有一個(gè)兩歲小孩的母親問達(dá)爾文，小孩該從什么時(shí)候開始教育，達(dá)爾文回答說，應(yīng)該在兩年前。
很多有關(guān)嬰兒教育的實(shí)驗(yàn)表明，即使0-6個(gè)月的小孩，對(duì)他的有意識(shí)的教育也會(huì)對(duì)以后產(chǎn)生很多的影響。遺憾的是，由于對(duì)象是活生生的人，試驗(yàn)不得不受到很多限制，一時(shí)很難有很多明確的結(jié)果。而作為小孩的父母，這樣探索的機(jī)會(huì)就更少。
然而，沒有成型的理論不代表不能進(jìn)行實(shí)踐。在和小兒一起度過的六個(gè)月中，我特意觀察了他對(duì)周圍環(huán)境的反應(yīng)，并盡量探索其中的一些規(guī)律，自覺收益頗豐。希望為孩子們做出一些事情的家長(zhǎng)們，一起加入進(jìn)來吧！
一、嬰兒會(huì)對(duì)熟悉的音樂做出反應(yīng)
有人說，重復(fù)給小孩聽相同的音樂，他以后會(huì)對(duì)這首曲子有所感悟，以后再聽到的時(shí)候就會(huì)有所反應(yīng)，比如，表現(xiàn)出很濃厚的興趣，在哭鬧的時(shí)候停止哭鬧等。
我從兒子還是三個(gè)月的胎兒起，有機(jī)會(huì)就給他聽莫扎特的幾段音樂，直到現(xiàn)在，他已經(jīng)滿六個(gè)月了，沒有發(fā)現(xiàn)過一次他在聽這幾段音樂的時(shí)候有特殊的反應(yīng)的?；蛟S，這樣做需要比較特定的條件，比如音量、重復(fù)的次數(shù)等等，但是沒有看到過有關(guān)的介紹，只有留給更多的父母慢慢琢磨了。
二、嬰兒對(duì)實(shí)詞比對(duì)虛詞敏感
從出生開始，我一直堅(jiān)持給兒子讀各種內(nèi)容的材料，沒有發(fā)現(xiàn)他對(duì)詞性有特別的敏感，或許這些反應(yīng)是微乎其微的，直接觀測(cè)是看不到效果的。
相反，我做過這樣的試驗(yàn)：當(dāng)我用平淡的聲調(diào)閱讀童話，他的反應(yīng)也很平淡；而當(dāng)我用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣閱讀枯燥的教科書，甚至數(shù)學(xué)公式，他都會(huì)對(duì)我很注意，并且表現(xiàn)得很開心。
因此，說嬰兒會(huì)對(duì)什么內(nèi)容有興趣，不如說嬰兒對(duì)他面前的人有興趣。曾經(jīng)看到一些文章，說父母為了教育小孩，給嬰兒聽各種古典音樂等。我并不反對(duì)音樂對(duì)小孩的熏陶，可是，再好的音樂也比不上父母和孩子面對(duì)面的交流。
三、嬰兒喜歡色彩鮮艷的圖案
我一直沒有弄清楚小孩到底喜歡什么圖案，但是根據(jù)我的觀察，我知道絕對(duì)不僅僅是鮮艷的色彩，也不僅僅是某一種圖形。
有的時(shí)候，他會(huì)盯著一個(gè)方向看，不過，我從這個(gè)方向看過去，也沒有什么特殊的東西。那么，他會(huì)不會(huì)是無意識(shí)的呢？我把床換一個(gè)位置，他仍舊會(huì)朝著原來的方向看。這樣的實(shí)驗(yàn)我做了很多次，多數(shù)都是這樣
再比如，他特別喜歡一個(gè)紅底金黃色的猴子的掛飾，看到之后手腳動(dòng)個(gè)不停，而面對(duì)這個(gè)掛飾的反面，形狀、圖案基本類似，只有一些小的區(qū)別，他的反應(yīng)卻是天壤之別，偶爾看一樣，馬上就轉(zhuǎn)到別的方向去了。
事實(shí)上，我們是根據(jù)小孩的動(dòng)作、表情判斷他對(duì)一個(gè)事物的反應(yīng)，試驗(yàn)室里可能還會(huì)監(jiān)控腦電波什么的吧?？墒?，這些只是我們所了解到的孩子的反應(yīng)，而孩子到底看到了什么，聽到了什么，可能我們永遠(yuǎn)都不會(huì)知道。
有的人說，小孩滿六個(gè)月以后應(yīng)該有意識(shí)的讓他接受一些知識(shí)性的東西?；蛟S，這樣能讓他學(xué)到更多的東西，可是，也有可能失去了熏陶他的機(jī)會(huì)。他們腦子里的一個(gè)小小世界，令我們羨慕，卻是無法了解。
因此，望子成龍的家長(zhǎng)們，給孩子一個(gè)環(huán)境，讓他自由地成長(zhǎng)吧。
很多有關(guān)嬰兒教育的實(shí)驗(yàn)表明，即使0-6個(gè)月的小孩，對(duì)他的有意識(shí)的教育也會(huì)對(duì)以后產(chǎn)生很多的影響。遺憾的是，由于對(duì)象是活生生的人，試驗(yàn)不得不受到很多限制，一時(shí)很難有很多明確的結(jié)果。而作為小孩的父母，這樣探索的機(jī)會(huì)就更少。
然而，沒有成型的理論不代表不能進(jìn)行實(shí)踐。在和小兒一起度過的六個(gè)月中，我特意觀察了他對(duì)周圍環(huán)境的反應(yīng)，并盡量探索其中的一些規(guī)律，自覺收益頗豐。希望為孩子們做出一些事情的家長(zhǎng)們，一起加入進(jìn)來吧！
一、嬰兒會(huì)對(duì)熟悉的音樂做出反應(yīng)
有人說，重復(fù)給小孩聽相同的音樂，他以后會(huì)對(duì)這首曲子有所感悟，以后再聽到的時(shí)候就會(huì)有所反應(yīng)，比如，表現(xiàn)出很濃厚的興趣，在哭鬧的時(shí)候停止哭鬧等。
我從兒子還是三個(gè)月的胎兒起，有機(jī)會(huì)就給他聽莫扎特的幾段音樂，直到現(xiàn)在，他已經(jīng)滿六個(gè)月了，沒有發(fā)現(xiàn)過一次他在聽這幾段音樂的時(shí)候有特殊的反應(yīng)的?；蛟S，這樣做需要比較特定的條件，比如音量、重復(fù)的次數(shù)等等，但是沒有看到過有關(guān)的介紹，只有留給更多的父母慢慢琢磨了。
二、嬰兒對(duì)實(shí)詞比對(duì)虛詞敏感
從出生開始，我一直堅(jiān)持給兒子讀各種內(nèi)容的材料，沒有發(fā)現(xiàn)他對(duì)詞性有特別的敏感，或許這些反應(yīng)是微乎其微的，直接觀測(cè)是看不到效果的。
相反，我做過這樣的試驗(yàn)：當(dāng)我用平淡的聲調(diào)閱讀童話，他的反應(yīng)也很平淡；而當(dāng)我用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣閱讀枯燥的教科書，甚至數(shù)學(xué)公式，他都會(huì)對(duì)我很注意，并且表現(xiàn)得很開心。
因此，說嬰兒會(huì)對(duì)什么內(nèi)容有興趣，不如說嬰兒對(duì)他面前的人有興趣。曾經(jīng)看到一些文章，說父母為了教育小孩，給嬰兒聽各種古典音樂等。我并不反對(duì)音樂對(duì)小孩的熏陶，可是，再好的音樂也比不上父母和孩子面對(duì)面的交流。
三、嬰兒喜歡色彩鮮艷的圖案
我一直沒有弄清楚小孩到底喜歡什么圖案，但是根據(jù)我的觀察，我知道絕對(duì)不僅僅是鮮艷的色彩，也不僅僅是某一種圖形。
有的時(shí)候，他會(huì)盯著一個(gè)方向看，不過，我從這個(gè)方向看過去，也沒有什么特殊的東西。那么，他會(huì)不會(huì)是無意識(shí)的呢？我把床換一個(gè)位置，他仍舊會(huì)朝著原來的方向看。這樣的實(shí)驗(yàn)我做了很多次，多數(shù)都是這樣
再比如，他特別喜歡一個(gè)紅底金黃色的猴子的掛飾，看到之后手腳動(dòng)個(gè)不停，而面對(duì)這個(gè)掛飾的反面，形狀、圖案基本類似，只有一些小的區(qū)別，他的反應(yīng)卻是天壤之別，偶爾看一樣，馬上就轉(zhuǎn)到別的方向去了。
事實(shí)上，我們是根據(jù)小孩的動(dòng)作、表情判斷他對(duì)一個(gè)事物的反應(yīng)，試驗(yàn)室里可能還會(huì)監(jiān)控腦電波什么的吧?？墒?，這些只是我們所了解到的孩子的反應(yīng)，而孩子到底看到了什么，聽到了什么，可能我們永遠(yuǎn)都不會(huì)知道。
有的人說，小孩滿六個(gè)月以后應(yīng)該有意識(shí)的讓他接受一些知識(shí)性的東西?；蛟S，這樣能讓他學(xué)到更多的東西，可是，也有可能失去了熏陶他的機(jī)會(huì)。他們腦子里的一個(gè)小小世界，令我們羨慕，卻是無法了解。
因此，望子成龍的家長(zhǎng)們，給孩子一個(gè)環(huán)境，讓他自由地成長(zhǎng)吧。