給調(diào)皮幼兒一份關(guān)愛，蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子?！薄罢{(diào)皮孩子”期望得到老師的關(guān)愛和鼓勵，他們想通過自己獨有的行為來引起老師的關(guān)注，進而獲得老師的愛。因此，對于“調(diào)皮孩子”，老師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情，而是要通過各種形式，向他們表達愛。即使只是一個會心的微笑，一句關(guān)心的話語，一次親切的撫摸，都會使他們感受到：老師是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話。
文文，你知道嗎？你是一個很棒的，有自己想法的孩子，能夠按著自己的意愿去做事情，這個，我都很佩服你。文文，記住，老師就像你在幼兒園里的媽媽，這個媽媽一樣愛你，一樣的欣賞你，有時候做錯了事情，沒有關(guān)系，我來抱抱你，一會你就會又開心的笑了。
總之，調(diào)皮孩子是很有“個性”的，他們的這些個性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的：“沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學(xué)。”因此，在面對班里的“調(diào)皮”孩子時，我們不僅不應(yīng)該厭惡、排斥，而應(yīng)該正確認識到他們身上的獨特價值，并用發(fā)展的眼光、開放的心態(tài)、正確的培養(yǎng)方法來引導(dǎo)調(diào)皮孩子，使他們身上潛在的獨特價值得以充分發(fā)揮，讓他們的世界充滿著傳奇色彩。
讓孩子感受到老師的愛與關(guān)心。孩子的第一需要是師愛與安全感的需要，也就是需要感覺到自己是在被別人關(guān)心、愛護著，因此我們每天早上都利用他早入園的時間，和他交流幾分鐘，告訴他自己已經(jīng)長大了，應(yīng)該如何管好自己，什么事該做，什么事不該做，告訴他老師很喜歡他……讓他感受到老師特殊的愛，同時給與他更多發(fā)泄過剩經(jīng)歷的機會，如幫老師和小朋友干一些力所能及的事情，然后再讓他在集體活動中更好地管好自己。
文文，你知道嗎？你是一個很棒的，有自己想法的孩子，能夠按著自己的意愿去做事情，這個，我都很佩服你。文文，記住，老師就像你在幼兒園里的媽媽，這個媽媽一樣愛你，一樣的欣賞你，有時候做錯了事情，沒有關(guān)系，我來抱抱你，一會你就會又開心的笑了。
總之，調(diào)皮孩子是很有“個性”的，他們的這些個性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的：“沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學(xué)。”因此，在面對班里的“調(diào)皮”孩子時，我們不僅不應(yīng)該厭惡、排斥，而應(yīng)該正確認識到他們身上的獨特價值，并用發(fā)展的眼光、開放的心態(tài)、正確的培養(yǎng)方法來引導(dǎo)調(diào)皮孩子，使他們身上潛在的獨特價值得以充分發(fā)揮，讓他們的世界充滿著傳奇色彩。
讓孩子感受到老師的愛與關(guān)心。孩子的第一需要是師愛與安全感的需要，也就是需要感覺到自己是在被別人關(guān)心、愛護著，因此我們每天早上都利用他早入園的時間，和他交流幾分鐘，告訴他自己已經(jīng)長大了，應(yīng)該如何管好自己，什么事該做，什么事不該做，告訴他老師很喜歡他……讓他感受到老師特殊的愛，同時給與他更多發(fā)泄過剩經(jīng)歷的機會，如幫老師和小朋友干一些力所能及的事情，然后再讓他在集體活動中更好地管好自己。