無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
初中的老師作文字篇一
1、我們能在短短幾天的接觸中給學(xué)生留下印象嗎？會(huì)給孩子們留下什么印象？這是每一個(gè)老師應(yīng)該思考的問(wèn)題。正如同哪個(gè)學(xué)生給你留下的印象一樣，感知、感覺(jué)是互相的。我想，只有有特點(diǎn)的的人才會(huì)在極短的時(shí)間給他人留下烙印，只有有特質(zhì)的人才會(huì)讓人過(guò)目不忘。薛小利老師的嚴(yán)愛(ài)，許寶玲老師的溫暖，陳艷玲老師的激情是孩子們說(shuō)得比較多的，當(dāng)然，今天沒(méi)有展示的同學(xué)還會(huì)提到其他的老師，別樣的師生情緣。我要說(shuō)，做一個(gè)給學(xué)生留下深刻印象的老師，甚至多年之后他還會(huì)記得你的老師是需要傾情付出，真心相待的。況且，為人師者的的言談舉止會(huì)影響孩子的生活、人生。正如許寶玲老師結(jié)語(yǔ)時(shí)談到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，做一個(gè)有感覺(jué)的老師吧，從此刻起。
2、孩子們的言說(shuō)是泛泛的，就這個(gè)主題，沒(méi)有敘事的動(dòng)情與脈絡(luò)的明晰。
也許接觸時(shí)間不多，孩子們還沒(méi)有捕捉到“情點(diǎn)”，這是需要我們老師引導(dǎo)的，正如我們觀看的開(kāi)學(xué)第一課“美就在你身邊”，其實(shí)生活中的美是需要我們用明亮的眼眸去發(fā)現(xiàn)，去捕捉的。
3、今天，其他班級(jí)派去了一些小小觀察員，他們很認(rèn)真地做著筆記。我想，在聽(tīng)課之前，班主任應(yīng)該給他們提些建議，比如到了聽(tīng)課的班級(jí)站到什么位置，主持人是如何導(dǎo)入銜接的，展示的同學(xué)從言說(shuō)到肢體有什么可圈點(diǎn)的，看一下成長(zhǎng)明白卡的書(shū)寫需要注意的事項(xiàng)，甚至幾個(gè)觀察員可以分工，從不同的角度全方位關(guān)注解讀一節(jié)成長(zhǎng)課。
天天成長(zhǎng)課是助推孩子進(jìn)步成長(zhǎng)的一個(gè)強(qiáng)大的平臺(tái)，無(wú)論是班主任還是我們的任課教師都應(yīng)該參與其中，從主題選取到展示環(huán)節(jié)盡心安排指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)入手，從深處挖掘，讓它真正成為見(jiàn)證每個(gè)孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
初中的老師作文字篇二
老師的目光，有時(shí)讓人害怕，有時(shí)讓人高興，有時(shí)讓人傷心，有時(shí)讓人充滿力量……老師，有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。
老師的目光讓人害怕。教室里有點(diǎn)亂哄哄的，老師在講臺(tái)前滔滔不絕的講課，講臺(tái)下同學(xué)們各做各的事；有的做題，有的聊天，有的干脆看小說(shuō)……漸漸地，教室里安靜了下來(lái)，只有我和同桌在說(shuō)話，兩個(gè)人互相依偎，小聲講述著自己過(guò)去的種種，沉浸在回憶的旋渦中。當(dāng)我無(wú)意看向老師時(shí)，一雙眼睛，一雙嚴(yán)厲的眼睛正射出兩道利劍似的光。我的臉紅了，趕緊，我端正身子認(rèn)真聽(tīng)課。老師的目光，真嚇人啊！
老師的目光讓人高興。發(fā)語(yǔ)文試卷了！我提心吊膽地坐在座位上，恭敬地聽(tīng)候老師宣讀“圣旨”。“×××109分——”老師微微頓了一下。和善的眼睛立刻向我投來(lái)贊賞的目光?！八侨嘧罡叻?！”呀，我高興極了，飛快地從老師手中接過(guò)卷子。老師笑了，我也笑了。老師的目光，多好看啊！
老師的目光讓人傷心。不好，我闖禍了！一會(huì)兒功夫，我被“宣”進(jìn)了“金鸞殿”我不敢看老師，低著頭聽(tīng)著老師的教導(dǎo)，我心里愧疚極了。我用含著眼淚的眼睛偷偷地看老師的眼睛，唉，那里面只有失望與討厭。我傷心極了，眼淚再也不受控制的落下。老師，快別用那種眼神看我。
老師的目光讓人充滿力量。我舉行三科競(jìng)賽，每一年級(jí)都限制人數(shù)，我擔(dān)心自己選不進(jìn)去，對(duì)自己沒(méi)有信心，老師似乎看出了我的心思，告訴我：“要對(duì)自己有信心，相信自己一定能行！”老師看著我，那是多少有力量的目光。終于，我被選入了。老師的目光，是最有力的目光。
老師的目光，時(shí)刻教育著我們。老師的眼睛，是閃爍的智慧。它們，是我們?nèi)松械闹负綗簦?BR> 初中的老師作文字篇三
張老師是我的語(yǔ)文老師。她中等身材，很苗條，瘦長(zhǎng)的臉上有兩道柳葉眉，一雙瞇瞇眼，高高的鼻梁上架著一副粉色的眼鏡，大約有近三十歲。她上課時(shí)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實(shí)動(dòng)人。待人既和藹又嚴(yán)厲。
記得那是發(fā)生在早自習(xí)上的一件事，我一大早來(lái)到了學(xué)校，把練習(xí)冊(cè)擺放到了桌子上，便興高采烈地拿起語(yǔ)文書(shū)高聲的朗讀起課文來(lái)。
過(guò)了大約一刻鐘左右，張老師就笑容可掬地走進(jìn)了教室，上了講臺(tái)，拿出了紅鋼筆依次給同學(xué)們判家庭作業(yè)。了十多本后，我發(fā)現(xiàn)老師的臉漸漸地由晴變陰了，還把一些同學(xué)的練習(xí)冊(cè)拿到了講臺(tái)上。輪到我了，我的心里既高興又害怕，高興的是老師可以看到我完成的作業(yè)；害怕的是老師也會(huì)把我的練習(xí)冊(cè)拿走的。果然不出我的所料，只見(jiàn)練習(xí)冊(cè)躺在了講桌上，真想讓它自己走下來(lái)，可惜是不可能的。
下課了，老師陰著臉，不高興地對(duì)我們說(shuō)：“你們?nèi)绻胍毩?xí)冊(cè)的話，課間操請(qǐng)到我辦公室來(lái)?！闭f(shuō)完，拿起書(shū)本走了。我聽(tīng)了松了一口氣，但還是高興不起來(lái)，不知道即將等待我的是什么：訓(xùn)斥，批評(píng)，表?yè)P(yáng)。，唉，不想了，聽(tīng)天由命吧！
“叮鈴鈴”第二節(jié)課下了，我和這幾位同學(xué)拿著筆心驚膽戰(zhàn)地來(lái)到了老師的辦公室準(zhǔn)備挨訓(xùn)。誰(shuí)知，老師一改常態(tài)，和藹地說(shuō)：“昨晚上回去為何不認(rèn)真完成，請(qǐng)你們幾個(gè)把練習(xí)冊(cè)上的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。”我們幾個(gè)忐忑不安地接過(guò)練習(xí)冊(cè)，伏在老師的辦公桌旁，把錯(cuò)一一認(rèn)真改正過(guò)來(lái)。然后，又讓老師看了一遍。這時(shí)，老師笑瞇瞇地說(shuō)：“這才對(duì)了。下閱人多矣要注意，家庭作業(yè)也不能馬虎呀！”我們聽(tīng)了，沉的心情猶如石頭一樣終于落地了，活蹦亂跳地跑出了辦公室。
你們說(shuō)，這樣的老師怎么能不讓我們喜歡呢？
從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我最尊敬的老師就是教我們語(yǔ)文的蘇老師，蘇老師長(zhǎng)的很漂亮，她的個(gè)子高高的，很苗條，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，她一笑就會(huì)露出兩個(gè)甜甜的酒窩，顯得很親切，我喜歡的語(yǔ)文老師。她不僅課上的生動(dòng)有趣，而且對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)，我非常喜歡她。
初中的老師作文字篇四
半黑半黃的長(zhǎng)發(fā)，一個(gè)個(gè)小卷波浪形的發(fā)尾垂在肩上，劉海兒蓋住了眉毛，水汪汪的大眼睛好像在發(fā)光，她就是我們的班主任也是語(yǔ)文老師——鄭老師。鄭老師本來(lái)長(zhǎng)的就很美，再加上愛(ài)臭美，更是美上加美了。
話說(shuō)"一年之計(jì)在于春，一日之際在于晨，"可貪玩的我們卻愛(ài)在早讀時(shí)間，偷懶！同學(xué)們有的說(shuō)話，有的做小動(dòng)作，認(rèn)真讀書(shū)的沒(méi)有幾個(gè)。突然，門外傳來(lái)一陣陣清脆的"咔噔、咔噔"聲音，聽(tīng)到這聲音，同學(xué)們都認(rèn)真地讀書(shū)了。有同學(xué)會(huì)問(wèn)："不就一陣聲音嘛，怎么能讓全班突然認(rèn)真哪？"這呀，是鄭老師的高跟鞋聲，也是我們的警報(bào)器。每當(dāng)聽(tīng)到高跟鞋聲，我們就知道鄭老師要來(lái)了。你問(wèn)：穿高跟鞋的老師有很多，為什么你們一定知道是鄭老師呢？告訴你個(gè)小訣竅，鄭老師的高跟鞋在全校眾多老師中可是數(shù)一數(shù)二的高呢，離三米之遠(yuǎn)，就能聽(tīng)清高跟鞋的聲音，全校非鄭老師莫屬。
臭美的鄭老師，衣服總是那么漂亮，且每天總是不重樣，有時(shí)一天都會(huì)換兩套衣服，這不上午還在綠色襯衫配藍(lán)色包裙，下午又換成了連衣裙。這條裙子，袖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，寬寬的，有點(diǎn)兒像古裝，水藍(lán)色的半薄紗紗布料上繡滿了淡黃色翩翩起舞的蝴蝶，這群不自量力的蝴蝶是要和我們鄭老師比美么？裙子長(zhǎng)長(zhǎng)的，好像快到地上了呢，鄭老師真像個(gè)美麗的仙子。
臭美的鄭老師當(dāng)然少不了愛(ài)自拍，打開(kāi)她的微信朋友圈，各種姿勢(shì)的自拍照片會(huì)映入你的眼簾；曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)鄭老師的手機(jī)，各種自拍軟件應(yīng)有盡有——激萌相機(jī)、無(wú)他相機(jī)、b612相機(jī)、玩圖相機(jī)、美顏相機(jī)……只要是你聽(tīng)說(shuō)過(guò)的自拍軟件，鄭老師的手機(jī)里都有；聽(tīng)說(shuō)鄭老師包包里隨時(shí)裝有自拍桿。
鄭老師自拍時(shí)還愛(ài)"拖我們下水"，這不大家剛剛排練完海草舞，都紛紛跑到了石桌旁。干嘛？領(lǐng)獎(jiǎng)嗎？錯(cuò)了，跟著鄭老師自拍去。同學(xué)們圍著鄭老師，有的露出大白牙，有的等著小眼睛，有的撅起嘟嘟嘴，鄭老師呢，坐在中間，右手高高舉著手機(jī)，左手的食指很自然指著嘴角，嘴角微微翹起，大眼睛瞇成一條縫，盯著手里的手機(jī)，倒數(shù)3，2，1，老師以為會(huì)照得美美的，拿近一看，居然是何勝杰的大嘴巴。"孩子們，你們離鏡頭遠(yuǎn)離點(diǎn)，不要擠，不要急，咱們有時(shí)間多拍幾張。"老師又一次舉起手機(jī)，這一次，瞪著大眼睛擺了萌萌的造型，3，2，1，拿近一看，這次是雷雨軒李涵琪的大臉?？磥?lái)，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，老師反復(fù)試了十幾次，鏡頭里卻全是這些"小鮮肉"搞怪的瞬間。
哈哈，你說(shuō)我們的鄭老師是不是很臭美？不過(guò)，我很喜歡我們的臭美老師，因?yàn)槲乙矏?ài)臭美。
初中的老師作文字篇五
我的小學(xué)語(yǔ)文老師姓高，大概三十歲左右。她給人的印象就是小巧玲瓏：小個(gè)子，小鼻子小眼，小耳小口。惟一可以說(shuō)“大”的只有她的聲音。高老師臉上總是清清淡淡，從不濃妝艷抹，她常說(shuō)：“人，還是樸素點(diǎn)好，別老想用別的東西掩飾自己。當(dāng)有同學(xué)違反紀(jì)律時(shí)，高老師臉上就會(huì)像著了火似的：紅色在她臉上迅速蔓延著。只有那同學(xué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤時(shí)，她的臉才趨于正常：笑容又在她臉上跳來(lái)跑去。不過(guò)，我們可不會(huì)經(jīng)常讓高老師的臉“著火”的!
提起高老師的教學(xué)方法，至今令我興奮不已。
“首先，是‘課前小知識(shí)’”，老師邊說(shuō)邊從口袋里掏出一張紙，念道：“《蒙娜麗莎的微笑》是哪位畫家畫的?”咦？這不是我提供的題嗎?哦，高老師又在進(jìn)行她首創(chuàng)的“課前知識(shí)”了。“課前小知識(shí)”就是在上每節(jié)語(yǔ)文課前，用3分鐘時(shí)間來(lái)提問(wèn)一些課外知識(shí)，問(wèn)題山同學(xué)們提供。雖說(shuō)我們是畢業(yè)班的學(xué)生，但這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持了一年，天天不斷，就連畢業(yè)考的前一天也還在進(jìn)行。一年下來(lái)，我們積累了不少課外知識(shí)，這都得歸功于高老師啊!
別以為我們的高老師光顧課外，不顧課內(nèi)。高老師天天掛在嘴邊的“至理名言”就是：作業(yè)不多，練習(xí)不難，基礎(chǔ)不差，課堂不死。高老師的語(yǔ)文作業(yè)呀，讀、寫加起來(lái)也不用半個(gè)小時(shí)。她經(jīng)常寫一些簡(jiǎn)單卻有針對(duì)性的練習(xí)，這不就不需絞盡腦汁，也能把學(xué)習(xí)搞好了?高老師的課堂，那才叫絕呢!只要你想發(fā)表意見(jiàn)，就大大方地站起來(lái)，說(shuō)出你的觀點(diǎn)，沒(méi)有人會(huì)不讓你說(shuō)。用高老師的話說(shuō)，這叫“不限制你們的思維”就是這些新穎活潑的教學(xué)方法，為我們班在畢業(yè)考中奪得第一名的好成績(jī)打下了堅(jiān)不可摧的基礎(chǔ)。
雖然我們課堂的氣氛很輕松，但高老師的工作卻不輕松。我們是畢業(yè)班，高老師自然要辛苦些。為了能專心教好我們，競(jìng)把自己三歲的兒子送回老家。她的兒子我見(jiàn)過(guò)，是在去年的‘六·一”節(jié)。挺幼稚可愛(ài)的一個(gè)小男孩，卻淚水漣漣地拉著媽媽的手，不愿松開(kāi)，要知道，這一松就是好久，好久……
我上中學(xué)后，傳來(lái)一個(gè)好消息：高老師當(dāng)上高級(jí)教師了!對(duì)此，我并不表示驚訝，有的，只是為老師感到高興。多好的老師啊!她不當(dāng)高級(jí)教師，誰(shuí)還能當(dāng)呢?
我常常呆呆地望著母校的方向，因?yàn)槲抑?，在那里，有一位叫高梅花的老師在教壇上默默地播撒著一顆顆希望的種子……
初中的老師作文字篇一
1、我們能在短短幾天的接觸中給學(xué)生留下印象嗎？會(huì)給孩子們留下什么印象？這是每一個(gè)老師應(yīng)該思考的問(wèn)題。正如同哪個(gè)學(xué)生給你留下的印象一樣，感知、感覺(jué)是互相的。我想，只有有特點(diǎn)的的人才會(huì)在極短的時(shí)間給他人留下烙印，只有有特質(zhì)的人才會(huì)讓人過(guò)目不忘。薛小利老師的嚴(yán)愛(ài)，許寶玲老師的溫暖，陳艷玲老師的激情是孩子們說(shuō)得比較多的，當(dāng)然，今天沒(méi)有展示的同學(xué)還會(huì)提到其他的老師，別樣的師生情緣。我要說(shuō)，做一個(gè)給學(xué)生留下深刻印象的老師，甚至多年之后他還會(huì)記得你的老師是需要傾情付出，真心相待的。況且，為人師者的的言談舉止會(huì)影響孩子的生活、人生。正如許寶玲老師結(jié)語(yǔ)時(shí)談到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，做一個(gè)有感覺(jué)的老師吧，從此刻起。
2、孩子們的言說(shuō)是泛泛的，就這個(gè)主題，沒(méi)有敘事的動(dòng)情與脈絡(luò)的明晰。
也許接觸時(shí)間不多，孩子們還沒(méi)有捕捉到“情點(diǎn)”，這是需要我們老師引導(dǎo)的，正如我們觀看的開(kāi)學(xué)第一課“美就在你身邊”，其實(shí)生活中的美是需要我們用明亮的眼眸去發(fā)現(xiàn)，去捕捉的。
3、今天，其他班級(jí)派去了一些小小觀察員，他們很認(rèn)真地做著筆記。我想，在聽(tīng)課之前，班主任應(yīng)該給他們提些建議，比如到了聽(tīng)課的班級(jí)站到什么位置，主持人是如何導(dǎo)入銜接的，展示的同學(xué)從言說(shuō)到肢體有什么可圈點(diǎn)的，看一下成長(zhǎng)明白卡的書(shū)寫需要注意的事項(xiàng)，甚至幾個(gè)觀察員可以分工，從不同的角度全方位關(guān)注解讀一節(jié)成長(zhǎng)課。
天天成長(zhǎng)課是助推孩子進(jìn)步成長(zhǎng)的一個(gè)強(qiáng)大的平臺(tái)，無(wú)論是班主任還是我們的任課教師都應(yīng)該參與其中，從主題選取到展示環(huán)節(jié)盡心安排指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)入手，從深處挖掘，讓它真正成為見(jiàn)證每個(gè)孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
初中的老師作文字篇二
老師的目光，有時(shí)讓人害怕，有時(shí)讓人高興，有時(shí)讓人傷心，有時(shí)讓人充滿力量……老師，有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。
老師的目光讓人害怕。教室里有點(diǎn)亂哄哄的，老師在講臺(tái)前滔滔不絕的講課，講臺(tái)下同學(xué)們各做各的事；有的做題，有的聊天，有的干脆看小說(shuō)……漸漸地，教室里安靜了下來(lái)，只有我和同桌在說(shuō)話，兩個(gè)人互相依偎，小聲講述著自己過(guò)去的種種，沉浸在回憶的旋渦中。當(dāng)我無(wú)意看向老師時(shí)，一雙眼睛，一雙嚴(yán)厲的眼睛正射出兩道利劍似的光。我的臉紅了，趕緊，我端正身子認(rèn)真聽(tīng)課。老師的目光，真嚇人啊！
老師的目光讓人高興。發(fā)語(yǔ)文試卷了！我提心吊膽地坐在座位上，恭敬地聽(tīng)候老師宣讀“圣旨”。“×××109分——”老師微微頓了一下。和善的眼睛立刻向我投來(lái)贊賞的目光?！八侨嘧罡叻?！”呀，我高興極了，飛快地從老師手中接過(guò)卷子。老師笑了，我也笑了。老師的目光，多好看啊！
老師的目光讓人傷心。不好，我闖禍了！一會(huì)兒功夫，我被“宣”進(jìn)了“金鸞殿”我不敢看老師，低著頭聽(tīng)著老師的教導(dǎo)，我心里愧疚極了。我用含著眼淚的眼睛偷偷地看老師的眼睛，唉，那里面只有失望與討厭。我傷心極了，眼淚再也不受控制的落下。老師，快別用那種眼神看我。
老師的目光讓人充滿力量。我舉行三科競(jìng)賽，每一年級(jí)都限制人數(shù)，我擔(dān)心自己選不進(jìn)去，對(duì)自己沒(méi)有信心，老師似乎看出了我的心思，告訴我：“要對(duì)自己有信心，相信自己一定能行！”老師看著我，那是多少有力量的目光。終于，我被選入了。老師的目光，是最有力的目光。
老師的目光，時(shí)刻教育著我們。老師的眼睛，是閃爍的智慧。它們，是我們?nèi)松械闹负綗簦?BR> 初中的老師作文字篇三
張老師是我的語(yǔ)文老師。她中等身材，很苗條，瘦長(zhǎng)的臉上有兩道柳葉眉，一雙瞇瞇眼，高高的鼻梁上架著一副粉色的眼鏡，大約有近三十歲。她上課時(shí)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實(shí)動(dòng)人。待人既和藹又嚴(yán)厲。
記得那是發(fā)生在早自習(xí)上的一件事，我一大早來(lái)到了學(xué)校，把練習(xí)冊(cè)擺放到了桌子上，便興高采烈地拿起語(yǔ)文書(shū)高聲的朗讀起課文來(lái)。
過(guò)了大約一刻鐘左右，張老師就笑容可掬地走進(jìn)了教室，上了講臺(tái)，拿出了紅鋼筆依次給同學(xué)們判家庭作業(yè)。了十多本后，我發(fā)現(xiàn)老師的臉漸漸地由晴變陰了，還把一些同學(xué)的練習(xí)冊(cè)拿到了講臺(tái)上。輪到我了，我的心里既高興又害怕，高興的是老師可以看到我完成的作業(yè)；害怕的是老師也會(huì)把我的練習(xí)冊(cè)拿走的。果然不出我的所料，只見(jiàn)練習(xí)冊(cè)躺在了講桌上，真想讓它自己走下來(lái)，可惜是不可能的。
下課了，老師陰著臉，不高興地對(duì)我們說(shuō)：“你們?nèi)绻胍毩?xí)冊(cè)的話，課間操請(qǐng)到我辦公室來(lái)?！闭f(shuō)完，拿起書(shū)本走了。我聽(tīng)了松了一口氣，但還是高興不起來(lái)，不知道即將等待我的是什么：訓(xùn)斥，批評(píng)，表?yè)P(yáng)。，唉，不想了，聽(tīng)天由命吧！
“叮鈴鈴”第二節(jié)課下了，我和這幾位同學(xué)拿著筆心驚膽戰(zhàn)地來(lái)到了老師的辦公室準(zhǔn)備挨訓(xùn)。誰(shuí)知，老師一改常態(tài)，和藹地說(shuō)：“昨晚上回去為何不認(rèn)真完成，請(qǐng)你們幾個(gè)把練習(xí)冊(cè)上的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。”我們幾個(gè)忐忑不安地接過(guò)練習(xí)冊(cè)，伏在老師的辦公桌旁，把錯(cuò)一一認(rèn)真改正過(guò)來(lái)。然后，又讓老師看了一遍。這時(shí)，老師笑瞇瞇地說(shuō)：“這才對(duì)了。下閱人多矣要注意，家庭作業(yè)也不能馬虎呀！”我們聽(tīng)了，沉的心情猶如石頭一樣終于落地了，活蹦亂跳地跑出了辦公室。
你們說(shuō)，這樣的老師怎么能不讓我們喜歡呢？
從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我最尊敬的老師就是教我們語(yǔ)文的蘇老師，蘇老師長(zhǎng)的很漂亮，她的個(gè)子高高的，很苗條，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，她一笑就會(huì)露出兩個(gè)甜甜的酒窩，顯得很親切，我喜歡的語(yǔ)文老師。她不僅課上的生動(dòng)有趣，而且對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)，我非常喜歡她。
初中的老師作文字篇四
半黑半黃的長(zhǎng)發(fā)，一個(gè)個(gè)小卷波浪形的發(fā)尾垂在肩上，劉海兒蓋住了眉毛，水汪汪的大眼睛好像在發(fā)光，她就是我們的班主任也是語(yǔ)文老師——鄭老師。鄭老師本來(lái)長(zhǎng)的就很美，再加上愛(ài)臭美，更是美上加美了。
話說(shuō)"一年之計(jì)在于春，一日之際在于晨，"可貪玩的我們卻愛(ài)在早讀時(shí)間，偷懶！同學(xué)們有的說(shuō)話，有的做小動(dòng)作，認(rèn)真讀書(shū)的沒(méi)有幾個(gè)。突然，門外傳來(lái)一陣陣清脆的"咔噔、咔噔"聲音，聽(tīng)到這聲音，同學(xué)們都認(rèn)真地讀書(shū)了。有同學(xué)會(huì)問(wèn)："不就一陣聲音嘛，怎么能讓全班突然認(rèn)真哪？"這呀，是鄭老師的高跟鞋聲，也是我們的警報(bào)器。每當(dāng)聽(tīng)到高跟鞋聲，我們就知道鄭老師要來(lái)了。你問(wèn)：穿高跟鞋的老師有很多，為什么你們一定知道是鄭老師呢？告訴你個(gè)小訣竅，鄭老師的高跟鞋在全校眾多老師中可是數(shù)一數(shù)二的高呢，離三米之遠(yuǎn)，就能聽(tīng)清高跟鞋的聲音，全校非鄭老師莫屬。
臭美的鄭老師，衣服總是那么漂亮，且每天總是不重樣，有時(shí)一天都會(huì)換兩套衣服，這不上午還在綠色襯衫配藍(lán)色包裙，下午又換成了連衣裙。這條裙子，袖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，寬寬的，有點(diǎn)兒像古裝，水藍(lán)色的半薄紗紗布料上繡滿了淡黃色翩翩起舞的蝴蝶，這群不自量力的蝴蝶是要和我們鄭老師比美么？裙子長(zhǎng)長(zhǎng)的，好像快到地上了呢，鄭老師真像個(gè)美麗的仙子。
臭美的鄭老師當(dāng)然少不了愛(ài)自拍，打開(kāi)她的微信朋友圈，各種姿勢(shì)的自拍照片會(huì)映入你的眼簾；曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)鄭老師的手機(jī)，各種自拍軟件應(yīng)有盡有——激萌相機(jī)、無(wú)他相機(jī)、b612相機(jī)、玩圖相機(jī)、美顏相機(jī)……只要是你聽(tīng)說(shuō)過(guò)的自拍軟件，鄭老師的手機(jī)里都有；聽(tīng)說(shuō)鄭老師包包里隨時(shí)裝有自拍桿。
鄭老師自拍時(shí)還愛(ài)"拖我們下水"，這不大家剛剛排練完海草舞，都紛紛跑到了石桌旁。干嘛？領(lǐng)獎(jiǎng)嗎？錯(cuò)了，跟著鄭老師自拍去。同學(xué)們圍著鄭老師，有的露出大白牙，有的等著小眼睛，有的撅起嘟嘟嘴，鄭老師呢，坐在中間，右手高高舉著手機(jī)，左手的食指很自然指著嘴角，嘴角微微翹起，大眼睛瞇成一條縫，盯著手里的手機(jī)，倒數(shù)3，2，1，老師以為會(huì)照得美美的，拿近一看，居然是何勝杰的大嘴巴。"孩子們，你們離鏡頭遠(yuǎn)離點(diǎn)，不要擠，不要急，咱們有時(shí)間多拍幾張。"老師又一次舉起手機(jī)，這一次，瞪著大眼睛擺了萌萌的造型，3，2，1，拿近一看，這次是雷雨軒李涵琪的大臉?？磥?lái)，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，老師反復(fù)試了十幾次，鏡頭里卻全是這些"小鮮肉"搞怪的瞬間。
哈哈，你說(shuō)我們的鄭老師是不是很臭美？不過(guò)，我很喜歡我們的臭美老師，因?yàn)槲乙矏?ài)臭美。
初中的老師作文字篇五
我的小學(xué)語(yǔ)文老師姓高，大概三十歲左右。她給人的印象就是小巧玲瓏：小個(gè)子，小鼻子小眼，小耳小口。惟一可以說(shuō)“大”的只有她的聲音。高老師臉上總是清清淡淡，從不濃妝艷抹，她常說(shuō)：“人，還是樸素點(diǎn)好，別老想用別的東西掩飾自己。當(dāng)有同學(xué)違反紀(jì)律時(shí)，高老師臉上就會(huì)像著了火似的：紅色在她臉上迅速蔓延著。只有那同學(xué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤時(shí)，她的臉才趨于正常：笑容又在她臉上跳來(lái)跑去。不過(guò)，我們可不會(huì)經(jīng)常讓高老師的臉“著火”的!
提起高老師的教學(xué)方法，至今令我興奮不已。
“首先，是‘課前小知識(shí)’”，老師邊說(shuō)邊從口袋里掏出一張紙，念道：“《蒙娜麗莎的微笑》是哪位畫家畫的?”咦？這不是我提供的題嗎?哦，高老師又在進(jìn)行她首創(chuàng)的“課前知識(shí)”了。“課前小知識(shí)”就是在上每節(jié)語(yǔ)文課前，用3分鐘時(shí)間來(lái)提問(wèn)一些課外知識(shí)，問(wèn)題山同學(xué)們提供。雖說(shuō)我們是畢業(yè)班的學(xué)生，但這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持了一年，天天不斷，就連畢業(yè)考的前一天也還在進(jìn)行。一年下來(lái)，我們積累了不少課外知識(shí)，這都得歸功于高老師啊!
別以為我們的高老師光顧課外，不顧課內(nèi)。高老師天天掛在嘴邊的“至理名言”就是：作業(yè)不多，練習(xí)不難，基礎(chǔ)不差，課堂不死。高老師的語(yǔ)文作業(yè)呀，讀、寫加起來(lái)也不用半個(gè)小時(shí)。她經(jīng)常寫一些簡(jiǎn)單卻有針對(duì)性的練習(xí)，這不就不需絞盡腦汁，也能把學(xué)習(xí)搞好了?高老師的課堂，那才叫絕呢!只要你想發(fā)表意見(jiàn)，就大大方地站起來(lái)，說(shuō)出你的觀點(diǎn)，沒(méi)有人會(huì)不讓你說(shuō)。用高老師的話說(shuō)，這叫“不限制你們的思維”就是這些新穎活潑的教學(xué)方法，為我們班在畢業(yè)考中奪得第一名的好成績(jī)打下了堅(jiān)不可摧的基礎(chǔ)。
雖然我們課堂的氣氛很輕松，但高老師的工作卻不輕松。我們是畢業(yè)班，高老師自然要辛苦些。為了能專心教好我們，競(jìng)把自己三歲的兒子送回老家。她的兒子我見(jiàn)過(guò)，是在去年的‘六·一”節(jié)。挺幼稚可愛(ài)的一個(gè)小男孩，卻淚水漣漣地拉著媽媽的手，不愿松開(kāi)，要知道，這一松就是好久，好久……
我上中學(xué)后，傳來(lái)一個(gè)好消息：高老師當(dāng)上高級(jí)教師了!對(duì)此，我并不表示驚訝，有的，只是為老師感到高興。多好的老師啊!她不當(dāng)高級(jí)教師，誰(shuí)還能當(dāng)呢?
我常常呆呆地望著母校的方向，因?yàn)槲抑?，在那里，有一位叫高梅花的老師在教壇上默默地播撒著一顆顆希望的種子……