范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇一
綠蔭遮蔽著大半個(gè)村莊，春天來(lái)的要晚一些，桃花俏上枝頭。小的時(shí)候喜歡爬到桃樹(shù)的樹(shù)杈上玩耍，覺(jué)得在花瓣的映襯下，定會(huì)格外的美麗。那是對(duì)美的最初的感知。鄉(xiāng)間阡陌交錯(cuò)是最好的去處。叫不上名字的野花異草，看見(jiàn)了它們生命的翠綠色。自己的心情也會(huì)頓時(shí)大好。走過(guò)高樓河，那里的油菜花，絕不遜色于任何一個(gè)地方。淡淡的花香，沁透著人的心脾。緩緩流過(guò)的水流，疲憊了以后可以洗去腳上的污濁。微風(fēng)輕輕的拂過(guò)臉頰，那是心靈上的放松。
知了沒(méi)白天黑夜的叫聲，夏天來(lái)了。家鄉(xiāng)的夏天，站在碼頭上望去貨船隊(duì)，從京杭大運(yùn)河往來(lái)穿梭。河道兩旁的濕地早已是野生飛禽的棲息所。荷花滿塘，看著漁民在河面上采摘自家種的菱角。熙熙攘攘的人群，把船停泊在了魚(yú)貨買(mǎi)賣(mài)的市場(chǎng)。討價(jià)還價(jià)聲勾勒出了平凡而又幸福的畫(huà)面。不時(shí)的會(huì)有載客的渡船從旁邊經(jīng)過(guò)，船上的渡客們被著畫(huà)面吸引著。不時(shí)的拿出手機(jī)在那一張張的抓拍著。臉上的表情欣喜而又滿足。夏天的夜晚是很熱的，有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)停電的情況。村子里的人都會(huì)從自家院子里，手里搖著一把蒲扇走出來(lái)。在我家門(mén)口的石凳上總會(huì)聚集很多人，大家都在那里閑聊。
在村子里都是一家一院式的庭院。真是讓一句話說(shuō)中了，遠(yuǎn)親不如進(jìn)鄰。又是一種除親情之外，讓我留戀的感情。
村子里的秋天，雖沒(méi)有紅葉落滿地的景象，但是也不乏有著它自己獨(dú)到得秋葉的靜美。從河岸望一望著村子，一排排的瓦房。錯(cuò)落有致。紅磚灰墻在秋葉的飄落中，顯得那么的讓人去真切的去愛(ài)這個(gè)地方。一片秋葉飄落到了水面上，想起了載不動(dòng)許多愁的秋之心境。
一股秋風(fēng)過(guò)吹來(lái)冬季寒。與別處一樣，家鄉(xiāng)的冬天村子里多出了一絲少有的寂靜。到處走家串巷成了每天茶余飯后，都要做的事情。
這樣的生活大概要持續(xù)到臘八節(jié)以后，有過(guò)了臘八就是年的說(shuō)法。臘八節(jié)那天大人們都會(huì)給自家小孩，去左鄰右舍討一些臘八粥。按照村里人的說(shuō)法喝了百家臘八粥，小孩子就會(huì)健健康康的長(zhǎng)大。想來(lái)是沒(méi)有百家的，只是有這個(gè)說(shuō)法罷了。
除夕前夕，各家都會(huì)置辦年貨，很多人都會(huì)在家蒸一鍋用來(lái)祭祀神靈的面食，媽媽做的花糕顯然成為了最受歡迎的面食。
家鄉(xiāng)的很多風(fēng)土人情滋育著我，不管未來(lái)我去了哪里，對(duì)于它，我的故鄉(xiāng)。我都會(huì)遙寄我滿滿的思念。更加的愛(ài)它。
高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇二
“走了？”
“嗯！”
“路上小心，爸！”
“好……知道！”
如往常一樣，父親目送我上學(xué)后自己?jiǎn)为?dú)開(kāi)車(chē)回家。
自今年九月份進(jìn)入高中，與父親見(jiàn)面的機(jī)會(huì)也只有周末了。獨(dú)自走在通往出租屋的路上，耳邊響起一陣歌聲“總是向你索取，卻不曾說(shuō)謝謝你，直到長(zhǎng)大……”看著父親開(kāi)車(chē)遠(yuǎn)去的背影，心里沉甸甸的，不知什么感覺(jué)。聽(tīng)到歌聲，頓時(shí)想起如今為我操碎了心的父親……
他，一臉嚴(yán)肅莊重的表情，尤其對(duì)我，總是讓我難以親近。我有時(shí)甚至認(rèn)為我和父親之間不是父女關(guān)系，而是仇人；他，也僅僅是一個(gè)小學(xué)教師，但在女兒的心中卻是高大挺拔的樹(shù)。可我從來(lái)未對(duì)他說(shuō)過(guò)，因?yàn)樵谒媲?，好勝的我不想屈服?BR> 有一次，在他接我回家的路上，我和他說(shuō)班上發(fā)生的“新鮮事”，正當(dāng)我有津有味地?cái)⒄f(shuō)時(shí)，我突然透過(guò)車(chē)內(nèi)后視鏡看見(jiàn)了他緊皺著的眉頭和嚴(yán)厲的面孔。我知道，他是想聽(tīng)我在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況而不想聽(tīng)我關(guān)注、摻合班上的那些事。于是，我識(shí)趣地沉默了……
父親對(duì)于我的如此嚴(yán)厲卻絲毫沒(méi)有讓我忘記他對(duì)我的悉心照顧與愛(ài)。
初中三年，母親每天晚上吃完飯后還要去廠里上班，可以說(shuō)都是父親在照顧我的生活與學(xué)習(xí)。初中三年他幾乎與外界失去了聯(lián)系。為了能更好地照顧我，他付出了很多。聽(tīng)說(shuō)我高一上學(xué)開(kāi)始的那些天，父親常常躲在衛(wèi)生間里偷偷地哭。不知為什么有時(shí)候我很討厭父親，恨父親，但是也不知道為什么會(huì)想念他，這也許是青春叛逆期作祟的緣故吧！這些，我卻又不敢告訴奶奶，擔(dān)心奶奶舍不得我。而對(duì)于母親，似乎卻沒(méi)有那么深的思念，也許……每次拿起電話，我又撥不出那幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字。
有次，表妹偷偷告訴我，在有次中午吃飯的時(shí)候，舅舅邊喝酒邊抹眼淚，說(shuō)是想姐姐了。我知道，在外表看來(lái)，父親是一個(gè)無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的男人，能流淚更何況是躲在衛(wèi)生間流淚，足以說(shuō)明父親是在多么想念我、擔(dān)心我。剎那間，我不知所措，眼眶驟然濕潤(rùn)，淚水遮擋住了遠(yuǎn)方的視線，模糊了我的雙眼……爸爸，對(duì)不起……
夢(mèng)里的孤獨(dú)，只因沒(méi)有父親的陪伴。時(shí)光匆匆，歲月是擦肩而過(guò)的樹(shù)影，回首再看往事的山頭，驀然發(fā)現(xiàn)，仍有父親一路的陪伴……
高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇三
在我心中，高中生活就是一部交響曲。它演奏著生活琴弦上的一個(gè)個(gè)音符，使生命的旋律變得豐富而多彩。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不記錄著學(xué)生的一言一行，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不表現(xiàn)著人世間的每一種真情。
高二的生活又是多色紛呈的，它像姹紫嫣紅的鮮花點(diǎn)綴著人生美麗的春天。它悄悄地打開(kāi)了我已然蒙塵的思想之門(mén)。那些啼叫的文字，會(huì)教給你種種精美的飛翔方式，讓我們不再熱衷于朦朧似霧的詩(shī)，也不再做那縹緲?biāo)圃频膲?mèng)。在歲月的流逝中，認(rèn)清霧紗后面的自己——人生的道路曲折而漫長(zhǎng)，但緊要處往往只有幾步。走好走壞，都會(huì)深深影響你的一生。高二，正是這個(gè)“緊要處”！或者說(shuō)，這是一次讓你綻放青春的機(jī)遇，至少它也是一次讓你放飛夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
我喜歡語(yǔ)文，就像喜愛(ài)生活一樣。進(jìn)入高中，我才發(fā)現(xiàn)自己的視野是多么狹小，而知識(shí)的海洋卻是那么的寬廣。老師上課張口就來(lái)的名言名句讓我羨慕不已，淵博的知識(shí)敲響了我語(yǔ)文脆弱的警鐘。科學(xué)的顛峰等著我們?nèi)ヅ实?，藝術(shù)的殿堂等著我們?nèi)ラ_(kāi)啟。學(xué)好語(yǔ)文，就是對(duì)自己精神上的全面包裝。從這刻起，我便對(duì)高中生活充滿了無(wú)限的狂熱和激情。
也正是從這一刻起，我便走向自信，走向自覺(jué)，走向主動(dòng)。又將開(kāi)始了我更加成熟的生活。在一次次精彩紛現(xiàn)的活動(dòng)中，在一次次的自我挑戰(zhàn)中，我會(huì)不斷地改造自己：我將會(huì)慢慢懂得創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要性；懂得努力才會(huì)有新的天地；懂得競(jìng)爭(zhēng)須要智慧和能力……不斷的探索、努力、競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)不斷的提高、進(jìn)步、成熟。我想，即使沒(méi)有輝煌的未來(lái)，卻能有無(wú)悔的昔日。我相信，到我白發(fā)蒼蒼的時(shí)候，回想起這段生活，仍不失為最甜美的回憶。
是它使我懂得了成功的真諦：必以意志做朋友，經(jīng)驗(yàn)做顧問(wèn)，謹(jǐn)慎為兄長(zhǎng)，希望為守護(hù)神，才能成功在望。假如，生命中不曾有這些，那將是人們一生中最大的憾事?！奥?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的訓(xùn)練，使每個(gè)人的素質(zhì)大大提高了。每一個(gè)過(guò)程，都使我們感受著拼搏的幸福，每一個(gè)過(guò)程，都使我們感受著人生的斑斕。
可以這樣說(shuō)，我的高二生活，無(wú)論在什么時(shí)候，在什么地方，都像燦爛的太陽(yáng)一樣明麗，像天空翱翔的年輕的鷹一樣豁達(dá)，像浩瀚的大海一樣包羅萬(wàn)象。它會(huì)讓我們一生受益------使我們充滿朝氣，充滿自信，充滿創(chuàng)造！使我們的人生變得靚麗多彩！
高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇四
地球是我家，保護(hù)靠大家”。隨著一句眾所周知的話語(yǔ)，我的思緒插上翅膀，開(kāi)始輕輕地飛翔、蕩漾。
土地是偉大的，她是我們中華民族的母親，她用自己甜美的乳汁哺育著我們，她把一切都無(wú)私奉獻(xiàn)給了我們。可是人類(lèi)，對(duì)地球做了多少虧心事：把肥沃的土地變成了荒涼的戈壁與沙漠；使一片片綠洲寸草不生；江河湖海形成了“彩色恐怖”；許多地方嚴(yán)重缺水。難道，這就是人們對(duì)“大地母親”的回報(bào)？
我茫然。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：從前，有一個(gè)小島叫“快樂(lè)島”，那是一個(gè)地圖上找不到的小島。整個(gè)小島鳥(niǎo)語(yǔ)花香，簡(jiǎn)直就是世外桃源。有一天，小島上來(lái)了一群新居民——野豬。它們一到這里就無(wú)止境地開(kāi)墾，蓋大樓，使昔日的世外桃源變成了工廠、荒地。突然，可怕的事情發(fā)生了，“沙塵怪”向它們襲來(lái)，小動(dòng)物們不是咳嗽就是迷了眼睛，有的還得了眼疾，哎！最后，“快樂(lè)島”變成了“沙塵島”。這雖然是個(gè)故事，但是反映了破壞土地資源的嚴(yán)重后果，告誡我們不要再破壞土地資源。我國(guó)土地總面積雖然居世界第三位，但人均土地面積只有0。777公頃，相當(dāng)于世界平均水平的三分之一，人均耕地面積0。106公頃，還不足世界人均數(shù)的43%，沙漠總面積約71。29萬(wàn)平方公里，集中分布在西北、北方9個(gè)省區(qū)。
這一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字難道還不夠我們好好反省嗎？大家應(yīng)該都知道位于兩河流域的古代巴比倫王國(guó)是人類(lèi)文明的發(fā)祥地之一。早在公元前20xx年前，就在數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)和建筑學(xué)等方面取得了卓越成就。但是，由于不珍惜土地，致使土地遭到侵蝕，水土大量流失，生態(tài)環(huán)境惡化，居住在那里的蘇美欠人不得不紛紛逃離家園，很多地方和鄉(xiāng)村變成廢墟，完全停止了小麥生產(chǎn)。
原來(lái)一個(gè)土地肥沃、興旺發(fā)達(dá)的`古巴比倫古國(guó)變成了不毛之地。中亞地區(qū)由于人口的快速增長(zhǎng)，人為過(guò)量灌溉用水，亂砍濫伐森林，超載放牧，使草場(chǎng)退化、荒漠化十分嚴(yán)重，成為世界中大沙塵暴活躍區(qū)之一。從世界上這些觸目驚心的事例，我們深刻認(rèn)識(shí)到：必須珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地?？墒?，應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)利用土地資源呢？土地是人類(lèi)的衣食之源，是立國(guó)之本，而我國(guó)又是一個(gè)人口眾多的大國(guó)，因此，合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)土地就顯得更加重要。針對(duì)耕地不斷縮減，人地矛盾日趨尖銳的情況，必須大力宣傳認(rèn)真貫徹“十分珍惜和合理利用每寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”的基本國(guó)策，應(yīng)用法律和經(jīng)濟(jì)手段，全面推進(jìn)耕地的保護(hù)、開(kāi)發(fā)和整治。因此，針對(duì)水土流失，應(yīng)大力植樹(shù)種草；針對(duì)草原退化、土地荒漠化，應(yīng)退耕還草，建設(shè)人工草場(chǎng)，建設(shè)防護(hù)林；針對(duì)過(guò)度砍伐森林，應(yīng)做到砍伐與植樹(shù)結(jié)合；針對(duì)亂占耕地，應(yīng)做到耕地的合理規(guī)劃和利用，如限制大城市的規(guī)模，農(nóng)村建房要建在非農(nóng)業(yè)用地上，將平房逐步改為樓房等。
作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)做一些力所能及的事，如宣傳有關(guān)土地的法律法規(guī)；進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，為合理利用土地出謀劃策等。土地這兩個(gè)字眼，她是多么平凡，而又是多么的偉大埃她孕育著萬(wàn)物，她哺育著我們的人類(lèi)。而我們卻又塢地蹂躪著她。假如有一天，真的失去了你，花朵將沒(méi)有往日的嬌艷，樹(shù)木將沒(méi)有昔日的茂盛，動(dòng)物將沒(méi)有昨日的歡聲笑語(yǔ)，我們也將沒(méi)有立足的余地。試想，這將是一個(gè)怎樣的世界。
人類(lèi)啊，覺(jué)醒吧！不要為了眼前的利益而蒙蔽了自己的雙眼。為了這天地萬(wàn)物，請(qǐng)“珍惜土地，愛(ài)我家園”，讓我們共同攜起手來(lái)，保護(hù)這珍貴的每一寸土地，保護(hù)這立國(guó)之本—土地
高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇五
一、作文最能揚(yáng)長(zhǎng)避短
這是由作文的“綜合性”決定的。
任何一篇文章，都是作者多方面“素養(yǎng)”、多方面“能力”、多方面“學(xué)識(shí)”的一種巧妙的藝術(shù)的“綜合”。寫(xiě)作從“素養(yǎng)”上說(shuō)，離不開(kāi)生活、思想、知識(shí)、技巧、語(yǔ)言，以及天賦稟性等；從“能力”上看，涉及了觀察、感受、想象、理解、表現(xiàn)等眾多方面；從學(xué)科上講，綜合到哲學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、邏輯學(xué)以及作文學(xué)等各方面的知識(shí)。是一座綜合著思想、知識(shí)、思維、語(yǔ)言的富礦。
這樣，我們可以從中引申出幾點(diǎn)結(jié)論：
1．提高作文水平須作“綜合”的努力。
2．作文是需要許多“詩(shī)外功夫”的。
“冰凍三尺，非一日之寒”，要靠“熏染”，要靠“磨礪”，“突擊”、“速成”不一定見(jiàn)效。
3．寫(xiě)作活動(dòng)是一種善于“調(diào)動(dòng)”的藝術(shù)?！胺e之愈厚，發(fā)之愈佳”。善于“調(diào)動(dòng)”而“厚積薄發(fā)”則常常是文章的力量所在。
4．“作文知識(shí)”不是萬(wàn)能的，“作文課”能解決的問(wèn)題是有限的?！皩?xiě)作無(wú)世襲”——父不能傳其子，兄不能予其弟，師不能授其徒。任何人都不能替代學(xué)習(xí)者自身的努力！決定性的“戰(zhàn)役”要靠自己打。
5．得力各異，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在“能力”上，有的人得力于“閱讀”，有的人得力于“生活”，有的人得力于“學(xué)識(shí)”，有的人得力于“思想”，有的人得力于“勤練”，有的人得力于“觀察”，有的人得力于“想象”，有的人得力于“理解”，有的人得力于“表現(xiàn)”。這是強(qiáng)調(diào)提高寫(xiě)作水平途徑的多樣性，由此而增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的信心，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)“優(yōu)勢(shì)”，集中才力，較快“突破”，以便在“綜合治理”之中，收“優(yōu)長(zhǎng)帶動(dòng)”之功。
應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)結(jié)論：作文是最能揚(yáng)長(zhǎng)避短的！你懂得了這個(gè)道理，即使你的知識(shí)與能力并不都好，但你也能寫(xiě)出不錯(cuò)的作文來(lái)！
二、作文四個(gè)要件追求
1．思想情感——追求深刻；2．內(nèi)容材料——追求豐富；（以上兩點(diǎn)為“神”方面）
3．體裁結(jié)構(gòu)——追求新巧；4．語(yǔ)言表達(dá)——追求有文采。（以上兩點(diǎn)為“形”方面）
三、作文六種主觀表現(xiàn)
（1）性格上，表現(xiàn)個(gè)性氣息。文章能有個(gè)人風(fēng)格或氣息的印記，便更加真實(shí)可感，給人留下較深的印象。如果像王朔形容的某人長(zhǎng)相平平“掉到人堆里就找不著了”的文章，就可能淹沒(méi)在作文的汪洋大海中。
（2）思想上，表現(xiàn)情理內(nèi)涵。即通過(guò)文章表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)、感悟能力。這種能力包括對(duì)問(wèn)題能夠理性思考，擁有思想的自由、思想的深度與思維的廣度。作為考場(chǎng)作文，對(duì)文章深刻性的要求并不苛刻，只要能夠由表及里地分析事物，提出一些合理化的建議、意見(jiàn)，能夠給人一些思考與啟發(fā)，都算是有思想的文章。一個(gè)寫(xiě)作者的思想水平往往代表了他所能達(dá)到的高度，也是高考選拔較為看重的。
（3）學(xué)識(shí)上，表現(xiàn)文化底蘊(yùn)。狹義的文化底蘊(yùn)指文史修養(yǎng)，廣義的文化底蘊(yùn)則指對(duì)人類(lèi)文化精神的深刻認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟。文章的文化底蘊(yùn)，是指作者在文章中透過(guò)敘事寫(xiě)景，談古論今，能反映出不同國(guó)家、民族、地區(qū)、行業(yè)等的某種歷史文化傳統(tǒng)、氛圍、特征、風(fēng)格，顯示出作者的文化積淀、學(xué)識(shí)素養(yǎng)等等。
其做法是：或以文化的智慧表現(xiàn)真善美，或以文化的理性批判假丑惡；或以文化的心態(tài)，敘述或議論自然社會(huì)之哲理；或以歷史文化名人的言論或事跡顯示作者的文化積淀；或是哲學(xué)原理的即時(shí)粘貼，或是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特透視，或是“相關(guān)學(xué)科”的知識(shí)融合……
其表現(xiàn)是：文章材料豐富、信手拈來(lái)和運(yùn)用自如；其作用為：使文章的內(nèi)容充實(shí)，文化品質(zhì)增強(qiáng)，甚至能使讀者的文化品位得到提升；其效果為：會(huì)受到閱卷老師的青睞，從而獲得高分。
（4）審美上，表現(xiàn)藝術(shù)品位。即通過(guò)文章表現(xiàn)作者的審美能力。是個(gè)大舞臺(tái)，對(duì)音樂(lè)、電影、美術(shù)、戲劇、曲藝等藝術(shù)種類(lèi)的品鑒、感悟均可攝入筆端，成為我們寫(xiě)作的素材，像對(duì)外國(guó)經(jīng)典文化經(jīng)典作品的陳說(shuō)和評(píng)價(jià)、對(duì)中國(guó)古代的詩(shī)詞曲賦的巧妙化用和賦予新意、對(duì)中外寓言故事的恰切引用和扣題評(píng)說(shuō)、對(duì)中外文學(xué)藝術(shù)理論的引述……常常展現(xiàn)作者的藝術(shù)品位，給人耳目一新、格調(diào)不俗的感覺(jué)。
（5）閱歷上，表現(xiàn)感染力量。即通過(guò)文章表現(xiàn)作者的生活經(jīng)歷、人生際遇。每個(gè)人都是一個(gè)世界，每個(gè)人都是一個(gè)宇宙。生活的情感絕不會(huì)千人一面。每個(gè)寫(xiě)作者走過(guò)的路不同：學(xué)校、家庭、社會(huì)，這是領(lǐng)域的不同；幸福與苦難、得意與失意，這是感受的不同。我們所經(jīng)歷的一切，都是我們寫(xiě)作的財(cái)富。那些獨(dú)特的際遇與情感體驗(yàn)，將使筆下的文字更具有感染力，終能打動(dòng)讀者，使之產(chǎn)生共鳴。作為考場(chǎng)作文，拉近考題與個(gè)人生活的距離，寫(xiě)自己熟悉的生活和獨(dú)到的感受，常常能收到意想不到的效果。
（6）文字上，表現(xiàn)語(yǔ)言素養(yǎng)。即通過(guò)文章表現(xiàn)作者駕馭文字的能力。具有個(gè)人魅力的表達(dá)，令讀者期待，也令讀者佩服。
高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇六
微笑，世界通用的語(yǔ)言。也許你們并不認(rèn)識(shí)，也許你們語(yǔ)言不通，但只要彼此都發(fā)自?xún)?nèi)心地微笑，就能搭起一座友誼的橋梁。
有人說(shuō)過(guò)，微笑是世界上最好看的一種表情，適用于任何人。
高興時(shí)，自然會(huì)微笑；感到欣慰時(shí)，會(huì)不由自主地微笑；遇見(jiàn)熟人時(shí)，一個(gè)微笑或許比叫一聲名字更親切；與朋友分離時(shí)，微笑著告別或許比淚流滿面更值得懷念！
自信的微笑。它能讓你樂(lè)觀面對(duì)人生，不斷的勇往直前，最后在別人眼中留下一個(gè)開(kāi)朗、大方的你！肯定的微笑。當(dāng)別人取得成功時(shí)，一個(gè)表示肯定、贊同與鼓勵(lì)的微笑，能表現(xiàn)出你友善的一面。
堅(jiān)強(qiáng)的微笑。當(dāng)你幾經(jīng)挫折，滿是委屈的時(shí)候，的確應(yīng)該大哭一場(chǎng)，發(fā)泄心中的不滿。但別忘了在哭泣之后，一定要有一個(gè)真心的微笑，笑容比淚水好看，不是嗎？風(fēng)雨后的彩虹，不照樣萬(wàn)丈光芒嗎？努力找回勇氣，接下來(lái)的路仍然需要微笑著度過(guò)。
我心=微笑？！不能給出一個(gè)準(zhǔn)確的答案。我以前說(shuō)過(guò)：“假笑不如不笑，想哭又何必沉默?！闭娴恼娴牟辉敢饷銖?qiáng)自己微笑。曾經(jīng)的我能夠哭泣，因此可以微笑?，F(xiàn)在，或許已經(jīng)“堅(jiān)強(qiáng)”，或許已經(jīng)麻木，也有可能是屬于這段是的淚水已用盡。我，已無(wú)法哭泣，又何來(lái)哭泣后那堅(jiān)強(qiáng)的微笑？！一個(gè)人，最可悲的并非痛苦流涕，而是不知道該怎樣哭泣。很慶幸，自己還沒(méi)有到那種地步……
還記得自己有一句座右銘：“只是在不知不覺(jué)中，用笑容掩蓋了許多……”的確，我早已認(rèn)識(shí)到了笑容的可貴。記得上小學(xué)時(shí)，我并不愛(ài)笑，后來(lái)有個(gè)朋友說(shuō)，他喜歡看我微笑的樣子，滿乖的。從此，我便常常把微笑掛在臉上，不僅是因?yàn)槟蔷湓?，更多是隨心情而定。我喜歡用微笑去回應(yīng)他人，既表示自己很開(kāi)心，也表示對(duì)他人的肯定?；蛟S，更強(qiáng)調(diào)后者吧——對(duì)他人的感覺(jué)……
可能許多人，基本上都是因?yàn)樽约憾⑿?。但我不同，我很難為自己微笑。初中有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“曾蘭儀為自己笑，大不了就是那兩、三中可能……”真的，我更喜歡用微笑做些實(shí)際的事！用微笑化解彼此的矛盾，用微笑避免一些尷尬的言語(yǔ)……
喜歡張柏芝的《星語(yǔ)心愿》：“我要控制我自己，不會(huì)讓誰(shuí)看見(jiàn)我哭泣……”，喜歡瑩的網(wǎng)名“潸然笑納謊言”；喜歡琳的文章《14歲，不哭》；喜歡安徒生的《海的女兒》，那淚與愛(ài)交錯(cuò)的童話。喜歡……微笑著面對(duì)一切——無(wú)論那笑容是甜蜜的，或者枯澀的！
高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇七
《印度墨》中寫(xiě)道：我邊走邊拾，一路上拾起無(wú)數(shù)不想要的東西，當(dāng)遇到真正想要的東西，袋子已經(jīng)裝滿了。漫漫人生，無(wú)限誘惑，我們應(yīng)堅(jiān)定心中的方向、目標(biāo)，學(xué)會(huì)克制，懂得舍棄。
因?yàn)樵缰胄闹兴鶒?ài)，所以選擇節(jié)制，舍棄了前者，這是梁實(shí)秋先生留給我們的人生大智慧：堅(jiān)定心中信念，學(xué)會(huì)舍棄。
如那奔騰不息的河流，它早知道心中的夢(mèng)想----奔騰入海，揮灑一路艱辛，舍棄了那一方閑適的凈土，選擇拼搏生命。只因心中早有所屬，為夢(mèng)想而燃盡生命。汪國(guó)真在《我喜歡出發(fā)中》寫(xiě)道："我喜歡出發(fā)，只為到達(dá)的地方都屬于昨天，哪怕那山再清，那水再秀，那風(fēng)再溫柔，太深的留念只能成為一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來(lái)。"是啊!既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;既然目標(biāo)是地平線，留給世間的只能是背影。我們拒絕誘惑，學(xué)會(huì)克制，方能成就大業(yè)。
林徽因曾寫(xiě)道：回首，我們都做了歲月的奴，匆匆地跟在時(shí)光后面，忘了當(dāng)初想要的是什么，而今得到的又是什么。如果梁實(shí)秋先生接受了先前的二者，又何來(lái)機(jī)會(huì)去享用最?lèi)?ài)呢?
再如那莊周，入任為陰，逍遙為陽(yáng)，他舍棄了入仕平步青云的機(jī)會(huì)，獨(dú)立于天地間，與小橋流水同行，與白云清風(fēng)為伴，欣賞那自然的雨膩云香，感悟花間蝶舞的徜徉之美，終成就了《逍遙游》?；蛟S，莊子從始至終都清楚內(nèi)心所依，才能舍棄那名利與誘惑。
季羨林，昔日的紅衣少年，如今的白發(fā)老人，十年留德寒窗苦，牛棚雜憶密草多。這位大學(xué)者卻毅然要求摘掉三個(gè)桂冠，他舍棄了名利，只因成全心中所要的臻美境界。因?yàn)榱私庑闹兴?，才毅然舍棄，言有物，行有格?BR> 而今的我們，又何嘗不在為了夢(mèng)想而舍棄。為了高考，為了十二年的付出有所收獲，我們披星戴月，舍棄安逸，踏上夢(mèng)想征程，那方形教室蓬勃了青春的色彩，我們無(wú)悔。因?yàn)槲覀儓?jiān)信，現(xiàn)在舍棄的終會(huì)以另一種形式還來(lái)，在那個(gè)人仰馬翻的歲月，被我們插上翅膀、涂上斑斕色彩的夢(mèng)想終會(huì)振翅高飛，絢爛整個(gè)夏天。
梁實(shí)秋先生懂得克制，懂得舍棄，終獲得心中所想。我們也應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記這一道理：舍棄，是為了更好的獲得。
高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇一
綠蔭遮蔽著大半個(gè)村莊，春天來(lái)的要晚一些，桃花俏上枝頭。小的時(shí)候喜歡爬到桃樹(shù)的樹(shù)杈上玩耍，覺(jué)得在花瓣的映襯下，定會(huì)格外的美麗。那是對(duì)美的最初的感知。鄉(xiāng)間阡陌交錯(cuò)是最好的去處。叫不上名字的野花異草，看見(jiàn)了它們生命的翠綠色。自己的心情也會(huì)頓時(shí)大好。走過(guò)高樓河，那里的油菜花，絕不遜色于任何一個(gè)地方。淡淡的花香，沁透著人的心脾。緩緩流過(guò)的水流，疲憊了以后可以洗去腳上的污濁。微風(fēng)輕輕的拂過(guò)臉頰，那是心靈上的放松。
知了沒(méi)白天黑夜的叫聲，夏天來(lái)了。家鄉(xiāng)的夏天，站在碼頭上望去貨船隊(duì)，從京杭大運(yùn)河往來(lái)穿梭。河道兩旁的濕地早已是野生飛禽的棲息所。荷花滿塘，看著漁民在河面上采摘自家種的菱角。熙熙攘攘的人群，把船停泊在了魚(yú)貨買(mǎi)賣(mài)的市場(chǎng)。討價(jià)還價(jià)聲勾勒出了平凡而又幸福的畫(huà)面。不時(shí)的會(huì)有載客的渡船從旁邊經(jīng)過(guò)，船上的渡客們被著畫(huà)面吸引著。不時(shí)的拿出手機(jī)在那一張張的抓拍著。臉上的表情欣喜而又滿足。夏天的夜晚是很熱的，有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)停電的情況。村子里的人都會(huì)從自家院子里，手里搖著一把蒲扇走出來(lái)。在我家門(mén)口的石凳上總會(huì)聚集很多人，大家都在那里閑聊。
在村子里都是一家一院式的庭院。真是讓一句話說(shuō)中了，遠(yuǎn)親不如進(jìn)鄰。又是一種除親情之外，讓我留戀的感情。
村子里的秋天，雖沒(méi)有紅葉落滿地的景象，但是也不乏有著它自己獨(dú)到得秋葉的靜美。從河岸望一望著村子，一排排的瓦房。錯(cuò)落有致。紅磚灰墻在秋葉的飄落中，顯得那么的讓人去真切的去愛(ài)這個(gè)地方。一片秋葉飄落到了水面上，想起了載不動(dòng)許多愁的秋之心境。
一股秋風(fēng)過(guò)吹來(lái)冬季寒。與別處一樣，家鄉(xiāng)的冬天村子里多出了一絲少有的寂靜。到處走家串巷成了每天茶余飯后，都要做的事情。
這樣的生活大概要持續(xù)到臘八節(jié)以后，有過(guò)了臘八就是年的說(shuō)法。臘八節(jié)那天大人們都會(huì)給自家小孩，去左鄰右舍討一些臘八粥。按照村里人的說(shuō)法喝了百家臘八粥，小孩子就會(huì)健健康康的長(zhǎng)大。想來(lái)是沒(méi)有百家的，只是有這個(gè)說(shuō)法罷了。
除夕前夕，各家都會(huì)置辦年貨，很多人都會(huì)在家蒸一鍋用來(lái)祭祀神靈的面食，媽媽做的花糕顯然成為了最受歡迎的面食。
家鄉(xiāng)的很多風(fēng)土人情滋育著我，不管未來(lái)我去了哪里，對(duì)于它，我的故鄉(xiāng)。我都會(huì)遙寄我滿滿的思念。更加的愛(ài)它。
高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇二
“走了？”
“嗯！”
“路上小心，爸！”
“好……知道！”
如往常一樣，父親目送我上學(xué)后自己?jiǎn)为?dú)開(kāi)車(chē)回家。
自今年九月份進(jìn)入高中，與父親見(jiàn)面的機(jī)會(huì)也只有周末了。獨(dú)自走在通往出租屋的路上，耳邊響起一陣歌聲“總是向你索取，卻不曾說(shuō)謝謝你，直到長(zhǎng)大……”看著父親開(kāi)車(chē)遠(yuǎn)去的背影，心里沉甸甸的，不知什么感覺(jué)。聽(tīng)到歌聲，頓時(shí)想起如今為我操碎了心的父親……
他，一臉嚴(yán)肅莊重的表情，尤其對(duì)我，總是讓我難以親近。我有時(shí)甚至認(rèn)為我和父親之間不是父女關(guān)系，而是仇人；他，也僅僅是一個(gè)小學(xué)教師，但在女兒的心中卻是高大挺拔的樹(shù)。可我從來(lái)未對(duì)他說(shuō)過(guò)，因?yàn)樵谒媲?，好勝的我不想屈服?BR> 有一次，在他接我回家的路上，我和他說(shuō)班上發(fā)生的“新鮮事”，正當(dāng)我有津有味地?cái)⒄f(shuō)時(shí)，我突然透過(guò)車(chē)內(nèi)后視鏡看見(jiàn)了他緊皺著的眉頭和嚴(yán)厲的面孔。我知道，他是想聽(tīng)我在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況而不想聽(tīng)我關(guān)注、摻合班上的那些事。于是，我識(shí)趣地沉默了……
父親對(duì)于我的如此嚴(yán)厲卻絲毫沒(méi)有讓我忘記他對(duì)我的悉心照顧與愛(ài)。
初中三年，母親每天晚上吃完飯后還要去廠里上班，可以說(shuō)都是父親在照顧我的生活與學(xué)習(xí)。初中三年他幾乎與外界失去了聯(lián)系。為了能更好地照顧我，他付出了很多。聽(tīng)說(shuō)我高一上學(xué)開(kāi)始的那些天，父親常常躲在衛(wèi)生間里偷偷地哭。不知為什么有時(shí)候我很討厭父親，恨父親，但是也不知道為什么會(huì)想念他，這也許是青春叛逆期作祟的緣故吧！這些，我卻又不敢告訴奶奶，擔(dān)心奶奶舍不得我。而對(duì)于母親，似乎卻沒(méi)有那么深的思念，也許……每次拿起電話，我又撥不出那幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字。
有次，表妹偷偷告訴我，在有次中午吃飯的時(shí)候，舅舅邊喝酒邊抹眼淚，說(shuō)是想姐姐了。我知道，在外表看來(lái)，父親是一個(gè)無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的男人，能流淚更何況是躲在衛(wèi)生間流淚，足以說(shuō)明父親是在多么想念我、擔(dān)心我。剎那間，我不知所措，眼眶驟然濕潤(rùn)，淚水遮擋住了遠(yuǎn)方的視線，模糊了我的雙眼……爸爸，對(duì)不起……
夢(mèng)里的孤獨(dú)，只因沒(méi)有父親的陪伴。時(shí)光匆匆，歲月是擦肩而過(guò)的樹(shù)影，回首再看往事的山頭，驀然發(fā)現(xiàn)，仍有父親一路的陪伴……
高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇三
在我心中，高中生活就是一部交響曲。它演奏著生活琴弦上的一個(gè)個(gè)音符，使生命的旋律變得豐富而多彩。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不記錄著學(xué)生的一言一行，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不表現(xiàn)著人世間的每一種真情。
高二的生活又是多色紛呈的，它像姹紫嫣紅的鮮花點(diǎn)綴著人生美麗的春天。它悄悄地打開(kāi)了我已然蒙塵的思想之門(mén)。那些啼叫的文字，會(huì)教給你種種精美的飛翔方式，讓我們不再熱衷于朦朧似霧的詩(shī)，也不再做那縹緲?biāo)圃频膲?mèng)。在歲月的流逝中，認(rèn)清霧紗后面的自己——人生的道路曲折而漫長(zhǎng)，但緊要處往往只有幾步。走好走壞，都會(huì)深深影響你的一生。高二，正是這個(gè)“緊要處”！或者說(shuō)，這是一次讓你綻放青春的機(jī)遇，至少它也是一次讓你放飛夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
我喜歡語(yǔ)文，就像喜愛(ài)生活一樣。進(jìn)入高中，我才發(fā)現(xiàn)自己的視野是多么狹小，而知識(shí)的海洋卻是那么的寬廣。老師上課張口就來(lái)的名言名句讓我羨慕不已，淵博的知識(shí)敲響了我語(yǔ)文脆弱的警鐘。科學(xué)的顛峰等著我們?nèi)ヅ实?，藝術(shù)的殿堂等著我們?nèi)ラ_(kāi)啟。學(xué)好語(yǔ)文，就是對(duì)自己精神上的全面包裝。從這刻起，我便對(duì)高中生活充滿了無(wú)限的狂熱和激情。
也正是從這一刻起，我便走向自信，走向自覺(jué)，走向主動(dòng)。又將開(kāi)始了我更加成熟的生活。在一次次精彩紛現(xiàn)的活動(dòng)中，在一次次的自我挑戰(zhàn)中，我會(huì)不斷地改造自己：我將會(huì)慢慢懂得創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要性；懂得努力才會(huì)有新的天地；懂得競(jìng)爭(zhēng)須要智慧和能力……不斷的探索、努力、競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)不斷的提高、進(jìn)步、成熟。我想，即使沒(méi)有輝煌的未來(lái)，卻能有無(wú)悔的昔日。我相信，到我白發(fā)蒼蒼的時(shí)候，回想起這段生活，仍不失為最甜美的回憶。
是它使我懂得了成功的真諦：必以意志做朋友，經(jīng)驗(yàn)做顧問(wèn)，謹(jǐn)慎為兄長(zhǎng)，希望為守護(hù)神，才能成功在望。假如，生命中不曾有這些，那將是人們一生中最大的憾事?！奥?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的訓(xùn)練，使每個(gè)人的素質(zhì)大大提高了。每一個(gè)過(guò)程，都使我們感受著拼搏的幸福，每一個(gè)過(guò)程，都使我們感受著人生的斑斕。
可以這樣說(shuō)，我的高二生活，無(wú)論在什么時(shí)候，在什么地方，都像燦爛的太陽(yáng)一樣明麗，像天空翱翔的年輕的鷹一樣豁達(dá)，像浩瀚的大海一樣包羅萬(wàn)象。它會(huì)讓我們一生受益------使我們充滿朝氣，充滿自信，充滿創(chuàng)造！使我們的人生變得靚麗多彩！
高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇四
地球是我家，保護(hù)靠大家”。隨著一句眾所周知的話語(yǔ)，我的思緒插上翅膀，開(kāi)始輕輕地飛翔、蕩漾。
土地是偉大的，她是我們中華民族的母親，她用自己甜美的乳汁哺育著我們，她把一切都無(wú)私奉獻(xiàn)給了我們。可是人類(lèi)，對(duì)地球做了多少虧心事：把肥沃的土地變成了荒涼的戈壁與沙漠；使一片片綠洲寸草不生；江河湖海形成了“彩色恐怖”；許多地方嚴(yán)重缺水。難道，這就是人們對(duì)“大地母親”的回報(bào)？
我茫然。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：從前，有一個(gè)小島叫“快樂(lè)島”，那是一個(gè)地圖上找不到的小島。整個(gè)小島鳥(niǎo)語(yǔ)花香，簡(jiǎn)直就是世外桃源。有一天，小島上來(lái)了一群新居民——野豬。它們一到這里就無(wú)止境地開(kāi)墾，蓋大樓，使昔日的世外桃源變成了工廠、荒地。突然，可怕的事情發(fā)生了，“沙塵怪”向它們襲來(lái)，小動(dòng)物們不是咳嗽就是迷了眼睛，有的還得了眼疾，哎！最后，“快樂(lè)島”變成了“沙塵島”。這雖然是個(gè)故事，但是反映了破壞土地資源的嚴(yán)重后果，告誡我們不要再破壞土地資源。我國(guó)土地總面積雖然居世界第三位，但人均土地面積只有0。777公頃，相當(dāng)于世界平均水平的三分之一，人均耕地面積0。106公頃，還不足世界人均數(shù)的43%，沙漠總面積約71。29萬(wàn)平方公里，集中分布在西北、北方9個(gè)省區(qū)。
這一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字難道還不夠我們好好反省嗎？大家應(yīng)該都知道位于兩河流域的古代巴比倫王國(guó)是人類(lèi)文明的發(fā)祥地之一。早在公元前20xx年前，就在數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)和建筑學(xué)等方面取得了卓越成就。但是，由于不珍惜土地，致使土地遭到侵蝕，水土大量流失，生態(tài)環(huán)境惡化，居住在那里的蘇美欠人不得不紛紛逃離家園，很多地方和鄉(xiāng)村變成廢墟，完全停止了小麥生產(chǎn)。
原來(lái)一個(gè)土地肥沃、興旺發(fā)達(dá)的`古巴比倫古國(guó)變成了不毛之地。中亞地區(qū)由于人口的快速增長(zhǎng)，人為過(guò)量灌溉用水，亂砍濫伐森林，超載放牧，使草場(chǎng)退化、荒漠化十分嚴(yán)重，成為世界中大沙塵暴活躍區(qū)之一。從世界上這些觸目驚心的事例，我們深刻認(rèn)識(shí)到：必須珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地?？墒?，應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)利用土地資源呢？土地是人類(lèi)的衣食之源，是立國(guó)之本，而我國(guó)又是一個(gè)人口眾多的大國(guó)，因此，合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)土地就顯得更加重要。針對(duì)耕地不斷縮減，人地矛盾日趨尖銳的情況，必須大力宣傳認(rèn)真貫徹“十分珍惜和合理利用每寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”的基本國(guó)策，應(yīng)用法律和經(jīng)濟(jì)手段，全面推進(jìn)耕地的保護(hù)、開(kāi)發(fā)和整治。因此，針對(duì)水土流失，應(yīng)大力植樹(shù)種草；針對(duì)草原退化、土地荒漠化，應(yīng)退耕還草，建設(shè)人工草場(chǎng)，建設(shè)防護(hù)林；針對(duì)過(guò)度砍伐森林，應(yīng)做到砍伐與植樹(shù)結(jié)合；針對(duì)亂占耕地，應(yīng)做到耕地的合理規(guī)劃和利用，如限制大城市的規(guī)模，農(nóng)村建房要建在非農(nóng)業(yè)用地上，將平房逐步改為樓房等。
作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)做一些力所能及的事，如宣傳有關(guān)土地的法律法規(guī)；進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，為合理利用土地出謀劃策等。土地這兩個(gè)字眼，她是多么平凡，而又是多么的偉大埃她孕育著萬(wàn)物，她哺育著我們的人類(lèi)。而我們卻又塢地蹂躪著她。假如有一天，真的失去了你，花朵將沒(méi)有往日的嬌艷，樹(shù)木將沒(méi)有昔日的茂盛，動(dòng)物將沒(méi)有昨日的歡聲笑語(yǔ)，我們也將沒(méi)有立足的余地。試想，這將是一個(gè)怎樣的世界。
人類(lèi)啊，覺(jué)醒吧！不要為了眼前的利益而蒙蔽了自己的雙眼。為了這天地萬(wàn)物，請(qǐng)“珍惜土地，愛(ài)我家園”，讓我們共同攜起手來(lái)，保護(hù)這珍貴的每一寸土地，保護(hù)這立國(guó)之本—土地
高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇五
一、作文最能揚(yáng)長(zhǎng)避短
這是由作文的“綜合性”決定的。
任何一篇文章，都是作者多方面“素養(yǎng)”、多方面“能力”、多方面“學(xué)識(shí)”的一種巧妙的藝術(shù)的“綜合”。寫(xiě)作從“素養(yǎng)”上說(shuō)，離不開(kāi)生活、思想、知識(shí)、技巧、語(yǔ)言，以及天賦稟性等；從“能力”上看，涉及了觀察、感受、想象、理解、表現(xiàn)等眾多方面；從學(xué)科上講，綜合到哲學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、邏輯學(xué)以及作文學(xué)等各方面的知識(shí)。是一座綜合著思想、知識(shí)、思維、語(yǔ)言的富礦。
這樣，我們可以從中引申出幾點(diǎn)結(jié)論：
1．提高作文水平須作“綜合”的努力。
2．作文是需要許多“詩(shī)外功夫”的。
“冰凍三尺，非一日之寒”，要靠“熏染”，要靠“磨礪”，“突擊”、“速成”不一定見(jiàn)效。
3．寫(xiě)作活動(dòng)是一種善于“調(diào)動(dòng)”的藝術(shù)?！胺e之愈厚，發(fā)之愈佳”。善于“調(diào)動(dòng)”而“厚積薄發(fā)”則常常是文章的力量所在。
4．“作文知識(shí)”不是萬(wàn)能的，“作文課”能解決的問(wèn)題是有限的?！皩?xiě)作無(wú)世襲”——父不能傳其子，兄不能予其弟，師不能授其徒。任何人都不能替代學(xué)習(xí)者自身的努力！決定性的“戰(zhàn)役”要靠自己打。
5．得力各異，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在“能力”上，有的人得力于“閱讀”，有的人得力于“生活”，有的人得力于“學(xué)識(shí)”，有的人得力于“思想”，有的人得力于“勤練”，有的人得力于“觀察”，有的人得力于“想象”，有的人得力于“理解”，有的人得力于“表現(xiàn)”。這是強(qiáng)調(diào)提高寫(xiě)作水平途徑的多樣性，由此而增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的信心，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)“優(yōu)勢(shì)”，集中才力，較快“突破”，以便在“綜合治理”之中，收“優(yōu)長(zhǎng)帶動(dòng)”之功。
應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)結(jié)論：作文是最能揚(yáng)長(zhǎng)避短的！你懂得了這個(gè)道理，即使你的知識(shí)與能力并不都好，但你也能寫(xiě)出不錯(cuò)的作文來(lái)！
二、作文四個(gè)要件追求
1．思想情感——追求深刻；2．內(nèi)容材料——追求豐富；（以上兩點(diǎn)為“神”方面）
3．體裁結(jié)構(gòu)——追求新巧；4．語(yǔ)言表達(dá)——追求有文采。（以上兩點(diǎn)為“形”方面）
三、作文六種主觀表現(xiàn)
（1）性格上，表現(xiàn)個(gè)性氣息。文章能有個(gè)人風(fēng)格或氣息的印記，便更加真實(shí)可感，給人留下較深的印象。如果像王朔形容的某人長(zhǎng)相平平“掉到人堆里就找不著了”的文章，就可能淹沒(méi)在作文的汪洋大海中。
（2）思想上，表現(xiàn)情理內(nèi)涵。即通過(guò)文章表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)、感悟能力。這種能力包括對(duì)問(wèn)題能夠理性思考，擁有思想的自由、思想的深度與思維的廣度。作為考場(chǎng)作文，對(duì)文章深刻性的要求并不苛刻，只要能夠由表及里地分析事物，提出一些合理化的建議、意見(jiàn)，能夠給人一些思考與啟發(fā)，都算是有思想的文章。一個(gè)寫(xiě)作者的思想水平往往代表了他所能達(dá)到的高度，也是高考選拔較為看重的。
（3）學(xué)識(shí)上，表現(xiàn)文化底蘊(yùn)。狹義的文化底蘊(yùn)指文史修養(yǎng)，廣義的文化底蘊(yùn)則指對(duì)人類(lèi)文化精神的深刻認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟。文章的文化底蘊(yùn)，是指作者在文章中透過(guò)敘事寫(xiě)景，談古論今，能反映出不同國(guó)家、民族、地區(qū)、行業(yè)等的某種歷史文化傳統(tǒng)、氛圍、特征、風(fēng)格，顯示出作者的文化積淀、學(xué)識(shí)素養(yǎng)等等。
其做法是：或以文化的智慧表現(xiàn)真善美，或以文化的理性批判假丑惡；或以文化的心態(tài)，敘述或議論自然社會(huì)之哲理；或以歷史文化名人的言論或事跡顯示作者的文化積淀；或是哲學(xué)原理的即時(shí)粘貼，或是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特透視，或是“相關(guān)學(xué)科”的知識(shí)融合……
其表現(xiàn)是：文章材料豐富、信手拈來(lái)和運(yùn)用自如；其作用為：使文章的內(nèi)容充實(shí)，文化品質(zhì)增強(qiáng)，甚至能使讀者的文化品位得到提升；其效果為：會(huì)受到閱卷老師的青睞，從而獲得高分。
（4）審美上，表現(xiàn)藝術(shù)品位。即通過(guò)文章表現(xiàn)作者的審美能力。是個(gè)大舞臺(tái)，對(duì)音樂(lè)、電影、美術(shù)、戲劇、曲藝等藝術(shù)種類(lèi)的品鑒、感悟均可攝入筆端，成為我們寫(xiě)作的素材，像對(duì)外國(guó)經(jīng)典文化經(jīng)典作品的陳說(shuō)和評(píng)價(jià)、對(duì)中國(guó)古代的詩(shī)詞曲賦的巧妙化用和賦予新意、對(duì)中外寓言故事的恰切引用和扣題評(píng)說(shuō)、對(duì)中外文學(xué)藝術(shù)理論的引述……常常展現(xiàn)作者的藝術(shù)品位，給人耳目一新、格調(diào)不俗的感覺(jué)。
（5）閱歷上，表現(xiàn)感染力量。即通過(guò)文章表現(xiàn)作者的生活經(jīng)歷、人生際遇。每個(gè)人都是一個(gè)世界，每個(gè)人都是一個(gè)宇宙。生活的情感絕不會(huì)千人一面。每個(gè)寫(xiě)作者走過(guò)的路不同：學(xué)校、家庭、社會(huì)，這是領(lǐng)域的不同；幸福與苦難、得意與失意，這是感受的不同。我們所經(jīng)歷的一切，都是我們寫(xiě)作的財(cái)富。那些獨(dú)特的際遇與情感體驗(yàn)，將使筆下的文字更具有感染力，終能打動(dòng)讀者，使之產(chǎn)生共鳴。作為考場(chǎng)作文，拉近考題與個(gè)人生活的距離，寫(xiě)自己熟悉的生活和獨(dú)到的感受，常常能收到意想不到的效果。
（6）文字上，表現(xiàn)語(yǔ)言素養(yǎng)。即通過(guò)文章表現(xiàn)作者駕馭文字的能力。具有個(gè)人魅力的表達(dá)，令讀者期待，也令讀者佩服。
高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇六
微笑，世界通用的語(yǔ)言。也許你們并不認(rèn)識(shí)，也許你們語(yǔ)言不通，但只要彼此都發(fā)自?xún)?nèi)心地微笑，就能搭起一座友誼的橋梁。
有人說(shuō)過(guò)，微笑是世界上最好看的一種表情，適用于任何人。
高興時(shí)，自然會(huì)微笑；感到欣慰時(shí)，會(huì)不由自主地微笑；遇見(jiàn)熟人時(shí)，一個(gè)微笑或許比叫一聲名字更親切；與朋友分離時(shí)，微笑著告別或許比淚流滿面更值得懷念！
自信的微笑。它能讓你樂(lè)觀面對(duì)人生，不斷的勇往直前，最后在別人眼中留下一個(gè)開(kāi)朗、大方的你！肯定的微笑。當(dāng)別人取得成功時(shí)，一個(gè)表示肯定、贊同與鼓勵(lì)的微笑，能表現(xiàn)出你友善的一面。
堅(jiān)強(qiáng)的微笑。當(dāng)你幾經(jīng)挫折，滿是委屈的時(shí)候，的確應(yīng)該大哭一場(chǎng)，發(fā)泄心中的不滿。但別忘了在哭泣之后，一定要有一個(gè)真心的微笑，笑容比淚水好看，不是嗎？風(fēng)雨后的彩虹，不照樣萬(wàn)丈光芒嗎？努力找回勇氣，接下來(lái)的路仍然需要微笑著度過(guò)。
我心=微笑？！不能給出一個(gè)準(zhǔn)確的答案。我以前說(shuō)過(guò)：“假笑不如不笑，想哭又何必沉默?！闭娴恼娴牟辉敢饷銖?qiáng)自己微笑。曾經(jīng)的我能夠哭泣，因此可以微笑?，F(xiàn)在，或許已經(jīng)“堅(jiān)強(qiáng)”，或許已經(jīng)麻木，也有可能是屬于這段是的淚水已用盡。我，已無(wú)法哭泣，又何來(lái)哭泣后那堅(jiān)強(qiáng)的微笑？！一個(gè)人，最可悲的并非痛苦流涕，而是不知道該怎樣哭泣。很慶幸，自己還沒(méi)有到那種地步……
還記得自己有一句座右銘：“只是在不知不覺(jué)中，用笑容掩蓋了許多……”的確，我早已認(rèn)識(shí)到了笑容的可貴。記得上小學(xué)時(shí)，我并不愛(ài)笑，后來(lái)有個(gè)朋友說(shuō)，他喜歡看我微笑的樣子，滿乖的。從此，我便常常把微笑掛在臉上，不僅是因?yàn)槟蔷湓?，更多是隨心情而定。我喜歡用微笑去回應(yīng)他人，既表示自己很開(kāi)心，也表示對(duì)他人的肯定?；蛟S，更強(qiáng)調(diào)后者吧——對(duì)他人的感覺(jué)……
可能許多人，基本上都是因?yàn)樽约憾⑿?。但我不同，我很難為自己微笑。初中有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“曾蘭儀為自己笑，大不了就是那兩、三中可能……”真的，我更喜歡用微笑做些實(shí)際的事！用微笑化解彼此的矛盾，用微笑避免一些尷尬的言語(yǔ)……
喜歡張柏芝的《星語(yǔ)心愿》：“我要控制我自己，不會(huì)讓誰(shuí)看見(jiàn)我哭泣……”，喜歡瑩的網(wǎng)名“潸然笑納謊言”；喜歡琳的文章《14歲，不哭》；喜歡安徒生的《海的女兒》，那淚與愛(ài)交錯(cuò)的童話。喜歡……微笑著面對(duì)一切——無(wú)論那笑容是甜蜜的，或者枯澀的！
高中畢業(yè)證仿制 高中數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績(jī)篇七
《印度墨》中寫(xiě)道：我邊走邊拾，一路上拾起無(wú)數(shù)不想要的東西，當(dāng)遇到真正想要的東西，袋子已經(jīng)裝滿了。漫漫人生，無(wú)限誘惑，我們應(yīng)堅(jiān)定心中的方向、目標(biāo)，學(xué)會(huì)克制，懂得舍棄。
因?yàn)樵缰胄闹兴鶒?ài)，所以選擇節(jié)制，舍棄了前者，這是梁實(shí)秋先生留給我們的人生大智慧：堅(jiān)定心中信念，學(xué)會(huì)舍棄。
如那奔騰不息的河流，它早知道心中的夢(mèng)想----奔騰入海，揮灑一路艱辛，舍棄了那一方閑適的凈土，選擇拼搏生命。只因心中早有所屬，為夢(mèng)想而燃盡生命。汪國(guó)真在《我喜歡出發(fā)中》寫(xiě)道："我喜歡出發(fā)，只為到達(dá)的地方都屬于昨天，哪怕那山再清，那水再秀，那風(fēng)再溫柔，太深的留念只能成為一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來(lái)。"是啊!既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;既然目標(biāo)是地平線，留給世間的只能是背影。我們拒絕誘惑，學(xué)會(huì)克制，方能成就大業(yè)。
林徽因曾寫(xiě)道：回首，我們都做了歲月的奴，匆匆地跟在時(shí)光后面，忘了當(dāng)初想要的是什么，而今得到的又是什么。如果梁實(shí)秋先生接受了先前的二者，又何來(lái)機(jī)會(huì)去享用最?lèi)?ài)呢?
再如那莊周，入任為陰，逍遙為陽(yáng)，他舍棄了入仕平步青云的機(jī)會(huì)，獨(dú)立于天地間，與小橋流水同行，與白云清風(fēng)為伴，欣賞那自然的雨膩云香，感悟花間蝶舞的徜徉之美，終成就了《逍遙游》?；蛟S，莊子從始至終都清楚內(nèi)心所依，才能舍棄那名利與誘惑。
季羨林，昔日的紅衣少年，如今的白發(fā)老人，十年留德寒窗苦，牛棚雜憶密草多。這位大學(xué)者卻毅然要求摘掉三個(gè)桂冠，他舍棄了名利，只因成全心中所要的臻美境界。因?yàn)榱私庑闹兴?，才毅然舍棄，言有物，行有格?BR> 而今的我們，又何嘗不在為了夢(mèng)想而舍棄。為了高考，為了十二年的付出有所收獲，我們披星戴月，舍棄安逸，踏上夢(mèng)想征程，那方形教室蓬勃了青春的色彩，我們無(wú)悔。因?yàn)槲覀儓?jiān)信，現(xiàn)在舍棄的終會(huì)以另一種形式還來(lái)，在那個(gè)人仰馬翻的歲月，被我們插上翅膀、涂上斑斕色彩的夢(mèng)想終會(huì)振翅高飛，絢爛整個(gè)夏天。
梁實(shí)秋先生懂得克制，懂得舍棄，終獲得心中所想。我們也應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記這一道理：舍棄，是為了更好的獲得。