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2015年化學學科組的競賽培訓工作取得較好的成績， 2015年5月，在“全國高中學生化學素質(zhì)與實驗?zāi)芰Ω咭籅組競賽”中，我校高一年級學生取得優(yōu)異的成績，有47位同學獲得不同層次獎項，其中：羅斌、林靜敏、葉秀玲、梁啟忠、王哲鍇、楊樺、陳曉琳等7位同學獲得省一等獎;袁偉銓等10位同學獲得省二等獎;石珂弋等1位同學獲省三等獎;宋嘉祺、黃冠洲等25位同學分獲市一、二、三等獎。教師陳平洲、唐麗玲、李克蘭、湯艷四位老師榮獲“優(yōu)秀輔導教師”獎。
2015年7月，在“2015年廣東省高中學生化學競賽”中， 我校學生積極參與，取得可喜成績。此次競賽，我校共有21名學生榮獲省級獎項，其中，陳家福同學榮獲省一等獎，卓小惠、鐘宜均等13位同學榮獲省二等獎，倪英添、朱紫薇等7名同學榮獲省三等獎;另外，還有31名同學獲市級獎項。石建國、陳平洲、王偉列三位老師榮獲“優(yōu)秀輔導教師”獎。
化學學科在競賽培訓工作上所取得的一些成績，通過競賽培訓，我們感悟到了，廣泛地開展化學競賽活動，能夠有效地提高學科教育質(zhì)量，它是常規(guī)教育的有益補充，更是教學改革的深化和提高。下面化學學科組化競賽培訓工作的具體問題分兩個方面闡述：
一、競賽培訓工作點滴
1.組建競賽培訓團隊：
確定競賽教練隊伍：建立“主教練競賽培訓體制”，每個年級確定一名主教練，其他老師適當參與競賽培訓工作。具體為：高一年級競賽主教練負責主要的競賽培訓工作，其他備課組成員參與;高二、高三年級，確定一名主教練，其他老師適當參與競賽培訓工作。
競賽培訓隊伍一般以青年教師為主、中老年骨干教師為輔。競賽培訓工作合理安排、團結(jié)協(xié)作、分工明確。具體的化學競賽培訓工作，由科組長和競賽主教練團隊商議好，由各年級競賽教練具體實施本年級的培訓工作。
學生競賽隊伍組建：選苗要準，高一年級第一學期組建高中化學素質(zhì)與實驗?zāi)芰Ω傎愱犖椋瑓⒓尤藬?shù)約120人，由各班級選拔推薦產(chǎn)生;高二、高三年級組建化學競賽培訓隊伍，由化學素養(yǎng)高，實驗?zāi)芰姷膶W生組成，參加人數(shù)約40人;高三年級競賽隊伍約30人。
三個年級均要注意關(guān)注特別優(yōu)秀的學生，并且要進行特別的個別輔導和培訓。
2.確保競賽培訓工作順利進行：2015年的競賽培訓，在學校的支持下，化學競賽培訓工作的時間和場地得到了保障。每周課外活動時間安排兩下午的時間用于培訓，即周二和周四下午各一課時，以及周日下午以拓展課形式進行競賽培訓。化學實驗室3-1、3-3確定化學競賽培訓的固定的地點。
3、落實競賽培訓內(nèi)容：競賽培訓教師認真領(lǐng)會和理解了《高中化學學競賽大綱》，每學期制定了周密的培訓計劃和措施。競賽老師做到了認真?zhèn)湔n，精心組織教學，堅持培訓內(nèi)容與教學內(nèi)容同步，既不脫離教材，又不是教材的重復，做到高考、競賽兩不誤，充分注意到學生的年齡特征、知識結(jié)構(gòu)和心理思維發(fā)展水平，以激發(fā)興趣、拓廣知識、培養(yǎng)能力為目標。
高一年級競賽培訓內(nèi)容：同步學習，完成《化學》(必修一)、《化學》(必修二)、《有機化學基礎(chǔ)》內(nèi)容及相關(guān)拓展內(nèi)容的學習。
高二年級競賽培訓內(nèi)容：《化學反應(yīng)原理》、《實驗化學》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學與技術(shù)》、大學《無機化學》、《有機化學》、《結(jié)構(gòu)化學》及相關(guān)拓展內(nèi)容的學習。
高三年級：歷年各省競賽試題、全國競賽試題演練。
4.充分利用家長資源和社會資源：
(1)邀請國內(nèi)化學學競賽方面的名家來校講課，或是帶領(lǐng)選手參加一些權(quán)威機構(gòu)舉辦的奧賽培訓班參加培訓，以補充學生其他方面的競賽知識，豐富學生的視野，提高選手各方面的綜合能力。
(2)利用家長資源，由學生家長聯(lián)系競賽培訓工作的社會人士對其子弟進行競賽培訓，采用多種zk168.com.cn培訓形式互補的方式促進學生競賽水平的提高。
二、培訓工作中的反思與建議：
1.通過一年的競賽培訓培養(yǎng)了部分學生對化學學習的濃厚興趣，開發(fā)了學生智力、開拓了學生視野，提高了學生的創(chuàng)造性思維和能力，提升了部分學生的化學學習素養(yǎng)。
2.學生隊伍組建太晚，競賽內(nèi)容難以教授完整。
建議：學校在初二年級就開始組建初中化學競賽隊，完成初中規(guī)定的培訓內(nèi)容;初中的競賽教練負責把尖子生推薦給高中教練。
競賽內(nèi)容須不斷完善、不斷提煉，后要形成校本課程。
3.化學競賽培訓活動的進行，促進了學?；瘜W教學改革、提升了學校的化學教學的整體水平，鍛煉了化學教師隊伍，特別是對青年教師隊伍的迅速成長起到了積極的有效的推動作用。
建議：形成穩(wěn)定的競賽培訓團隊，并且給予競賽教練外出學習深造的機會，使競賽教練團隊的素質(zhì)得以質(zhì)的提升，才能使競賽工作取得質(zhì)的提高。
4.競賽培訓工作校際間的交流不夠，沒有交流，信息不通，不能取長補短，競賽視野不能拓寬，形同固步自封，競賽培訓效果肯定不明顯。
建議：學校要給教練提供交流的機會，給教練校內(nèi)交流、校外交流提供機會和經(jīng)費上的支持。
5.競賽培訓教學研究有待加強，競賽團隊應(yīng)該要有一個整體做戰(zhàn)的意識，年級之間要相互交流，形成一個流暢的競賽培訓流程和高效模式。
建議：各年級的培訓不能各自為戰(zhàn)，競賽團隊要加強競賽教學研究，要注意對歷年賽題的反復研究和琢磨，并注意研究競賽信息，總結(jié)歸納化學競賽賽所用到的技巧和方法。
6.要注重賽前集訓，讓學生多參加臨場鍛煉，提高參賽意識，發(fā)揮高水平。
建議： 讓學生多了解化學競賽的命題方向，使他們的學習有更明確的目標，鼓勵尖子生超前學習，培養(yǎng)尖子生自學能力。
2015年化學學科組的競賽培訓工作取得較好的成績， 2015年5月，在“全國高中學生化學素質(zhì)與實驗?zāi)芰Ω咭籅組競賽”中，我校高一年級學生取得優(yōu)異的成績，有47位同學獲得不同層次獎項，其中：羅斌、林靜敏、葉秀玲、梁啟忠、王哲鍇、楊樺、陳曉琳等7位同學獲得省一等獎;袁偉銓等10位同學獲得省二等獎;石珂弋等1位同學獲省三等獎;宋嘉祺、黃冠洲等25位同學分獲市一、二、三等獎。教師陳平洲、唐麗玲、李克蘭、湯艷四位老師榮獲“優(yōu)秀輔導教師”獎。
2015年7月，在“2015年廣東省高中學生化學競賽”中， 我校學生積極參與，取得可喜成績。此次競賽，我校共有21名學生榮獲省級獎項，其中，陳家福同學榮獲省一等獎，卓小惠、鐘宜均等13位同學榮獲省二等獎，倪英添、朱紫薇等7名同學榮獲省三等獎;另外，還有31名同學獲市級獎項。石建國、陳平洲、王偉列三位老師榮獲“優(yōu)秀輔導教師”獎。
化學學科在競賽培訓工作上所取得的一些成績，通過競賽培訓，我們感悟到了，廣泛地開展化學競賽活動，能夠有效地提高學科教育質(zhì)量，它是常規(guī)教育的有益補充，更是教學改革的深化和提高。下面化學學科組化競賽培訓工作的具體問題分兩個方面闡述：
一、競賽培訓工作點滴
1.組建競賽培訓團隊：
確定競賽教練隊伍：建立“主教練競賽培訓體制”，每個年級確定一名主教練，其他老師適當參與競賽培訓工作。具體為：高一年級競賽主教練負責主要的競賽培訓工作，其他備課組成員參與;高二、高三年級，確定一名主教練，其他老師適當參與競賽培訓工作。
競賽培訓隊伍一般以青年教師為主、中老年骨干教師為輔。競賽培訓工作合理安排、團結(jié)協(xié)作、分工明確。具體的化學競賽培訓工作，由科組長和競賽主教練團隊商議好，由各年級競賽教練具體實施本年級的培訓工作。
學生競賽隊伍組建：選苗要準，高一年級第一學期組建高中化學素質(zhì)與實驗?zāi)芰Ω傎愱犖椋瑓⒓尤藬?shù)約120人，由各班級選拔推薦產(chǎn)生;高二、高三年級組建化學競賽培訓隊伍，由化學素養(yǎng)高，實驗?zāi)芰姷膶W生組成，參加人數(shù)約40人;高三年級競賽隊伍約30人。
三個年級均要注意關(guān)注特別優(yōu)秀的學生，并且要進行特別的個別輔導和培訓。
2.確保競賽培訓工作順利進行：2015年的競賽培訓，在學校的支持下，化學競賽培訓工作的時間和場地得到了保障。每周課外活動時間安排兩下午的時間用于培訓，即周二和周四下午各一課時，以及周日下午以拓展課形式進行競賽培訓。化學實驗室3-1、3-3確定化學競賽培訓的固定的地點。
3、落實競賽培訓內(nèi)容：競賽培訓教師認真領(lǐng)會和理解了《高中化學學競賽大綱》，每學期制定了周密的培訓計劃和措施。競賽老師做到了認真?zhèn)湔n，精心組織教學，堅持培訓內(nèi)容與教學內(nèi)容同步，既不脫離教材，又不是教材的重復，做到高考、競賽兩不誤，充分注意到學生的年齡特征、知識結(jié)構(gòu)和心理思維發(fā)展水平，以激發(fā)興趣、拓廣知識、培養(yǎng)能力為目標。
高一年級競賽培訓內(nèi)容：同步學習，完成《化學》(必修一)、《化學》(必修二)、《有機化學基礎(chǔ)》內(nèi)容及相關(guān)拓展內(nèi)容的學習。
高二年級競賽培訓內(nèi)容：《化學反應(yīng)原理》、《實驗化學》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學與技術(shù)》、大學《無機化學》、《有機化學》、《結(jié)構(gòu)化學》及相關(guān)拓展內(nèi)容的學習。
高三年級：歷年各省競賽試題、全國競賽試題演練。
4.充分利用家長資源和社會資源：
(1)邀請國內(nèi)化學學競賽方面的名家來校講課，或是帶領(lǐng)選手參加一些權(quán)威機構(gòu)舉辦的奧賽培訓班參加培訓，以補充學生其他方面的競賽知識，豐富學生的視野，提高選手各方面的綜合能力。
(2)利用家長資源，由學生家長聯(lián)系競賽培訓工作的社會人士對其子弟進行競賽培訓，采用多種zk168.com.cn培訓形式互補的方式促進學生競賽水平的提高。
二、培訓工作中的反思與建議：
1.通過一年的競賽培訓培養(yǎng)了部分學生對化學學習的濃厚興趣，開發(fā)了學生智力、開拓了學生視野，提高了學生的創(chuàng)造性思維和能力，提升了部分學生的化學學習素養(yǎng)。
2.學生隊伍組建太晚，競賽內(nèi)容難以教授完整。
建議：學校在初二年級就開始組建初中化學競賽隊，完成初中規(guī)定的培訓內(nèi)容;初中的競賽教練負責把尖子生推薦給高中教練。
競賽內(nèi)容須不斷完善、不斷提煉，后要形成校本課程。
3.化學競賽培訓活動的進行，促進了學?；瘜W教學改革、提升了學校的化學教學的整體水平，鍛煉了化學教師隊伍，特別是對青年教師隊伍的迅速成長起到了積極的有效的推動作用。
建議：形成穩(wěn)定的競賽培訓團隊，并且給予競賽教練外出學習深造的機會，使競賽教練團隊的素質(zhì)得以質(zhì)的提升，才能使競賽工作取得質(zhì)的提高。
4.競賽培訓工作校際間的交流不夠，沒有交流，信息不通，不能取長補短，競賽視野不能拓寬，形同固步自封，競賽培訓效果肯定不明顯。
建議：學校要給教練提供交流的機會，給教練校內(nèi)交流、校外交流提供機會和經(jīng)費上的支持。
5.競賽培訓教學研究有待加強，競賽團隊應(yīng)該要有一個整體做戰(zhàn)的意識，年級之間要相互交流，形成一個流暢的競賽培訓流程和高效模式。
建議：各年級的培訓不能各自為戰(zhàn)，競賽團隊要加強競賽教學研究，要注意對歷年賽題的反復研究和琢磨，并注意研究競賽信息，總結(jié)歸納化學競賽賽所用到的技巧和方法。
6.要注重賽前集訓，讓學生多參加臨場鍛煉，提高參賽意識，發(fā)揮高水平。
建議： 讓學生多了解化學競賽的命題方向，使他們的學習有更明確的目標，鼓勵尖子生超前學習，培養(yǎng)尖子生自學能力。