這篇《高一語文上冊《別了 不列顛尼亞》教案范文》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！??！
[教學(xué)目標(biāo)]
知識目標(biāo)：
1、 了解特寫新聞的特點(diǎn)。
2、 整體感知課文內(nèi)容。
3、 思考文中重點(diǎn)語句的深刻含義。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)速讀短新聞、篩選出有用信息的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍惜領(lǐng)土的思想品質(zhì)，激發(fā)其民族自信心和自豪感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情。
2、學(xué)習(xí)特寫新聞的表達(dá)技巧，培養(yǎng)健康的審美情趣。
[教學(xué)難點(diǎn)] 理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。
[教學(xué)方法] 速讀、品讀、感悟、討論。
[教具準(zhǔn)備] 多媒體投影。
[課時安排] 一課時
[教學(xué)步驟]
一、知識積累
消息，也叫新聞。新聞這一概念有狹義和廣義之分。狹義的單指消息；廣義的指消息、通訊、報告文學(xué)、特寫、評論等等。消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價值的、群眾關(guān)心的事實。
1.標(biāo)題
消息的標(biāo)題，分眉題（又稱引題、肩題）、正題（又稱主題、母題）和副題（又稱輔題、子題）?！ 《嘈袠?biāo)題，一般有三行，即中間一行是正題，是標(biāo)題的核心，用來揭示主題或提示重要事實；正題上面一行是眉題，用來引出正題，說明事實，交代背景，烘托氣氛，揭示含義；正題的下面一行是副標(biāo)題，用來補(bǔ)充說明情況或說明正題或依據(jù)。
如：經(jīng)貿(mào)部負(fù)責(zé)人發(fā)表談話（眉題）
希望海峽兩岸實現(xiàn)直接貿(mào)易（正題）
愿與臺經(jīng)貿(mào)主管部門接觸協(xié)商解決雙方貿(mào)易中問題(副題）
2.#教案# #高一語文上冊《別了 不列顛尼亞》教案范文#
消息的#教案# #高一語文上冊《別了 不列顛尼亞》教案范文#，就是消息的第一段或第一句話。它是由消息中新鮮、主要的事實或精辟的議論組成，以吸引讀者。平常所說的消息的結(jié)構(gòu)是“倒金字塔”式，原因就在于此。
3.主體
主體是消息的主要部分。它承接#教案# #高一語文上冊《別了 不列顛尼亞》教案范文#，闡述#教案# #高一語文上冊《別了 不列顛尼亞》教案范文#所揭示的主題，或回答#教案# #高一語文上冊《別了 不列顛尼亞》教案范文#中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開。
4.背景
背景是指事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義，是為充實內(nèi)容，烘托和突出主題服務(wù)的背景既可在主體部分出現(xiàn)，也可在#教案# #高一語文上冊《別了 不列顛尼亞》教案范文#或結(jié)尾部分出現(xiàn)，位置不固定。
5.結(jié)語
結(jié)語是消息的后一段或一句話。闡明消息所述事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。
二、了解背景，整體感知
1、簡單與學(xué)生回顧交流有關(guān)香港的歷史背景和歷史事件，為下文的理解學(xué)習(xí)作鋪墊。（師生之間自由暢談交流，不局限答案）
香港回歸的背景：英國人的到來，使得香港卷入世界性事端。十九世紀(jì)，英商來華進(jìn)行鴉片貿(mào)易，賺取大筆財富，換取中國的白銀、絲綢、茶葉和香料。清廷擔(dān)心老百姓受到鴉片煙毒影響，決定禁止鴉片的進(jìn)口。英商方面，渴望在港口加強(qiáng)地位，不受滿清朝廷控制，因此導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭（1840～1842年）的爆發(fā)。英國船堅炮利，中國戰(zhàn)敗。香港島就在一八四二年所簽訂的《南京條約》中，永久割讓給英國。鄧小平同志在接見時任英國首相的撒切爾夫人的時候，明確地表達(dá)了中國政府將收回香港主權(quán)的意愿，同時，這也是國家主權(quán)神圣不可侵犯的體現(xiàn)。
1997年7月1日零點(diǎn)，中華人民共和國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起，經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回到祖國的懷抱，中國政府開始對香港恢復(fù)行使主權(quán)，這是中華民族的大事，也是世界歷的一件大事。
文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的后時刻，將某些重要和精彩的場面，生動、形象地再現(xiàn)在讀者面前。
2、學(xué)生聽課文錄音朗讀，分析本篇報道的#教案# #高一語文上冊《別了 不列顛尼亞》教案范文#、主體、結(jié)語三部分的內(nèi)容，理清思路。
明確：⑴#教案# #高一語文上冊《別了 不列顛尼亞》教案范文#（第1自然段）：交代“不列顛尼亞”號將后完成接載查爾斯和彭定康撤離香港的使命，香港即將回歸中國。作用：點(diǎn)題、揭示文章主旨。
⑵主體（第2-10自然段）：按照時間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。
⑶結(jié)語（第11自然段）：為英國在香港統(tǒng)治的歷史做了小結(jié)。
三、研習(xí)課文：認(rèn)識特寫手法，體味場景描寫
1、文章是一篇特寫，特寫性消息，也稱作新聞速寫、新聞素描。主要是運(yùn)用類似于電影特寫鏡頭的手法反映事實，使某些精彩的場景生動、形象地再現(xiàn)在讀者面前。
2、在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個具有典型性的場景，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達(dá)給讀者。請快速閱讀課文，找出這幾個場景。
明確：場景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。
場景二：晚6：15，添馬艦東面廣場英國舉行告別儀式。舉行第二次降旗儀式。
場景三：7月1日子夜，中英交接儀式上的易幟。
場景四：0：40，查爾斯王子和彭定康離開。
3、報道重大歷史事件，描述現(xiàn)實場景的同時，兼顧歷史的回顧，可以增加作品的厚重感?！秳e了，不列顛尼亞”》一文在這方面堪稱典范，說說課文中現(xiàn)實的場景和背景材料兩方面是如何有機(jī)地融合在一起的。 請找出來（在哪些段落里），體會它們在文章中的作用？
如：第4、7、11自然段。
背景中有港督府的修建，歷史事件回顧，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準(zhǔn)確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識中感受到深厚的歷史內(nèi)涵，也讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實內(nèi)涵。
四、合作探究
1、從哪一角度來寫新聞的？
作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴(yán)，也沒有寫回歸的人群是多么激動，更沒有對這一時間進(jìn)行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，顯得比較新穎，并且在簡介英國人降旗參加交接儀式登上“不列顛尼亞”號回國這一系列事件的過程中穿插了英國人登上香港，開始殖民統(tǒng)治的歷史，這樣就增強(qiáng)了文章的歷史厚重感。
2文章的標(biāo)題往往是文章的眼睛，文章的中心，新聞標(biāo)題更是如此。如何理解本文的標(biāo)題含義？
明確：⑴從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在南海的夜幕中，這是現(xiàn)實的場景。
⑵ “不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終被洗刷。標(biāo)題一語雙關(guān)傳遞出中華民族在這種特定歷史時刻的自豪感。這個標(biāo)題不僅揭示了事件的主題，而且新穎別致，寓意深刻。
3、對比手法
v 1、但這不同：永遠(yuǎn)都不會有另一面港督從這里升起。
v 運(yùn)用對比，強(qiáng)調(diào)了這次升旗是具有標(biāo)志意義的后，象征著英國殖民者在香港的終結(jié)。
v 2、停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景。
v “不列顛尼亞”號和巨幅紫荊花圖案構(gòu)成形成鮮明對比，說明英國在香港的統(tǒng)治即將結(jié)束，而作為特別行政區(qū)象征的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，香港即將回到祖國的懷抱。
v 3、大英帝國從海上來，又從海上去。
v 短短的十三個字，運(yùn)用對比手法，包含這無窮的意蘊(yùn)：當(dāng)年從海上耀武揚(yáng)威地來，今天黯然地從海上離去。勝利的自豪之情，溢于言表。
4、請同學(xué)們概括本文的中心
本文通過描述中英香港交接儀式的四個場景，出色地記錄了象征英國殖民統(tǒng)治的“不列顛尼亞”號撤離香港的后歷史時刻，充分表現(xiàn)了香港回歸這一深刻的歷史主題。
5、后降旗儀式結(jié)束后，彭定康將離去。世界各大媒體的記者都把鏡頭對準(zhǔn)了港督府,中央電視臺現(xiàn)場直播全過程,世人也都把目光聚焦在這里,等待著彭定康后的離去,但是出人意料的事情發(fā)生了,鏡頭中末代港督神色黯然，降落的米字旗疊放在他的膝頭,帶有皇家標(biāo)記的“勞斯萊斯”并未駛離,而是緩緩地圍著港督府繞開了圈子……如果你是現(xiàn)場記者,對觀看實況轉(zhuǎn)播的億萬觀眾該說什么?
參考：中央電視臺記者白巖松的現(xiàn)場解說詞是：“彭定康的車輪原地轉(zhuǎn)起了圈子，但歷史的車輪是不會在原地轉(zhuǎn)圈的?！?
[教學(xué)目標(biāo)]
知識目標(biāo)：
1、 了解特寫新聞的特點(diǎn)。
2、 整體感知課文內(nèi)容。
3、 思考文中重點(diǎn)語句的深刻含義。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)速讀短新聞、篩選出有用信息的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍惜領(lǐng)土的思想品質(zhì)，激發(fā)其民族自信心和自豪感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情。
2、學(xué)習(xí)特寫新聞的表達(dá)技巧，培養(yǎng)健康的審美情趣。
[教學(xué)難點(diǎn)] 理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。
[教學(xué)方法] 速讀、品讀、感悟、討論。
[教具準(zhǔn)備] 多媒體投影。
[課時安排] 一課時
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一、知識積累
消息，也叫新聞。新聞這一概念有狹義和廣義之分。狹義的單指消息；廣義的指消息、通訊、報告文學(xué)、特寫、評論等等。消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價值的、群眾關(guān)心的事實。
1.標(biāo)題
消息的標(biāo)題，分眉題（又稱引題、肩題）、正題（又稱主題、母題）和副題（又稱輔題、子題）?！ 《嘈袠?biāo)題，一般有三行，即中間一行是正題，是標(biāo)題的核心，用來揭示主題或提示重要事實；正題上面一行是眉題，用來引出正題，說明事實，交代背景，烘托氣氛，揭示含義；正題的下面一行是副標(biāo)題，用來補(bǔ)充說明情況或說明正題或依據(jù)。
如：經(jīng)貿(mào)部負(fù)責(zé)人發(fā)表談話（眉題）
希望海峽兩岸實現(xiàn)直接貿(mào)易（正題）
愿與臺經(jīng)貿(mào)主管部門接觸協(xié)商解決雙方貿(mào)易中問題(副題）
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3.主體
主體是消息的主要部分。它承接#教案# #高一語文上冊《別了 不列顛尼亞》教案范文#，闡述#教案# #高一語文上冊《別了 不列顛尼亞》教案范文#所揭示的主題，或回答#教案# #高一語文上冊《別了 不列顛尼亞》教案范文#中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開。
4.背景
背景是指事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義，是為充實內(nèi)容，烘托和突出主題服務(wù)的背景既可在主體部分出現(xiàn)，也可在#教案# #高一語文上冊《別了 不列顛尼亞》教案范文#或結(jié)尾部分出現(xiàn)，位置不固定。
5.結(jié)語
結(jié)語是消息的后一段或一句話。闡明消息所述事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。
二、了解背景，整體感知
1、簡單與學(xué)生回顧交流有關(guān)香港的歷史背景和歷史事件，為下文的理解學(xué)習(xí)作鋪墊。（師生之間自由暢談交流，不局限答案）
香港回歸的背景：英國人的到來，使得香港卷入世界性事端。十九世紀(jì)，英商來華進(jìn)行鴉片貿(mào)易，賺取大筆財富，換取中國的白銀、絲綢、茶葉和香料。清廷擔(dān)心老百姓受到鴉片煙毒影響，決定禁止鴉片的進(jìn)口。英商方面，渴望在港口加強(qiáng)地位，不受滿清朝廷控制，因此導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭（1840～1842年）的爆發(fā)。英國船堅炮利，中國戰(zhàn)敗。香港島就在一八四二年所簽訂的《南京條約》中，永久割讓給英國。鄧小平同志在接見時任英國首相的撒切爾夫人的時候，明確地表達(dá)了中國政府將收回香港主權(quán)的意愿，同時，這也是國家主權(quán)神圣不可侵犯的體現(xiàn)。
1997年7月1日零點(diǎn)，中華人民共和國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起，經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回到祖國的懷抱，中國政府開始對香港恢復(fù)行使主權(quán)，這是中華民族的大事，也是世界歷的一件大事。
文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的后時刻，將某些重要和精彩的場面，生動、形象地再現(xiàn)在讀者面前。
2、學(xué)生聽課文錄音朗讀，分析本篇報道的#教案# #高一語文上冊《別了 不列顛尼亞》教案范文#、主體、結(jié)語三部分的內(nèi)容，理清思路。
明確：⑴#教案# #高一語文上冊《別了 不列顛尼亞》教案范文#（第1自然段）：交代“不列顛尼亞”號將后完成接載查爾斯和彭定康撤離香港的使命，香港即將回歸中國。作用：點(diǎn)題、揭示文章主旨。
⑵主體（第2-10自然段）：按照時間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。
⑶結(jié)語（第11自然段）：為英國在香港統(tǒng)治的歷史做了小結(jié)。
三、研習(xí)課文：認(rèn)識特寫手法，體味場景描寫
1、文章是一篇特寫，特寫性消息，也稱作新聞速寫、新聞素描。主要是運(yùn)用類似于電影特寫鏡頭的手法反映事實，使某些精彩的場景生動、形象地再現(xiàn)在讀者面前。
2、在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個具有典型性的場景，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達(dá)給讀者。請快速閱讀課文，找出這幾個場景。
明確：場景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。
場景二：晚6：15，添馬艦東面廣場英國舉行告別儀式。舉行第二次降旗儀式。
場景三：7月1日子夜，中英交接儀式上的易幟。
場景四：0：40，查爾斯王子和彭定康離開。
3、報道重大歷史事件，描述現(xiàn)實場景的同時，兼顧歷史的回顧，可以增加作品的厚重感?！秳e了，不列顛尼亞”》一文在這方面堪稱典范，說說課文中現(xiàn)實的場景和背景材料兩方面是如何有機(jī)地融合在一起的。 請找出來（在哪些段落里），體會它們在文章中的作用？
如：第4、7、11自然段。
背景中有港督府的修建，歷史事件回顧，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準(zhǔn)確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識中感受到深厚的歷史內(nèi)涵，也讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實內(nèi)涵。
四、合作探究
1、從哪一角度來寫新聞的？
作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴(yán)，也沒有寫回歸的人群是多么激動，更沒有對這一時間進(jìn)行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，顯得比較新穎，并且在簡介英國人降旗參加交接儀式登上“不列顛尼亞”號回國這一系列事件的過程中穿插了英國人登上香港，開始殖民統(tǒng)治的歷史，這樣就增強(qiáng)了文章的歷史厚重感。
2文章的標(biāo)題往往是文章的眼睛，文章的中心，新聞標(biāo)題更是如此。如何理解本文的標(biāo)題含義？
明確：⑴從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在南海的夜幕中，這是現(xiàn)實的場景。
⑵ “不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終被洗刷。標(biāo)題一語雙關(guān)傳遞出中華民族在這種特定歷史時刻的自豪感。這個標(biāo)題不僅揭示了事件的主題，而且新穎別致，寓意深刻。
3、對比手法
v 1、但這不同：永遠(yuǎn)都不會有另一面港督從這里升起。
v 運(yùn)用對比，強(qiáng)調(diào)了這次升旗是具有標(biāo)志意義的后，象征著英國殖民者在香港的終結(jié)。
v 2、停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景。
v “不列顛尼亞”號和巨幅紫荊花圖案構(gòu)成形成鮮明對比，說明英國在香港的統(tǒng)治即將結(jié)束，而作為特別行政區(qū)象征的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，香港即將回到祖國的懷抱。
v 3、大英帝國從海上來，又從海上去。
v 短短的十三個字，運(yùn)用對比手法，包含這無窮的意蘊(yùn)：當(dāng)年從海上耀武揚(yáng)威地來，今天黯然地從海上離去。勝利的自豪之情，溢于言表。
4、請同學(xué)們概括本文的中心
本文通過描述中英香港交接儀式的四個場景，出色地記錄了象征英國殖民統(tǒng)治的“不列顛尼亞”號撤離香港的后歷史時刻，充分表現(xiàn)了香港回歸這一深刻的歷史主題。
5、后降旗儀式結(jié)束后，彭定康將離去。世界各大媒體的記者都把鏡頭對準(zhǔn)了港督府,中央電視臺現(xiàn)場直播全過程,世人也都把目光聚焦在這里,等待著彭定康后的離去,但是出人意料的事情發(fā)生了,鏡頭中末代港督神色黯然，降落的米字旗疊放在他的膝頭,帶有皇家標(biāo)記的“勞斯萊斯”并未駛離,而是緩緩地圍著港督府繞開了圈子……如果你是現(xiàn)場記者,對觀看實況轉(zhuǎn)播的億萬觀眾該說什么?
參考：中央電視臺記者白巖松的現(xiàn)場解說詞是：“彭定康的車輪原地轉(zhuǎn)起了圈子，但歷史的車輪是不會在原地轉(zhuǎn)圈的?！?