以下是初二頻道為大家提供的《2015暑假生活八年級答案》，供大家參考！
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Part 1
1、B(匿nì 遜xùn 锃zèng)
2、A(粗制濫造 翻來覆去 好意難卻)
3、C(枉：白白地)
4、A(《藤野先生》主要贊揚的是藤野先生的高尚品質(zhì))
5、⑴排比 ⑵夸張 ⑶比喻 ⑷擬人
6、⑴在“語文”后加“水平”“素養(yǎng)”等;
⑵去掉“不再”。
7、示例：一句句安慰，一聲聲贊揚，母親的關(guān)懷如細雨般溫柔
一次次點撥，一聲聲教誨，母親的關(guān)愛似陽光般溫暖。
(注意：紅色部分對應的詞須是動詞)
8、隨身聽可能導致永久性聽力損傷。(或：常用隨身聽可能導致永久性失聰。)
Part 3
1、恰當。“輕描淡寫”的本義是形容畫畫或?qū)懳恼虏恢︿秩?，這里表現(xiàn)了娟子毅然選擇回家鄉(xiāng)教書的堅定意志。
2、鄉(xiāng)村教師從火海里救出娟子等12個學生，最后去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業(yè)后決定回鄉(xiāng)村作教師。
3、⑴設(shè)置懸念，吸引讀者;⑵突出了鄉(xiāng)村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸(對他的學生的影響)。⑶使文章結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容豐富。
4、略。
5、貧窮農(nóng)村的孩子都希望改變命運跳出“農(nóng)門”，而大學畢業(yè)的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉(xiāng)村教師，為建設(shè)落后的家鄉(xiāng)做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉(xiāng)，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現(xiàn)“鄉(xiāng)村教師”這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。
Part 4
1、希望母親能通過蹬腳踏車讓駝背逐漸挺直，使自己不再成為同學們嘲笑的對象。
2、為了不讓妻子、女兒以及其他人看到母親的駝背形象。
3、那些風雨交加的早上，母親奮力地挺直了一直被他嫌棄的駝背，為后座的他擋住了刺骨的風寒;每次把他送到學校，回到水果攤后，母親的背總會疼上大半天
4、①高度凝練地概括了選文“母親的背是駝的，愛卻很直”這一主旨，展示了母愛的無私和偉大，給人以心靈的震撼。②造成懸念，引領(lǐng)著讀者急切地閱讀全文。
5、示例：山，沒有母親的愛高;海，沒有母親的愛深;天，沒有母親的愛廣闊;地，沒有母親的愛包容。您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著您繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。親愛的媽媽，感謝您給予我的一切!
Part 6
1、D(稽去qǐ *huì 憔qiáo 諦dì)
2、C(千山萬壑：千座山萬條溝)
3、B(改為“我望著明月”)
4、B
5、A(表示語義的遞進)
6、⑴比喻 ⑵反復、呼告 ⑶反復、擬人 ⑷擬人、排比
7、示例：在你失敗的時候，他們會給你鼓勵;在你成功的時候，他們會給你提醒。
8、我很窮，沒有錢，你翻不到錢。
Part 7
3、滋潤美艷
4、如粉，如沙，奮飛，旋轉(zhuǎn)，升騰，彌漫太空
5、贊揚朔方的雪不停息的戰(zhàn)斗精神，抒發(fā)作者勇敢奮戰(zhàn)的激情。
6、C
Part 8
1、記憶中的蘆葦、文學作品中的蘆葦、歷的蘆葦、自己真正擁有的蘆葦。好處是：融歷史于現(xiàn)實于一爐，寫盡了蘆葦?shù)钠沸耘c氣節(jié);有利于抒寫由蘆葦所引發(fā)的獨特情感，使文章更加豐厚，增加文章的文化內(nèi)涵。
2、這一句運用了比喻和擬人的手法;生動地表現(xiàn)了蘆葦?shù)睦w細和堅韌，蘆花的潔白光澤，突出了蘆葦?shù)脑娨饷?，也給人以豐富聯(lián)想，富有感染力。
3、大寂寥是指詩人自己的生存狀態(tài)，孤單，“眾人皆醉我獨醒”的沒有知遇之人，世人皆不懂詩人的愛國情懷，反而被讒言相害，無法救國于危難之間?！皾駶瘛彪p關(guān)，夜色中霧色的悲傷和哭泣，空氣濕潤中加入蘆葦蕩淚滴，就悲傷更悲傷，有“山河為之動色”的效果。
4、人在逆境中表現(xiàn)出來的思想、韌性及堅強。
Part 10
1、C(蒿hāo 狩shòu *luǒ)
2、C(敦煌)
3、C或D(不自量力：估量;相形見絀：不足;喜形于色：神態(tài)、表情。)
4、C
5、B(應改為“眾說紛紜”)
6、⑴擬人;⑵排比;⑶比喻。
7、示例：沒有森林的廣袤可以有大樹的挺拔;沒有藍天的深邃可以有白云的飄逸;沒有古木的挺拔可以有青草的執(zhí)著;沒有高山的陡峭可以有平原的曠達;沒有雄鷹的矯健可以有海燕的瀟灑;沒有太陽的光芒可以有繁星的閃耀。
8、⑴李逵 武松;
⑵示例：大觀園 曹雪芹在細說賈府的興衰
9、貪圖眼前一時的安逸，也許要付出慘重的代價。
Part 12
1、既尊重又敬佩。
2、指“我只覺得‘生命這個詞在我的心中突然凸顯得那么耀眼，我只覺得我曾經(jīng)有過的行為是那么卑劣和齷蹉”。
3、大自然生命活動、生命形式的規(guī)律。
4、因為當?shù)厍蛏掀渌粴⒑ΥM時，接著倒下的也便是人類自己了。認識是：人類與自然中一切生命是共生共存的，認識自然、保護生態(tài)，與自然和諧共處，共同發(fā)展，是當今社會發(fā)展的重要主題。
Part 13
1、⑴都是科學幻想小說;⑵都反映了環(huán)境污染問題。
2、⑴表現(xiàn)了記著的禮貌。
⑵地球上是沒有生命存在的。
⑶a.地球地面都由混凝土覆蓋，任何植物都不能生長;
b.地球大氣中充滿了有害氣體，人類無法呼吸、生存。
3、記敘 語言描寫
4、⑴地球大氣中的各種有害氣體;
⑵沒有飲用水;
⑶地球上充滿了沿著固定軌跡移動并噴出氣體、發(fā)出噪音且會互相碰撞的金屬顆粒。
5、土地(建筑)污染、河流污染、空氣污染、噪音污染
環(huán)境
Part 15
1、D(怔zhèng 柜guì 秸jiē 飩tun)
2、A(含糊：這里的意思是馬虎、隨意)
3、D(A項是抒情，B項是記敘，C項是說明)
4、⑴比喻;⑵擬人;⑶引用;⑷對比
5、⑴把“夏季”與“太陽島”交換順序;
⑵去掉“使”或“通過”。
6、⑴重陽節(jié);⑵春節(jié);⑶清明節(jié);⑷元宵節(jié)。
7、⑴包涵;⑵高壽。
8、示例：臘月你看朔方的雪，雪如柳絮漫天飄;
端午你看江南的舟，龍舟載著千年思。
Part 17
1、⑴cuǐ càn;⑵jìn。
2、⑴種類體裁、影響作用、流行分布;
⑵(日常)生活 (不可缺少)
3、歌唱勞動生活、抒發(fā)情思和鼓舞斗志，用它來交流感情，聯(lián)絡(luò)友情，娛樂身心。
4、第(1)首示例：山歌中生動地運用了比喻，直白地表露了哥、妹(青年男女)的密切關(guān)系。
第(2)首示例：山歌中運用了雙關(guān)語，借物抒情，含蓄自然，貼切、生動地表達對他(她)的喜愛之情，妙不可言，美不勝收。
Part 18
1、強調(diào)炊煙是鄉(xiāng)村不可缺少的部分，有了炊煙，鄉(xiāng)村才會有生氣。
2、通過寫城里人的厭煩和無奈，襯托鄉(xiāng)村生活的踏實和舒適，表達作者對炊煙和自然淳樸生活的喜愛。
3、因為作者對鄉(xiāng)下炊煙的留戀，就是對少兒時代的懷戀，更是對返璞歸真的人生態(tài)度的守望。
4、答案要點：緊扣景物描寫或人物活動進行賞析，突出炊煙給鄉(xiāng)野帶來的生氣，表現(xiàn)出作者對鄉(xiāng)野生活的情感。(意思對即可)
示例：作者通過對清晨飛鳥、露珠、炊煙、晨霧以及農(nóng)人開始勞作時情景的描寫，展現(xiàn)了一幅優(yōu)美恬靜、充滿生機、富有生活氣息的鄉(xiāng)村圖景，表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。
Part 19
1、D(戟jǐ 柯kē 瓊qióng)
2、B(B項是動詞用作名詞，其他三項是名詞用作動詞)
3、C
4、⑴策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意
⑵宅邊有五柳樹，因以為號焉
⑶惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁
⑷興，百姓苦;亡，百姓苦。
5、B
6、C
7、C(吳均是南朝梁文學家)
8、五十弦翻塞外聲 會當凌絕頂 青山郭外斜
晨興理荒* 山色有無中 鳶飛戾天者，望峰息心
Part 20
1、顏色 千丈 游魚細石，直視無礙 湍急 異
2、⑴樹密、山高、泉響、鳥鳴、蟬轉(zhuǎn)、猿叫等方面
⑵由高到低，由遠及近 視覺、聽覺
3、D(先描寫群山的動態(tài)美)
4、B(扣：請教)
5、A(兩個“或”都是“有時”的意思;第一個“故”：所以，第二個“故”：原先，第一個“且”：并且，第二個“且”：將近，第一個“若”：比得上，第二個“若”：你。)
6、蘇軾 蘇轍 蘇洵 三蘇
7、⑴矛盾
⑵人間 起舞弄清影，何似在人間
⑶兩全 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺
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Part 1
1、B(匿nì 遜xùn 锃zèng)
2、A(粗制濫造 翻來覆去 好意難卻)
3、C(枉：白白地)
4、A(《藤野先生》主要贊揚的是藤野先生的高尚品質(zhì))
5、⑴排比 ⑵夸張 ⑶比喻 ⑷擬人
6、⑴在“語文”后加“水平”“素養(yǎng)”等;
⑵去掉“不再”。
7、示例：一句句安慰，一聲聲贊揚，母親的關(guān)懷如細雨般溫柔
一次次點撥，一聲聲教誨，母親的關(guān)愛似陽光般溫暖。
(注意：紅色部分對應的詞須是動詞)
8、隨身聽可能導致永久性聽力損傷。(或：常用隨身聽可能導致永久性失聰。)
Part 3
1、恰當。“輕描淡寫”的本義是形容畫畫或?qū)懳恼虏恢︿秩?，這里表現(xiàn)了娟子毅然選擇回家鄉(xiāng)教書的堅定意志。
2、鄉(xiāng)村教師從火海里救出娟子等12個學生，最后去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業(yè)后決定回鄉(xiāng)村作教師。
3、⑴設(shè)置懸念，吸引讀者;⑵突出了鄉(xiāng)村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸(對他的學生的影響)。⑶使文章結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容豐富。
4、略。
5、貧窮農(nóng)村的孩子都希望改變命運跳出“農(nóng)門”，而大學畢業(yè)的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉(xiāng)村教師，為建設(shè)落后的家鄉(xiāng)做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉(xiāng)，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現(xiàn)“鄉(xiāng)村教師”這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。
Part 4
1、希望母親能通過蹬腳踏車讓駝背逐漸挺直，使自己不再成為同學們嘲笑的對象。
2、為了不讓妻子、女兒以及其他人看到母親的駝背形象。
3、那些風雨交加的早上，母親奮力地挺直了一直被他嫌棄的駝背，為后座的他擋住了刺骨的風寒;每次把他送到學校，回到水果攤后，母親的背總會疼上大半天
4、①高度凝練地概括了選文“母親的背是駝的，愛卻很直”這一主旨，展示了母愛的無私和偉大，給人以心靈的震撼。②造成懸念，引領(lǐng)著讀者急切地閱讀全文。
5、示例：山，沒有母親的愛高;海，沒有母親的愛深;天，沒有母親的愛廣闊;地，沒有母親的愛包容。您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著您繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。親愛的媽媽，感謝您給予我的一切!
Part 6
1、D(稽去qǐ *huì 憔qiáo 諦dì)
2、C(千山萬壑：千座山萬條溝)
3、B(改為“我望著明月”)
4、B
5、A(表示語義的遞進)
6、⑴比喻 ⑵反復、呼告 ⑶反復、擬人 ⑷擬人、排比
7、示例：在你失敗的時候，他們會給你鼓勵;在你成功的時候，他們會給你提醒。
8、我很窮，沒有錢，你翻不到錢。
Part 7
3、滋潤美艷
4、如粉，如沙，奮飛，旋轉(zhuǎn)，升騰，彌漫太空
5、贊揚朔方的雪不停息的戰(zhàn)斗精神，抒發(fā)作者勇敢奮戰(zhàn)的激情。
6、C
Part 8
1、記憶中的蘆葦、文學作品中的蘆葦、歷的蘆葦、自己真正擁有的蘆葦。好處是：融歷史于現(xiàn)實于一爐，寫盡了蘆葦?shù)钠沸耘c氣節(jié);有利于抒寫由蘆葦所引發(fā)的獨特情感，使文章更加豐厚，增加文章的文化內(nèi)涵。
2、這一句運用了比喻和擬人的手法;生動地表現(xiàn)了蘆葦?shù)睦w細和堅韌，蘆花的潔白光澤，突出了蘆葦?shù)脑娨饷?，也給人以豐富聯(lián)想，富有感染力。
3、大寂寥是指詩人自己的生存狀態(tài)，孤單，“眾人皆醉我獨醒”的沒有知遇之人，世人皆不懂詩人的愛國情懷，反而被讒言相害，無法救國于危難之間?！皾駶瘛彪p關(guān)，夜色中霧色的悲傷和哭泣，空氣濕潤中加入蘆葦蕩淚滴，就悲傷更悲傷，有“山河為之動色”的效果。
4、人在逆境中表現(xiàn)出來的思想、韌性及堅強。
Part 10
1、C(蒿hāo 狩shòu *luǒ)
2、C(敦煌)
3、C或D(不自量力：估量;相形見絀：不足;喜形于色：神態(tài)、表情。)
4、C
5、B(應改為“眾說紛紜”)
6、⑴擬人;⑵排比;⑶比喻。
7、示例：沒有森林的廣袤可以有大樹的挺拔;沒有藍天的深邃可以有白云的飄逸;沒有古木的挺拔可以有青草的執(zhí)著;沒有高山的陡峭可以有平原的曠達;沒有雄鷹的矯健可以有海燕的瀟灑;沒有太陽的光芒可以有繁星的閃耀。
8、⑴李逵 武松;
⑵示例：大觀園 曹雪芹在細說賈府的興衰
9、貪圖眼前一時的安逸，也許要付出慘重的代價。
Part 12
1、既尊重又敬佩。
2、指“我只覺得‘生命這個詞在我的心中突然凸顯得那么耀眼，我只覺得我曾經(jīng)有過的行為是那么卑劣和齷蹉”。
3、大自然生命活動、生命形式的規(guī)律。
4、因為當?shù)厍蛏掀渌粴⒑ΥM時，接著倒下的也便是人類自己了。認識是：人類與自然中一切生命是共生共存的，認識自然、保護生態(tài)，與自然和諧共處，共同發(fā)展，是當今社會發(fā)展的重要主題。
Part 13
1、⑴都是科學幻想小說;⑵都反映了環(huán)境污染問題。
2、⑴表現(xiàn)了記著的禮貌。
⑵地球上是沒有生命存在的。
⑶a.地球地面都由混凝土覆蓋，任何植物都不能生長;
b.地球大氣中充滿了有害氣體，人類無法呼吸、生存。
3、記敘 語言描寫
4、⑴地球大氣中的各種有害氣體;
⑵沒有飲用水;
⑶地球上充滿了沿著固定軌跡移動并噴出氣體、發(fā)出噪音且會互相碰撞的金屬顆粒。
5、土地(建筑)污染、河流污染、空氣污染、噪音污染
環(huán)境
Part 15
1、D(怔zhèng 柜guì 秸jiē 飩tun)
2、A(含糊：這里的意思是馬虎、隨意)
3、D(A項是抒情，B項是記敘，C項是說明)
4、⑴比喻;⑵擬人;⑶引用;⑷對比
5、⑴把“夏季”與“太陽島”交換順序;
⑵去掉“使”或“通過”。
6、⑴重陽節(jié);⑵春節(jié);⑶清明節(jié);⑷元宵節(jié)。
7、⑴包涵;⑵高壽。
8、示例：臘月你看朔方的雪，雪如柳絮漫天飄;
端午你看江南的舟，龍舟載著千年思。
Part 17
1、⑴cuǐ càn;⑵jìn。
2、⑴種類體裁、影響作用、流行分布;
⑵(日常)生活 (不可缺少)
3、歌唱勞動生活、抒發(fā)情思和鼓舞斗志，用它來交流感情，聯(lián)絡(luò)友情，娛樂身心。
4、第(1)首示例：山歌中生動地運用了比喻，直白地表露了哥、妹(青年男女)的密切關(guān)系。
第(2)首示例：山歌中運用了雙關(guān)語，借物抒情，含蓄自然，貼切、生動地表達對他(她)的喜愛之情，妙不可言，美不勝收。
Part 18
1、強調(diào)炊煙是鄉(xiāng)村不可缺少的部分，有了炊煙，鄉(xiāng)村才會有生氣。
2、通過寫城里人的厭煩和無奈，襯托鄉(xiāng)村生活的踏實和舒適，表達作者對炊煙和自然淳樸生活的喜愛。
3、因為作者對鄉(xiāng)下炊煙的留戀，就是對少兒時代的懷戀，更是對返璞歸真的人生態(tài)度的守望。
4、答案要點：緊扣景物描寫或人物活動進行賞析，突出炊煙給鄉(xiāng)野帶來的生氣，表現(xiàn)出作者對鄉(xiāng)野生活的情感。(意思對即可)
示例：作者通過對清晨飛鳥、露珠、炊煙、晨霧以及農(nóng)人開始勞作時情景的描寫，展現(xiàn)了一幅優(yōu)美恬靜、充滿生機、富有生活氣息的鄉(xiāng)村圖景，表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。
Part 19
1、D(戟jǐ 柯kē 瓊qióng)
2、B(B項是動詞用作名詞，其他三項是名詞用作動詞)
3、C
4、⑴策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意
⑵宅邊有五柳樹，因以為號焉
⑶惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁
⑷興，百姓苦;亡，百姓苦。
5、B
6、C
7、C(吳均是南朝梁文學家)
8、五十弦翻塞外聲 會當凌絕頂 青山郭外斜
晨興理荒* 山色有無中 鳶飛戾天者，望峰息心
Part 20
1、顏色 千丈 游魚細石，直視無礙 湍急 異
2、⑴樹密、山高、泉響、鳥鳴、蟬轉(zhuǎn)、猿叫等方面
⑵由高到低，由遠及近 視覺、聽覺
3、D(先描寫群山的動態(tài)美)
4、B(扣：請教)
5、A(兩個“或”都是“有時”的意思;第一個“故”：所以，第二個“故”：原先，第一個“且”：并且，第二個“且”：將近，第一個“若”：比得上，第二個“若”：你。)
6、蘇軾 蘇轍 蘇洵 三蘇
7、⑴矛盾
⑵人間 起舞弄清影，何似在人間
⑶兩全 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺