2015江西教師資格考試押題卷及答案《小學教育學》三
一、單選題(在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案，錯選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)
1 面對少數(shù)學生，他們可能已經出現(xiàn)某種程度的心理和行為問題，如果得不到及時幫助，就可能發(fā)展成嚴重的障礙，這時就要對學生進行( )。
A.缺陷矯正
B.早期干預
C.問題預防
D.發(fā)展指導
參考答案：A
2 把教育劃分為基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據是( )。
A.學校教育的形式
B.學校教育的類別
C.學校教育的層次
D.學校教育的歷史
參考答案：B
3 我國義務教育經費來源的主渠道是( )。
A.國家財政撥款
B.城鄉(xiāng)教育費附加
C.社會集資款
D.教育專項資金
參考答案：A
參考解析：
A【解析】我國義務教育經費來源的主渠道是國家財政撥款。
4 取得教學成功的內因是( )。
A.教師的主導作用
B.學校的管理作用
C.教材的媒體作用
D.學生的主體作用
參考答案：D
參考解析：
D【解析】取得教學成功的內因是學生發(fā)揮主體作用。
5 人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動是( )。
A.道德感知
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
參考答案：C
參考解析：
C【解析】道德行為是人們在一定道德認識或道德情感支配下采取的行為，是衡量人們品德的重要標志。
6 小學教育目的是衡量小學教育活動效果的根本依據和標準.這反映了小學教育目的的( )。
A.教育作用
B.評價作用
C.導向作用
D.激勵作用
參考答案：B
參考解析：
B【解析】小學教育的目的是衡量和評價小學教育運動效果的根本依據和標準，對學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益的評價，對教育教學工作的質量、教師的教學質量和工作效果的評價等，都必須以小學教育的目的為根本標準和依據。
7 杜威所主張的教育思想被稱作是( )。
A.存在主義教育思想
B.要素主義教育思想
C.實用主義教育思想
D.永恒主義教育思想
參考答案：C
參考解析：
C【解析】杜威的書中形成了一個完整的實用主義教育思想體系。
8 一切教育工作的出發(fā)點和歸宿是( )。
A.教育方針
B.教育機智
C.教育政策
D.教育目的
參考答案：D
參考解析：
D【解析】教育目的是整個教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿。
9 德國教育家赫爾巴特是( )。
A.兒童中心論的代表
B.教師中心論的代表
C.勞動教育中心論的代表
D.活動中心論的代表
參考答案：B
參考解析：
B【解析】德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學派的代表，他在教學中主張教師中心、課程中心和課堂中心。
10 正規(guī)教育的主要標志是( )。
A.國家教育
B.民主教育
C.制度化教育
D.非制度化教育
參考答案：C
參考解析：
C【解析】制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術性學習以外還包括適合于全日制職業(yè)技術訓練的許許多多專業(yè)課程和機構。
11 《學會生存》中說：“教育在歷第為一個尚未存在的社會培養(yǎng)新人?！边@句話反映了基礎教育中的( )。
A.基礎性
B.全民性
C.未來性
D.強迫性
參考答案：C
參考解析：
C【解析】這句話反映了基礎教育的未來性。
12 德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是( )。
A.以知為開端，知、情、意、行依次進行
B.以情為開端，情、知、意、行依次進行
C.以行為開端，行、知、情、意依次進行
D.視具體情況，可有多種開端和順序
參考答案：D
參考解析：
D【解析】德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，對學生曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒。同時要注意德育過程的多開端性和針對性。
13 早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是( )。
A.孔子
B.昆體良
C.杜威
D.夸美紐斯
參考答案：A
參考解析：
A【解析】孔子是早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點的提出者。
14 主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是( )。
A.儒家
B.墨家
C.道家
D.法家
參考答案：C
參考解析：
C【解析】道家是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”。
15 在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是( )。
A.引起學習動機
B.領會知識
C.鞏固知識
D.運用知識
參考答案：B
參考解析：
B【解析】教學過程是為了使學生獲得知識，因此領會新知識是教學過程各個階段的中心環(huán)節(jié)。
16 “龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點?( )
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.輻合論
D.教育論
參考答案：A
參考解析：
A【解析】遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點。而題干正好是對這一概念的舉例。
17 由于學生身心發(fā)展存在著個別差異，因此要( )。
A.堅持教師為中心
B.堅持教材為中心
C.實施因材施教
D.實施標準化考試
參考答案：C
參考解析：
C【解析】學生身心發(fā)展存在個別差異，因此作為教師，應該注重因材施教，以學生為中心。
18 教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等特點的出現(xiàn)意味著( )。
A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽
B.教育形態(tài)已趨于定型
C.教育制度初步形成
D.教育活動趨于完善
參考答案：B
參考解析：
B【解析】教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等都是教育實體產生的特點，而教育實體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型。因此，答案選B。
19 德育過程從本質上說就是( )統(tǒng)一的過程。
A.個體與環(huán)境
B.個體與社會
C.個體與教育
D.個體社會化與社會規(guī)范個體化
參考答案：D
參考解析：
D【解析】德育過程從本質上說，就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一。
20 在學生的成長中，發(fā)揮首席教師作用的是( )。
A.學校教育
B.家庭教育
C.社會教育
D.同伴影響
參考答案：B
參考解析：
B【解析】家庭教育在學生的成長中，發(fā)揮首席教師作用。
21 教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出( )。
A.上升趨勢
B.下降趨勢
C.先升后降趨勢
D.先降后升趨勢
參考答案：A
參考解析：
A【解析】教師的個人效能感隨著教師教齡的增長而呈現(xiàn)出上升趨勢。
22 《中華人民共和國義務教育法》頒布于( )。
A.1985年
B.1986年
C.1987年
D.1988年
參考答案：B
參考解析：
B【解析】1986年4月，第六屆全國人民代表大會審議通過《義務教育法》。
23 下列各項中哪一項不屬于教師應履行的法律義務?( )
A.執(zhí)行學校的教學計劃、完成教育教學工作任務
B.不斷提高教育教學業(yè)務水平
C.制止有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為
D.重大災害來臨時犧牲自己以保全學生生命健康
參考答案：D
24 我國保護少年兒童權益的專項法律是( )。
A.《中華人民共和國憲法》
B.《中華人民共和國義務教育法》
C.《中華人民共和國刑法》
D.《中華人民共和國未成年人保護法》
參考答案：D
參考解析：
D【解析】我國保護少年兒童權益的專項法律是《中華人民共和國未成年人保護法》。
25 馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( )。
A.教育與生產勞動相結合
B.加強現(xiàn)代科學教育
C.開展網絡教育
D.高等學校擴招
參考答案：A
參考解析：
A【解析】馬克思提出人的全面發(fā)展的學說，指出要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會生產力水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機結合，將社會發(fā)展與個人發(fā)展有機結合。
26 師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，( )。
A.是同時的
B.師范學校出現(xiàn)得早
C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早
D.說不清楚
參考答案：C
參考解析：
C【解析】早期的教師是由一些名儒和官吏出任，隨著教師職業(yè)的發(fā)展，才出現(xiàn)了專門培養(yǎng)教師的師范學校。
27 不屬于我國中小學德育的主要途徑的是( )。
A.政治課與其他學科教學
B.學校共青團、少先隊活動
C.班主任工作
D.體育競賽
參考答案：D
參考解析：
D【解析】體育競賽不是德育的主要途徑。
28 有一位學生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了( )的教學原則。
A.啟發(fā)性
B.系統(tǒng)性
C.鞏固性
D.因材施教
參考答案：D
參考解析：
D【解析】因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得佳的發(fā)展。它要求教師正確對待個別差異，充分發(fā)揮每一個學生的潛力，而不能打擊個別同學的積極性和獨創(chuàng)性。
29 “教學相長”、“循序漸進”等教學原則早出自( )。
A.《學記》
B.《論語》
C.《尚書》
D.《孟子》
參考答案：A
參考解析：
A【解析】有關此原則早論述見于《學記》。
30 提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”的前蘇聯(lián)教育家是( )。
A.克魯普斯卡婭
B.馬卡連柯
C.加里寧
D.凱洛夫
參考答案：B
參考解析：
B【解析】。
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
31 教育活動中要注意“三結合”，發(fā)揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是( )。
A.家庭教育
B.道德教育
C.班級教育
D.學校教育
E.社會教育
參考答案：A,D,E
參考解析：
ADE【解析】教育活動中要注意“三結合”，即家庭教育、學校教育和社會教育相結合。
32 《義務教育法》的立法宗旨包括( )。
A.發(fā)展基礎教育
B.促進社會主義物質文明建設
C.提高全民的思想道德
D.發(fā)展社會主義文化
E.促進社會主義精神文明建設
參考答案：A,B,E
33 教師良好的教育能力體現(xiàn)在( )。
A.知識廣博
B.較強的語言表達能力
C.富有感情
D.有感染力
參考答案：A,B,C,D
參考解析：
ABCD【解析】教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，如有較強的語言表達能力、知識廣博、富有感情、有感染力、富有個性等。
34 皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括( )。
A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
E.抽象運算階段
參考答案：A,B,C,D
參考解析：
ABCD【解析】瑞士心理學家皮亞杰關于發(fā)生認識論的研究，揭示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運算階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段的順序發(fā)展。
35 我國監(jiān)護人的設立方式有( )。
A.領養(yǎng)監(jiān)護
B.法定監(jiān)護
C.指定監(jiān)護
D.委托監(jiān)護
參考答案：B,C,D
參考解析：
BCD【解析】我國監(jiān)護人的設立有三種方式，即：法定監(jiān)護、指定監(jiān)護和委托監(jiān)護。
36 蘇格拉底的教學法包括( )。
A.定義
B.思索
C.蘇格拉底諷刺
D.助產術
E.啟發(fā)
參考答案：A,C,D
參考解析：
ACD【解析】蘇格拉底提倡爭辯的教學法，教學過程分為三步：蘇格拉底諷刺、定義、助產術。
37 學校教育制度在形式上的發(fā)展經歷的過程有( )。
A.前制度化教育
B.義務教育
C.普及教育
D.制度化教育
E.非制度化教育
參考答案：A,D,E
參考解析：
ADE【解析】教育制度的發(fā)展經歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。
38 良好的師生交往關系應該是( )。
A.合作
B.友愛
C.民主
D.平等
參考答案：A,B,C,D
參考解析：
ABCD【解析】教學過程中應該建立合作、友愛、民主、平等師生交往關系。
39 對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點的人物有( )。
A.孟子
B.荀子
C.華生
D.格塞爾
E.洛克
參考答案：B,C,E
參考解析：
BCE【解析】孟子是內發(fā)論者，格塞爾強調成熟機制，他們都不是外鑠論者。
40 課程目標的依據主要有哪幾個方面?( )
A.對學生的研究
B.對教師的研究
C.對社會的研究
D.對學科的研究
E.對教材的研究
參考答案：A,C,D
參考解析：
ACD【解析】制定課程目標應研究學生、社會、學科。
三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
41 分組教學顯著的優(yōu)點在于它更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。( )
參考答案：對
42 班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要
保證。( )
參考答案：對
43 教師勞動是個體勞動和集體勞動的結合。( )
參考答案：對
44 我國早的小學產生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。( )
參考答案：錯
參考解析：
×【解析】早的小學產生予殷周時期，題干所指是近代小學的開始。
45 班級管理是以班主任為中心的管理。( )
參考答案：對
46 難題提供了試題的平均錯誤率信息。( )
參考答案：錯
參考解析：
×【解析】難題提供了試題的平均信息。
47 教學的首要任務是引導學生掌握科學文化知識和基本技能。( )
參考答案：對
48 中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學?！?。( )
參考答案：對
49 面對國際國內形勢的深刻變化，小學德育既面臨新的機遇，也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。( )
參考答案：對
50 德育內容決定了德育目標。( )
參考答案：錯
參考解析：
×【解析】德育目標決定了德育內容。
51 做好先進生的教育工作，在班主任的個別教育工作中處于首要地位。( )
參考答案：錯
參考解析：
×【解析】做好后進生的教育工作，在班主任的個別教育工作中處于首要地位。
52 教材是的課程資源。( )
參考答案：錯
參考解析：
×【解析】教材一直是我國主要的課程資源，但并不是的課程資源。課程資源包括教材以及學生、家庭、學校和社會生活中一切有助于學生發(fā)展的各種資源。
53 個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。( )
參考答案：錯
參考解析：
×【解析】個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動。
54 教學是教育工作構成的主體部分，但不是教育的基本途徑。( )
參考答案：錯
參考解析：
×【解析】教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑。
55 教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則，教學原則就是教學規(guī)律。( )
參考答案：錯
參考解析：
×【解析】教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則，但是教學原則不同于教學規(guī)律，教學規(guī)律是客觀規(guī)律，人們只能發(fā)現(xiàn)、掌握教學規(guī)律，卻不能制定教學規(guī)律，而教學原則是人們在認識教學規(guī)律的基礎上制定的基本準則，它反映教學規(guī)律。
四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。共20分)
在我外出開會期間，班上有個少先隊員和一個非隊員打架。我回校后班上學生告訴了我，并說已經處理過了。也許我們往往會把它輕易地放過去，但是我想到一個教師應該了解一下學生們是怎樣處理的，從中或許能夠抓住孩子們身上的智慧和發(fā)光點。
打架事情發(fā)生的當天下午，少先隊中隊長讓打了人的少先隊員留下來，在干部擴大會上作檢討。這個同學開始時很抵觸，心想檢討就檢討。開會了，中隊長讓他根據中隊隊委的決議唱一首《紅領巾飄在我胸前》的歌。這個同學看見干部們一個個板著臉，知道不唱不行，只好唱了起來。每當新隊員入隊時，大家都唱這首歌，所以孩子們對這首歌十分熟悉，非常有感情。這個孩子唱著唱著抑制不住難過、懊悔的心情，終于流下了眼淚，再也唱不下去了。這時中隊長一努嘴：“大家一起唱!”歌唱完了，這個孩子趴在桌子上失聲痛哭起來。中隊長問大家：“你們看他有沒有認識錯誤呀?”大家回答：“認識了!”“咱們原不原諒?”“原諒!”……
56 材料中的德育屬于哪一方面的內容?( )[單選題]
A.社會德育
B.社區(qū)德育
C.學校德育
D.家庭德育
參考答案：C
57 上述材料中運用了哪些德育方法?( )[不定項選擇題]
A.說服法
B.樹立榜樣法
C.獎勵法
D.陶冶法
參考答案：A,D
有研究者對8個班的語文課和數(shù)學課上師生交流時間進行觀察統(tǒng)計，把所有觀察的8個班的課分為四類：
(1)演講型的課，這類課一半以上的時間是教師在講、學生在聽，師生聯(lián)系的方法是教師與全班交流，單向傳授，即很少有師生間的問題，也缺乏學生之間的討論，課堂活動僅限于學生被動的聽講、理解與接受。這類課占調查的25%。
(2)演講一對話型的課，這類課上教師不僅對全班講授，而且還注意提問個別學生。這兩種活動各占上課時間的40%以上，共占上課時間的80%以上，這兩種活動方式，對全班絕大多數(shù)學生的大多數(shù)時間來說，都是被動的聽教師講、教師問和個別學生答。這類課占了調查的40%。
(3)對話型的課，這類課上師生交流方式主要是教師問，一位學生答，教師再問，再一位學生答或補充，這種問答活動占一節(jié)課一半以上時間。對全班絕大多數(shù)學生來說，上課就是聽，自己表達的時間很少。這類課占調查的14.3%。
(4)混合型的課，這類課上師生交流方式主要是教師講，學生聽，教師問，一學生答，一學生領讀、全班跟讀等方式。這類混合型的課，絕大多數(shù)學生的大多數(shù)時間仍是被動的聽、接受和理解別人的表述。這類課占調查的10.7%。
58 你認為上述四類型課存在什么問題?( )[不定項選擇題]
A.全班統(tǒng)一學習的機會多，個人獨立學習的機會少
B.接受學習的機會多，表述學習的機會少
C.學習水平高的學生參與機會多，水平低的參與機會少
D.師生之間缺乏有效互動
參考答案：A,B,C,D
59 你認為應如何解決這些問題?( )[不定項選擇題]
A.增加學生課堂學習的機會
B.減少全班統(tǒng)一學習在一節(jié)課的比重，增加個別學習、成對學習、小組學習在一節(jié)課的比重
C.采用先個人，后小組，再全班學習等形式的教學策略
D.有效加強師生之間的互動
參考答案：A,B,C,D
一、單選題(在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案，錯選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)
1 面對少數(shù)學生，他們可能已經出現(xiàn)某種程度的心理和行為問題，如果得不到及時幫助，就可能發(fā)展成嚴重的障礙，這時就要對學生進行( )。
A.缺陷矯正
B.早期干預
C.問題預防
D.發(fā)展指導
參考答案：A
2 把教育劃分為基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據是( )。
A.學校教育的形式
B.學校教育的類別
C.學校教育的層次
D.學校教育的歷史
參考答案：B
3 我國義務教育經費來源的主渠道是( )。
A.國家財政撥款
B.城鄉(xiāng)教育費附加
C.社會集資款
D.教育專項資金
參考答案：A
參考解析：
A【解析】我國義務教育經費來源的主渠道是國家財政撥款。
4 取得教學成功的內因是( )。
A.教師的主導作用
B.學校的管理作用
C.教材的媒體作用
D.學生的主體作用
參考答案：D
參考解析：
D【解析】取得教學成功的內因是學生發(fā)揮主體作用。
5 人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動是( )。
A.道德感知
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
參考答案：C
參考解析：
C【解析】道德行為是人們在一定道德認識或道德情感支配下采取的行為，是衡量人們品德的重要標志。
6 小學教育目的是衡量小學教育活動效果的根本依據和標準.這反映了小學教育目的的( )。
A.教育作用
B.評價作用
C.導向作用
D.激勵作用
參考答案：B
參考解析：
B【解析】小學教育的目的是衡量和評價小學教育運動效果的根本依據和標準，對學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益的評價，對教育教學工作的質量、教師的教學質量和工作效果的評價等，都必須以小學教育的目的為根本標準和依據。
7 杜威所主張的教育思想被稱作是( )。
A.存在主義教育思想
B.要素主義教育思想
C.實用主義教育思想
D.永恒主義教育思想
參考答案：C
參考解析：
C【解析】杜威的書中形成了一個完整的實用主義教育思想體系。
8 一切教育工作的出發(fā)點和歸宿是( )。
A.教育方針
B.教育機智
C.教育政策
D.教育目的
參考答案：D
參考解析：
D【解析】教育目的是整個教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿。
9 德國教育家赫爾巴特是( )。
A.兒童中心論的代表
B.教師中心論的代表
C.勞動教育中心論的代表
D.活動中心論的代表
參考答案：B
參考解析：
B【解析】德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學派的代表，他在教學中主張教師中心、課程中心和課堂中心。
10 正規(guī)教育的主要標志是( )。
A.國家教育
B.民主教育
C.制度化教育
D.非制度化教育
參考答案：C
參考解析：
C【解析】制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術性學習以外還包括適合于全日制職業(yè)技術訓練的許許多多專業(yè)課程和機構。
11 《學會生存》中說：“教育在歷第為一個尚未存在的社會培養(yǎng)新人?！边@句話反映了基礎教育中的( )。
A.基礎性
B.全民性
C.未來性
D.強迫性
參考答案：C
參考解析：
C【解析】這句話反映了基礎教育的未來性。
12 德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是( )。
A.以知為開端，知、情、意、行依次進行
B.以情為開端，情、知、意、行依次進行
C.以行為開端，行、知、情、意依次進行
D.視具體情況，可有多種開端和順序
參考答案：D
參考解析：
D【解析】德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，對學生曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒。同時要注意德育過程的多開端性和針對性。
13 早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是( )。
A.孔子
B.昆體良
C.杜威
D.夸美紐斯
參考答案：A
參考解析：
A【解析】孔子是早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點的提出者。
14 主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是( )。
A.儒家
B.墨家
C.道家
D.法家
參考答案：C
參考解析：
C【解析】道家是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”。
15 在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是( )。
A.引起學習動機
B.領會知識
C.鞏固知識
D.運用知識
參考答案：B
參考解析：
B【解析】教學過程是為了使學生獲得知識，因此領會新知識是教學過程各個階段的中心環(huán)節(jié)。
16 “龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點?( )
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.輻合論
D.教育論
參考答案：A
參考解析：
A【解析】遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點。而題干正好是對這一概念的舉例。
17 由于學生身心發(fā)展存在著個別差異，因此要( )。
A.堅持教師為中心
B.堅持教材為中心
C.實施因材施教
D.實施標準化考試
參考答案：C
參考解析：
C【解析】學生身心發(fā)展存在個別差異，因此作為教師，應該注重因材施教，以學生為中心。
18 教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等特點的出現(xiàn)意味著( )。
A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽
B.教育形態(tài)已趨于定型
C.教育制度初步形成
D.教育活動趨于完善
參考答案：B
參考解析：
B【解析】教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等都是教育實體產生的特點，而教育實體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型。因此，答案選B。
19 德育過程從本質上說就是( )統(tǒng)一的過程。
A.個體與環(huán)境
B.個體與社會
C.個體與教育
D.個體社會化與社會規(guī)范個體化
參考答案：D
參考解析：
D【解析】德育過程從本質上說，就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一。
20 在學生的成長中，發(fā)揮首席教師作用的是( )。
A.學校教育
B.家庭教育
C.社會教育
D.同伴影響
參考答案：B
參考解析：
B【解析】家庭教育在學生的成長中，發(fā)揮首席教師作用。
21 教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出( )。
A.上升趨勢
B.下降趨勢
C.先升后降趨勢
D.先降后升趨勢
參考答案：A
參考解析：
A【解析】教師的個人效能感隨著教師教齡的增長而呈現(xiàn)出上升趨勢。
22 《中華人民共和國義務教育法》頒布于( )。
A.1985年
B.1986年
C.1987年
D.1988年
參考答案：B
參考解析：
B【解析】1986年4月，第六屆全國人民代表大會審議通過《義務教育法》。
23 下列各項中哪一項不屬于教師應履行的法律義務?( )
A.執(zhí)行學校的教學計劃、完成教育教學工作任務
B.不斷提高教育教學業(yè)務水平
C.制止有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為
D.重大災害來臨時犧牲自己以保全學生生命健康
參考答案：D
24 我國保護少年兒童權益的專項法律是( )。
A.《中華人民共和國憲法》
B.《中華人民共和國義務教育法》
C.《中華人民共和國刑法》
D.《中華人民共和國未成年人保護法》
參考答案：D
參考解析：
D【解析】我國保護少年兒童權益的專項法律是《中華人民共和國未成年人保護法》。
25 馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( )。
A.教育與生產勞動相結合
B.加強現(xiàn)代科學教育
C.開展網絡教育
D.高等學校擴招
參考答案：A
參考解析：
A【解析】馬克思提出人的全面發(fā)展的學說，指出要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會生產力水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機結合，將社會發(fā)展與個人發(fā)展有機結合。
26 師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，( )。
A.是同時的
B.師范學校出現(xiàn)得早
C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早
D.說不清楚
參考答案：C
參考解析：
C【解析】早期的教師是由一些名儒和官吏出任，隨著教師職業(yè)的發(fā)展，才出現(xiàn)了專門培養(yǎng)教師的師范學校。
27 不屬于我國中小學德育的主要途徑的是( )。
A.政治課與其他學科教學
B.學校共青團、少先隊活動
C.班主任工作
D.體育競賽
參考答案：D
參考解析：
D【解析】體育競賽不是德育的主要途徑。
28 有一位學生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了( )的教學原則。
A.啟發(fā)性
B.系統(tǒng)性
C.鞏固性
D.因材施教
參考答案：D
參考解析：
D【解析】因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得佳的發(fā)展。它要求教師正確對待個別差異，充分發(fā)揮每一個學生的潛力，而不能打擊個別同學的積極性和獨創(chuàng)性。
29 “教學相長”、“循序漸進”等教學原則早出自( )。
A.《學記》
B.《論語》
C.《尚書》
D.《孟子》
參考答案：A
參考解析：
A【解析】有關此原則早論述見于《學記》。
30 提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”的前蘇聯(lián)教育家是( )。
A.克魯普斯卡婭
B.馬卡連柯
C.加里寧
D.凱洛夫
參考答案：B
參考解析：
B【解析】。
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
31 教育活動中要注意“三結合”，發(fā)揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是( )。
A.家庭教育
B.道德教育
C.班級教育
D.學校教育
E.社會教育
參考答案：A,D,E
參考解析：
ADE【解析】教育活動中要注意“三結合”，即家庭教育、學校教育和社會教育相結合。
32 《義務教育法》的立法宗旨包括( )。
A.發(fā)展基礎教育
B.促進社會主義物質文明建設
C.提高全民的思想道德
D.發(fā)展社會主義文化
E.促進社會主義精神文明建設
參考答案：A,B,E
33 教師良好的教育能力體現(xiàn)在( )。
A.知識廣博
B.較強的語言表達能力
C.富有感情
D.有感染力
參考答案：A,B,C,D
參考解析：
ABCD【解析】教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，如有較強的語言表達能力、知識廣博、富有感情、有感染力、富有個性等。
34 皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括( )。
A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
E.抽象運算階段
參考答案：A,B,C,D
參考解析：
ABCD【解析】瑞士心理學家皮亞杰關于發(fā)生認識論的研究，揭示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運算階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段的順序發(fā)展。
35 我國監(jiān)護人的設立方式有( )。
A.領養(yǎng)監(jiān)護
B.法定監(jiān)護
C.指定監(jiān)護
D.委托監(jiān)護
參考答案：B,C,D
參考解析：
BCD【解析】我國監(jiān)護人的設立有三種方式，即：法定監(jiān)護、指定監(jiān)護和委托監(jiān)護。
36 蘇格拉底的教學法包括( )。
A.定義
B.思索
C.蘇格拉底諷刺
D.助產術
E.啟發(fā)
參考答案：A,C,D
參考解析：
ACD【解析】蘇格拉底提倡爭辯的教學法，教學過程分為三步：蘇格拉底諷刺、定義、助產術。
37 學校教育制度在形式上的發(fā)展經歷的過程有( )。
A.前制度化教育
B.義務教育
C.普及教育
D.制度化教育
E.非制度化教育
參考答案：A,D,E
參考解析：
ADE【解析】教育制度的發(fā)展經歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。
38 良好的師生交往關系應該是( )。
A.合作
B.友愛
C.民主
D.平等
參考答案：A,B,C,D
參考解析：
ABCD【解析】教學過程中應該建立合作、友愛、民主、平等師生交往關系。
39 對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點的人物有( )。
A.孟子
B.荀子
C.華生
D.格塞爾
E.洛克
參考答案：B,C,E
參考解析：
BCE【解析】孟子是內發(fā)論者，格塞爾強調成熟機制，他們都不是外鑠論者。
40 課程目標的依據主要有哪幾個方面?( )
A.對學生的研究
B.對教師的研究
C.對社會的研究
D.對學科的研究
E.對教材的研究
參考答案：A,C,D
參考解析：
ACD【解析】制定課程目標應研究學生、社會、學科。
三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
41 分組教學顯著的優(yōu)點在于它更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。( )
參考答案：對
42 班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要
保證。( )
參考答案：對
43 教師勞動是個體勞動和集體勞動的結合。( )
參考答案：對
44 我國早的小學產生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。( )
參考答案：錯
參考解析：
×【解析】早的小學產生予殷周時期，題干所指是近代小學的開始。
45 班級管理是以班主任為中心的管理。( )
參考答案：對
46 難題提供了試題的平均錯誤率信息。( )
參考答案：錯
參考解析：
×【解析】難題提供了試題的平均信息。
47 教學的首要任務是引導學生掌握科學文化知識和基本技能。( )
參考答案：對
48 中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學?！?。( )
參考答案：對
49 面對國際國內形勢的深刻變化，小學德育既面臨新的機遇，也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。( )
參考答案：對
50 德育內容決定了德育目標。( )
參考答案：錯
參考解析：
×【解析】德育目標決定了德育內容。
51 做好先進生的教育工作，在班主任的個別教育工作中處于首要地位。( )
參考答案：錯
參考解析：
×【解析】做好后進生的教育工作，在班主任的個別教育工作中處于首要地位。
52 教材是的課程資源。( )
參考答案：錯
參考解析：
×【解析】教材一直是我國主要的課程資源，但并不是的課程資源。課程資源包括教材以及學生、家庭、學校和社會生活中一切有助于學生發(fā)展的各種資源。
53 個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。( )
參考答案：錯
參考解析：
×【解析】個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動。
54 教學是教育工作構成的主體部分，但不是教育的基本途徑。( )
參考答案：錯
參考解析：
×【解析】教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑。
55 教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則，教學原則就是教學規(guī)律。( )
參考答案：錯
參考解析：
×【解析】教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則，但是教學原則不同于教學規(guī)律，教學規(guī)律是客觀規(guī)律，人們只能發(fā)現(xiàn)、掌握教學規(guī)律，卻不能制定教學規(guī)律，而教學原則是人們在認識教學規(guī)律的基礎上制定的基本準則，它反映教學規(guī)律。
四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。共20分)
在我外出開會期間，班上有個少先隊員和一個非隊員打架。我回校后班上學生告訴了我，并說已經處理過了。也許我們往往會把它輕易地放過去，但是我想到一個教師應該了解一下學生們是怎樣處理的，從中或許能夠抓住孩子們身上的智慧和發(fā)光點。
打架事情發(fā)生的當天下午，少先隊中隊長讓打了人的少先隊員留下來，在干部擴大會上作檢討。這個同學開始時很抵觸，心想檢討就檢討。開會了，中隊長讓他根據中隊隊委的決議唱一首《紅領巾飄在我胸前》的歌。這個同學看見干部們一個個板著臉，知道不唱不行，只好唱了起來。每當新隊員入隊時，大家都唱這首歌，所以孩子們對這首歌十分熟悉，非常有感情。這個孩子唱著唱著抑制不住難過、懊悔的心情，終于流下了眼淚，再也唱不下去了。這時中隊長一努嘴：“大家一起唱!”歌唱完了，這個孩子趴在桌子上失聲痛哭起來。中隊長問大家：“你們看他有沒有認識錯誤呀?”大家回答：“認識了!”“咱們原不原諒?”“原諒!”……
56 材料中的德育屬于哪一方面的內容?( )[單選題]
A.社會德育
B.社區(qū)德育
C.學校德育
D.家庭德育
參考答案：C
57 上述材料中運用了哪些德育方法?( )[不定項選擇題]
A.說服法
B.樹立榜樣法
C.獎勵法
D.陶冶法
參考答案：A,D
有研究者對8個班的語文課和數(shù)學課上師生交流時間進行觀察統(tǒng)計，把所有觀察的8個班的課分為四類：
(1)演講型的課，這類課一半以上的時間是教師在講、學生在聽，師生聯(lián)系的方法是教師與全班交流，單向傳授，即很少有師生間的問題，也缺乏學生之間的討論，課堂活動僅限于學生被動的聽講、理解與接受。這類課占調查的25%。
(2)演講一對話型的課，這類課上教師不僅對全班講授，而且還注意提問個別學生。這兩種活動各占上課時間的40%以上，共占上課時間的80%以上，這兩種活動方式，對全班絕大多數(shù)學生的大多數(shù)時間來說，都是被動的聽教師講、教師問和個別學生答。這類課占了調查的40%。
(3)對話型的課，這類課上師生交流方式主要是教師問，一位學生答，教師再問，再一位學生答或補充，這種問答活動占一節(jié)課一半以上時間。對全班絕大多數(shù)學生來說，上課就是聽，自己表達的時間很少。這類課占調查的14.3%。
(4)混合型的課，這類課上師生交流方式主要是教師講，學生聽，教師問，一學生答，一學生領讀、全班跟讀等方式。這類混合型的課，絕大多數(shù)學生的大多數(shù)時間仍是被動的聽、接受和理解別人的表述。這類課占調查的10.7%。
58 你認為上述四類型課存在什么問題?( )[不定項選擇題]
A.全班統(tǒng)一學習的機會多，個人獨立學習的機會少
B.接受學習的機會多，表述學習的機會少
C.學習水平高的學生參與機會多，水平低的參與機會少
D.師生之間缺乏有效互動
參考答案：A,B,C,D
59 你認為應如何解決這些問題?( )[不定項選擇題]
A.增加學生課堂學習的機會
B.減少全班統(tǒng)一學習在一節(jié)課的比重，增加個別學習、成對學習、小組學習在一節(jié)課的比重
C.采用先個人，后小組，再全班學習等形式的教學策略
D.有效加強師生之間的互動
參考答案：A,B,C,D