一、單項(xiàng)選擇題
1.由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與( )
A.程序性知識(shí)
B.實(shí)用性知識(shí)
C.直觀的知識(shí)
D.可應(yīng)用的知識(shí)
答案：A
2.早提出的遺忘曲線的心理學(xué)家是( )
A.艾賓浩斯
B.巴甫洛夫
C.馮特
D.弗洛伊德
答案：A
3.通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式即是( )
A.智力技能
B.知識(shí)遷移
C.智力
D.思維程序
答案：A
4.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由( )
A.意識(shí)和能力構(gòu)成
B.規(guī)則和技能構(gòu)成
C.認(rèn)知策略構(gòu)成
D.經(jīng)驗(yàn)和方法構(gòu)成
答案：B
5.在實(shí)際教學(xué)過程中，知識(shí)直觀的方式主要有實(shí)物直觀、模象直觀和( )
A.言語(yǔ)直觀
B.形象直觀
C.感知直觀
D.表象直觀
答案：A
6.所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指()
A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)
B.復(fù)習(xí)越早越好
C.在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)
D.當(dāng)天復(fù)習(xí)
答案：A
7.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的( )
A.復(fù)雜方案
B.學(xué)習(xí)計(jì)劃
C.可行方案
D.思維程序
答案：A
8.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的( )
A.刺激情境
B.即定疑問
C.思維狀態(tài)
D.思維起點(diǎn)
答案：A
9.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和( )
A.長(zhǎng)時(shí)記憶
B.內(nèi)隱記憶
C.操作記憶
D.形式記憶
答案：A
10.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案( )
A.做出分析
B.做出判斷
C.進(jìn)行評(píng)估
D.做出決策
答案：D
11.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和( )
A.記憶策略
B.資源管理策略
C.思維策略
D.學(xué)習(xí)方法
答案：B
12.創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的( )
A.智力技能
B.思維品質(zhì)
C.思維程序
D.能力或特性
答案：D
13.短時(shí)記憶的容量( )
A.較大
B.沒有限制
C.非常之小
D.為7土2個(gè)組塊
答案：D
14.早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是( )
A.巴甫洛夫
B.艾賓浩斯
C.斯金納
D.威廉•馮特
答案：B
15.對(duì)學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為( )
A.智力技能
B.學(xué)習(xí)自覺性
C.元認(rèn)知策略
D.自我意識(shí)
答案：C
16.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和( )
A.思維程序
B.調(diào)查研究
C.驗(yàn)證假設(shè)
D.論證假設(shè)
答案：C
17.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢(shì)是( )
A.時(shí)快時(shí)慢
B.快者愈快
C.先快后慢
D.先慢后快
答案：C
18.通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱作( )
A.操作技能
B.技巧
C.操作能力
D.能力
答案：A
19.生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)( )
A.新的理解
B.不同的見解
C.認(rèn)知策略
D.類比或表象等
答案：D
20.一個(gè)人的對(duì)人對(duì)已、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是( )
A.與生俱來的
B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的
C.是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果
D.通過學(xué)習(xí)而形成的
答案：D
二、填空題
21.如果根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和_________。
答案：并列結(jié)合學(xué)習(xí)。
22.前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林于(1959)年系統(tǒng)提出了_________(按階段)形成的理論。
答案：心智動(dòng)作。
23.創(chuàng)造有真正的創(chuàng)造和_________創(chuàng)造之分，前者是一種產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動(dòng)。
答案：類似的
24._________模式主要是用來幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差生閱讀領(lǐng)會(huì)。
答案：交互式教學(xué)
25.關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如痕跡衰退說、干擾說、同化說和_________等。
答案：動(dòng)機(jī)說
26.所謂變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出_________。
答案：本質(zhì)特征
27.學(xué)習(xí)策略是_________為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。
答案：學(xué)習(xí)者
28.指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、_________、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。
答案：練習(xí)
29.態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或_________。
答案：反應(yīng)傾向性
30.態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，無論是對(duì)人還是對(duì)事，各種態(tài)度都是通過_________與環(huán)境相互作用而形成或改變的。
答案：個(gè)體
31.短時(shí)記憶一般包括兩個(gè)成分，一是直接記憶，即輸入的信息沒有經(jīng)過進(jìn)一步加工;另一個(gè)成分是_________，指從長(zhǎng)時(shí)記憶貯存中提取的正在使用的知識(shí)信息。
答案：工作記憶
32.遺忘曲線研究表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)_________的負(fù)加速趨勢(shì)。
答案：先快后慢
33.所謂技能，一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的_________的活動(dòng)方式。
答案：合乎法則
34.問題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列認(rèn)知操作，從_________狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。
答案：?jiǎn)栴}的起始
35.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、_________、提出假設(shè)和驗(yàn)證假設(shè)。
答案：理解問題
36.品德是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的_________和傾向。
答案：心理特征
37.從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏_________與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。
答案：認(rèn)識(shí)
38.交互式教學(xué)旨在教會(huì)學(xué)生四種策略：總結(jié)、提問、析疑和_________。
答案：預(yù)測(cè)。
39.任何問題都含有三個(gè)基本的成分：一是給定的條件;二是_________;三是存在的限制或障礙。
答案：達(dá)到的目標(biāo)
40.人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類，即有結(jié)構(gòu)問題與_________問題。
答案：無結(jié)構(gòu)
三、簡(jiǎn)答題
41.簡(jiǎn)述影響遷移的主要因素。
【答案要點(diǎn)】
(1)學(xué)習(xí)材料內(nèi)容的相似性;
(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu);
(3)學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。
42.簡(jiǎn)述促進(jìn)遷移的教學(xué)有哪些。
【答案要點(diǎn)】
(1)精選教材;
(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容;
(3)合理安排教學(xué)程序;
(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。
43.簡(jiǎn)述如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括?
【答案要點(diǎn)】
(1)配合運(yùn)用正例和反例;
(2)正確運(yùn)用變式;
(3)科學(xué)地進(jìn)行比較;
(4)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。
44.如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持?
【答案要點(diǎn)】
(1)深度加工材料;
(2)有效運(yùn)用記憶術(shù);
(3)進(jìn)行組塊化編碼;
(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí);
(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。
45.如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)?
【答案要點(diǎn)】
(1)及時(shí)復(fù)習(xí)。即根據(jù)遺忘曲線的原理，在所學(xué)習(xí)的知識(shí)大面積遺忘之前進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(2)分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。如把一個(gè)材料分成若干小塊材料。
(3)反復(fù)閱讀與嘗試背誦相結(jié)合，如適當(dāng)?shù)乜家豢甲约骸?BR> (4)多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，如讀、聽、說、寫等綜合進(jìn)行。
四、論述題
46.論述專家教師與新手教師在教學(xué)過程方面的差異。
【答案要點(diǎn)】
(1)課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行。專家教師的課堂規(guī)則制定得明確并且能夠執(zhí)行;新手的課堂規(guī)則較含糊，不能堅(jiān)持下去。
(2)吸引學(xué)生注意力。專家教師上課有一套維持學(xué)生注意的方法。
(3)教材的呈現(xiàn)。專家教師在教學(xué)時(shí)注重回顧先前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
(4)課堂練習(xí)。專家教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，新手往往把它看作是一種必經(jīng)的步驟。
(5)家庭作業(yè)的檢查。專家教師具有一套檢查學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動(dòng)的常規(guī)程序。
(6)教學(xué)策略的運(yùn)用。專家教師具有豐富的教學(xué)策略，并能夠靈活運(yùn)用。
47.論述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。
【答案要點(diǎn)】
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)：
(1)了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生;
(2)重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練;
(3)幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得效能感;
(4)培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：
⑴創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué);
⑵根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平;
⑶充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲;
⑷正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。
1.由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與( )
A.程序性知識(shí)
B.實(shí)用性知識(shí)
C.直觀的知識(shí)
D.可應(yīng)用的知識(shí)
答案：A
2.早提出的遺忘曲線的心理學(xué)家是( )
A.艾賓浩斯
B.巴甫洛夫
C.馮特
D.弗洛伊德
答案：A
3.通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式即是( )
A.智力技能
B.知識(shí)遷移
C.智力
D.思維程序
答案：A
4.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由( )
A.意識(shí)和能力構(gòu)成
B.規(guī)則和技能構(gòu)成
C.認(rèn)知策略構(gòu)成
D.經(jīng)驗(yàn)和方法構(gòu)成
答案：B
5.在實(shí)際教學(xué)過程中，知識(shí)直觀的方式主要有實(shí)物直觀、模象直觀和( )
A.言語(yǔ)直觀
B.形象直觀
C.感知直觀
D.表象直觀
答案：A
6.所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指()
A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)
B.復(fù)習(xí)越早越好
C.在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)
D.當(dāng)天復(fù)習(xí)
答案：A
7.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的( )
A.復(fù)雜方案
B.學(xué)習(xí)計(jì)劃
C.可行方案
D.思維程序
答案：A
8.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的( )
A.刺激情境
B.即定疑問
C.思維狀態(tài)
D.思維起點(diǎn)
答案：A
9.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和( )
A.長(zhǎng)時(shí)記憶
B.內(nèi)隱記憶
C.操作記憶
D.形式記憶
答案：A
10.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案( )
A.做出分析
B.做出判斷
C.進(jìn)行評(píng)估
D.做出決策
答案：D
11.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和( )
A.記憶策略
B.資源管理策略
C.思維策略
D.學(xué)習(xí)方法
答案：B
12.創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的( )
A.智力技能
B.思維品質(zhì)
C.思維程序
D.能力或特性
答案：D
13.短時(shí)記憶的容量( )
A.較大
B.沒有限制
C.非常之小
D.為7土2個(gè)組塊
答案：D
14.早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是( )
A.巴甫洛夫
B.艾賓浩斯
C.斯金納
D.威廉•馮特
答案：B
15.對(duì)學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為( )
A.智力技能
B.學(xué)習(xí)自覺性
C.元認(rèn)知策略
D.自我意識(shí)
答案：C
16.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和( )
A.思維程序
B.調(diào)查研究
C.驗(yàn)證假設(shè)
D.論證假設(shè)
答案：C
17.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢(shì)是( )
A.時(shí)快時(shí)慢
B.快者愈快
C.先快后慢
D.先慢后快
答案：C
18.通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱作( )
A.操作技能
B.技巧
C.操作能力
D.能力
答案：A
19.生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)( )
A.新的理解
B.不同的見解
C.認(rèn)知策略
D.類比或表象等
答案：D
20.一個(gè)人的對(duì)人對(duì)已、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是( )
A.與生俱來的
B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的
C.是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果
D.通過學(xué)習(xí)而形成的
答案：D
二、填空題
21.如果根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和_________。
答案：并列結(jié)合學(xué)習(xí)。
22.前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林于(1959)年系統(tǒng)提出了_________(按階段)形成的理論。
答案：心智動(dòng)作。
23.創(chuàng)造有真正的創(chuàng)造和_________創(chuàng)造之分，前者是一種產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動(dòng)。
答案：類似的
24._________模式主要是用來幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差生閱讀領(lǐng)會(huì)。
答案：交互式教學(xué)
25.關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如痕跡衰退說、干擾說、同化說和_________等。
答案：動(dòng)機(jī)說
26.所謂變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出_________。
答案：本質(zhì)特征
27.學(xué)習(xí)策略是_________為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。
答案：學(xué)習(xí)者
28.指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、_________、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。
答案：練習(xí)
29.態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或_________。
答案：反應(yīng)傾向性
30.態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，無論是對(duì)人還是對(duì)事，各種態(tài)度都是通過_________與環(huán)境相互作用而形成或改變的。
答案：個(gè)體
31.短時(shí)記憶一般包括兩個(gè)成分，一是直接記憶，即輸入的信息沒有經(jīng)過進(jìn)一步加工;另一個(gè)成分是_________，指從長(zhǎng)時(shí)記憶貯存中提取的正在使用的知識(shí)信息。
答案：工作記憶
32.遺忘曲線研究表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)_________的負(fù)加速趨勢(shì)。
答案：先快后慢
33.所謂技能，一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的_________的活動(dòng)方式。
答案：合乎法則
34.問題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列認(rèn)知操作，從_________狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。
答案：?jiǎn)栴}的起始
35.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、_________、提出假設(shè)和驗(yàn)證假設(shè)。
答案：理解問題
36.品德是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的_________和傾向。
答案：心理特征
37.從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏_________與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。
答案：認(rèn)識(shí)
38.交互式教學(xué)旨在教會(huì)學(xué)生四種策略：總結(jié)、提問、析疑和_________。
答案：預(yù)測(cè)。
39.任何問題都含有三個(gè)基本的成分：一是給定的條件;二是_________;三是存在的限制或障礙。
答案：達(dá)到的目標(biāo)
40.人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類，即有結(jié)構(gòu)問題與_________問題。
答案：無結(jié)構(gòu)
三、簡(jiǎn)答題
41.簡(jiǎn)述影響遷移的主要因素。
【答案要點(diǎn)】
(1)學(xué)習(xí)材料內(nèi)容的相似性;
(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu);
(3)學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。
42.簡(jiǎn)述促進(jìn)遷移的教學(xué)有哪些。
【答案要點(diǎn)】
(1)精選教材;
(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容;
(3)合理安排教學(xué)程序;
(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。
43.簡(jiǎn)述如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括?
【答案要點(diǎn)】
(1)配合運(yùn)用正例和反例;
(2)正確運(yùn)用變式;
(3)科學(xué)地進(jìn)行比較;
(4)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。
44.如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持?
【答案要點(diǎn)】
(1)深度加工材料;
(2)有效運(yùn)用記憶術(shù);
(3)進(jìn)行組塊化編碼;
(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí);
(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。
45.如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)?
【答案要點(diǎn)】
(1)及時(shí)復(fù)習(xí)。即根據(jù)遺忘曲線的原理，在所學(xué)習(xí)的知識(shí)大面積遺忘之前進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(2)分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。如把一個(gè)材料分成若干小塊材料。
(3)反復(fù)閱讀與嘗試背誦相結(jié)合，如適當(dāng)?shù)乜家豢甲约骸?BR> (4)多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，如讀、聽、說、寫等綜合進(jìn)行。
四、論述題
46.論述專家教師與新手教師在教學(xué)過程方面的差異。
【答案要點(diǎn)】
(1)課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行。專家教師的課堂規(guī)則制定得明確并且能夠執(zhí)行;新手的課堂規(guī)則較含糊，不能堅(jiān)持下去。
(2)吸引學(xué)生注意力。專家教師上課有一套維持學(xué)生注意的方法。
(3)教材的呈現(xiàn)。專家教師在教學(xué)時(shí)注重回顧先前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
(4)課堂練習(xí)。專家教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，新手往往把它看作是一種必經(jīng)的步驟。
(5)家庭作業(yè)的檢查。專家教師具有一套檢查學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動(dòng)的常規(guī)程序。
(6)教學(xué)策略的運(yùn)用。專家教師具有豐富的教學(xué)策略，并能夠靈活運(yùn)用。
47.論述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。
【答案要點(diǎn)】
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)：
(1)了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生;
(2)重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練;
(3)幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得效能感;
(4)培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：
⑴創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué);
⑵根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平;
⑶充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲;
⑷正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。