每次小班區(qū)域活動結(jié)束后，我總是在墻邊、桌下發(fā)現(xiàn)好多被小朋友遺落的積木、玩具等，雖然在他們活動時我也曾多次提醒過要把掉在地上的東西撿起來，可每次到了整理玩具時我總是發(fā)現(xiàn)有的不見，有的放錯了，如何讓小朋友自覺地養(yǎng)成良好的整理物品、愛惜玩具的好習(xí)慣呢？
一天我特意提前十分鐘結(jié)束游戲，小朋友在我的提示下手忙腳亂地整理著東西，待他們基本坐定后，我故作驚訝地說：“小朋友，老師好象聽見有個小動物在哭，它說我要回家，我要媽媽，咦！是誰在哭呀？”小朋友在我的暗示下開始用眼四處搜尋，山山快速地?fù)炱鹚斑呉巫酉碌男⌒芟蛭遗軄恚骸袄蠋?，是它在哭?！蔽荫R上接過小熊邊拍邊問：“小熊，你為什么哭呀？”小朋友開始七嘴八舌地議論開了：“小朋友把它扔在地上不管它就哭了?！薄八雼寢屃耍丶摇薄澳怯姓l能把它送回家呢？”“我，我……”小朋友都搶著把小熊送回了家。我接著說：“老師好象還聽到有好多小積木、小玩具在角落里哭呢？在哪里呀？”小朋友馬上離開座位四處尋找，“老師，我找到小碗了?！薄袄蠋?，這里有橡皮泥”……“請你們把它送回家好嗎？”在小朋友的努力下，小玩具終于都回到了家。
幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于老師如何引導(dǎo)，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點，采用幼兒樂于接受的方法來引導(dǎo)，而不要一味地強制性地要求這樣，不要那樣，時間一長幼兒反而會見怪不怪了。同時習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，貴在持之以恒，只要我們老師用心地去思考就一定會找到好辦法。
一天我特意提前十分鐘結(jié)束游戲，小朋友在我的提示下手忙腳亂地整理著東西，待他們基本坐定后，我故作驚訝地說：“小朋友，老師好象聽見有個小動物在哭，它說我要回家，我要媽媽，咦！是誰在哭呀？”小朋友在我的暗示下開始用眼四處搜尋，山山快速地?fù)炱鹚斑呉巫酉碌男⌒芟蛭遗軄恚骸袄蠋?，是它在哭?！蔽荫R上接過小熊邊拍邊問：“小熊，你為什么哭呀？”小朋友開始七嘴八舌地議論開了：“小朋友把它扔在地上不管它就哭了?！薄八雼寢屃耍丶摇薄澳怯姓l能把它送回家呢？”“我，我……”小朋友都搶著把小熊送回了家。我接著說：“老師好象還聽到有好多小積木、小玩具在角落里哭呢？在哪里呀？”小朋友馬上離開座位四處尋找，“老師，我找到小碗了?！薄袄蠋?，這里有橡皮泥”……“請你們把它送回家好嗎？”在小朋友的努力下，小玩具終于都回到了家。
幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于老師如何引導(dǎo)，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點，采用幼兒樂于接受的方法來引導(dǎo)，而不要一味地強制性地要求這樣，不要那樣，時間一長幼兒反而會見怪不怪了。同時習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，貴在持之以恒，只要我們老師用心地去思考就一定會找到好辦法。