★這篇《幼兒園孩子們應(yīng)該學(xué)到什么》，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
近來，中國的幼兒園教育也頻頻傳出很多不良的新聞，這讓為數(shù)眾多的家長們深感憂慮。為此，網(wǎng)友們就幼兒園時期小孩需要的教育的真知灼見。
九個頭條網(wǎng)訊：在幼兒時期，個性開始初步形成，顯示出比較明顯的氣質(zhì)特點，有的活潑，有的安靜；有的敏感，有的遲緩；同時表現(xiàn)出一定的興趣愛好，也和其他小朋友形成了一定的能力差異，初步形成了對己、對人、對事物的一些比較穩(wěn)定的態(tài)度。在自我情緒體驗上，自尊感迅速發(fā)展，而父母和同伴是影響兒童自尊的因素。父母要注意對待孩子溫暖、關(guān)愛、嚴格要求、民主、以身作則，同時要培養(yǎng)孩子積極建立同伴友誼關(guān)系，要被集體所接納。
此時幼兒已經(jīng)開始對富有”心理資源”和“社會資源”的對象產(chǎn)生強烈認同和效仿，主要是對父母產(chǎn)生認同，對教師具有強烈的認同感，對自己喜歡的叔叔、阿姨一級與自己年齡差別較大的哥哥、姐姐產(chǎn)生認同感。
要注意：3、4歲是幼兒第一逆反期出現(xiàn)的時期，要因勢利導(dǎo)、循循善誘的進行教育。
Jue Jupiter，不老少年
其實學(xué)了學(xué)前教育5年，以及結(jié)合自己的經(jīng)歷。
幼兒園需要的和現(xiàn)在綱要、指南里說的多的，以及現(xiàn)下浙江省幼兒園教師培訓(xùn)時重視的是——幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成。用完就放回原來地方的習(xí)慣，活動后會整理玩具的習(xí)慣。
在美術(shù)教育而言，現(xiàn)在中班下開始，老師就會有意識的培養(yǎng)幼兒先想在做，先構(gòu)思在實踐的習(xí)慣，有這種習(xí)慣的幼兒，一開始雖然看不出什么大差別，但是，到了小學(xué)三年級以后，這種孩子就會在很多方面體現(xiàn)出優(yōu)勢，思維也會比一般孩子考慮的更全面以及更愿意思考。
Nancy Jordan
會玩，好的社會性(我覺得這方面受家庭影響更大)，同理心，就是體驗他人感情的能力。
家長更多看重認知方面的能力，好的家長會注重孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，就如排名第一的答案。注意力，抑制能力，興趣，抗挫能力等等的養(yǎng)成都會幫助他們今后更好地學(xué)習(xí)。
李開復(fù)曾經(jīng)在微博上翻譯了英國圣公會學(xué)校時的十條行為規(guī)范，針對幼兒和小學(xué)生的，轉(zhuǎn)載如下：1.使用慈愛言語 2.盡量幫忙 3.分享和輪流 4.聆聽別人的話語 5.做誠實誠懇的人 6. 行動以前先思考 7.記得你的禮儀 8.HOLD 你的脾氣 9.考慮別人的感受 10. 公平公正的工作和玩耍。
歷史袁老師歸來：在德國，孩子一般3歲上幼兒園，為期3年。3年中，他們會參觀警察局，學(xué)習(xí)如何報警；參觀消防警察局，學(xué)習(xí)滅火和躲避火災(zāi)；參觀市政府，認識市長，看他如何為市民服務(wù)；去坐有軌電車，學(xué)會記住回家的路線；跟老師去超市買東西，學(xué)習(xí)付錢和選貨……3年后，他們具備初步的生存能力。
劉朵，高中教師：覺得在幼兒園，孩子和孩子在一起，是一個小小的社交圈，在這里，孩子能學(xué)會如何和他人相處，逐步找到與人相處的規(guī)律并愉快的執(zhí)行者。學(xué)會玩具輪流玩，學(xué)會一起玩和分享。我覺得早期情商的培養(yǎng)是比較關(guān)鍵的，其他的什么數(shù)數(shù)啊，認字啊什么的，都是遲早就會的，不著急。反倒對于自然的興趣，探索的欲望是應(yīng)該鼓勵的。
董欣，幼兒園創(chuàng)辦人：孩子在幼兒園應(yīng)該學(xué)到的是品格的塑造，簡言之，就是遇到問題能用正確的方式去處理。處理每個問題時腦子里都有一個標竿指導(dǎo)著自己。父母和老師重要的責任就是教養(yǎng)孩子走當行的路，到老不偏離。
肖陽，互聯(lián)網(wǎng)界的心理咨詢師：根據(jù)發(fā)展心理學(xué)中埃里克森人格發(fā)展階段的劃分：
(1)嬰兒前期(半歲前)：主要發(fā)展任務(wù)是獲得信任感，克服懷疑感；良好的人格品質(zhì)特征是希望品質(zhì)；
(2)嬰兒后期(3歲前)：主要發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格品質(zhì)特征是意志品質(zhì)；
(3)幼兒期(3歲到6、7歲)：主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動感，克服內(nèi)疚感；良好的人格品質(zhì)特征是目標品質(zhì)；
(4)童年期(6、7歲到12歲)：主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感；良好的人格品質(zhì)特征是能力品質(zhì)。
幼兒園的孩子主要處在幼兒期，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，通過游戲，主導(dǎo)著幼兒的認真和社會性發(fā)展，是教育幼兒的佳途徑。此階段主要是象征性游戲，特點有以下幾個方面：
(1)以主題游戲為主；
(2)運用與現(xiàn)實物相仿的代替物；
(3)通過想象建構(gòu)虛假游戲情景；
(4)游戲中富有創(chuàng)造性；
(5)游戲的動機重在活動過程。
近來，中國的幼兒園教育也頻頻傳出很多不良的新聞，這讓為數(shù)眾多的家長們深感憂慮。為此，網(wǎng)友們就幼兒園時期小孩需要的教育的真知灼見。
九個頭條網(wǎng)訊：在幼兒時期，個性開始初步形成，顯示出比較明顯的氣質(zhì)特點，有的活潑，有的安靜；有的敏感，有的遲緩；同時表現(xiàn)出一定的興趣愛好，也和其他小朋友形成了一定的能力差異，初步形成了對己、對人、對事物的一些比較穩(wěn)定的態(tài)度。在自我情緒體驗上，自尊感迅速發(fā)展，而父母和同伴是影響兒童自尊的因素。父母要注意對待孩子溫暖、關(guān)愛、嚴格要求、民主、以身作則，同時要培養(yǎng)孩子積極建立同伴友誼關(guān)系，要被集體所接納。
此時幼兒已經(jīng)開始對富有”心理資源”和“社會資源”的對象產(chǎn)生強烈認同和效仿，主要是對父母產(chǎn)生認同，對教師具有強烈的認同感，對自己喜歡的叔叔、阿姨一級與自己年齡差別較大的哥哥、姐姐產(chǎn)生認同感。
要注意：3、4歲是幼兒第一逆反期出現(xiàn)的時期，要因勢利導(dǎo)、循循善誘的進行教育。
Jue Jupiter，不老少年
其實學(xué)了學(xué)前教育5年，以及結(jié)合自己的經(jīng)歷。
幼兒園需要的和現(xiàn)在綱要、指南里說的多的，以及現(xiàn)下浙江省幼兒園教師培訓(xùn)時重視的是——幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成。用完就放回原來地方的習(xí)慣，活動后會整理玩具的習(xí)慣。
在美術(shù)教育而言，現(xiàn)在中班下開始，老師就會有意識的培養(yǎng)幼兒先想在做，先構(gòu)思在實踐的習(xí)慣，有這種習(xí)慣的幼兒，一開始雖然看不出什么大差別，但是，到了小學(xué)三年級以后，這種孩子就會在很多方面體現(xiàn)出優(yōu)勢，思維也會比一般孩子考慮的更全面以及更愿意思考。
Nancy Jordan
會玩，好的社會性(我覺得這方面受家庭影響更大)，同理心，就是體驗他人感情的能力。
家長更多看重認知方面的能力，好的家長會注重孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，就如排名第一的答案。注意力，抑制能力，興趣，抗挫能力等等的養(yǎng)成都會幫助他們今后更好地學(xué)習(xí)。
李開復(fù)曾經(jīng)在微博上翻譯了英國圣公會學(xué)校時的十條行為規(guī)范，針對幼兒和小學(xué)生的，轉(zhuǎn)載如下：1.使用慈愛言語 2.盡量幫忙 3.分享和輪流 4.聆聽別人的話語 5.做誠實誠懇的人 6. 行動以前先思考 7.記得你的禮儀 8.HOLD 你的脾氣 9.考慮別人的感受 10. 公平公正的工作和玩耍。
歷史袁老師歸來：在德國，孩子一般3歲上幼兒園，為期3年。3年中，他們會參觀警察局，學(xué)習(xí)如何報警；參觀消防警察局，學(xué)習(xí)滅火和躲避火災(zāi)；參觀市政府，認識市長，看他如何為市民服務(wù)；去坐有軌電車，學(xué)會記住回家的路線；跟老師去超市買東西，學(xué)習(xí)付錢和選貨……3年后，他們具備初步的生存能力。
劉朵，高中教師：覺得在幼兒園，孩子和孩子在一起，是一個小小的社交圈，在這里，孩子能學(xué)會如何和他人相處，逐步找到與人相處的規(guī)律并愉快的執(zhí)行者。學(xué)會玩具輪流玩，學(xué)會一起玩和分享。我覺得早期情商的培養(yǎng)是比較關(guān)鍵的，其他的什么數(shù)數(shù)啊，認字啊什么的，都是遲早就會的，不著急。反倒對于自然的興趣，探索的欲望是應(yīng)該鼓勵的。
董欣，幼兒園創(chuàng)辦人：孩子在幼兒園應(yīng)該學(xué)到的是品格的塑造，簡言之，就是遇到問題能用正確的方式去處理。處理每個問題時腦子里都有一個標竿指導(dǎo)著自己。父母和老師重要的責任就是教養(yǎng)孩子走當行的路，到老不偏離。
肖陽，互聯(lián)網(wǎng)界的心理咨詢師：根據(jù)發(fā)展心理學(xué)中埃里克森人格發(fā)展階段的劃分：
(1)嬰兒前期(半歲前)：主要發(fā)展任務(wù)是獲得信任感，克服懷疑感；良好的人格品質(zhì)特征是希望品質(zhì)；
(2)嬰兒后期(3歲前)：主要發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格品質(zhì)特征是意志品質(zhì)；
(3)幼兒期(3歲到6、7歲)：主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動感，克服內(nèi)疚感；良好的人格品質(zhì)特征是目標品質(zhì)；
(4)童年期(6、7歲到12歲)：主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感；良好的人格品質(zhì)特征是能力品質(zhì)。
幼兒園的孩子主要處在幼兒期，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，通過游戲，主導(dǎo)著幼兒的認真和社會性發(fā)展，是教育幼兒的佳途徑。此階段主要是象征性游戲，特點有以下幾個方面：
(1)以主題游戲為主；
(2)運用與現(xiàn)實物相仿的代替物；
(3)通過想象建構(gòu)虛假游戲情景；
(4)游戲中富有創(chuàng)造性；
(5)游戲的動機重在活動過程。