小班幼兒剛接觸繪畫很多會(huì)有畏難情緒，不愿自己動(dòng)手，有等待現(xiàn)象。繪畫時(shí)不專注，易受影響，繪畫持續(xù)時(shí)間短。長此以往，孩子對(duì)繪畫天生的興趣就會(huì)被慢慢消磨掉。因此，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，將激發(fā)小班幼兒的繪畫術(shù)興趣作為切入點(diǎn)，在不同的繪畫活動(dòng)中，和繪畫活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透兒歌，將兒歌與繪畫活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，激發(fā)小班幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，同時(shí)探索多種有效的方法和途徑增強(qiáng)幼兒的繪畫積極性。讓畫畫成為幼兒的一種游戲，一種能獲得快樂的活動(dòng)。
（一）以兒歌的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒繪畫欲望。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)部分，不論是什么樣的形式，最終的目的是結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，以不同的形式引出活動(dòng)的主題。但是，在繪畫教學(xué)活動(dòng)中，如果平淡無奇地“導(dǎo)入”，孩子或許就不感興趣，只是被動(dòng)接受。因此，在繪畫活動(dòng)中一定要設(shè)計(jì)好其“導(dǎo)入”部分。兒歌生動(dòng)形象，順口好記，用兒歌導(dǎo)入可引起幼兒學(xué)畫的興趣，使幼兒的記憶力和想象力得到發(fā)展，從而積極的參與到活動(dòng)中。
（二）活動(dòng)過程中的兒歌介入，提升幼兒學(xué)畫技能。小班幼兒的年齡較小，雖然對(duì)于繪畫活動(dòng)的重點(diǎn)在于激發(fā)他們的興趣，但是在興趣的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)到繪畫活動(dòng)的樂趣，但是作為教師要從幼兒的作品中能夠?qū)寄芎徒?jīng)驗(yàn)給予幼兒提升，逐步幫助他們掌握繪畫技能。小班孩子理解能力差、語言表達(dá)能力也不強(qiáng)，因此在教學(xué)上對(duì)我們老師來說語言的要求比較高。我覺得利用趣味性的語言比較適合小班的孩子，特別是兒歌，兒歌瑯瑯上口，比較有韻味，利于孩子理解也便于孩子形象記憶。在繪畫活動(dòng)中，我們可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，編一些兒歌滲透在教學(xué)活動(dòng)，也利于孩子掌握一定的繪畫技能。
（一）以兒歌的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒繪畫欲望。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)部分，不論是什么樣的形式，最終的目的是結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，以不同的形式引出活動(dòng)的主題。但是，在繪畫教學(xué)活動(dòng)中，如果平淡無奇地“導(dǎo)入”，孩子或許就不感興趣，只是被動(dòng)接受。因此，在繪畫活動(dòng)中一定要設(shè)計(jì)好其“導(dǎo)入”部分。兒歌生動(dòng)形象，順口好記，用兒歌導(dǎo)入可引起幼兒學(xué)畫的興趣，使幼兒的記憶力和想象力得到發(fā)展，從而積極的參與到活動(dòng)中。
（二）活動(dòng)過程中的兒歌介入，提升幼兒學(xué)畫技能。小班幼兒的年齡較小，雖然對(duì)于繪畫活動(dòng)的重點(diǎn)在于激發(fā)他們的興趣，但是在興趣的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)到繪畫活動(dòng)的樂趣，但是作為教師要從幼兒的作品中能夠?qū)寄芎徒?jīng)驗(yàn)給予幼兒提升，逐步幫助他們掌握繪畫技能。小班孩子理解能力差、語言表達(dá)能力也不強(qiáng)，因此在教學(xué)上對(duì)我們老師來說語言的要求比較高。我覺得利用趣味性的語言比較適合小班的孩子，特別是兒歌，兒歌瑯瑯上口，比較有韻味，利于孩子理解也便于孩子形象記憶。在繪畫活動(dòng)中，我們可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，編一些兒歌滲透在教學(xué)活動(dòng)，也利于孩子掌握一定的繪畫技能。