美國心理學巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經(jīng)典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運?！?BR> 習慣是一種長期形成的思維方式、處世態(tài)度，習慣是由一再重復(fù)的思想行為形成的，習慣具有很強的慣性，象轉(zhuǎn)動的車輪一樣。人們往往會不由自主地啟用自己的習慣，不論是好習慣還是不好的習慣，都是如此?？梢娏晳T的力量——不經(jīng)意會影響人的一生。
一般來說，習慣可以在有目的、有計劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識狀態(tài)中形成。而良好的習慣必然在有意識的訓(xùn)練中形成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)的形成，這是好習慣與不良習慣的根本區(qū)別。相對于其他習慣而言，不良習慣形成以后，要改變它是十分困難的，俗話說：“江山易改，本性難移?！睆母旧险f，任何一個好習慣的養(yǎng)成都不會是輕而易舉的。
現(xiàn)在讀大班的小朋友大都是5-6歲，從某種意義上來說，5歲的小朋友必須學會的7種生活技能：1、吃東西，學會用筷子，培養(yǎng)節(jié)約意識，端碗端水要拿穩(wěn)；2、個人衛(wèi)生：早晚洗臉刷牙，飯前便后洗手，大小便自理；3、穿衣服，自己穿衣服，衣服不亂扔；4、問候他人；5、做家務(wù)，做一些基本家務(wù)；6、認路問路，大致了解回家的路，知道父母姓名及住址；7、協(xié)調(diào)能力，懂得友好協(xié)商，寬容公平。從以上每種行為來看，最終慢慢都會變成一種習慣，比如經(jīng)常用筷子吃飯，就有用筷子的習慣而不是用國外的刀叉吃飯習慣；能在每天出門或回家時都和家人進行問候，久而久之也就變成一種打招呼的習慣，成為一種禮貌的表現(xiàn)。而這些行為需要家長經(jīng)常示范和監(jiān)督，好習慣就隨之而來。因此，我們一定要循序漸進，由淺入深，由近及遠。尤其開始是我們要寧少勿多、寧簡勿繁、寧易勿難。家長需要關(guān)注孩子每個成長階段的一些特點，適當?shù)亟o予一些指導(dǎo)與幫助。
根據(jù)幼兒成長階段的要求，我會給我家胡寶奕提供一個適應(yīng)期，因為任何行為和習慣的養(yǎng)成都是需要時間的。當我了解到中班吃飯使用筷子的規(guī)定，提前三個月的時間讓他學習使用筷子，剛開始他會因為不會使用而嘗到失敗滋味放棄使用筷子，這時候多鼓勵他同時讓他用回勺子，在下次吃飯時找機會讓他體驗用筷子的樂趣，或者在平時玩耍時用筷子練習夾豆子作為游戲，在輕松的環(huán)境中學會這個行為，繼而成為習慣。生活習慣的養(yǎng)成在最初由每天的提醒約束，到后期慢慢減少頻率，通過這樣長期的一種行為的培養(yǎng)就變成習慣了，比如前面提到的回家第一件事是洗手，然后喝水再去做別的事情，飯后漱口等生活習慣。
當然在學習習慣上就要采用其他的方式來養(yǎng)成了。首先一定要讓孩子建立這樣的觀念：學習是自己的事情，不是爸媽的也不是其他人的事情。這樣孩子才不會依賴于大人的管束進行學習，在這時候也需要學校老師與家長的配合，告訴孩子這個觀念，因為學生還是比較聽老師的教導(dǎo)；其次，要幫助孩子建立時間安排表，讓孩子知道自己有多少需要完成的事情，有多少時間可以供自己使用，在這個過程中孩子往往不知道真正可以使用的時間有多少，所以一般在經(jīng)過他自行安排時間而效果不佳的情況下進行對比教育，提醒他應(yīng)該修改計劃以更好地完成事情；最后，要幫助孩子建立學與玩都要盡興的想法，學得專注用心，玩也要玩得盡興，只有學好了，才能玩好，重要的急迫的事情放在首位解決，按照輕重緩急來安排學習的順序，這個時候家長如果允諾了玩的事情，那么就要做到，因為下次這樣教導(dǎo)的時候他就不相信你說的話了，要想有說服力，家長自身需要有些約束。
作為與孩子朝夕相處的家長，自身行為和習慣的表現(xiàn)會給孩子很大的影響力，所以在要求孩子的同時其實也是在約束自己，如果你希望自己的孩子在教育方面讓自己省心，那么在良好習慣培養(yǎng)期間，需要陪同孩子一起成長，因為你希望孩子成為什么樣的人，那么說明你可能所欠缺的也是這個。
小孩子就像一棵春天剛種下的小樹苗，如果不辛勤地澆水施肥，管一天放一天，那么在若干年后成長為參天大樹的可能就微乎其微。他們也如同一幅還沒開始著墨的畫紙，畫什么都可以，一切皆有可能，只要你用心去做。其實，現(xiàn)在家長總會說孩子這沒做好那沒做好，試問一下，當初他們剛脫離母體來到這個世界的時候我們的初衷是不是只有“希望他們能健康長大就好”的想法，那么才過去6年，你的初衷就因為時光的流逝而忘記了嗎？如果你回到初衷，是不是就有耐心等待他們長大？是不是就有耐心告訴他們“孩子，你慢慢來，總會做好的”？
每個孩子都有自己獨特的一面，好習慣的養(yǎng)成方式也可能不同，但有一點是相同的，那就是對孩子的愛，真正的愛是讓他們感受到，繼而變得美好的。
一般來說，習慣可以在有目的、有計劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識狀態(tài)中形成。而良好的習慣必然在有意識的訓(xùn)練中形成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)的形成，這是好習慣與不良習慣的根本區(qū)別。相對于其他習慣而言，不良習慣形成以后，要改變它是十分困難的，俗話說：“江山易改，本性難移?！睆母旧险f，任何一個好習慣的養(yǎng)成都不會是輕而易舉的。
現(xiàn)在讀大班的小朋友大都是5-6歲，從某種意義上來說，5歲的小朋友必須學會的7種生活技能：1、吃東西，學會用筷子，培養(yǎng)節(jié)約意識，端碗端水要拿穩(wěn)；2、個人衛(wèi)生：早晚洗臉刷牙，飯前便后洗手，大小便自理；3、穿衣服，自己穿衣服，衣服不亂扔；4、問候他人；5、做家務(wù)，做一些基本家務(wù)；6、認路問路，大致了解回家的路，知道父母姓名及住址；7、協(xié)調(diào)能力，懂得友好協(xié)商，寬容公平。從以上每種行為來看，最終慢慢都會變成一種習慣，比如經(jīng)常用筷子吃飯，就有用筷子的習慣而不是用國外的刀叉吃飯習慣；能在每天出門或回家時都和家人進行問候，久而久之也就變成一種打招呼的習慣，成為一種禮貌的表現(xiàn)。而這些行為需要家長經(jīng)常示范和監(jiān)督，好習慣就隨之而來。因此，我們一定要循序漸進，由淺入深，由近及遠。尤其開始是我們要寧少勿多、寧簡勿繁、寧易勿難。家長需要關(guān)注孩子每個成長階段的一些特點，適當?shù)亟o予一些指導(dǎo)與幫助。
根據(jù)幼兒成長階段的要求，我會給我家胡寶奕提供一個適應(yīng)期，因為任何行為和習慣的養(yǎng)成都是需要時間的。當我了解到中班吃飯使用筷子的規(guī)定，提前三個月的時間讓他學習使用筷子，剛開始他會因為不會使用而嘗到失敗滋味放棄使用筷子，這時候多鼓勵他同時讓他用回勺子，在下次吃飯時找機會讓他體驗用筷子的樂趣，或者在平時玩耍時用筷子練習夾豆子作為游戲，在輕松的環(huán)境中學會這個行為，繼而成為習慣。生活習慣的養(yǎng)成在最初由每天的提醒約束，到后期慢慢減少頻率，通過這樣長期的一種行為的培養(yǎng)就變成習慣了，比如前面提到的回家第一件事是洗手，然后喝水再去做別的事情，飯后漱口等生活習慣。
當然在學習習慣上就要采用其他的方式來養(yǎng)成了。首先一定要讓孩子建立這樣的觀念：學習是自己的事情，不是爸媽的也不是其他人的事情。這樣孩子才不會依賴于大人的管束進行學習，在這時候也需要學校老師與家長的配合，告訴孩子這個觀念，因為學生還是比較聽老師的教導(dǎo)；其次，要幫助孩子建立時間安排表，讓孩子知道自己有多少需要完成的事情，有多少時間可以供自己使用，在這個過程中孩子往往不知道真正可以使用的時間有多少，所以一般在經(jīng)過他自行安排時間而效果不佳的情況下進行對比教育，提醒他應(yīng)該修改計劃以更好地完成事情；最后，要幫助孩子建立學與玩都要盡興的想法，學得專注用心，玩也要玩得盡興，只有學好了，才能玩好，重要的急迫的事情放在首位解決，按照輕重緩急來安排學習的順序，這個時候家長如果允諾了玩的事情，那么就要做到，因為下次這樣教導(dǎo)的時候他就不相信你說的話了，要想有說服力，家長自身需要有些約束。
作為與孩子朝夕相處的家長，自身行為和習慣的表現(xiàn)會給孩子很大的影響力，所以在要求孩子的同時其實也是在約束自己，如果你希望自己的孩子在教育方面讓自己省心，那么在良好習慣培養(yǎng)期間，需要陪同孩子一起成長，因為你希望孩子成為什么樣的人，那么說明你可能所欠缺的也是這個。
小孩子就像一棵春天剛種下的小樹苗，如果不辛勤地澆水施肥，管一天放一天，那么在若干年后成長為參天大樹的可能就微乎其微。他們也如同一幅還沒開始著墨的畫紙，畫什么都可以，一切皆有可能，只要你用心去做。其實，現(xiàn)在家長總會說孩子這沒做好那沒做好，試問一下，當初他們剛脫離母體來到這個世界的時候我們的初衷是不是只有“希望他們能健康長大就好”的想法，那么才過去6年，你的初衷就因為時光的流逝而忘記了嗎？如果你回到初衷，是不是就有耐心等待他們長大？是不是就有耐心告訴他們“孩子，你慢慢來，總會做好的”？
每個孩子都有自己獨特的一面，好習慣的養(yǎng)成方式也可能不同，但有一點是相同的，那就是對孩子的愛，真正的愛是讓他們感受到，繼而變得美好的。