本文題目：高二作文：相信自己
為自己的學(xué)習(xí)找個理由
有這樣一種人，以知識為食糧，以求知為樂趣，能在學(xué)習(xí)中找到自我提升的快感，然而很可惜，我們中的大多數(shù)并非如此。我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)，為了成為社會的精英?國家的棟梁?或許如此，但這樣空泛的概念大到讓我們無法下手甚至望而卻步?；蛟S這樣有些功利，但我們不妨以一些更為實際的東西作為階段性的奮斗目標。它可以是豐厚的獎學(xué)金，是他人的夸獎帶來的自我滿足感，甚至可以是為了博得某些人的好感。遠大的理想固然重要，但在實現(xiàn)的途中不妨給自己一些甜頭來振奮斗志。
有些人以“學(xué)習(xí)無用論”作為自己放棄的借口。誠然，中國式教育具有“廣泛撒網(wǎng)”的特點，我們十幾年如一日的埋首于函數(shù)、幾何、電學(xué)、力學(xué)，苦苦所得卻可能在高考后一個月忘個徹底，甚至當我們走上工作崗位后會發(fā)現(xiàn)之前學(xué)的一切都毫無用武之處。由此看來，無用論之名確可坐實。但我們不妨先問自己一個問題：如果不學(xué)習(xí)，你可以做什么。注意，“可以”不同于“想”。如果你有理想、有實力，并為之做好準備，那么放棄學(xué)習(xí)去探尋另一條路未嘗不可，誰敢說韓寒不如那些北大生、清華生呢?但如果答案是否，那就請你繼續(xù)沿著學(xué)習(xí)這條路走下去，之后或許會發(fā)現(xiàn)這并不是最適合你的，但與其在原地止步不前，苦苦思索還不如在前進中摸索探尋。
為自己的學(xué)習(xí)找個理由
有這樣一種人，以知識為食糧，以求知為樂趣，能在學(xué)習(xí)中找到自我提升的快感，然而很可惜，我們中的大多數(shù)并非如此。我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)，為了成為社會的精英?國家的棟梁?或許如此，但這樣空泛的概念大到讓我們無法下手甚至望而卻步?；蛟S這樣有些功利，但我們不妨以一些更為實際的東西作為階段性的奮斗目標。它可以是豐厚的獎學(xué)金，是他人的夸獎帶來的自我滿足感，甚至可以是為了博得某些人的好感。遠大的理想固然重要，但在實現(xiàn)的途中不妨給自己一些甜頭來振奮斗志。
有些人以“學(xué)習(xí)無用論”作為自己放棄的借口。誠然，中國式教育具有“廣泛撒網(wǎng)”的特點，我們十幾年如一日的埋首于函數(shù)、幾何、電學(xué)、力學(xué)，苦苦所得卻可能在高考后一個月忘個徹底，甚至當我們走上工作崗位后會發(fā)現(xiàn)之前學(xué)的一切都毫無用武之處。由此看來，無用論之名確可坐實。但我們不妨先問自己一個問題：如果不學(xué)習(xí)，你可以做什么。注意，“可以”不同于“想”。如果你有理想、有實力，并為之做好準備，那么放棄學(xué)習(xí)去探尋另一條路未嘗不可，誰敢說韓寒不如那些北大生、清華生呢?但如果答案是否，那就請你繼續(xù)沿著學(xué)習(xí)這條路走下去，之后或許會發(fā)現(xiàn)這并不是最適合你的，但與其在原地止步不前，苦苦思索還不如在前進中摸索探尋。