改革開(kāi)放以來(lái)，隨著生產(chǎn)力的不斷提高，人們追求的生活水平也不斷地上升。從追求溫飽，小康社會(huì)，到低碳生活，這一個(gè)過(guò)程是從物質(zhì)到精神的質(zhì)的飛躍。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，低碳生活就是生活作息時(shí)要盡量減少所耗用的能量，特別是二氧化碳的排放量，從而低碳，減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。
除了節(jié)電、節(jié)氣、回收等形式之外，讀書(shū)漂流也是一個(gè)倡導(dǎo)低碳生活的方法。首先，我們應(yīng)該好好了解書(shū)籍與資源的關(guān)系。這里有一組數(shù)據(jù)：我國(guó)每年用紙量超過(guò)1億噸。而大量的紙是用木材制造的，全國(guó)年造紙消耗木材1000萬(wàn)立方米。然而，我國(guó)森林覆蓋率僅為13.92%，在10年間銳減了23％。由此可知，低產(chǎn)出，高消耗是森林資源利用的一大矛盾。但樹(shù)木卻在二氧化碳的吸收中扮演著極其重要的角色，這又激化了另一矛盾，二氧化碳的高排放量和低吸收量。
無(wú)疑，上述兩大矛盾與低碳生活的理念是背道而馳的。而讀書(shū)漂流恰能解決這一問(wèn)題。
讀書(shū)漂流，是指讀書(shū)人將自己讀完的書(shū)，隨意放在公共場(chǎng)所，如公園的長(zhǎng)凳上，撿獲這本書(shū)的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場(chǎng)所，再將其漂出手，讓下一位愛(ài)書(shū)人閱讀，繼續(xù)一段漂流書(shū)香。沒(méi)有借書(shū)證，不需付押金，也沒(méi)有借閱期限。這種好書(shū)共享方式，讓“知識(shí)因傳播而美麗”。
讓讀書(shū)漂流走進(jìn)生活，學(xué)生教室里可設(shè)專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)角供同學(xué)們閱讀交流；大學(xué)校園里也可讓社團(tuán)干事?lián)沃驹刚撸瑤椭瑢W(xué)們將書(shū)本漂出手，淘回來(lái)；還可以開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)：如“讀書(shū)心得交流會(huì)”、“書(shū)香飄校園”等；我們還可以鼓勵(lì)一些讀書(shū)漂流愛(ài)好者設(shè)計(jì)漂流卡、漂流瓶提出相關(guān)的需求。
讀書(shū)漂流的初衷是為了響應(yīng)全民閱讀的號(hào)召，節(jié)省購(gòu)書(shū)的費(fèi)用。但我認(rèn)為，讀書(shū)漂流也契合低碳生活的意義。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，10本書(shū)10個(gè)人共享，和10個(gè)人每人擁有一樣的10本書(shū)，這兩者相比較，后者的總書(shū)籍量是前者的10倍。假如10個(gè)人變成了100個(gè)，1000個(gè)……1億個(gè)，甚至更多，那么倍數(shù)將會(huì)變成100倍，1000倍……1億倍，甚至更多倍。讀書(shū)漂流不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，交流思想，傳播愛(ài)的種子，更是達(dá)到了節(jié)能減排的效果。
這才是低碳生活的意義。低碳生活不是限制，而是節(jié)約。因此，我們所要做的就是端正自己的態(tài)度，選擇更節(jié)能、更環(huán)保的形式去生活。當(dāng)然這不是奢靡的生活，更不是吝嗇的生活，而是恰到好處的享受生活。
初一:黃榆
除了節(jié)電、節(jié)氣、回收等形式之外，讀書(shū)漂流也是一個(gè)倡導(dǎo)低碳生活的方法。首先，我們應(yīng)該好好了解書(shū)籍與資源的關(guān)系。這里有一組數(shù)據(jù)：我國(guó)每年用紙量超過(guò)1億噸。而大量的紙是用木材制造的，全國(guó)年造紙消耗木材1000萬(wàn)立方米。然而，我國(guó)森林覆蓋率僅為13.92%，在10年間銳減了23％。由此可知，低產(chǎn)出，高消耗是森林資源利用的一大矛盾。但樹(shù)木卻在二氧化碳的吸收中扮演著極其重要的角色，這又激化了另一矛盾，二氧化碳的高排放量和低吸收量。
無(wú)疑，上述兩大矛盾與低碳生活的理念是背道而馳的。而讀書(shū)漂流恰能解決這一問(wèn)題。
讀書(shū)漂流，是指讀書(shū)人將自己讀完的書(shū)，隨意放在公共場(chǎng)所，如公園的長(zhǎng)凳上，撿獲這本書(shū)的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場(chǎng)所，再將其漂出手，讓下一位愛(ài)書(shū)人閱讀，繼續(xù)一段漂流書(shū)香。沒(méi)有借書(shū)證，不需付押金，也沒(méi)有借閱期限。這種好書(shū)共享方式，讓“知識(shí)因傳播而美麗”。
讓讀書(shū)漂流走進(jìn)生活，學(xué)生教室里可設(shè)專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)角供同學(xué)們閱讀交流；大學(xué)校園里也可讓社團(tuán)干事?lián)沃驹刚撸瑤椭瑢W(xué)們將書(shū)本漂出手，淘回來(lái)；還可以開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)：如“讀書(shū)心得交流會(huì)”、“書(shū)香飄校園”等；我們還可以鼓勵(lì)一些讀書(shū)漂流愛(ài)好者設(shè)計(jì)漂流卡、漂流瓶提出相關(guān)的需求。
讀書(shū)漂流的初衷是為了響應(yīng)全民閱讀的號(hào)召，節(jié)省購(gòu)書(shū)的費(fèi)用。但我認(rèn)為，讀書(shū)漂流也契合低碳生活的意義。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，10本書(shū)10個(gè)人共享，和10個(gè)人每人擁有一樣的10本書(shū)，這兩者相比較，后者的總書(shū)籍量是前者的10倍。假如10個(gè)人變成了100個(gè)，1000個(gè)……1億個(gè)，甚至更多，那么倍數(shù)將會(huì)變成100倍，1000倍……1億倍，甚至更多倍。讀書(shū)漂流不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，交流思想，傳播愛(ài)的種子，更是達(dá)到了節(jié)能減排的效果。
這才是低碳生活的意義。低碳生活不是限制，而是節(jié)約。因此，我們所要做的就是端正自己的態(tài)度，選擇更節(jié)能、更環(huán)保的形式去生活。當(dāng)然這不是奢靡的生活，更不是吝嗇的生活，而是恰到好處的享受生活。
初一:黃榆