這篇《中班科學(xué)教案：有趣的滾動》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
一、 活動目標(biāo)：
1、 對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、 探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、 活動準(zhǔn)備：
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
三、 活動過程：
(一) 幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、 出示一圓形物體，操作滾動。
小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)
2、 幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、 教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
(二) 幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，
有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
(三) 幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、 幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、 幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、 教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
4、 師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
(四) 幼兒滾動自己身體
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
一、 活動目標(biāo)：
1、 對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、 探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、 活動準(zhǔn)備：
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
三、 活動過程：
(一) 幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、 出示一圓形物體，操作滾動。
小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)
2、 幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、 教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
(二) 幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，
有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
(三) 幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、 幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、 幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、 教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
4、 師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
(四) 幼兒滾動自己身體
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。