以下是整理的《托福口語要掌握準(zhǔn)確的發(fā)音技巧》，希望大家喜歡！
一、掌握準(zhǔn)確的英語發(fā)音
聽力的關(guān)鍵性突破是建立在自己的口語發(fā)音基本準(zhǔn)確的基礎(chǔ)之上的。自己的英語發(fā)音準(zhǔn)確，這對聽得懂英美人的地道發(fā)音有著直接的幫助。
發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)直接影響交流效果，特別是在口語考試中，聽到的音如果與你大腦里所存儲(chǔ)的音和不上調(diào)，大腦就不能迅速調(diào)出相應(yīng)的字形與字義，當(dāng)然結(jié)果就是聽不懂。聽不懂，又談何口頭復(fù)述?因此，平時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)力爭做到掌握每個(gè)單詞的正確發(fā)音以及句子的語調(diào)、重音、節(jié)奏等。多聽、多看、多模仿必定對你的聽力大有裨益。
二、抓住關(guān)鍵詞語，圍繞關(guān)鍵詞語抓具體信息
無論聽對話還是聽講座，抓關(guān)鍵詞是第一步。錯(cuò)過了關(guān)鍵詞就意味著迷失了聽的方向，就抓不到聽力材料的核心信息了。抓住了關(guān)鍵詞，接下來就是圍繞關(guān)鍵詞抓能夠說明與解釋關(guān)鍵詞的具體信息。
可見，關(guān)鍵詞對于聽力理解是十分重要的。它之所以關(guān)鍵就在于它能把聽者的注意力很準(zhǔn)確地定位在關(guān)鍵信息上，而不至于使他們卻注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，使思緒游離于關(guān)鍵信息之外，甚至是整個(gè)聽力材料之外，最終只獲得局部的清晰而丟掉了整體的意義把握。
三、根據(jù)信號(hào)詞語把握聽力材料的脈絡(luò)與結(jié)構(gòu)
閱讀時(shí)要抓住信號(hào)詞語理清文章脈絡(luò);聽力也是一樣，也要捕捉信號(hào)詞語。信號(hào)詞語，顧名思義，就是能向聽者發(fā)出特別信號(hào)的詞語。信號(hào)詞語能為聽者提供更好地理解聽力材料的線索，使他們能更清晰、更準(zhǔn)確地把握句子與句子之間的邏輯關(guān)系，從而達(dá)到聽力理解的更高境界。
四、抓住導(dǎo)行語句“順藤摸瓜”
顧名思義，“導(dǎo)行語句”能給我們的聽力起一個(gè)“引導(dǎo)方向”的作用。一般而言，教授在演講的開頭會(huì)簡要說明他的演講目的、所要涉及的內(nèi)容等等。其實(shí)，這就點(diǎn)明了其演講的重點(diǎn)所在。這個(gè)簡要說明就是我們要聽的導(dǎo)行語句。這個(gè)導(dǎo)行語句就像是一根“主藤”(中心)貫穿于整個(gè)演講過程中，其上拴著的“瓜果”就是我們要找的關(guān)鍵信息。導(dǎo)行語句會(huì)讓我們的精力更加集中于重點(diǎn)部分。“順藤摸瓜”會(huì)讓我們聽得又“準(zhǔn)”又“全。”
關(guān)鍵詞語和導(dǎo)行語句一般都會(huì)出現(xiàn)在聽力材料的開始部分，所以，悉心聆聽對話和篇章的開頭部分，迅速而準(zhǔn)確地捕捉到關(guān)鍵詞和導(dǎo)行語句是聽力是否能夠成功的關(guān)鍵之所在。
五、有效調(diào)動(dòng)自己的背景知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)
新托福考試題材包括大學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)科目和日常生活場景，對于自己不熟悉的學(xué)科，考生可能會(huì)感到不知如何是好。但請千萬不要輕言放棄!我們可能做不到“know everything about something”，但我們應(yīng)盡量去“know something about everything”，在平時(shí)的工作與學(xué)習(xí)中盡量拓寬自己的知識(shí)面，文科的考生了解一些科普知識(shí)，理科的考生修點(diǎn)文學(xué)常識(shí)，這不僅對個(gè)人的修身養(yǎng)性大有益處，而且對應(yīng)付新托福考試也是有所幫助的。廣博的背景知識(shí)可以在考試時(shí)幫助我們擺脫尷尬的局面，帶給我們一種意想不到的成功的喜悅!
一、掌握準(zhǔn)確的英語發(fā)音
聽力的關(guān)鍵性突破是建立在自己的口語發(fā)音基本準(zhǔn)確的基礎(chǔ)之上的。自己的英語發(fā)音準(zhǔn)確，這對聽得懂英美人的地道發(fā)音有著直接的幫助。
發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)直接影響交流效果，特別是在口語考試中，聽到的音如果與你大腦里所存儲(chǔ)的音和不上調(diào)，大腦就不能迅速調(diào)出相應(yīng)的字形與字義，當(dāng)然結(jié)果就是聽不懂。聽不懂，又談何口頭復(fù)述?因此，平時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)力爭做到掌握每個(gè)單詞的正確發(fā)音以及句子的語調(diào)、重音、節(jié)奏等。多聽、多看、多模仿必定對你的聽力大有裨益。
二、抓住關(guān)鍵詞語，圍繞關(guān)鍵詞語抓具體信息
無論聽對話還是聽講座，抓關(guān)鍵詞是第一步。錯(cuò)過了關(guān)鍵詞就意味著迷失了聽的方向，就抓不到聽力材料的核心信息了。抓住了關(guān)鍵詞，接下來就是圍繞關(guān)鍵詞抓能夠說明與解釋關(guān)鍵詞的具體信息。
可見，關(guān)鍵詞對于聽力理解是十分重要的。它之所以關(guān)鍵就在于它能把聽者的注意力很準(zhǔn)確地定位在關(guān)鍵信息上，而不至于使他們卻注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，使思緒游離于關(guān)鍵信息之外，甚至是整個(gè)聽力材料之外，最終只獲得局部的清晰而丟掉了整體的意義把握。
三、根據(jù)信號(hào)詞語把握聽力材料的脈絡(luò)與結(jié)構(gòu)
閱讀時(shí)要抓住信號(hào)詞語理清文章脈絡(luò);聽力也是一樣，也要捕捉信號(hào)詞語。信號(hào)詞語，顧名思義，就是能向聽者發(fā)出特別信號(hào)的詞語。信號(hào)詞語能為聽者提供更好地理解聽力材料的線索，使他們能更清晰、更準(zhǔn)確地把握句子與句子之間的邏輯關(guān)系，從而達(dá)到聽力理解的更高境界。
四、抓住導(dǎo)行語句“順藤摸瓜”
顧名思義，“導(dǎo)行語句”能給我們的聽力起一個(gè)“引導(dǎo)方向”的作用。一般而言，教授在演講的開頭會(huì)簡要說明他的演講目的、所要涉及的內(nèi)容等等。其實(shí)，這就點(diǎn)明了其演講的重點(diǎn)所在。這個(gè)簡要說明就是我們要聽的導(dǎo)行語句。這個(gè)導(dǎo)行語句就像是一根“主藤”(中心)貫穿于整個(gè)演講過程中，其上拴著的“瓜果”就是我們要找的關(guān)鍵信息。導(dǎo)行語句會(huì)讓我們的精力更加集中于重點(diǎn)部分。“順藤摸瓜”會(huì)讓我們聽得又“準(zhǔn)”又“全。”
關(guān)鍵詞語和導(dǎo)行語句一般都會(huì)出現(xiàn)在聽力材料的開始部分，所以，悉心聆聽對話和篇章的開頭部分，迅速而準(zhǔn)確地捕捉到關(guān)鍵詞和導(dǎo)行語句是聽力是否能夠成功的關(guān)鍵之所在。
五、有效調(diào)動(dòng)自己的背景知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)
新托福考試題材包括大學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)科目和日常生活場景，對于自己不熟悉的學(xué)科，考生可能會(huì)感到不知如何是好。但請千萬不要輕言放棄!我們可能做不到“know everything about something”，但我們應(yīng)盡量去“know something about everything”，在平時(shí)的工作與學(xué)習(xí)中盡量拓寬自己的知識(shí)面，文科的考生了解一些科普知識(shí)，理科的考生修點(diǎn)文學(xué)常識(shí)，這不僅對個(gè)人的修身養(yǎng)性大有益處，而且對應(yīng)付新托福考試也是有所幫助的。廣博的背景知識(shí)可以在考試時(shí)幫助我們擺脫尷尬的局面，帶給我們一種意想不到的成功的喜悅!