子做家務(wù)變成一種自覺自愿的行動。用錢物哄編的辦法，可能一時奏效，但是不會長久的，也不利于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。對孩子的勞動，最好的報酬是當(dāng)著別人的面給予表揚，抱一抱、親一親，或說聲謝謝。
1 培養(yǎng)讓孩子做力所能及的事情 如果讓一個3歲的寶寶收拾自己凌亂的房間，會使他茫然而無處下手。孩子3歲前，可以叫他收拾玩具，奠定日后他做家事的基礎(chǔ)。三四歲左右，可以做簡單家事，如開飯前，幫忙排椅子、分筷子，爾后可以教他幫忙擦桌子。和孩子一起疊剛收進來的干凈衣服，他一定會很高興，因為這些事對孩子而言，都是有趣的游戲。
2 家長把握時機，及時讓孩子參與做家務(wù) 孩子都有強烈的好奇心，看見家長掃地、擦桌子、拖地板，也會依樣畫葫蘆。把握時機訓(xùn)練孩子做簡單的家事，耐心的告訴他正確的方法，讓他在興趣中不知不覺學(xué)會了做家務(wù)。
3 父母陪孩子一起做家務(wù) 如果孩子對書籍有興趣，此時，可以拜托他幫忙收拾書房，或指導(dǎo)他將書分類放好，這工作比要求他去掃地來得有效多了。此外，可陪孩子一面工作、一面聊天，甚至交換彼此的心得，以增加工作情趣。
4 孩子做家務(wù)時為孩子做示范 一個太寬泛的任務(wù)可能讓孩子無從下手或者讓孩子感覺任務(wù)艱巨，從而挫傷他的積極性。父母可以把任務(wù)分解成小步驟，給孩子做一些示范，認真回答孩子的疑問，讓孩子高高興興、獨立地完成任務(wù)。
5 孩子參與家務(wù)勞動時要耐心指導(dǎo) 孩子雖然熱心參與家務(wù)，但一開始肯定越幫越忙，如：洗菜濺得到處都是水、盛飯灑了一桌、洗碗摔壞了幾個等等。家長必須容忍這些混亂，并將每件事分解成小步驟來教孩子。
6 肯定孩子的努力 孩子參與家事可以讓他感到自己是家里的一份子，以身為一份子為責(zé)任與義務(wù)，增加對家庭的歸屬感，家長要讓孩子有參與家事的機會，并多給予鼓勵、贊美，使孩子從工作中得到成就感及自信心，且肯定自己的能力，并從做家事中培養(yǎng)責(zé)任感及積極的人格。
7 孩子可以做哪些家務(wù) 9-24個月：可以給孩子一些簡單易行的指示，比如讓寶寶把臟的尿布或紙巾扔到垃圾桶里。
2-3歲：可以在家長的指示下把垃圾扔進垃圾箱，或當(dāng)家長請求幫助時幫忙拿取東西;幫媽媽把衣服或包掛到衣架上;使用馬桶;刷牙;澆花;晚上睡前整理自己的玩具。
3-4歲：更好的使用馬桶;洗手;更仔細地刷牙;認真地澆花;收拾自己的玩具;到報箱取報紙或取奶;睡前幫媽媽鋪床;飯后把自己的碗放入水池;把自己的臟衣服放入洗衣機等。
4-5歲：獨立到信箱取信;自己鋪床;準(zhǔn)備餐桌、筷子;學(xué)著疊衣服;準(zhǔn)備第二天要穿的衣服。
5-7歲：幫忙擦桌子;收拾房間;洗碗盤;獨立打掃房間等。
7-12歲：學(xué)會掃地擦地;能做簡單的飯;會用洗衣機;把垃圾丟到小區(qū)垃圾箱;掃樹葉、掃雪等。
8 培養(yǎng)孩子做家務(wù)的注意事項 拒絕強迫孩子做家務(wù)
家長鼓勵孩子做家務(wù)的時候最好是列一份家務(wù)清單給孩子看，讓他選擇一兩項自己喜歡做的家務(wù)，讓他擁有選擇的權(quán)利，充分尊重孩子的選擇，這樣可以讓孩子心甘情愿地做家務(wù)。
切勿要求完美
做家務(wù)對這個年齡段的小孩子來說積極地參與比完美的結(jié)果來說更重要。如果孩子地板掃的不夠干凈，玩具收拾不夠好，不要直接批評或者責(zé)罵孩子，這樣不僅會傷害孩子的`自尊，而且會挫傷孩子的積極性。所以孩子做家務(wù)更重要的是參與，而不是為父母分擔(dān)，父母應(yīng)該明白這一點。
多給孩子一些積極的獎勵
孩子都喜歡被表揚、被認可。在做家務(wù)的過程中父母要多給孩子一些獎勵，比如說學(xué)習(xí)幼兒園老師的做法，孩子完成一項任務(wù)獎勵他一朵小紅花，完成全部任務(wù)的時候給他一些合理的獎品。
家務(wù)難度控制
一個很小的孩子已經(jīng)完全可以意識到出色完成一項任務(wù)給他帶來的滿足感，他可以深深體會到自己很重要的那種榮耀感。孩子很愿意加入大人的工作，幫忙做做飯或是澆澆花，他們需要這種和大人相處的關(guān)系，需要這種共同工作的經(jīng)歷。有趣的是，我們分配給孩子的任務(wù)還不能太簡單或完全不具挑戰(zhàn)性。孩子喜歡完成“很難”的任務(wù)，這樣他會有種逐漸長大成人的感覺。如果我們分給他的是“嬰兒級別”的任務(wù)，他就無法獲得那種滿足感了。成年人可以忍受做一些愚蠢、機械的工作，因為他們被工作的結(jié)果所限制;孩子可不一樣，他體會的是成就感——在共同工作的過程中，那種對他來說是那么重要、那么出色、那么偉大的成就感。
假期的一天，我正好沒有事情做，于是就無聊之極地就拿起掃把，認認真真地掃起了地板。
剛開始覺得挺有意思，因為不常掃地，所以很新鮮，于是就賣力的到處打掃，好像要把灰塵都消滅掉才罷休。我發(fā)現(xiàn)干活好像沒那么累，希望這種感覺久一點，省的老媽又說我半途而廢，這樣就又要挨批了。
可惜好景不長，還沒干完一半，我就已經(jīng)癱倒在旁邊的床上了。掃帚也隨手扔在了一邊，人都累死了，哪還管它怎么樣。但是不干又不行，真是的，現(xiàn)在有些后悔，干嘛自己沒事找事呀!天哪，搬起石頭砸自己的腳都沒那么砸的。真是倒霉!抱怨完了，地總是要掃的，加油!
經(jīng)過好長時間堅持奮斗，本人終于完成了掃地這個光輝而艱巨的任務(wù)，萬歲。不過，剛一慶祝，我的腰就被狠狠地扭了一下，可憐呀!雖然這次勞動很累，但是我也知道了所有的勞動都是會付出代價的，所以我們應(yīng)該珍惜他人的勞動成果，不應(yīng)該隨意的破壞。而且我還明白了老媽平時的辛苦，要多多幫忙才是。
學(xué)做家務(wù)活學(xué)做家務(wù)篇三
認知：
1.知道生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
2.知道是愛勞動的表現(xiàn)。
情感：
1.愿意。
2.做家務(wù)活后感到愉快。
行為：
2.經(jīng)常干些簡單家務(wù)活。
建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。勤勞節(jié)儉在三個年段反復(fù)進行，逐步提高。低年級是啟蒙階段，本課是在一年級進行“自己的事情自己做”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)家務(wù)勞動的意識和能力。
課文是一個兒童故事，雖然短小，但涵蓋的內(nèi)容全面，認知、情感、行為方面的要求都能體現(xiàn)，要充分利用課文提煉觀點。
1.交待什么是家務(wù)活兒。
2.講明的好處。（1）能學(xué)習(xí)勞動本領(lǐng)；（2）能減輕家長負擔(dān)；（3）能培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)，養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
3.指導(dǎo)學(xué)生怎樣兒。
第一、細心看。
第二、虛心學(xué)。
第三、經(jīng)常干。
本課設(shè)五個欄目。
第一個欄目“說一說”，設(shè)在課文前邊，起導(dǎo)入??作用。力求達到兩個目的。一是通過問學(xué)生會做哪些家務(wù)活兒，還有哪些家務(wù)活不會做，了解本班學(xué)生在家務(wù)勞動方面的一般情況，以便加強針對性。二是通過學(xué)生的回答，滲透家務(wù)勞動的范圍，為講“什么是家務(wù)活兒”做鋪墊。
其余四個欄目均在課文之后，起練習(xí)作用。
教法建議：
2.學(xué)生是否能夠養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣，不是一日之功，因此，建議在本課結(jié)束后發(fā)給學(xué)生一張家務(wù)勞動的評價表，讓家長評價學(xué)生做家務(wù)的情況，督促學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。一周后，請學(xué)生匯報勞動的情況，頒發(fā)家務(wù)勞動光榮卡。
設(shè)計示例
第八課
認知：
1.知道生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
2.知道是愛勞動的表現(xiàn)。
情感：
1.愿意。
2.做家務(wù)活后感到愉快。
行為：
2.經(jīng)常干些簡單家務(wù)活。
重點：使學(xué)生知道生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
難點：使學(xué)生懂得為什么要。
過程：
一、匯報調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入??新課
1.談話：
課前，老師請同學(xué)們進行家務(wù)勞動的調(diào)查活動，同學(xué)們都調(diào)查了嗎？請大家拿出自己的調(diào)查表，進行一下匯報。
2.學(xué)生匯報自己的調(diào)查結(jié)果。
3.學(xué)生談?wù){(diào)查體會。
4.小結(jié)：
同學(xué)們，通過這次調(diào)查活動，我們了解到在每個家庭中都有很多家務(wù)活，而且在大多數(shù)家庭中，承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務(wù)確實非常辛苦。
5.提問：
你平時在家里做家務(wù)活嗎？你會做哪些家務(wù)活？
6.小結(jié)并提問：
7.學(xué)生舉例。
8.小結(jié)：
：八?
二、分析課文，講明道理
1.請學(xué)生分角色朗讀課文。
2.出示討論題：
張英好嗎？好在哪里？
3.學(xué)生小組邊看書邊討論。
4.學(xué)生分組匯報討論結(jié)果。
5.小結(jié)：
張英平時經(jīng)常幫大人做家務(wù)活，他雖然不會摘韭菜，但她能夠仔細觀察奶奶是怎么干的，還虛心向奶奶學(xué)，她是個愛勞動的好孩子。
：經(jīng)常干 仔細看 虛心學(xué)
6.提問：
請大家想一想，經(jīng)常干家務(wù)活有什么好處？
7.同桌兩位同學(xué)互相交流想法。
8.學(xué)生自由發(fā)言。
9.小結(jié)：
經(jīng)常干家務(wù)活，不僅可以使自己學(xué)會很多勞動的本領(lǐng)，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，而且還可以減輕家長的負擔(dān)。
三、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理
評一評
1.演示課件（教材第35頁“評一評”的內(nèi)容）
2.請學(xué)生讀題目要求。
3.學(xué)生分組自選一位同學(xué)的想法和做法進行討論。
4.各小組派代表談看法。
5.小結(jié)：
做家務(wù)是為了培養(yǎng)自己愛勞動的好習(xí)慣，不能怕臟、怕麻煩，也不能從興趣出發(fā)，只有耐心學(xué)習(xí)，克服困難，堅持去做，才能做好家務(wù)活。
過渡語：
老師知道同學(xué)們都非常愛勞動，但是有時家長怕你們做不好，不讓你們做，比如下面兩位同學(xué)就遇到了這樣的情況。
想一想
1.請學(xué)生打開教材第36頁看“想一想”中的圖。
2.介紹圖意：
（2）小勇的爸爸正在喂豬，小勇說：“爸爸，我?guī)湍阄拱?！”“這活你不會，不用你干?！卑职终f。
3.提問：
你在家里遇到過類似這樣的情況嗎？當(dāng)時，你是怎么做的？
4.學(xué)生思考后用表演的方式來回答。
5.小結(jié)：
在家里，有時家長不愿意讓我們干一些活是怕我們干不好，給他們添麻煩，但是如果總是不去干，是不可能學(xué)會勞動本領(lǐng)的，希望同學(xué)們能耐心說服家長，認真向家長學(xué)，相信同學(xué)們一定能學(xué)會，而且會做得很好。
做一做
1.請學(xué)生討論一下，從今天開始，你準(zhǔn)備學(xué)做一件什么家務(wù)活。
2.學(xué)生同桌相互討論后自由發(fā)言。
3.發(fā)給每個學(xué)生一張家務(wù)勞動評比表，鼓勵學(xué)生堅持做。
4.出示學(xué)生家務(wù)勞動光榮卡，卡上畫著一朵愛勞動的光榮花。
5.進行全課總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了第八課，知道了做家務(wù)活有很多好處，希望同學(xué)們回家后，主動幫助家長做家務(wù)活，不會做的，學(xué)著做，當(dāng)你學(xué)會一種家務(wù)活時，老師將發(fā)給你這朵愛勞動的光榮花。老師希望你們能早點戴上這朵光榮花，成為愛勞動的好學(xué)生。
設(shè)計：
八??
經(jīng)常干
仔細看?? 學(xué)本領(lǐng)、減輕父母的負擔(dān)、養(yǎng)成勞動好習(xí)慣
虛心學(xué)
學(xué)做家務(wù)活學(xué)做家務(wù)篇四
說教學(xué)目標(biāo)：（請老師們參考教師用書“教學(xué)評價要點”和“主題教學(xué)目標(biāo)“）
1、通過活動感受到家人做家務(wù)勞動的辛苦，懂得關(guān)心父母，會積極主動做家務(wù)。
2、積極主動做家，在體會做家務(wù)勞動辛苦的同時，能珍惜并學(xué)會感激家人的勞動。
3、認識勞動工具并了解勞動工具的用處，學(xué)會使用勞動工具。
養(yǎng)成自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力”的行為習(xí)慣和品質(zhì)。
了解一些簡單的做家務(wù)勞動的方法、知識與技能，并能在家人的幫助下，總結(jié)、提煉獲得的經(jīng)驗和信息。
嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進行體驗。
說教學(xué)重點：（請老師們參考教師用書“主題設(shè)計思路”和“圖意說明）
通過活動感受到家人做家務(wù)勞動的辛苦，懂得關(guān)心父母，會積極主動做家務(wù)。這是本課的重點。它有兩個關(guān)鍵詞：一個是感受，一個是關(guān)心?！案惺堋笔恰瓣P(guān)心”的基石。即只有對家人做家務(wù)勞動的辛苦有了真切的體驗，才有可能水到渠成也懂得關(guān)心父母，會積極主動做家務(wù)。這個重點體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動做家務(wù)勞動”。本課由“感受父母一天的家務(wù)勞動”、“愿意幫助家人做家務(wù)”、“做家務(wù)的方法”、“對家人的關(guān)愛” 等四個主要部分組成（課件相應(yīng)出示相關(guān)教材圖片）。充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學(xué)生的勞動想法，學(xué)會關(guān)心父母，積極主動做家務(wù)。
《我來學(xué)做家務(wù)活》一課體現(xiàn)的是“家庭”這一環(huán)節(jié)的勞動主題。主題教學(xué)目標(biāo)是：感受家人做家務(wù)勞動的辛苦，學(xué)會用自己的方式關(guān)心父母長輩，積極主動做家務(wù)。這一主題由“感受父母一天的家務(wù)勞動”、“愿意幫助家人做家務(wù)”、“做家務(wù)的方法”、“對家人的關(guān)愛”四個環(huán)節(jié)圖景組合而成。本主題重點體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動做家務(wù)勞動”等內(nèi)容。充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學(xué)生的勞動想法，學(xué)會關(guān)心父母，積極主動做家務(wù)。教材四個方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點采取層層遞進方式設(shè)計的。
（結(jié)合教師用書“活動設(shè)計參考”以及本校本班學(xué)生實際進行）
現(xiàn)在部分家長溺愛孩子，什么事情都不讓孩子干，促成了部分孩子不愛勞動、不會勞動，缺乏家庭責(zé)任感，沒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣。
根據(jù)新課程的理念，針對學(xué)生身心特點和生活實際，在設(shè)計這一課時我以活動為主線，設(shè)計了“爸爸媽媽真辛苦、我們來學(xué)做家務(wù)、家務(wù)活大比拼、媽媽，讓我來做吧！”等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學(xué)生的勞動想法，學(xué)會關(guān)心父母，積極主動做家務(wù)。
針對這三個教學(xué)目的我作了以下活動準(zhǔn)備工作：
（教師）1、搜集家長做家務(wù)活的照片和圖片。
2、準(zhǔn)備勞動工具的圖片及其說明。
3、準(zhǔn)備抹布、少許洗衣粉和兩個水桶。
“爸爸媽媽真辛苦”來幫助學(xué)生感受勞動的辛苦。
1、角色互換，體驗家務(wù)。
我在上這節(jié)課的前一天布置學(xué)生“和爸爸媽媽互換角色，當(dāng)一天的家長，做一天的家務(wù)活?！弊寣W(xué)生體驗做家務(wù)活的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
2、說一說。
與同桌互相介紹自己父母的職業(yè)，上班與回家的時間，在家的時候父母經(jīng)常做什么。
3、補一補
課件出示一些家長在家做家務(wù)活的圖片，讓學(xué)生觀看的同時想一想，爸爸媽媽在家還做了哪些家務(wù)活，補充成一本完整的相冊。
學(xué)做家務(wù)活學(xué)做家務(wù)篇一
認知：
1.知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
2.知道學(xué)做家務(wù)活是愛勞動的表現(xiàn)。
情感：
1.愿意學(xué)做家務(wù)活。
2.做家務(wù)活后感到愉快。
行為：
2.經(jīng)常干些簡單家務(wù)活。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。勤勞節(jié)儉教育在小學(xué)三個年段反復(fù)進行，逐步提高。低年級是啟蒙階段，本課是在一年級進行“自己的事情自己做”教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)家務(wù)勞動的意識和能力。
課文是一個兒童故事，雖然短小，但涵蓋的內(nèi)容全面，認知、情感、行為方面的要求都能體現(xiàn)，要充分利用課文提煉觀點。
1.交待什么是家務(wù)活兒。
2.講明學(xué)做家務(wù)活的好處。（1）能學(xué)習(xí)勞動本領(lǐng)；（2）能減輕家長負擔(dān)；（3）能培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)，養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
3.指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)做家務(wù)活兒。
第一、細心看。
第二、虛心學(xué)。
第三、經(jīng)常干。
本課設(shè)五個欄目。
第一個欄目“說一說”，設(shè)在課文前邊，起導(dǎo)入??作用。力求達到兩個目的。一是通過問學(xué)生會做哪些家務(wù)活兒，還有哪些家務(wù)活不會做，了解本班學(xué)生在家務(wù)勞動方面的一般情況，以便加強針對性。二是通過學(xué)生的回答，滲透家務(wù)勞動的范圍，為講“什么是家務(wù)活兒”做鋪墊。
其余四個欄目均在課文之后，起練習(xí)作用。
教法建議：
2.學(xué)生是否能夠養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣，不是一日之功，因此，建議教師在本課結(jié)束后發(fā)給學(xué)生一張家務(wù)勞動的評價表，讓家長評價學(xué)生做家務(wù)的情況，督促學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。一周后，請學(xué)生匯報勞動的情況，頒發(fā)家務(wù)勞動光榮卡。
教學(xué)設(shè)計示例
第八課 學(xué)做家務(wù)活
認知：
1.知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
2.知道學(xué)做家務(wù)活是愛勞動的表現(xiàn)。
情感：
1.愿意學(xué)做家務(wù)活。
2.做家務(wù)活后感到愉快。
行為：
2.經(jīng)常干些簡單家務(wù)活。
教學(xué)重點：使學(xué)生知道小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
教學(xué)難點?：使學(xué)生懂得為什么要學(xué)做家務(wù)活。
教育過程：
一、匯報調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入??新課
1.教師談話：
課前，老師請同學(xué)們進行家務(wù)勞動的調(diào)查活動，同學(xué)們都調(diào)查了嗎？請大家拿出自己的調(diào)查表，進行一下匯報。
2.學(xué)生匯報自己的調(diào)查結(jié)果。
3.學(xué)生談?wù){(diào)查體會。
4.教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過這次調(diào)查活動，我們了解到在每個家庭中都有很多家務(wù)活，而且在大多數(shù)家庭中，承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務(wù)確實非常辛苦。
5.教師提問：
你平時在家里做家務(wù)活嗎？你會做哪些家務(wù)活？
6.教師小結(jié)并提問：
7.學(xué)生舉例。
8.教師小結(jié)：
二、分析課文，講明道理
1.請學(xué)生分角色朗讀課文。
2.教師出示討論題：
張英學(xué)做家務(wù)活好嗎？好在哪里？
3.學(xué)生小組邊看書邊討論。
4.學(xué)生分組匯報討論結(jié)果。
5.教師小結(jié)：
張英平時經(jīng)常幫大人做家務(wù)活，他雖然不會摘韭菜，但她能夠仔細觀察奶奶是怎么干的，還虛心向奶奶學(xué)，她是個愛勞動的好孩子。
板書：經(jīng)常干 仔細看 虛心學(xué)
6.教師提問：
請大家想一想，經(jīng)常干家務(wù)活有什么好處？
7.同桌兩位同學(xué)互相交流想法。
8.學(xué)生自由發(fā)言。
板書：學(xué)本領(lǐng)、減輕父母的負擔(dān)、養(yǎng)成勞動習(xí)慣
9.教師小結(jié)：
經(jīng)常干家務(wù)活，不僅可以使自己學(xué)會很多勞動的本領(lǐng)，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，而且還可以減輕家長的負擔(dān)。
三、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理
評一評
1.教師演示課件（教材第35頁“評一評”的內(nèi)容）
2.請學(xué)生讀題目要求。
3.學(xué)生分組自選一位同學(xué)的想法和做法進行討論。
4.各小組派代表談看法。
5.教師小結(jié)：
做家務(wù)是為了培養(yǎng)自己愛勞動的好習(xí)慣，不能怕臟、怕麻煩，也不能從興趣出發(fā)，只有耐心學(xué)習(xí)，克服困難，堅持去做，才能做好家務(wù)活。
過渡語：
老師知道同學(xué)們都非常愛勞動，但是有時家長怕你們做不好，不讓你們做，比如下面兩位同學(xué)就遇到了這樣的情況。
想一想
1.請學(xué)生打開教材第36頁看“想一想”中的圖。
2.教師介紹圖意：
（2）小勇的爸爸正在喂豬，小勇說：“爸爸，我?guī)湍阄拱?！”“這活你不會，不用你干?！卑职终f。
3.教師提問：
你在家里遇到過類似這樣的情況嗎？當(dāng)時，你是怎么做的？
4.學(xué)生思考后用表演的方式來回答。
5.教師小結(jié)：
在家里，有時家長不愿意讓我們干一些活是怕我們干不好，給他們添麻煩，但是如果總是不去干，是不可能學(xué)會勞動本領(lǐng)的，希望同學(xué)們能耐心說服家長，認真向家長學(xué)，相信同學(xué)們一定能學(xué)會，而且會做得很好。
做一做
1.請學(xué)生討論一下，從今天開始，你準(zhǔn)備學(xué)做一件什么家務(wù)活。
2.學(xué)生同桌相互討論后自由發(fā)言。
3.教師發(fā)給每個學(xué)生一張家務(wù)勞動評比表，鼓勵學(xué)生堅持做。
4.教師出示學(xué)生家務(wù)勞動光榮卡，卡上畫著一朵愛勞動的光榮花。
5.教師進行全課總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了第八課《學(xué)做家務(wù)活》，知道了做家務(wù)活有很多好處，希望同學(xué)們回家后，主動幫助家長做家務(wù)活，不會做的，學(xué)著做，當(dāng)你學(xué)會一種家務(wù)活時，老師將發(fā)給你這朵愛勞動的光榮花。老師希望你們能早點戴上這朵光榮花，成為愛勞動的好學(xué)生。
板書設(shè)計?：
八?? 學(xué)做家務(wù)活
經(jīng)常干
仔細看?? 學(xué)本領(lǐng)、減輕父母的負擔(dān)、養(yǎng)成勞動好習(xí)慣
虛心學(xué)
學(xué)做家務(wù)活學(xué)做家務(wù)篇二
家務(wù)活在許多方面對我們的生活至關(guān)重要，并有助于培養(yǎng)自我管理和責(zé)任感。這里小編為大家整理了關(guān)于如何教育小孩子學(xué)做家務(wù)活，方便大家學(xué)習(xí)了解，希望對您有幫助!
1、鍛煉孩子的生活技能
孩子不會做家務(wù)是家長的責(zé)任。是我們沒有給孩子機會鍛煉。每天讓孩子做適當(dāng)?shù)募覄?wù)，從簡單到復(fù)雜，慢慢鍛煉他們的技能，他們能很快學(xué)會的。
孩子也是家庭的一員，有學(xué)習(xí)和分擔(dān)家庭責(zé)任的義務(wù)和權(quán)利。堅持讓孩子完成一定的家務(wù)，讓孩子感受到他們也是家庭的一員，富有照顧家庭其他人的義務(wù)和責(zé)任。
3、讓孩子感受到成就感
孩子完成一項家務(wù)，是很有成就感的。覺得自己靠自己的能力完成了一項任務(wù)。
4、建立起生活的幸福感和自信心
孩子完成了某項家務(wù)，如果能得到父母的表揚，他們會格外高興，靠自己的力量完成任務(wù)，他們覺得自己也能做到，會對生活更有自信。
5、分享家庭的和諧
如果家長能在周末或者其他空閑時間，和孩子一起完成一項復(fù)雜的家務(wù)，教孩子做這些家務(wù)的'方法，一家人就會有更多的交流的機會，孩子的能力也得到鍛煉，一家人其樂融融。
6、讓孩子了解勞動的快樂和辛勞
家長下班回到家后，不必要經(jīng)常對孩子說，自己是多么多么的辛苦，你一定好好學(xué)習(xí)之類的話。這樣會讓孩子覺得勞動是苦的，你們不愿意勞動。應(yīng)該告訴孩子你今天又完成了什么工作，告訴孩子你的成就感。這樣潛移默化，孩子就會覺得勞動快樂的，他們也會更愛勞動，勞動起來也就更快樂，不怕吃苦。
教育孩子多做一些家務(wù)，必須做到以下三點：
首先，目的要明確。讓孩子做家務(wù)的目的并不是單純的為了做某一件事情，如怎樣整理房間、打掃衛(wèi)生、倒垃圾等等，而是為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自尊心、自信心和獨立生活的能力。父母不要把讓孩子做家務(wù)活看成可有可無，孩子有興趣就干，不愿干就不干。這樣不好，應(yīng)把干一些家務(wù)活作為孩子經(jīng)常性的“工作”，堅持不懈，不能半途而廢。
其次，要從小開始教育。孩子幾乎從剛能下地就產(chǎn)生了幫助媽媽的強烈愿望。兩歲的小孩就能做一些雜事，也愿意幫助媽媽做事。因此，孩子從兩歲開始，父母就應(yīng)注意引導(dǎo)。開始可使孩子把打掃衛(wèi)生等作為一件娛樂活動，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，千萬不要因為孩子干不好就阻止或不讓孩子參與，以免挫傷他們剛剛開始萌芽的勞動積極性。有些家務(wù)活家長可以同孩子一起完成，并從中教給孩子一些勞動的技巧和道理。讓孩子做家務(wù)，要隨著年齡的增長，循序漸進，切不可急急忙忙讓他們傲一些力不能及的事情。孩子在做家務(wù)活時，父母不要在一旁指手劃腳。即是因做家務(wù)損壞了東西，也不要橫加指貴，只要提醒下次注意就行j。但孩子有了進步，一定要及時給予表揚。
再是，不要用錢楊哄著孩子做家務(wù)，要使孩子做家務(wù)變成一種自覺自愿的行動。用錢物哄編的辦法，可能一時奏效，但是不會長久的，也不利于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。對孩子的勞動，最好的報酬是當(dāng)著別人的面給予表揚，抱一抱、親一親，或說聲謝謝。
1 培養(yǎng)讓孩子做力所能及的事情 如果讓一個3歲的寶寶收拾自己凌亂的房間，會使他茫然而無處下手。孩子3歲前，可以叫他收拾玩具，奠定日后他做家事的基礎(chǔ)。三四歲左右，可以做簡單家事，如開飯前，幫忙排椅子、分筷子，爾后可以教他幫忙擦桌子。和孩子一起疊剛收進來的干凈衣服，他一定會很高興，因為這些事對孩子而言，都是有趣的游戲。
2 家長把握時機，及時讓孩子參與做家務(wù) 孩子都有強烈的好奇心，看見家長掃地、擦桌子、拖地板，也會依樣畫葫蘆。把握時機訓(xùn)練孩子做簡單的家事，耐心的告訴他正確的方法，讓他在興趣中不知不覺學(xué)會了做家務(wù)。
3 父母陪孩子一起做家務(wù) 如果孩子對書籍有興趣，此時，可以拜托他幫忙收拾書房，或指導(dǎo)他將書分類放好，這工作比要求他去掃地來得有效多了。此外，可陪孩子一面工作、一面聊天，甚至交換彼此的心得，以增加工作情趣。
4 孩子做家務(wù)時為孩子做示范 一個太寬泛的任務(wù)可能讓孩子無從下手或者讓孩子感覺任務(wù)艱巨，從而挫傷他的積極性。父母可以把任務(wù)分解成小步驟，給孩子做一些示范，認真回答孩子的疑問，讓孩子高高興興、獨立地完成任務(wù)。
5 孩子參與家務(wù)勞動時要耐心指導(dǎo) 孩子雖然熱心參與家務(wù)，但一開始肯定越幫越忙，如：洗菜濺得到處都是水、盛飯灑了一桌、洗碗摔壞了幾個等等。家長必須容忍這些混亂，并將每件事分解成小步驟來教孩子。
6 肯定孩子的努力 孩子參與家事可以讓他感到自己是家里的一份子，以身為一份子為責(zé)任與義務(wù)，增加對家庭的歸屬感，家長要讓孩子有參與家事的機會，并多給予鼓勵、贊美，使孩子從工作中得到成就感及自信心，且肯定自己的能力，并從做家事中培養(yǎng)責(zé)任感及積極的人格。
7 孩子可以做哪些家務(wù) 9-24個月：可以給孩子一些簡單易行的指示，比如讓寶寶把臟的尿布或紙巾扔到垃圾桶里。
2-3歲：可以在家長的指示下把垃圾扔進垃圾箱，或當(dāng)家長請求幫助時幫忙拿取東西;幫媽媽把衣服或包掛到衣架上;使用馬桶;刷牙;澆花;晚上睡前整理自己的玩具。
3-4歲：更好的使用馬桶;洗手;更仔細地刷牙;認真地澆花;收拾自己的玩具;到報箱取報紙或取奶;睡前幫媽媽鋪床;飯后把自己的碗放入水池;把自己的臟衣服放入洗衣機等。
4-5歲：獨立到信箱取信;自己鋪床;準(zhǔn)備餐桌、筷子;學(xué)著疊衣服;準(zhǔn)備第二天要穿的衣服。
5-7歲：幫忙擦桌子;收拾房間;洗碗盤;獨立打掃房間等。
7-12歲：學(xué)會掃地擦地;能做簡單的飯;會用洗衣機;把垃圾丟到小區(qū)垃圾箱;掃樹葉、掃雪等。
8 培養(yǎng)孩子做家務(wù)的注意事項 拒絕強迫孩子做家務(wù)
家長鼓勵孩子做家務(wù)的時候最好是列一份家務(wù)清單給孩子看，讓他選擇一兩項自己喜歡做的家務(wù)，讓他擁有選擇的權(quán)利，充分尊重孩子的選擇，這樣可以讓孩子心甘情愿地做家務(wù)。
切勿要求完美
做家務(wù)對這個年齡段的小孩子來說積極地參與比完美的結(jié)果來說更重要。如果孩子地板掃的不夠干凈，玩具收拾不夠好，不要直接批評或者責(zé)罵孩子，這樣不僅會傷害孩子的`自尊，而且會挫傷孩子的積極性。所以孩子做家務(wù)更重要的是參與，而不是為父母分擔(dān)，父母應(yīng)該明白這一點。
多給孩子一些積極的獎勵
孩子都喜歡被表揚、被認可。在做家務(wù)的過程中父母要多給孩子一些獎勵，比如說學(xué)習(xí)幼兒園老師的做法，孩子完成一項任務(wù)獎勵他一朵小紅花，完成全部任務(wù)的時候給他一些合理的獎品。
家務(wù)難度控制
一個很小的孩子已經(jīng)完全可以意識到出色完成一項任務(wù)給他帶來的滿足感，他可以深深體會到自己很重要的那種榮耀感。孩子很愿意加入大人的工作，幫忙做做飯或是澆澆花，他們需要這種和大人相處的關(guān)系，需要這種共同工作的經(jīng)歷。有趣的是，我們分配給孩子的任務(wù)還不能太簡單或完全不具挑戰(zhàn)性。孩子喜歡完成“很難”的任務(wù)，這樣他會有種逐漸長大成人的感覺。如果我們分給他的是“嬰兒級別”的任務(wù)，他就無法獲得那種滿足感了。成年人可以忍受做一些愚蠢、機械的工作，因為他們被工作的結(jié)果所限制;孩子可不一樣，他體會的是成就感——在共同工作的過程中，那種對他來說是那么重要、那么出色、那么偉大的成就感。
假期的一天，我正好沒有事情做，于是就無聊之極地就拿起掃把，認認真真地掃起了地板。
剛開始覺得挺有意思，因為不常掃地，所以很新鮮，于是就賣力的到處打掃，好像要把灰塵都消滅掉才罷休。我發(fā)現(xiàn)干活好像沒那么累，希望這種感覺久一點，省的老媽又說我半途而廢，這樣就又要挨批了。
可惜好景不長，還沒干完一半，我就已經(jīng)癱倒在旁邊的床上了。掃帚也隨手扔在了一邊，人都累死了，哪還管它怎么樣。但是不干又不行，真是的，現(xiàn)在有些后悔，干嘛自己沒事找事呀!天哪，搬起石頭砸自己的腳都沒那么砸的。真是倒霉!抱怨完了，地總是要掃的，加油!
經(jīng)過好長時間堅持奮斗，本人終于完成了掃地這個光輝而艱巨的任務(wù)，萬歲。不過，剛一慶祝，我的腰就被狠狠地扭了一下，可憐呀!雖然這次勞動很累，但是我也知道了所有的勞動都是會付出代價的，所以我們應(yīng)該珍惜他人的勞動成果，不應(yīng)該隨意的破壞。而且我還明白了老媽平時的辛苦，要多多幫忙才是。
學(xué)做家務(wù)活學(xué)做家務(wù)篇三
認知：
1.知道生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
2.知道是愛勞動的表現(xiàn)。
情感：
1.愿意。
2.做家務(wù)活后感到愉快。
行為：
2.經(jīng)常干些簡單家務(wù)活。
建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。勤勞節(jié)儉在三個年段反復(fù)進行，逐步提高。低年級是啟蒙階段，本課是在一年級進行“自己的事情自己做”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)家務(wù)勞動的意識和能力。
課文是一個兒童故事，雖然短小，但涵蓋的內(nèi)容全面，認知、情感、行為方面的要求都能體現(xiàn)，要充分利用課文提煉觀點。
1.交待什么是家務(wù)活兒。
2.講明的好處。（1）能學(xué)習(xí)勞動本領(lǐng)；（2）能減輕家長負擔(dān)；（3）能培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)，養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
3.指導(dǎo)學(xué)生怎樣兒。
第一、細心看。
第二、虛心學(xué)。
第三、經(jīng)常干。
本課設(shè)五個欄目。
第一個欄目“說一說”，設(shè)在課文前邊，起導(dǎo)入??作用。力求達到兩個目的。一是通過問學(xué)生會做哪些家務(wù)活兒，還有哪些家務(wù)活不會做，了解本班學(xué)生在家務(wù)勞動方面的一般情況，以便加強針對性。二是通過學(xué)生的回答，滲透家務(wù)勞動的范圍，為講“什么是家務(wù)活兒”做鋪墊。
其余四個欄目均在課文之后，起練習(xí)作用。
教法建議：
2.學(xué)生是否能夠養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣，不是一日之功，因此，建議在本課結(jié)束后發(fā)給學(xué)生一張家務(wù)勞動的評價表，讓家長評價學(xué)生做家務(wù)的情況，督促學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。一周后，請學(xué)生匯報勞動的情況，頒發(fā)家務(wù)勞動光榮卡。
設(shè)計示例
第八課
認知：
1.知道生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
2.知道是愛勞動的表現(xiàn)。
情感：
1.愿意。
2.做家務(wù)活后感到愉快。
行為：
2.經(jīng)常干些簡單家務(wù)活。
重點：使學(xué)生知道生應(yīng)該學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)活。
難點：使學(xué)生懂得為什么要。
過程：
一、匯報調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入??新課
1.談話：
課前，老師請同學(xué)們進行家務(wù)勞動的調(diào)查活動，同學(xué)們都調(diào)查了嗎？請大家拿出自己的調(diào)查表，進行一下匯報。
2.學(xué)生匯報自己的調(diào)查結(jié)果。
3.學(xué)生談?wù){(diào)查體會。
4.小結(jié)：
同學(xué)們，通過這次調(diào)查活動，我們了解到在每個家庭中都有很多家務(wù)活，而且在大多數(shù)家庭中，承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務(wù)確實非常辛苦。
5.提問：
你平時在家里做家務(wù)活嗎？你會做哪些家務(wù)活？
6.小結(jié)并提問：
7.學(xué)生舉例。
8.小結(jié)：
：八?
二、分析課文，講明道理
1.請學(xué)生分角色朗讀課文。
2.出示討論題：
張英好嗎？好在哪里？
3.學(xué)生小組邊看書邊討論。
4.學(xué)生分組匯報討論結(jié)果。
5.小結(jié)：
張英平時經(jīng)常幫大人做家務(wù)活，他雖然不會摘韭菜，但她能夠仔細觀察奶奶是怎么干的，還虛心向奶奶學(xué)，她是個愛勞動的好孩子。
：經(jīng)常干 仔細看 虛心學(xué)
6.提問：
請大家想一想，經(jīng)常干家務(wù)活有什么好處？
7.同桌兩位同學(xué)互相交流想法。
8.學(xué)生自由發(fā)言。
9.小結(jié)：
經(jīng)常干家務(wù)活，不僅可以使自己學(xué)會很多勞動的本領(lǐng)，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，而且還可以減輕家長的負擔(dān)。
三、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理
評一評
1.演示課件（教材第35頁“評一評”的內(nèi)容）
2.請學(xué)生讀題目要求。
3.學(xué)生分組自選一位同學(xué)的想法和做法進行討論。
4.各小組派代表談看法。
5.小結(jié)：
做家務(wù)是為了培養(yǎng)自己愛勞動的好習(xí)慣，不能怕臟、怕麻煩，也不能從興趣出發(fā)，只有耐心學(xué)習(xí)，克服困難，堅持去做，才能做好家務(wù)活。
過渡語：
老師知道同學(xué)們都非常愛勞動，但是有時家長怕你們做不好，不讓你們做，比如下面兩位同學(xué)就遇到了這樣的情況。
想一想
1.請學(xué)生打開教材第36頁看“想一想”中的圖。
2.介紹圖意：
（2）小勇的爸爸正在喂豬，小勇說：“爸爸，我?guī)湍阄拱?！”“這活你不會，不用你干?！卑职终f。
3.提問：
你在家里遇到過類似這樣的情況嗎？當(dāng)時，你是怎么做的？
4.學(xué)生思考后用表演的方式來回答。
5.小結(jié)：
在家里，有時家長不愿意讓我們干一些活是怕我們干不好，給他們添麻煩，但是如果總是不去干，是不可能學(xué)會勞動本領(lǐng)的，希望同學(xué)們能耐心說服家長，認真向家長學(xué)，相信同學(xué)們一定能學(xué)會，而且會做得很好。
做一做
1.請學(xué)生討論一下，從今天開始，你準(zhǔn)備學(xué)做一件什么家務(wù)活。
2.學(xué)生同桌相互討論后自由發(fā)言。
3.發(fā)給每個學(xué)生一張家務(wù)勞動評比表，鼓勵學(xué)生堅持做。
4.出示學(xué)生家務(wù)勞動光榮卡，卡上畫著一朵愛勞動的光榮花。
5.進行全課總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了第八課，知道了做家務(wù)活有很多好處，希望同學(xué)們回家后，主動幫助家長做家務(wù)活，不會做的，學(xué)著做，當(dāng)你學(xué)會一種家務(wù)活時，老師將發(fā)給你這朵愛勞動的光榮花。老師希望你們能早點戴上這朵光榮花，成為愛勞動的好學(xué)生。
設(shè)計：
八??
經(jīng)常干
仔細看?? 學(xué)本領(lǐng)、減輕父母的負擔(dān)、養(yǎng)成勞動好習(xí)慣
虛心學(xué)
學(xué)做家務(wù)活學(xué)做家務(wù)篇四
說教學(xué)目標(biāo)：（請老師們參考教師用書“教學(xué)評價要點”和“主題教學(xué)目標(biāo)“）
1、通過活動感受到家人做家務(wù)勞動的辛苦，懂得關(guān)心父母，會積極主動做家務(wù)。
2、積極主動做家，在體會做家務(wù)勞動辛苦的同時，能珍惜并學(xué)會感激家人的勞動。
3、認識勞動工具并了解勞動工具的用處，學(xué)會使用勞動工具。
養(yǎng)成自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力”的行為習(xí)慣和品質(zhì)。
了解一些簡單的做家務(wù)勞動的方法、知識與技能，并能在家人的幫助下，總結(jié)、提煉獲得的經(jīng)驗和信息。
嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進行體驗。
說教學(xué)重點：（請老師們參考教師用書“主題設(shè)計思路”和“圖意說明）
通過活動感受到家人做家務(wù)勞動的辛苦，懂得關(guān)心父母，會積極主動做家務(wù)。這是本課的重點。它有兩個關(guān)鍵詞：一個是感受，一個是關(guān)心?！案惺堋笔恰瓣P(guān)心”的基石。即只有對家人做家務(wù)勞動的辛苦有了真切的體驗，才有可能水到渠成也懂得關(guān)心父母，會積極主動做家務(wù)。這個重點體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動做家務(wù)勞動”。本課由“感受父母一天的家務(wù)勞動”、“愿意幫助家人做家務(wù)”、“做家務(wù)的方法”、“對家人的關(guān)愛” 等四個主要部分組成（課件相應(yīng)出示相關(guān)教材圖片）。充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學(xué)生的勞動想法，學(xué)會關(guān)心父母，積極主動做家務(wù)。
《我來學(xué)做家務(wù)活》一課體現(xiàn)的是“家庭”這一環(huán)節(jié)的勞動主題。主題教學(xué)目標(biāo)是：感受家人做家務(wù)勞動的辛苦，學(xué)會用自己的方式關(guān)心父母長輩，積極主動做家務(wù)。這一主題由“感受父母一天的家務(wù)勞動”、“愿意幫助家人做家務(wù)”、“做家務(wù)的方法”、“對家人的關(guān)愛”四個環(huán)節(jié)圖景組合而成。本主題重點體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動做家務(wù)勞動”等內(nèi)容。充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學(xué)生的勞動想法，學(xué)會關(guān)心父母，積極主動做家務(wù)。教材四個方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點采取層層遞進方式設(shè)計的。
（結(jié)合教師用書“活動設(shè)計參考”以及本校本班學(xué)生實際進行）
現(xiàn)在部分家長溺愛孩子，什么事情都不讓孩子干，促成了部分孩子不愛勞動、不會勞動，缺乏家庭責(zé)任感，沒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣。
根據(jù)新課程的理念，針對學(xué)生身心特點和生活實際，在設(shè)計這一課時我以活動為主線，設(shè)計了“爸爸媽媽真辛苦、我們來學(xué)做家務(wù)、家務(wù)活大比拼、媽媽，讓我來做吧！”等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學(xué)生的勞動想法，學(xué)會關(guān)心父母，積極主動做家務(wù)。
針對這三個教學(xué)目的我作了以下活動準(zhǔn)備工作：
（教師）1、搜集家長做家務(wù)活的照片和圖片。
2、準(zhǔn)備勞動工具的圖片及其說明。
3、準(zhǔn)備抹布、少許洗衣粉和兩個水桶。
“爸爸媽媽真辛苦”來幫助學(xué)生感受勞動的辛苦。
1、角色互換，體驗家務(wù)。
我在上這節(jié)課的前一天布置學(xué)生“和爸爸媽媽互換角色，當(dāng)一天的家長，做一天的家務(wù)活?！弊寣W(xué)生體驗做家務(wù)活的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
2、說一說。
與同桌互相介紹自己父母的職業(yè)，上班與回家的時間，在家的時候父母經(jīng)常做什么。
3、補一補
課件出示一些家長在家做家務(wù)活的圖片，讓學(xué)生觀看的同時想一想，爸爸媽媽在家還做了哪些家務(wù)活，補充成一本完整的相冊。