本試卷分第I卷和第II卷兩部分，共8頁(yè)。滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
注意事項(xiàng)：
1．答題前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號(hào)、考生號(hào)、區(qū)縣、學(xué)校和科類(lèi)填寫(xiě)在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。
2．第I卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答案不能答在試卷上。
3．第Ⅱ卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫(xiě)在試卷上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無(wú)效。
第I卷(共36分)
一、(每小題3分，共15分)
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是
A．鏤刻(1òu) 熨帖(yùn) 吝嗇鬼(lìn) 毋庸置疑(wú)
B．剔除(tī) 斡旋(wò) 渾天儀(hún) 追本溯源(shuò)
C．皈依(guī) 載體(zài) 緊箍咒(gū) 掎角之勢(shì)(jǐ)
D．檔次(dàng) 敕造(chì) 軟著陸(zháo) 蟾宮折桂(chán)
2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
A．蟬聯(lián) 端倪 金剛鉆 計(jì)日成功
B．裹挾 疏峻 活性炭 出奇制勝
C．渙散 羞赧 發(fā)詳?shù)?薪火相傳
D．杜撰 蟄居 協(xié)奏曲 聲名鵲起
3．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①兩會(huì)期間，中國(guó)外交部發(fā)言人在答中外記者問(wèn)時(shí)嚴(yán)正指出，任何國(guó)家、地區(qū)都不要試圖以任何冷戰(zhàn)方式______中國(guó)。
②黃花溪風(fēng)景區(qū)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，一草一木、一水一瀑都極富情趣，環(huán)境_____清靜，風(fēng)景獨(dú)秀，是一個(gè)休閑養(yǎng)性的好地方。
③加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，需要廣大教育工作者文化育人意識(shí)的覺(jué)醒，更加自覺(jué)地用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化_______一代新人。
A．①遏止 ②幽雅 ③涵泳
B．①遏制 ②幽雅 ③涵養(yǎng)
C．①遏制 ②優(yōu)雅 ③涵泳
D．①遏止 ②優(yōu)雅 ③涵養(yǎng)
4．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是
A.從互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)教育到互聯(lián)網(wǎng)工業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展如火如荼，已從第三產(chǎn)業(yè)滲透到第一、二產(chǎn)業(yè)。
B.信息技術(shù)在各學(xué)科中的應(yīng)用雖已成為新常態(tài)，但不可操之過(guò)急，要做到循序漸進(jìn)，亦步亦趨，讓技術(shù)有機(jī)融合到日常教學(xué)中。
C．從高鐵、核電到“一帶一路”，中國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略已從諱莫如深轉(zhuǎn)變?yōu)椤白叱鋈ァ钡呢?fù)責(zé)任大國(guó)戰(zhàn)略，中國(guó)正在為疲弱的世界經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)力量。
D．水污染會(huì)給公眾的身體與健康帶來(lái)威脅，造成某些慢性病，還會(huì)給社會(huì)帶來(lái)極大的損失，其危害性是不可理喻的。
5．下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是
A．網(wǎng)壇名將李娜榮獲的2015年勞倫斯杰出成就獎(jiǎng)，成為繼2013年菲爾普斯獲得這一獎(jiǎng)項(xiàng)后，歷第二位獲此殊榮的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員。
B．社會(huì)主義核心價(jià)值觀，比生存的需要更崇高，比血濃于水的親情更博大，它能為人生賦值、為社會(huì)定規(guī)、給國(guó)家賦形。
C．各級(jí)檢察機(jī)關(guān)要圍繞強(qiáng)化法律監(jiān)督，維護(hù)公平正義為主題，充分發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供法律服務(wù)和司法保障。
D．聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立“國(guó)際古跡遺址日”的目的，旨在提高公眾對(duì)世界遺產(chǎn)多樣性的認(rèn)識(shí)，喚起公眾保護(hù)人類(lèi)共同遺產(chǎn)的熱情。
二、(每小題3分，共9分)
閱讀下面的文字，完成6～8題。
中國(guó)的“德治”傳統(tǒng)
在社會(huì)治理問(wèn)題上，中國(guó)古代很早就產(chǎn)生了德治思想，并形成德治傳統(tǒng)。德治思想的源頭可追溯到堯舜時(shí)代。關(guān)于德治的記載，早成書(shū)于周代的《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》中。《詩(shī)經(jīng)》不少詩(shī)篇蘊(yùn)含著前代圣賢以德治國(guó)的思想，《尚書(shū)》中提出了“敬天保民”“以德配天”的命題。要保住天命，就必須敬德，以祈天永命，勤政愛(ài)民，得到民眾的真心歸附。德治思想的另一含義是“明德慎罰”。提倡德治并非不要刑罰，而是強(qiáng)調(diào)實(shí)施教化，先教后罰，以刑輔德，不專以刑殺立威?！懊鞯律髁P”將道德教化與刑罰措施糅合，奠定了中國(guó)古代治國(guó)的基本理念?？鬃永^承周代的德治思想，強(qiáng)調(diào)治國(guó)要以禮樂(lè)為核心，突出教化作用。社會(huì)秩序井然，人際間和諧相處，是孔子希望通過(guò)德治達(dá)到的理想狀態(tài)。
德治思想是“周孔之教”的重要組成部分，后世政治家、思想家不斷探索，深化了德治思想的內(nèi)涵。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，沿著孔子的思路，孟子提出了一系列仁政主張。他主張“以德服人”，反對(duì)用嚴(yán)刑峻法治理國(guó)家，提倡“省刑罰”，教育百姓做到孝悌忠信。西漢初，陸賈告誡劉邦。提出了“治以道德為上”的觀點(diǎn)。漢武帝時(shí)，董仲舒提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，為漢代德治思想定下了基調(diào)。他認(rèn)為治理國(guó)家不能只靠刑罰，要通過(guò)教化培養(yǎng)人的是非榮恥之心，德治思想成為政治領(lǐng)域的主導(dǎo)思想。
唐朝前期，隋朝二世而亡對(duì)唐初君臣是嚴(yán)厲的警示。唐太宗說(shuō)：“為國(guó)之道，必須撫之以仁義，示之以威信……”既要發(fā)揮道德教化的作用，也要發(fā)揮法律的制約作用，二者不可割裂，互為補(bǔ)充。在刑罰的施用上，唐初務(wù)在寬簡(jiǎn)。在唐太宗等人德治思想影響下，唐高宗、武則天時(shí)期，遵循先人遺訓(xùn)，緩刑用仁，謹(jǐn)慎治國(guó)，天下大治。
宋代理學(xué)形成階段，德治思想深深打上了理學(xué)烙印。朱熹從人心的角度解釋德治。仁心表現(xiàn)在政策上就是愛(ài)民如子、平易近人、愛(ài)惜民力等。理學(xué)諸子概括出了“三綱八目”的治國(guó)模式，期望君主志向確定而達(dá)到天下大治。理學(xué)家提倡教化，整肅人心，通過(guò)書(shū)院講習(xí)等傳授儒家倫理，為實(shí)現(xiàn)“修身齊家治國(guó)平天下”提供了良好的社會(huì)環(huán)境。后世產(chǎn)生“天下興亡、匹夫有責(zé)”的國(guó)家意識(shí)，與理學(xué)家及其追隨者的講學(xué)不無(wú)關(guān)聯(lián)。 德治思想從確立始，歷經(jīng)幾千年的演進(jìn)，圍繞“禮法并治、德主刑輔”的逐漸深入，為社會(huì)治理提供了指導(dǎo)思想。當(dāng)今社會(huì)，依法治國(guó)作為基本國(guó)策，強(qiáng)調(diào)法律的權(quán)威性、嚴(yán)肅性，任何人不能凌駕于法律之上。有人認(rèn)為法治與德治不能并存，否定“以德治國(guó)”。古代社會(huì)提倡德治并非不講法治，而是主張加強(qiáng)教化，做到禮法并用，寬猛相濟(jì)。我們要借鑒古代重視教化的傳統(tǒng)，為“依法治國(guó)”打下“以德治國(guó)”的根基，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)人們的生活，使大家自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范，走出一條有中國(guó)特色的法治現(xiàn)代化道路。
(選自2015年4月13日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)
6．關(guān)于“德治思想”的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A．德治思想早出現(xiàn)于堯舜時(shí)期，《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》中蘊(yùn)含著前代圣賢以德治國(guó)思想的詩(shī)篇是早的文字記載。
B．“敬天保民、以德配天”的德治思想，要求敬德、勤政愛(ài)民，以祈求上天佑護(hù)，得到民眾的真心歸附。
C．德治思想提倡“明德慎罰”，就是不專以刑殺立威，主張將道德教化與刑罰措施糅合起來(lái)，先教后罰，以刑輔德。
D．德治思想在孔子看來(lái)，就是要以禮樂(lè)為核心治理國(guó)家，突出教化的作用，達(dá)到社會(huì)秩序井然、人際間和諧相處的理想狀態(tài)。
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A．孟子主張“以德服人”，陸賈強(qiáng)調(diào)“治以道德為上”，他們都反對(duì)用嚴(yán)刑峻法治理國(guó)家，進(jìn)一步發(fā)展了德治思想。
B．董仲舒主張通過(guò)教化培養(yǎng)人的是非榮恥之心，不能只靠刑罰手段治理國(guó)家，這為漢代德治思想定下了基調(diào)。
C．唐高宗、武則天時(shí)期，深受唐太宗等人德治思想的影響，統(tǒng)治者緩刑用仁，謹(jǐn)慎治國(guó)，實(shí)現(xiàn)了天下大治。
D．在宋代理學(xué)形成時(shí)期，朱熹制定了愛(ài)民如子、平易近人、愛(ài)惜民力等一系列政策措施，為德治思想打上了理學(xué)烙印。
8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A.作為“周孔之教”重要組成部分的德治思想，經(jīng)過(guò)后人的不斷探索，大大豐富了其內(nèi)涵。
B.隋朝二世而亡對(duì)唐太宗“撫之以仁義，示之以威信”等治國(guó)思想的形成具有重要作用，為宋代理學(xué)的形成奠定了基礎(chǔ)。
C．宋代理學(xué)家借書(shū)院講習(xí)等傳授儒家倫理，倡導(dǎo)教化，整肅人心，對(duì)后世“天下興亡、匹夫有責(zé)”國(guó)家意識(shí)的產(chǎn)生有一定影響。
D．古代社會(huì)所提倡的“加強(qiáng)教化，禮法并用，寬猛相濟(jì)”的主張，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)治理具有積極的借鑒意義。
三、(每小題3分，共12分)
閱讀下面的文言文，完成9～12題。
李賢，字賢和，其先隴西成紀(jì)人也。賢幼有志節(jié)，不妄舉動(dòng)。嘗出游，遇一老人，須眉皓白，謂之曰：“我年八十，觀士多矣，未有如卿者。必為臺(tái)牧，卿□勉之?！本艢q，從師季業(yè)，略觀大旨而已，不尋章句?；蛑^之曰：“學(xué)不精勤，不如不學(xué)?！辟t曰：“夫人各有志，賢豈能強(qiáng)學(xué)待問(wèn)，領(lǐng)徒授業(yè)耶!唯當(dāng)粗聞教義，補(bǔ)己不足。至如忠孝之道，實(shí)銘之于心?！眴?wèn)者慚服。年十四，遭父喪，撫訓(xùn)諸弟，友愛(ài)甚篤。
大統(tǒng)二年，州民豆盧狼害都督大野樹(shù)兒①等，據(jù)州城反。賢□招集豪杰與之謀曰：“賊起倉(cāng)卒，便誅二將，其勢(shì)雖盛，其志已驕。然其政令莫施，唯以殘剝?yōu)闃I(yè)。夫以羈旅之賊，而馭烏合之眾，勢(shì)自離解。今若從中擊之，賊必喪膽。如吾計(jì)者，指日取之。”眾皆從焉。賢乃率敢死士三百人，分為兩道，乘夜鼓噪而出。群賊大驚，一戰(zhàn)而敗。狼乃斬關(guān)遁走。賢輕與三騎追斬之。遷原州長(zhǎng)史，尋行原州事。
八年，授原州刺史。賢雖少?gòu)娜致?，而頗閑政事，撫導(dǎo)鄉(xiāng)里，甚得民和。十二年，隨獨(dú)孤信征涼州，平之。又撫慰張掖等五郡而還。俄而茹茹圍逼州城，剽掠居民，驅(qū)擁畜牧。賢欲出戰(zhàn)，大都督王德猶豫未決。賢固請(qǐng)，德乃從之。賢勒兵將出，賊密知之，乃引軍退。賢因率騎士追擊，斬二百余級(jí)，捕虜百余人，獲駝馬牛羊二萬(wàn)頭，財(cái)物不可勝計(jì)。所掠之人，還得安堵。加授使持節(jié)、車(chē)騎大將軍、儀同三司。
魏恭帝四年，王師東討，朝議以西道空虛，慮羌、渾侵?jǐn)_，乃授賢使持節(jié)、河州總管、三州七防諸軍事、河州刺史。河州舊非總管，至是創(chuàng)置□。賢乃大營(yíng)屯田，以省運(yùn)漕；多設(shè)斥候②，以備寇戎。于是羌、渾斂跡，不敢向東。五年，宕昌寇邊，百姓失業(yè)，乃于洮州置總管府以鎮(zhèn)遏之。遂廢河州總管，改授賢洮州總管、七防諸軍事、洮州刺史。屬羌寇石門(mén)戍，撤破橋道，以絕援軍。賢率千騎御之，前后斬獲數(shù)百人，賊乃退走。羌復(fù)引吐谷渾數(shù)千騎將入西疆賢密知之又遣兵伏其隘路復(fù)大敗之。虜遂震懾，不敢犯塞。餓廢洗州總管，還于河州置總管府，復(fù)以賢為之。
高祖思賢舊恩，征拜大將軍。天和四年三月，卒于京師，時(shí)年六十八。高祖親臨，哀動(dòng)左右。贈(zèng)使持節(jié)、柱國(guó)大將軍、大都督、涇原秦等十州諸軍事、原州刺史。謚曰桓。
(選自《周書(shū)•列傳•卷二十五》，有刪節(jié))
【注】①大野樹(shù)兒：人名。大野(dà yě)，后魏賜謝總為大野氏。②斥候：偵察兵。
9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A．從師受業(yè)，略觀大旨而已 受：通“授”，教授
B．賊起倉(cāng)卒，便誅二將 卒：通“猝”，倉(cāng)促
C．賢雖少?gòu)娜致茫H閑政事 閑：熟悉
D．高祖親臨，哀動(dòng)左右 動(dòng)：感動(dòng)
10．填入下列句子“□”中的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①必為臺(tái)牧，卿□勉之
②賢□招集豪杰與之謀曰
③河州舊非總管，至是創(chuàng)置□
A．①且 ②乃 ③之 B．①其 ②因 ③之
C．①且 ②因 ③焉 D．①其 ②乃 ③焉
11．下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是
A．羌復(fù)引吐谷渾／數(shù)千騎將人西疆／賢密知之／又遣兵伏／其隘路復(fù)大敗之
B．羌復(fù)引吐谷渾／數(shù)千騎將人西疆／賢密知之／又遣兵伏其隘路／復(fù)大敗之
C．羌復(fù)引吐谷渾數(shù)千騎／將入西疆／賢密知之／又遣兵伏其隘路／復(fù)大敗之
D．羌復(fù)引吐谷渾數(shù)千騎／將入西疆／賢密知之／又遣兵伏／其隘路復(fù)大敗之
12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A．李賢自小就有志向節(jié)操，在他十四歲的時(shí)候，父親去世，他擔(dān)負(fù)起了撫養(yǎng)教育弟弟的責(zé)任，彼此十分友愛(ài)。
B．對(duì)于都督大野樹(shù)兒殺害州民豆盧狼、據(jù)城作亂一事，李賢認(rèn)為謀劃得當(dāng)，就可以誅殺為首的將領(lǐng)，平定叛亂。
C．李賢在跟隨獨(dú)孤信平定涼州后，又安撫了張掖等五郡，不久，又帶兵擊退了搶劫百姓的茹茹族，百姓得以安居。
D．李賢在河州擔(dān)任總管期間，積極備戰(zhàn)，打得羌族、渾族害怕不敢進(jìn)犯，從而境內(nèi)太平。
第Ⅱ卷(共114分)
四、(24分)
13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)夫人各有志，賢豈能強(qiáng)學(xué)待問(wèn)，領(lǐng)徒授業(yè)耶!唯當(dāng)粗聞教義，補(bǔ)己不足。(4分)
(2)賢固請(qǐng)，德乃從之。賢勒兵將出，賊密知之，乃引軍退。(3分)
(3)賢乃大營(yíng)屯田，以省運(yùn)漕；多設(shè)斥候，以備寇戎。(3分)
14．閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)
山中 王維
荊溪白石出，天寒紅葉稀。
山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。
山中 王勃
長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。
況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。
(1)請(qǐng)分析第一首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景色。(4分)
(2)兩首詩(shī)都寫(xiě)到了“葉”這一意象，二者有何不同?(4分)
15．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 (6分)
(1)南宋詞人姜夔在《揚(yáng)州慢》中有“_________________，________________”之句，化用了杜牧《贈(zèng)別》里的詩(shī)句來(lái)反襯今日的一片荒涼景象，令人感嘆。
(2)王維的《山居秋暝》詩(shī)的開(kāi)頭兩句“___________________，___________________”， 寫(xiě)薄暮之景，山雨初霽，幽靜閑適，清新宜人，是詩(shī)人用大手筆勾畫(huà)的雨后山村的自然畫(huà)卷。
(3)尊師重道是做人應(yīng)有的美德，但尊敬老師，并不說(shuō)明在追求真理的過(guò)程中．一定要局限于老師的思想和理論，而是要為了真理而去突破，甚至去*自己老師的理論，正如韓愈《師說(shuō)》中說(shuō)的“__________________，____________________”。
五、(12分)
16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)18個(gè)字。(4分)
PM2.5是指空氣中直徑小于等于2．5微米的顆粒物。它能較長(zhǎng)時(shí)間懸浮于空氣中， 其在空氣中含量濃度越高，就代表_________________。雖然PM2．5只是地球大氣成分含量很少的組成部分，但它對(duì)空氣質(zhì)量和能見(jiàn)度等有重要的影響。與較粗的大氣顆粒物相比，PM2．5粒徑小，面積大，活性強(qiáng)，易附帶有毒、有害物質(zhì)(例如，重金屬、微生物等)，且在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)，輸送距離遠(yuǎn)，因而對(duì)_______________。
17．已到泰山“玉皇頂"的小強(qiáng)想再到“桃花峪”景點(diǎn)游覽，請(qǐng)根據(jù)下面的《泰山游覽圖(局部)》，向小強(qiáng)介紹由“玉皇頂”到“桃花峪”的游覽路線及行進(jìn)的大體方向。字?jǐn)?shù)在50～70字之間。(4分)
18．閱讀下面有關(guān)硯臺(tái)保養(yǎng)的文字，概括出硯臺(tái)保養(yǎng)的四點(diǎn)禁忌，不超過(guò)30字。(4分)
硯如果放置于窗前案頭，應(yīng)避免陽(yáng)光直射，否則硯質(zhì)會(huì)出現(xiàn)干燥的跡象。玩賞硯臺(tái)時(shí)桌上好鋪上毛氈，硯不要接觸金屬和玻璃等器物，更不可以將硯重疊放置，以防碰傷。養(yǎng)硯時(shí)，有人將蠟涂遍硯身，有的還涂抹植物油，這兩種做法其實(shí)并不妥當(dāng)。蠟可以涂于硯四周，底部要薄而適中，忌將蠟涂在硯堂磨墨的部分。硯上忌抹植物油的原因是：植物油屬慢干性油脂，硯面有油多招塵土，易使硯污*不堪，散發(fā)出怪味或產(chǎn)生霉變。
六、(18分)
閱讀下面的文字，完成19～22題。
與愛(ài)因斯坦比肩的世紀(jì)偉人——鮑林 張科生
萊納斯•卡爾•鮑林是公認(rèn)的杰出科學(xué)家。的英國(guó)《新科學(xué)家》雜志把他列為人類(lèi)迄今為止偉大的20位科學(xué)家之一，與伽利略、牛頓和達(dá)爾文等齊名。20世紀(jì)只有他與愛(ài)因斯坦比肩。
鮑林的青少年時(shí)代是在逆境中度過(guò)的。他9歲喪父，身為家庭主婦的母親無(wú)力撫養(yǎng)三個(gè)子女，家庭經(jīng)濟(jì)情況頓時(shí)陷入拮據(jù)。鮑林從13歲起就開(kāi)始在課余時(shí)間打工掙錢(qián)。他干過(guò)許多工作，如在保齡球館擺放木瓶，分送報(bào)紙、郵件和牛奶，在肉店幫助賣(mài)肉，在電*幫助放電影，等等。
鮑林從小就對(duì)周?chē)澜绯錆M強(qiáng)烈的好奇心，遇事總愛(ài)刨根問(wèn)底。大約在13歲的時(shí)候，有一天，一個(gè)同學(xué)給他做“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”，將硫酸滴入食糖與氯酸鉀的混合物中。結(jié)果，火焰一下子竄出來(lái)，瓷碗中只留下水和一堆黑色的炭。鮑林對(duì)這種一些物質(zhì)變成另外一些物質(zhì)的現(xiàn)象深感驚訝。從這天起，他立志成為化學(xué)家。
鮑林于1925年在加州理工學(xué)院獲得化學(xué)博士學(xué)位，隨后，他到歐洲，跟隨索末菲、玻恩等物理大師從事量子力學(xué)的研究，并與當(dāng)時(shí)物理學(xué)界頂尖人物玻爾、薛定鍔等人有過(guò)廣泛的接觸和交流。
兩年后回到美國(guó)，鮑林應(yīng)用量子力學(xué)，從事化學(xué)鍵本質(zhì)的研究，創(chuàng)立了化學(xué)鍵理論，應(yīng)用這一理論，在其后二十多年里，鮑林與他的學(xué)生合作，一共確定了不下225種物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，創(chuàng)下了一個(gè)前所未有的紀(jì)錄。1950年前后，鮑林攻克了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的重大課題。
鮑林參與了研究DNA結(jié)構(gòu)這一20世紀(jì)的科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，雖然未能正確*DNA的分子結(jié)構(gòu)，但是，他為正確地破譯奠定了基礎(chǔ)。沃森與克里克之所以能成功破譯DNA分子結(jié)構(gòu)，很大程度上是因?yàn)閼?yīng)用了鮑林的理論和方法。李遠(yuǎn)哲先生曾說(shuō)過(guò)，他佩服鮑林說(shuō)過(guò)的一句話：“當(dāng)年輕人發(fā)現(xiàn)老一輩做錯(cuò)的事情時(shí)，科學(xué)才會(huì)進(jìn)步，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步?！?由于對(duì)現(xiàn)代化學(xué)貢獻(xiàn)巨大，1954年鮑林被授予諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
①無(wú)論在科學(xué)問(wèn)題上還是在社會(huì)問(wèn)題上，鮑林均受到愛(ài)因斯坦的深刻影響。愛(ài)因斯坦不僅是偉大的科學(xué)家，同時(shí)也是偉大的思想家。他一生經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)，從第世界大戰(zhàn)開(kāi)始到他生命結(jié)束的40年間，他一直深切關(guān)懷人類(lèi)的命運(yùn)。除了科學(xué)以外，占據(jù)愛(ài)因斯坦頭腦的重要的事情，一直是如何消除戰(zhàn)爭(zhēng)，爭(zhēng)取世界和平。鮑林和愛(ài)因斯坦是忘年之交，他們?cè)诜磳?duì)核試驗(yàn)和爭(zhēng)取世界和平方面一拍即合。愛(ài)因斯坦去世以后，鮑林一直高舉反對(duì)核試驗(yàn)和核武器的大旗。
1957年，鮑林發(fā)起了一項(xiàng)簽名運(yùn)動(dòng)，征集世界范圍內(nèi)的科學(xué)家在禁止核武器試驗(yàn)請(qǐng)?jiān)笗?shū)上簽名。短短幾個(gè)月時(shí)間，其征集到49個(gè)國(guó)家11021位知名學(xué)者和科學(xué)家的簽名。他們中間有37人是諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)撸ɡ钫篮蜅钫駥帲?5人是倫敦皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，216人是蘇聯(lián)科學(xué)院院士。美國(guó)科學(xué)家總計(jì)有2705人。l 958年1月，鮑林將請(qǐng)?jiān)笗?shū)呈交給當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)哈馬舍爾德先生。
因?yàn)檫@次簽名運(yùn)動(dòng)，鮑林后來(lái)遭到美國(guó)國(guó)會(huì)的調(diào)查。面對(duì)被起訴和被拘捕的危險(xiǎn)，鮑林一直堅(jiān)持反對(duì)核試驗(yàn)。這之后，他將自己的思想和主張整理成書(shū)，這就是《再不要戰(zhàn)爭(zhēng)》。1963年，美英蘇簽署了部分禁止核試驗(yàn)條約。緊隨其后，諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)宣布，鮑林榮獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。
從60歲直到高齡，鮑林仍繼續(xù)活躍于科研第一線。②許多科學(xué)家在這個(gè)年齡或者已經(jīng)退休，或者再無(wú)建樹(shù)，但鮑林似乎不想這樣退出歷史舞臺(tái)。許多諾貝爾獎(jiǎng)得主曾因獲獎(jiǎng)而紅極一時(shí)、此后便默默無(wú)聞了。與此形成鮮明對(duì)照的是，直到90歲高齡，鮑林仍繼續(xù)在物理、化學(xué)等方面發(fā)表論文。晚年的鮑林(近90歲時(shí))與德國(guó)科學(xué)家拉思合作，于l989年創(chuàng)立關(guān)于人類(lèi)冠心病病因的統(tǒng)一理論。*了人類(lèi)冠心病之謎。鮑林以其廣博的知識(shí)和深邃的洞察力，在近90歲高齡，有根有據(jù)地提出冠心病統(tǒng)一理論，為人類(lèi)從根本上戰(zhàn)勝冠心病奠定了理論基礎(chǔ)。
1991年，鮑林與拉思其同申報(bào)了與上述理論相關(guān)的四項(xiàng)發(fā)明專利。1994年美國(guó)專利局公布了這四項(xiàng)發(fā)明?以如此高齡(9(1歲)仍能取得如此重大的科學(xué)成就，這在人類(lèi)歷也是獨(dú)一無(wú)二的。(有刪改)
【注】萊納斯•卡爾•鮑林(1901年2月28日～1994年8月19日)，美國(guó)化學(xué)家，量子化學(xué)和結(jié)構(gòu)生物學(xué)的先驅(qū)者之一。
19．第一段在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
20．(4分)
(1)簡(jiǎn)要回答文中畫(huà)線句子①在結(jié)構(gòu)方面的作用。(2分)
無(wú)論在科學(xué)問(wèn)題上還是在社會(huì)問(wèn)題上，鮑林均受到愛(ài)因斯坦的深刻影響。
(2)賞析文中畫(huà)線句子②的表現(xiàn)手法及其作用。(2分)
許多科學(xué)家在這個(gè)年齡或者已經(jīng)退休，或者再無(wú)建樹(shù)，但鮑林似乎不想這樣退出歷史舞臺(tái)。
21．作為世紀(jì)偉人，鮑林有哪些突出貢獻(xiàn)?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要回答。(4分)
22．作者在文中簡(jiǎn)介了鮑林的早年經(jīng)歷和晚年取得的重大科學(xué)成就，鮑林的這些事給了 你哪些啟示?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要回答。(6分)
七、作文(60分)
23．閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
小明和小亮分別從父親那里拿到兩個(gè)梨子。心急的小明很快就把梨子吃掉，酸澀的味道。使他直吐舌頭。小亮則將自己的梨子藏起，想過(guò)一段時(shí)間再吃，當(dāng)小亮想吃時(shí)，梨子卻爛掉了。后來(lái)，當(dāng)父親問(wèn)到梨子的味道時(shí)，他們就把實(shí)情說(shuō)了。
父親對(duì)小明說(shuō)：“看來(lái)，有些東西是急不得的，放置一段時(shí)間也許會(huì)更好些?！?BR> 又對(duì)小亮說(shuō)：“看來(lái)，有些東西是不能長(zhǎng)久放置的，否則的話，結(jié)果會(huì)更糟?！?BR> 要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。
高三階段性診斷考試試題
語(yǔ)文參考答案
第Ⅰ卷（共36分）
一、（每小題3分，共15分）
1．C（A項(xiàng)，“熨”讀“yù”；B項(xiàng)，“溯”讀“sù”；D項(xiàng)，“著”讀“zhuó”）
2．D（A項(xiàng)，計(jì)日成功—計(jì)日程功；B項(xiàng)，疏峻—疏浚；C項(xiàng)，發(fā)詳?shù)亍l(fā)祥地）
3．B（“遏制”：制止，控制?！岸糁埂保鹤柚埂！坝难拧保河撵o而雅致，用于環(huán)境?！皟?yōu)雅”：優(yōu)美雅致，優(yōu)美高雅，多用于人。“涵養(yǎng)”：滋潤(rùn)養(yǎng)育?！昂尽保和嫖叮?xì)細(xì)體會(huì)。）
4．A（A項(xiàng)，“如火如荼”：原比喻軍容之盛，現(xiàn)形容旺盛、熱烈或激烈。B項(xiàng)，“亦步亦趨”：比喻自己沒(méi)有主張，或?yàn)榱擞懞茫考露夹Х禄蛞缽膭e人，跟著人家行事。C項(xiàng)，“諱莫如深”：原意為事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊。不合語(yǔ)境，應(yīng)該用“韜光養(yǎng)晦”。D項(xiàng)，“不可理喻”：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。應(yīng)該用“不言而喻”。）
5．B（A項(xiàng)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，“勞倫斯杰出成就獎(jiǎng)”與“成為運(yùn)動(dòng)員”意義上不能搭配。C項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)該是“圍繞強(qiáng)化法律監(jiān)督，維護(hù)公平正義的主題”或以強(qiáng)化法律監(jiān)督，維護(hù)公平正義為主題。D項(xiàng)，“目的”和“旨在”重復(fù)。）
二、（每小題3分，共9分）
6．A（“德治思想早出現(xiàn)于堯舜時(shí)期”的說(shuō)法不確定，“《尚書(shū)》是詩(shī)篇”的說(shuō)法錯(cuò)誤）
7．D（“朱熹制定一系列政策措施”的說(shuō)法屬于無(wú)中生有。）
8．B（“為宋代理學(xué)的形成奠定基礎(chǔ)”的說(shuō)法錯(cuò)誤。）
三、(每小題3分，共12分)
9．A（受，得到，接受。）
10．D（①必為臺(tái)牧，卿其勉之②賢乃招集豪杰與之謀③河州舊非總管，至是創(chuàng)置焉）
11．C（羌復(fù)引吐谷渾數(shù)千騎，將入西疆。賢密知之，又遣兵伏其隘路，復(fù)大敗之。）
12．B（都督大野樹(shù)兒被州民豆盧狼殺害）
參考譯文：
李賢字賢和，祖先是隴西成紀(jì)人。李賢自幼就有志向節(jié)操，不輕舉妄動(dòng)。有出去游玩，遇見(jiàn)一位老人，須眉雪白，對(duì)他說(shuō)：“我八十歲了，見(jiàn)過(guò)很多人，但沒(méi)有一個(gè)像你這樣。將來(lái)必定做到臺(tái)臣牧守，你還是好好努力吧?！本艢q時(shí)，從師學(xué)習(xí)，只是概括看一下大意要旨，不在章節(jié)句子上下功夫。有人對(duì)他說(shuō)：“學(xué)習(xí)時(shí)不專心勤奮，還不如不學(xué)。”李賢答道：“人各自有志向，我怎么能拼命學(xué)習(xí)，當(dāng)個(gè)帶領(lǐng)徒弟教授學(xué)業(yè)的先生？只要大略知道一下內(nèi)容，彌補(bǔ)自己的不足就夠了。至于忠孝之道，其實(shí)早已銘記在心。”問(wèn)者慚愧而心服。十四歲時(shí)父親去世，撫養(yǎng)教育弟弟們，彼此十分友愛(ài)。
大統(tǒng)二年(536)，州民豆盧狼殺害都督大野樹(shù)兒等人，占據(jù)州城反叛。李賢于是召集豪杰之士，與他們商量道：“賊眾倉(cāng)猝起事，殺掉兩位將軍，他們氣勢(shì)雖大，但是他們心已驕。他們沒(méi)有推行政令，一味殘忍盤(pán)剝。以寓居之賊，駕馭臨時(shí)拼湊的部眾，勢(shì)必自相瓦解。今日如果從城中進(jìn)攻，賊人必定失魂落魄。按我這個(gè)計(jì)劃行事，很快就會(huì)取勝?！贝蠹叶急硎痉?。李賢率領(lǐng)勇士三百人，分為兩路，乘夜色吶喊殺出。賊眾大驚，一戰(zhàn)而敗，豆盧狼奪關(guān)而逃。李賢輕裝騎馬，與三名騎兵追上，殺死豆盧狼。升任原州長(zhǎng)史，隨即代理原州政務(wù)。
八年，授原州刺史。李賢雖然自少年起就從事征戰(zhàn)，但對(duì)政事也十分熟悉，安撫教育鄉(xiāng)里，百姓安寧。十二年，跟隨獨(dú)孤信平定涼州，又安撫張掖等五郡而返。不久，茹茹圍逼州城，搶劫百姓，趕走牲畜。李賢想要出戰(zhàn)，大都督王德猶豫不決。李賢再三請(qǐng)求，王德才答應(yīng)。李賢率兵將出，賊人已偷偷得到消息，就帶兵退去。李賢乘機(jī)率領(lǐng)騎兵追擊，斬首二百余級(jí)，活捉一百余人，繳獲駝馬牛羊二萬(wàn)頭，財(cái)物不可計(jì)算。被掠去的百姓得以回家安居。加授使持節(jié)、車(chē)騎大將軍、儀同三司。
魏恭帝四年，大軍東征，朝廷認(rèn)為西路空虛，擔(dān)心羌族、渾族入侵，于是任命李賢為使持節(jié)、河州總管、三州七防諸軍事、河州刺史。河州舊無(wú)總管，到這時(shí)才設(shè)置。李賢于是廣泛屯田，來(lái)節(jié)省漕運(yùn)；多設(shè)偵察兵巡邏，來(lái)防備侵犯的敵人。羌、渾因此而收斂，不敢東犯。五年(565)，宕昌侵犯邊境，百姓失去家業(yè)，于是在洮州設(shè)置總管府，用來(lái)遏制外敵。廢去河州總管，改授李賢為洮州總管、七防諸軍事、洮州刺史。這時(shí)羌人侵犯石門(mén)戍，撤毀橋梁，破壞道路，企圖阻斷援軍，李賢率領(lǐng)一千名騎兵抵抗，先后斬殺、俘虜數(shù)百人，賊人才退去。羌人又引導(dǎo)吐谷渾數(shù)千騎兵，準(zhǔn)備侵入西部邊境。李賢暗中得知，派兵埋伏在要道，再次大敗賊軍。敵人震懾，不敢再犯。不久，廢去洮州總管，仍在河州設(shè)置總管府，還讓李賢擔(dān)任總管。
高祖懷念李賢舊恩，調(diào)他入京，授大將軍。天和四年(569)三月，在京師去世，當(dāng)年六十八歲。高祖親臨致哀，哭聲感動(dòng)左右。追贈(zèng)使持節(jié)、柱國(guó)大將軍、大都督、涇原秦等十州諸軍事、原州刺史。謚號(hào)為“桓”。
第Ⅱ卷（共114分）
四、（24分）
13．（1）人各自有志向，我怎么能拼命學(xué)習(xí)，當(dāng)個(gè)帶領(lǐng)徒弟教授學(xué)業(yè)的先生？只要大略知道一下內(nèi)容，彌補(bǔ)自己的不足就夠了。（關(guān)鍵詞：豈、強(qiáng)、授、唯）
（2）李賢再三請(qǐng)求，王德才答應(yīng)。李賢率兵將出，賊人已偷偷得到消息，就帶兵退去。（關(guān)鍵詞：固、勒、密）
（3）李賢于是廣泛屯田，來(lái)節(jié)省漕運(yùn)；多設(shè)偵察兵巡邏，來(lái)防備侵犯的敵人。（關(guān)鍵詞：乃、以、寇）
14．（1）此詩(shī)描繪了一幅山行圖，（1分）清淺的溪水，水底粼粼可見(jiàn)的白石，山中逐漸凋零的紅葉，冷肅的秋意，再配以山嵐翠色為背景，互相映襯，構(gòu)成了一幅遠(yuǎn)近有致、色彩鮮麗、富于實(shí)感的水彩畫(huà)，寂靜中見(jiàn)幽趣，清寒中有美感。（3分）
（2）王維《山中》的“紅葉”是靜態(tài)的，王勃《山中》“黃葉”是動(dòng)態(tài)的；（2分）王維《山中》的“紅葉”體現(xiàn)是一種閑適之情，王勃《山中》“黃葉”體現(xiàn)的是悲傷之情。（2分）
15．（1）過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青（2）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋（3）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子
五、（12分）
16．（1）空氣污染越嚴(yán)重。（2）人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。（共4分，每點(diǎn)2分，其他合理答案亦可酌情給分）
17．從玉皇頂南行到碧霞祠再向西經(jīng)天街到南天門(mén)，再向西南到桃花源，再折向西北到一線天，徑直向西到元君廟，再向西北不遠(yuǎn)就是桃花峪了。（共4分。答案要點(diǎn)：一是須答出“碧霞祠”“南天門(mén)”“桃花峪”等主要景點(diǎn)，二是須答出“向南”“向西”等主要方向。其他合理答案，亦可酌情給分）
18．（1）忌陽(yáng)光直射 （2）忌觸碰硬物或疊放 （3）忌硯堂磨墨處涂蠟 （4）忌涂抹植物油 （每點(diǎn)1分，共4分?？傋?jǐn)?shù)超出30字或每條“禁忌”文字較多可適當(dāng)扣分；第二點(diǎn)如答“忌接觸金屬和玻璃等器物或疊放”，可扣1分。其他合理答案，亦可酌情給分）
六、（18分）
19．（1）第一段在結(jié)構(gòu)方面的作用：照應(yīng)題目，總領(lǐng)全文（引領(lǐng)下文）。（2）在內(nèi)容方面的作用：通過(guò)對(duì)比突出鮑林的偉大成就，引發(fā)讀者興趣。（每點(diǎn)2分，共4分。其他合理答案，亦可酌情給分）
20．（1）承上啟下（過(guò)渡）。由介紹鮑林的科學(xué)（化學(xué)研究方面）方面的成就過(guò)渡到社會(huì)（爭(zhēng)取世界和平）方面的成就。（2）對(duì)比。突出鮑林晚年仍然活躍于科研第一線的勤勉精神。（每點(diǎn)2分，共4分。其他合理答案，亦可酌情給分）
21．因?yàn)閯?chuàng)立了化學(xué)鍵理論、確定了不下225種物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)、攻克了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的重大課題等而獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)；反對(duì)核試驗(yàn)而獲諾貝爾和平獎(jiǎng)；提出冠心病統(tǒng)一理論，為戰(zhàn)勝冠心病奠定了理論基礎(chǔ)；晚年與拉思合作獲得美國(guó)四項(xiàng)發(fā)明專利。（每點(diǎn)1分，共4分。其他合理答案，亦可酌情給分）
22．（1）鮑林的早年經(jīng)歷啟示我們：家庭貧困并不可怕，逆境往往能夠培養(yǎng)人的良好意志品質(zhì)（逆境出人才），另外，培養(yǎng)良好興趣和早年立志對(duì)人的一生是非常重要。（共4分，“逆境出人才”、“培養(yǎng)良好興趣”和“早年立志”，以上三個(gè)要點(diǎn)答出一個(gè)得1分，答出三個(gè)得4分。其他合理答案，亦可酌情給分）（2）鮑林晚年仍然取得重大科學(xué)成就啟示我們：活到老，研究到老，仍然可能取得重大成就。（2分，其他合理答案，亦可酌情給分）
七、作文（60分）
23．參照2014年山東卷高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
參考例文：
放一放，也許效果更好
材料說(shuō)，“有些東西是急不得的，放置一段時(shí)間也會(huì)許更好些”。是的，我對(duì)此深表贊成，放一放，也許效果更好。
所謂放一放，就是不要急于去做，給出一段暫時(shí)休整的時(shí)空，讓效果得以彰顯。若急于去做，或急于求成，則往往得不償失。做人處世，學(xué)會(huì)放一放，才能取得佳的效果。
其實(shí)，生活中有許多要放一放，效果才更好的事情。譬如要飲用紅酒，一般在開(kāi)瓶后是不主張立刻喝的，往往要將紅酒先倒入醒酒器中，放置一下，使其充分氧化再喝，往往香醇美味。再如家里做饅頭時(shí)，往往在上火蒸饅頭前，先要把生面饅頭蓋上一塊布，讓其“醒一醒”，放置一段時(shí)間后，再上火蒸，這樣蒸出來(lái)的饅頭才松軟可口；否則的話，蒸出來(lái)的饅頭又硬又實(shí)成，不好下口。由此可見(jiàn)，放一放，可帶來(lái)更好的效果！
不光飲食領(lǐng)域是這樣，在人際關(guān)系調(diào)整方面也是這樣。有時(shí)兩個(gè)人因?yàn)殡u毛瑣事會(huì)鬧成狂風(fēng)暴雨式的面紅耳赤的爭(zhēng)吵，搞得雞犬不寧。一般理性的勸解方式，是先規(guī)勸這兩人先消消火，將爭(zhēng)端先擱置起來(lái)，冷靜一段時(shí)間后，再彼此就爭(zhēng)端加以研討。日常生活中，這種冷處理的方式往往能化解大部分爭(zhēng)端，效果不錯(cuò)！試想，若兩人在針尖對(duì)麥芒的爭(zhēng)吵，你不但不勸其冷處理，而是火上澆油，那非打破頭不可！由此可見(jiàn)，放一放，有利于人際關(guān)系的協(xié)和和彼此的理解。
對(duì)個(gè)體的人是這樣，對(duì)于國(guó)家也是同樣的道理。建國(guó)后，我國(guó)曾在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面犯過(guò)過(guò)熱的錯(cuò)誤，想著“跑步進(jìn)入共產(chǎn)主義”，想著鋼產(chǎn)量“一年趕超英國(guó)，二年趕超美國(guó)”，想著“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”，一味的急躁冒進(jìn)，忘了“有些東西是急不得的，放置一段時(shí)間也許更好些”的道理，結(jié)果導(dǎo)致了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的大滑坡，導(dǎo)致了三年自然災(zāi)害的發(fā)生。若那時(shí)我們懂得“有些東西是急不得的”，懂得放一放，也許就會(huì)避免一些問(wèn)題的產(chǎn)生！
是啊，“有些東西是急不得的，放置一段時(shí)間也許更好些”，是充滿人生智慧的感悟，是諳熟社會(huì)發(fā)展的至理，是指導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨赖牧_盤(pán)。明白這樣的道理，也許一個(gè)人會(huì)走得更順當(dāng)些，一個(gè)國(guó)家會(huì)發(fā)展得更穩(wěn)妥些，不是嗎？
注意事項(xiàng)：
1．答題前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號(hào)、考生號(hào)、區(qū)縣、學(xué)校和科類(lèi)填寫(xiě)在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。
2．第I卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答案不能答在試卷上。
3．第Ⅱ卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫(xiě)在試卷上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無(wú)效。
第I卷(共36分)
一、(每小題3分，共15分)
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是
A．鏤刻(1òu) 熨帖(yùn) 吝嗇鬼(lìn) 毋庸置疑(wú)
B．剔除(tī) 斡旋(wò) 渾天儀(hún) 追本溯源(shuò)
C．皈依(guī) 載體(zài) 緊箍咒(gū) 掎角之勢(shì)(jǐ)
D．檔次(dàng) 敕造(chì) 軟著陸(zháo) 蟾宮折桂(chán)
2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
A．蟬聯(lián) 端倪 金剛鉆 計(jì)日成功
B．裹挾 疏峻 活性炭 出奇制勝
C．渙散 羞赧 發(fā)詳?shù)?薪火相傳
D．杜撰 蟄居 協(xié)奏曲 聲名鵲起
3．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①兩會(huì)期間，中國(guó)外交部發(fā)言人在答中外記者問(wèn)時(shí)嚴(yán)正指出，任何國(guó)家、地區(qū)都不要試圖以任何冷戰(zhàn)方式______中國(guó)。
②黃花溪風(fēng)景區(qū)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，一草一木、一水一瀑都極富情趣，環(huán)境_____清靜，風(fēng)景獨(dú)秀，是一個(gè)休閑養(yǎng)性的好地方。
③加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，需要廣大教育工作者文化育人意識(shí)的覺(jué)醒，更加自覺(jué)地用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化_______一代新人。
A．①遏止 ②幽雅 ③涵泳
B．①遏制 ②幽雅 ③涵養(yǎng)
C．①遏制 ②優(yōu)雅 ③涵泳
D．①遏止 ②優(yōu)雅 ③涵養(yǎng)
4．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是
A.從互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)教育到互聯(lián)網(wǎng)工業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展如火如荼，已從第三產(chǎn)業(yè)滲透到第一、二產(chǎn)業(yè)。
B.信息技術(shù)在各學(xué)科中的應(yīng)用雖已成為新常態(tài)，但不可操之過(guò)急，要做到循序漸進(jìn)，亦步亦趨，讓技術(shù)有機(jī)融合到日常教學(xué)中。
C．從高鐵、核電到“一帶一路”，中國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略已從諱莫如深轉(zhuǎn)變?yōu)椤白叱鋈ァ钡呢?fù)責(zé)任大國(guó)戰(zhàn)略，中國(guó)正在為疲弱的世界經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)力量。
D．水污染會(huì)給公眾的身體與健康帶來(lái)威脅，造成某些慢性病，還會(huì)給社會(huì)帶來(lái)極大的損失，其危害性是不可理喻的。
5．下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是
A．網(wǎng)壇名將李娜榮獲的2015年勞倫斯杰出成就獎(jiǎng)，成為繼2013年菲爾普斯獲得這一獎(jiǎng)項(xiàng)后，歷第二位獲此殊榮的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員。
B．社會(huì)主義核心價(jià)值觀，比生存的需要更崇高，比血濃于水的親情更博大，它能為人生賦值、為社會(huì)定規(guī)、給國(guó)家賦形。
C．各級(jí)檢察機(jī)關(guān)要圍繞強(qiáng)化法律監(jiān)督，維護(hù)公平正義為主題，充分發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供法律服務(wù)和司法保障。
D．聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立“國(guó)際古跡遺址日”的目的，旨在提高公眾對(duì)世界遺產(chǎn)多樣性的認(rèn)識(shí)，喚起公眾保護(hù)人類(lèi)共同遺產(chǎn)的熱情。
二、(每小題3分，共9分)
閱讀下面的文字，完成6～8題。
中國(guó)的“德治”傳統(tǒng)
在社會(huì)治理問(wèn)題上，中國(guó)古代很早就產(chǎn)生了德治思想，并形成德治傳統(tǒng)。德治思想的源頭可追溯到堯舜時(shí)代。關(guān)于德治的記載，早成書(shū)于周代的《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》中。《詩(shī)經(jīng)》不少詩(shī)篇蘊(yùn)含著前代圣賢以德治國(guó)的思想，《尚書(shū)》中提出了“敬天保民”“以德配天”的命題。要保住天命，就必須敬德，以祈天永命，勤政愛(ài)民，得到民眾的真心歸附。德治思想的另一含義是“明德慎罰”。提倡德治并非不要刑罰，而是強(qiáng)調(diào)實(shí)施教化，先教后罰，以刑輔德，不專以刑殺立威?！懊鞯律髁P”將道德教化與刑罰措施糅合，奠定了中國(guó)古代治國(guó)的基本理念?？鬃永^承周代的德治思想，強(qiáng)調(diào)治國(guó)要以禮樂(lè)為核心，突出教化作用。社會(huì)秩序井然，人際間和諧相處，是孔子希望通過(guò)德治達(dá)到的理想狀態(tài)。
德治思想是“周孔之教”的重要組成部分，后世政治家、思想家不斷探索，深化了德治思想的內(nèi)涵。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，沿著孔子的思路，孟子提出了一系列仁政主張。他主張“以德服人”，反對(duì)用嚴(yán)刑峻法治理國(guó)家，提倡“省刑罰”，教育百姓做到孝悌忠信。西漢初，陸賈告誡劉邦。提出了“治以道德為上”的觀點(diǎn)。漢武帝時(shí)，董仲舒提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，為漢代德治思想定下了基調(diào)。他認(rèn)為治理國(guó)家不能只靠刑罰，要通過(guò)教化培養(yǎng)人的是非榮恥之心，德治思想成為政治領(lǐng)域的主導(dǎo)思想。
唐朝前期，隋朝二世而亡對(duì)唐初君臣是嚴(yán)厲的警示。唐太宗說(shuō)：“為國(guó)之道，必須撫之以仁義，示之以威信……”既要發(fā)揮道德教化的作用，也要發(fā)揮法律的制約作用，二者不可割裂，互為補(bǔ)充。在刑罰的施用上，唐初務(wù)在寬簡(jiǎn)。在唐太宗等人德治思想影響下，唐高宗、武則天時(shí)期，遵循先人遺訓(xùn)，緩刑用仁，謹(jǐn)慎治國(guó)，天下大治。
宋代理學(xué)形成階段，德治思想深深打上了理學(xué)烙印。朱熹從人心的角度解釋德治。仁心表現(xiàn)在政策上就是愛(ài)民如子、平易近人、愛(ài)惜民力等。理學(xué)諸子概括出了“三綱八目”的治國(guó)模式，期望君主志向確定而達(dá)到天下大治。理學(xué)家提倡教化，整肅人心，通過(guò)書(shū)院講習(xí)等傳授儒家倫理，為實(shí)現(xiàn)“修身齊家治國(guó)平天下”提供了良好的社會(huì)環(huán)境。后世產(chǎn)生“天下興亡、匹夫有責(zé)”的國(guó)家意識(shí)，與理學(xué)家及其追隨者的講學(xué)不無(wú)關(guān)聯(lián)。 德治思想從確立始，歷經(jīng)幾千年的演進(jìn)，圍繞“禮法并治、德主刑輔”的逐漸深入，為社會(huì)治理提供了指導(dǎo)思想。當(dāng)今社會(huì)，依法治國(guó)作為基本國(guó)策，強(qiáng)調(diào)法律的權(quán)威性、嚴(yán)肅性，任何人不能凌駕于法律之上。有人認(rèn)為法治與德治不能并存，否定“以德治國(guó)”。古代社會(huì)提倡德治并非不講法治，而是主張加強(qiáng)教化，做到禮法并用，寬猛相濟(jì)。我們要借鑒古代重視教化的傳統(tǒng)，為“依法治國(guó)”打下“以德治國(guó)”的根基，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)人們的生活，使大家自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范，走出一條有中國(guó)特色的法治現(xiàn)代化道路。
(選自2015年4月13日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)
6．關(guān)于“德治思想”的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A．德治思想早出現(xiàn)于堯舜時(shí)期，《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》中蘊(yùn)含著前代圣賢以德治國(guó)思想的詩(shī)篇是早的文字記載。
B．“敬天保民、以德配天”的德治思想，要求敬德、勤政愛(ài)民，以祈求上天佑護(hù)，得到民眾的真心歸附。
C．德治思想提倡“明德慎罰”，就是不專以刑殺立威，主張將道德教化與刑罰措施糅合起來(lái)，先教后罰，以刑輔德。
D．德治思想在孔子看來(lái)，就是要以禮樂(lè)為核心治理國(guó)家，突出教化的作用，達(dá)到社會(huì)秩序井然、人際間和諧相處的理想狀態(tài)。
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A．孟子主張“以德服人”，陸賈強(qiáng)調(diào)“治以道德為上”，他們都反對(duì)用嚴(yán)刑峻法治理國(guó)家，進(jìn)一步發(fā)展了德治思想。
B．董仲舒主張通過(guò)教化培養(yǎng)人的是非榮恥之心，不能只靠刑罰手段治理國(guó)家，這為漢代德治思想定下了基調(diào)。
C．唐高宗、武則天時(shí)期，深受唐太宗等人德治思想的影響，統(tǒng)治者緩刑用仁，謹(jǐn)慎治國(guó)，實(shí)現(xiàn)了天下大治。
D．在宋代理學(xué)形成時(shí)期，朱熹制定了愛(ài)民如子、平易近人、愛(ài)惜民力等一系列政策措施，為德治思想打上了理學(xué)烙印。
8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A.作為“周孔之教”重要組成部分的德治思想，經(jīng)過(guò)后人的不斷探索，大大豐富了其內(nèi)涵。
B.隋朝二世而亡對(duì)唐太宗“撫之以仁義，示之以威信”等治國(guó)思想的形成具有重要作用，為宋代理學(xué)的形成奠定了基礎(chǔ)。
C．宋代理學(xué)家借書(shū)院講習(xí)等傳授儒家倫理，倡導(dǎo)教化，整肅人心，對(duì)后世“天下興亡、匹夫有責(zé)”國(guó)家意識(shí)的產(chǎn)生有一定影響。
D．古代社會(huì)所提倡的“加強(qiáng)教化，禮法并用，寬猛相濟(jì)”的主張，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)治理具有積極的借鑒意義。
三、(每小題3分，共12分)
閱讀下面的文言文，完成9～12題。
李賢，字賢和，其先隴西成紀(jì)人也。賢幼有志節(jié)，不妄舉動(dòng)。嘗出游，遇一老人，須眉皓白，謂之曰：“我年八十，觀士多矣，未有如卿者。必為臺(tái)牧，卿□勉之?！本艢q，從師季業(yè)，略觀大旨而已，不尋章句?；蛑^之曰：“學(xué)不精勤，不如不學(xué)?！辟t曰：“夫人各有志，賢豈能強(qiáng)學(xué)待問(wèn)，領(lǐng)徒授業(yè)耶!唯當(dāng)粗聞教義，補(bǔ)己不足。至如忠孝之道，實(shí)銘之于心?！眴?wèn)者慚服。年十四，遭父喪，撫訓(xùn)諸弟，友愛(ài)甚篤。
大統(tǒng)二年，州民豆盧狼害都督大野樹(shù)兒①等，據(jù)州城反。賢□招集豪杰與之謀曰：“賊起倉(cāng)卒，便誅二將，其勢(shì)雖盛，其志已驕。然其政令莫施，唯以殘剝?yōu)闃I(yè)。夫以羈旅之賊，而馭烏合之眾，勢(shì)自離解。今若從中擊之，賊必喪膽。如吾計(jì)者，指日取之。”眾皆從焉。賢乃率敢死士三百人，分為兩道，乘夜鼓噪而出。群賊大驚，一戰(zhàn)而敗。狼乃斬關(guān)遁走。賢輕與三騎追斬之。遷原州長(zhǎng)史，尋行原州事。
八年，授原州刺史。賢雖少?gòu)娜致?，而頗閑政事，撫導(dǎo)鄉(xiāng)里，甚得民和。十二年，隨獨(dú)孤信征涼州，平之。又撫慰張掖等五郡而還。俄而茹茹圍逼州城，剽掠居民，驅(qū)擁畜牧。賢欲出戰(zhàn)，大都督王德猶豫未決。賢固請(qǐng)，德乃從之。賢勒兵將出，賊密知之，乃引軍退。賢因率騎士追擊，斬二百余級(jí)，捕虜百余人，獲駝馬牛羊二萬(wàn)頭，財(cái)物不可勝計(jì)。所掠之人，還得安堵。加授使持節(jié)、車(chē)騎大將軍、儀同三司。
魏恭帝四年，王師東討，朝議以西道空虛，慮羌、渾侵?jǐn)_，乃授賢使持節(jié)、河州總管、三州七防諸軍事、河州刺史。河州舊非總管，至是創(chuàng)置□。賢乃大營(yíng)屯田，以省運(yùn)漕；多設(shè)斥候②，以備寇戎。于是羌、渾斂跡，不敢向東。五年，宕昌寇邊，百姓失業(yè)，乃于洮州置總管府以鎮(zhèn)遏之。遂廢河州總管，改授賢洮州總管、七防諸軍事、洮州刺史。屬羌寇石門(mén)戍，撤破橋道，以絕援軍。賢率千騎御之，前后斬獲數(shù)百人，賊乃退走。羌復(fù)引吐谷渾數(shù)千騎將入西疆賢密知之又遣兵伏其隘路復(fù)大敗之。虜遂震懾，不敢犯塞。餓廢洗州總管，還于河州置總管府，復(fù)以賢為之。
高祖思賢舊恩，征拜大將軍。天和四年三月，卒于京師，時(shí)年六十八。高祖親臨，哀動(dòng)左右。贈(zèng)使持節(jié)、柱國(guó)大將軍、大都督、涇原秦等十州諸軍事、原州刺史。謚曰桓。
(選自《周書(shū)•列傳•卷二十五》，有刪節(jié))
【注】①大野樹(shù)兒：人名。大野(dà yě)，后魏賜謝總為大野氏。②斥候：偵察兵。
9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A．從師受業(yè)，略觀大旨而已 受：通“授”，教授
B．賊起倉(cāng)卒，便誅二將 卒：通“猝”，倉(cāng)促
C．賢雖少?gòu)娜致茫H閑政事 閑：熟悉
D．高祖親臨，哀動(dòng)左右 動(dòng)：感動(dòng)
10．填入下列句子“□”中的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①必為臺(tái)牧，卿□勉之
②賢□招集豪杰與之謀曰
③河州舊非總管，至是創(chuàng)置□
A．①且 ②乃 ③之 B．①其 ②因 ③之
C．①且 ②因 ③焉 D．①其 ②乃 ③焉
11．下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是
A．羌復(fù)引吐谷渾／數(shù)千騎將人西疆／賢密知之／又遣兵伏／其隘路復(fù)大敗之
B．羌復(fù)引吐谷渾／數(shù)千騎將人西疆／賢密知之／又遣兵伏其隘路／復(fù)大敗之
C．羌復(fù)引吐谷渾數(shù)千騎／將入西疆／賢密知之／又遣兵伏其隘路／復(fù)大敗之
D．羌復(fù)引吐谷渾數(shù)千騎／將入西疆／賢密知之／又遣兵伏／其隘路復(fù)大敗之
12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A．李賢自小就有志向節(jié)操，在他十四歲的時(shí)候，父親去世，他擔(dān)負(fù)起了撫養(yǎng)教育弟弟的責(zé)任，彼此十分友愛(ài)。
B．對(duì)于都督大野樹(shù)兒殺害州民豆盧狼、據(jù)城作亂一事，李賢認(rèn)為謀劃得當(dāng)，就可以誅殺為首的將領(lǐng)，平定叛亂。
C．李賢在跟隨獨(dú)孤信平定涼州后，又安撫了張掖等五郡，不久，又帶兵擊退了搶劫百姓的茹茹族，百姓得以安居。
D．李賢在河州擔(dān)任總管期間，積極備戰(zhàn)，打得羌族、渾族害怕不敢進(jìn)犯，從而境內(nèi)太平。
第Ⅱ卷(共114分)
四、(24分)
13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)夫人各有志，賢豈能強(qiáng)學(xué)待問(wèn)，領(lǐng)徒授業(yè)耶!唯當(dāng)粗聞教義，補(bǔ)己不足。(4分)
(2)賢固請(qǐng)，德乃從之。賢勒兵將出，賊密知之，乃引軍退。(3分)
(3)賢乃大營(yíng)屯田，以省運(yùn)漕；多設(shè)斥候，以備寇戎。(3分)
14．閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)
山中 王維
荊溪白石出，天寒紅葉稀。
山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。
山中 王勃
長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。
況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。
(1)請(qǐng)分析第一首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景色。(4分)
(2)兩首詩(shī)都寫(xiě)到了“葉”這一意象，二者有何不同?(4分)
15．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 (6分)
(1)南宋詞人姜夔在《揚(yáng)州慢》中有“_________________，________________”之句，化用了杜牧《贈(zèng)別》里的詩(shī)句來(lái)反襯今日的一片荒涼景象，令人感嘆。
(2)王維的《山居秋暝》詩(shī)的開(kāi)頭兩句“___________________，___________________”， 寫(xiě)薄暮之景，山雨初霽，幽靜閑適，清新宜人，是詩(shī)人用大手筆勾畫(huà)的雨后山村的自然畫(huà)卷。
(3)尊師重道是做人應(yīng)有的美德，但尊敬老師，并不說(shuō)明在追求真理的過(guò)程中．一定要局限于老師的思想和理論，而是要為了真理而去突破，甚至去*自己老師的理論，正如韓愈《師說(shuō)》中說(shuō)的“__________________，____________________”。
五、(12分)
16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)18個(gè)字。(4分)
PM2.5是指空氣中直徑小于等于2．5微米的顆粒物。它能較長(zhǎng)時(shí)間懸浮于空氣中， 其在空氣中含量濃度越高，就代表_________________。雖然PM2．5只是地球大氣成分含量很少的組成部分，但它對(duì)空氣質(zhì)量和能見(jiàn)度等有重要的影響。與較粗的大氣顆粒物相比，PM2．5粒徑小，面積大，活性強(qiáng)，易附帶有毒、有害物質(zhì)(例如，重金屬、微生物等)，且在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)，輸送距離遠(yuǎn)，因而對(duì)_______________。
17．已到泰山“玉皇頂"的小強(qiáng)想再到“桃花峪”景點(diǎn)游覽，請(qǐng)根據(jù)下面的《泰山游覽圖(局部)》，向小強(qiáng)介紹由“玉皇頂”到“桃花峪”的游覽路線及行進(jìn)的大體方向。字?jǐn)?shù)在50～70字之間。(4分)
18．閱讀下面有關(guān)硯臺(tái)保養(yǎng)的文字，概括出硯臺(tái)保養(yǎng)的四點(diǎn)禁忌，不超過(guò)30字。(4分)
硯如果放置于窗前案頭，應(yīng)避免陽(yáng)光直射，否則硯質(zhì)會(huì)出現(xiàn)干燥的跡象。玩賞硯臺(tái)時(shí)桌上好鋪上毛氈，硯不要接觸金屬和玻璃等器物，更不可以將硯重疊放置，以防碰傷。養(yǎng)硯時(shí)，有人將蠟涂遍硯身，有的還涂抹植物油，這兩種做法其實(shí)并不妥當(dāng)。蠟可以涂于硯四周，底部要薄而適中，忌將蠟涂在硯堂磨墨的部分。硯上忌抹植物油的原因是：植物油屬慢干性油脂，硯面有油多招塵土，易使硯污*不堪，散發(fā)出怪味或產(chǎn)生霉變。
六、(18分)
閱讀下面的文字，完成19～22題。
與愛(ài)因斯坦比肩的世紀(jì)偉人——鮑林 張科生
萊納斯•卡爾•鮑林是公認(rèn)的杰出科學(xué)家。的英國(guó)《新科學(xué)家》雜志把他列為人類(lèi)迄今為止偉大的20位科學(xué)家之一，與伽利略、牛頓和達(dá)爾文等齊名。20世紀(jì)只有他與愛(ài)因斯坦比肩。
鮑林的青少年時(shí)代是在逆境中度過(guò)的。他9歲喪父，身為家庭主婦的母親無(wú)力撫養(yǎng)三個(gè)子女，家庭經(jīng)濟(jì)情況頓時(shí)陷入拮據(jù)。鮑林從13歲起就開(kāi)始在課余時(shí)間打工掙錢(qián)。他干過(guò)許多工作，如在保齡球館擺放木瓶，分送報(bào)紙、郵件和牛奶，在肉店幫助賣(mài)肉，在電*幫助放電影，等等。
鮑林從小就對(duì)周?chē)澜绯錆M強(qiáng)烈的好奇心，遇事總愛(ài)刨根問(wèn)底。大約在13歲的時(shí)候，有一天，一個(gè)同學(xué)給他做“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”，將硫酸滴入食糖與氯酸鉀的混合物中。結(jié)果，火焰一下子竄出來(lái)，瓷碗中只留下水和一堆黑色的炭。鮑林對(duì)這種一些物質(zhì)變成另外一些物質(zhì)的現(xiàn)象深感驚訝。從這天起，他立志成為化學(xué)家。
鮑林于1925年在加州理工學(xué)院獲得化學(xué)博士學(xué)位，隨后，他到歐洲，跟隨索末菲、玻恩等物理大師從事量子力學(xué)的研究，并與當(dāng)時(shí)物理學(xué)界頂尖人物玻爾、薛定鍔等人有過(guò)廣泛的接觸和交流。
兩年后回到美國(guó)，鮑林應(yīng)用量子力學(xué)，從事化學(xué)鍵本質(zhì)的研究，創(chuàng)立了化學(xué)鍵理論，應(yīng)用這一理論，在其后二十多年里，鮑林與他的學(xué)生合作，一共確定了不下225種物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，創(chuàng)下了一個(gè)前所未有的紀(jì)錄。1950年前后，鮑林攻克了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的重大課題。
鮑林參與了研究DNA結(jié)構(gòu)這一20世紀(jì)的科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，雖然未能正確*DNA的分子結(jié)構(gòu)，但是，他為正確地破譯奠定了基礎(chǔ)。沃森與克里克之所以能成功破譯DNA分子結(jié)構(gòu)，很大程度上是因?yàn)閼?yīng)用了鮑林的理論和方法。李遠(yuǎn)哲先生曾說(shuō)過(guò)，他佩服鮑林說(shuō)過(guò)的一句話：“當(dāng)年輕人發(fā)現(xiàn)老一輩做錯(cuò)的事情時(shí)，科學(xué)才會(huì)進(jìn)步，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步?！?由于對(duì)現(xiàn)代化學(xué)貢獻(xiàn)巨大，1954年鮑林被授予諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
①無(wú)論在科學(xué)問(wèn)題上還是在社會(huì)問(wèn)題上，鮑林均受到愛(ài)因斯坦的深刻影響。愛(ài)因斯坦不僅是偉大的科學(xué)家，同時(shí)也是偉大的思想家。他一生經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)，從第世界大戰(zhàn)開(kāi)始到他生命結(jié)束的40年間，他一直深切關(guān)懷人類(lèi)的命運(yùn)。除了科學(xué)以外，占據(jù)愛(ài)因斯坦頭腦的重要的事情，一直是如何消除戰(zhàn)爭(zhēng)，爭(zhēng)取世界和平。鮑林和愛(ài)因斯坦是忘年之交，他們?cè)诜磳?duì)核試驗(yàn)和爭(zhēng)取世界和平方面一拍即合。愛(ài)因斯坦去世以后，鮑林一直高舉反對(duì)核試驗(yàn)和核武器的大旗。
1957年，鮑林發(fā)起了一項(xiàng)簽名運(yùn)動(dòng)，征集世界范圍內(nèi)的科學(xué)家在禁止核武器試驗(yàn)請(qǐng)?jiān)笗?shū)上簽名。短短幾個(gè)月時(shí)間，其征集到49個(gè)國(guó)家11021位知名學(xué)者和科學(xué)家的簽名。他們中間有37人是諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)撸ɡ钫篮蜅钫駥帲?5人是倫敦皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，216人是蘇聯(lián)科學(xué)院院士。美國(guó)科學(xué)家總計(jì)有2705人。l 958年1月，鮑林將請(qǐng)?jiān)笗?shū)呈交給當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)哈馬舍爾德先生。
因?yàn)檫@次簽名運(yùn)動(dòng)，鮑林后來(lái)遭到美國(guó)國(guó)會(huì)的調(diào)查。面對(duì)被起訴和被拘捕的危險(xiǎn)，鮑林一直堅(jiān)持反對(duì)核試驗(yàn)。這之后，他將自己的思想和主張整理成書(shū)，這就是《再不要戰(zhàn)爭(zhēng)》。1963年，美英蘇簽署了部分禁止核試驗(yàn)條約。緊隨其后，諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)宣布，鮑林榮獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。
從60歲直到高齡，鮑林仍繼續(xù)活躍于科研第一線。②許多科學(xué)家在這個(gè)年齡或者已經(jīng)退休，或者再無(wú)建樹(shù)，但鮑林似乎不想這樣退出歷史舞臺(tái)。許多諾貝爾獎(jiǎng)得主曾因獲獎(jiǎng)而紅極一時(shí)、此后便默默無(wú)聞了。與此形成鮮明對(duì)照的是，直到90歲高齡，鮑林仍繼續(xù)在物理、化學(xué)等方面發(fā)表論文。晚年的鮑林(近90歲時(shí))與德國(guó)科學(xué)家拉思合作，于l989年創(chuàng)立關(guān)于人類(lèi)冠心病病因的統(tǒng)一理論。*了人類(lèi)冠心病之謎。鮑林以其廣博的知識(shí)和深邃的洞察力，在近90歲高齡，有根有據(jù)地提出冠心病統(tǒng)一理論，為人類(lèi)從根本上戰(zhàn)勝冠心病奠定了理論基礎(chǔ)。
1991年，鮑林與拉思其同申報(bào)了與上述理論相關(guān)的四項(xiàng)發(fā)明專利。1994年美國(guó)專利局公布了這四項(xiàng)發(fā)明?以如此高齡(9(1歲)仍能取得如此重大的科學(xué)成就，這在人類(lèi)歷也是獨(dú)一無(wú)二的。(有刪改)
【注】萊納斯•卡爾•鮑林(1901年2月28日～1994年8月19日)，美國(guó)化學(xué)家，量子化學(xué)和結(jié)構(gòu)生物學(xué)的先驅(qū)者之一。
19．第一段在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
20．(4分)
(1)簡(jiǎn)要回答文中畫(huà)線句子①在結(jié)構(gòu)方面的作用。(2分)
無(wú)論在科學(xué)問(wèn)題上還是在社會(huì)問(wèn)題上，鮑林均受到愛(ài)因斯坦的深刻影響。
(2)賞析文中畫(huà)線句子②的表現(xiàn)手法及其作用。(2分)
許多科學(xué)家在這個(gè)年齡或者已經(jīng)退休，或者再無(wú)建樹(shù)，但鮑林似乎不想這樣退出歷史舞臺(tái)。
21．作為世紀(jì)偉人，鮑林有哪些突出貢獻(xiàn)?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要回答。(4分)
22．作者在文中簡(jiǎn)介了鮑林的早年經(jīng)歷和晚年取得的重大科學(xué)成就，鮑林的這些事給了 你哪些啟示?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要回答。(6分)
七、作文(60分)
23．閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
小明和小亮分別從父親那里拿到兩個(gè)梨子。心急的小明很快就把梨子吃掉，酸澀的味道。使他直吐舌頭。小亮則將自己的梨子藏起，想過(guò)一段時(shí)間再吃，當(dāng)小亮想吃時(shí)，梨子卻爛掉了。后來(lái)，當(dāng)父親問(wèn)到梨子的味道時(shí)，他們就把實(shí)情說(shuō)了。
父親對(duì)小明說(shuō)：“看來(lái)，有些東西是急不得的，放置一段時(shí)間也許會(huì)更好些?！?BR> 又對(duì)小亮說(shuō)：“看來(lái)，有些東西是不能長(zhǎng)久放置的，否則的話，結(jié)果會(huì)更糟?！?BR> 要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。
高三階段性診斷考試試題
語(yǔ)文參考答案
第Ⅰ卷（共36分）
一、（每小題3分，共15分）
1．C（A項(xiàng)，“熨”讀“yù”；B項(xiàng)，“溯”讀“sù”；D項(xiàng)，“著”讀“zhuó”）
2．D（A項(xiàng)，計(jì)日成功—計(jì)日程功；B項(xiàng)，疏峻—疏浚；C項(xiàng)，發(fā)詳?shù)亍l(fā)祥地）
3．B（“遏制”：制止，控制?！岸糁埂保鹤柚埂！坝难拧保河撵o而雅致，用于環(huán)境?！皟?yōu)雅”：優(yōu)美雅致，優(yōu)美高雅，多用于人。“涵養(yǎng)”：滋潤(rùn)養(yǎng)育?！昂尽保和嫖叮?xì)細(xì)體會(huì)。）
4．A（A項(xiàng)，“如火如荼”：原比喻軍容之盛，現(xiàn)形容旺盛、熱烈或激烈。B項(xiàng)，“亦步亦趨”：比喻自己沒(méi)有主張，或?yàn)榱擞懞茫考露夹Х禄蛞缽膭e人，跟著人家行事。C項(xiàng)，“諱莫如深”：原意為事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊。不合語(yǔ)境，應(yīng)該用“韜光養(yǎng)晦”。D項(xiàng)，“不可理喻”：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。應(yīng)該用“不言而喻”。）
5．B（A項(xiàng)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，“勞倫斯杰出成就獎(jiǎng)”與“成為運(yùn)動(dòng)員”意義上不能搭配。C項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)該是“圍繞強(qiáng)化法律監(jiān)督，維護(hù)公平正義的主題”或以強(qiáng)化法律監(jiān)督，維護(hù)公平正義為主題。D項(xiàng)，“目的”和“旨在”重復(fù)。）
二、（每小題3分，共9分）
6．A（“德治思想早出現(xiàn)于堯舜時(shí)期”的說(shuō)法不確定，“《尚書(shū)》是詩(shī)篇”的說(shuō)法錯(cuò)誤）
7．D（“朱熹制定一系列政策措施”的說(shuō)法屬于無(wú)中生有。）
8．B（“為宋代理學(xué)的形成奠定基礎(chǔ)”的說(shuō)法錯(cuò)誤。）
三、(每小題3分，共12分)
9．A（受，得到，接受。）
10．D（①必為臺(tái)牧，卿其勉之②賢乃招集豪杰與之謀③河州舊非總管，至是創(chuàng)置焉）
11．C（羌復(fù)引吐谷渾數(shù)千騎，將入西疆。賢密知之，又遣兵伏其隘路，復(fù)大敗之。）
12．B（都督大野樹(shù)兒被州民豆盧狼殺害）
參考譯文：
李賢字賢和，祖先是隴西成紀(jì)人。李賢自幼就有志向節(jié)操，不輕舉妄動(dòng)。有出去游玩，遇見(jiàn)一位老人，須眉雪白，對(duì)他說(shuō)：“我八十歲了，見(jiàn)過(guò)很多人，但沒(méi)有一個(gè)像你這樣。將來(lái)必定做到臺(tái)臣牧守，你還是好好努力吧?！本艢q時(shí)，從師學(xué)習(xí)，只是概括看一下大意要旨，不在章節(jié)句子上下功夫。有人對(duì)他說(shuō)：“學(xué)習(xí)時(shí)不專心勤奮，還不如不學(xué)。”李賢答道：“人各自有志向，我怎么能拼命學(xué)習(xí)，當(dāng)個(gè)帶領(lǐng)徒弟教授學(xué)業(yè)的先生？只要大略知道一下內(nèi)容，彌補(bǔ)自己的不足就夠了。至于忠孝之道，其實(shí)早已銘記在心。”問(wèn)者慚愧而心服。十四歲時(shí)父親去世，撫養(yǎng)教育弟弟們，彼此十分友愛(ài)。
大統(tǒng)二年(536)，州民豆盧狼殺害都督大野樹(shù)兒等人，占據(jù)州城反叛。李賢于是召集豪杰之士，與他們商量道：“賊眾倉(cāng)猝起事，殺掉兩位將軍，他們氣勢(shì)雖大，但是他們心已驕。他們沒(méi)有推行政令，一味殘忍盤(pán)剝。以寓居之賊，駕馭臨時(shí)拼湊的部眾，勢(shì)必自相瓦解。今日如果從城中進(jìn)攻，賊人必定失魂落魄。按我這個(gè)計(jì)劃行事，很快就會(huì)取勝?！贝蠹叶急硎痉?。李賢率領(lǐng)勇士三百人，分為兩路，乘夜色吶喊殺出。賊眾大驚，一戰(zhàn)而敗，豆盧狼奪關(guān)而逃。李賢輕裝騎馬，與三名騎兵追上，殺死豆盧狼。升任原州長(zhǎng)史，隨即代理原州政務(wù)。
八年，授原州刺史。李賢雖然自少年起就從事征戰(zhàn)，但對(duì)政事也十分熟悉，安撫教育鄉(xiāng)里，百姓安寧。十二年，跟隨獨(dú)孤信平定涼州，又安撫張掖等五郡而返。不久，茹茹圍逼州城，搶劫百姓，趕走牲畜。李賢想要出戰(zhàn)，大都督王德猶豫不決。李賢再三請(qǐng)求，王德才答應(yīng)。李賢率兵將出，賊人已偷偷得到消息，就帶兵退去。李賢乘機(jī)率領(lǐng)騎兵追擊，斬首二百余級(jí)，活捉一百余人，繳獲駝馬牛羊二萬(wàn)頭，財(cái)物不可計(jì)算。被掠去的百姓得以回家安居。加授使持節(jié)、車(chē)騎大將軍、儀同三司。
魏恭帝四年，大軍東征，朝廷認(rèn)為西路空虛，擔(dān)心羌族、渾族入侵，于是任命李賢為使持節(jié)、河州總管、三州七防諸軍事、河州刺史。河州舊無(wú)總管，到這時(shí)才設(shè)置。李賢于是廣泛屯田，來(lái)節(jié)省漕運(yùn)；多設(shè)偵察兵巡邏，來(lái)防備侵犯的敵人。羌、渾因此而收斂，不敢東犯。五年(565)，宕昌侵犯邊境，百姓失去家業(yè)，于是在洮州設(shè)置總管府，用來(lái)遏制外敵。廢去河州總管，改授李賢為洮州總管、七防諸軍事、洮州刺史。這時(shí)羌人侵犯石門(mén)戍，撤毀橋梁，破壞道路，企圖阻斷援軍，李賢率領(lǐng)一千名騎兵抵抗，先后斬殺、俘虜數(shù)百人，賊人才退去。羌人又引導(dǎo)吐谷渾數(shù)千騎兵，準(zhǔn)備侵入西部邊境。李賢暗中得知，派兵埋伏在要道，再次大敗賊軍。敵人震懾，不敢再犯。不久，廢去洮州總管，仍在河州設(shè)置總管府，還讓李賢擔(dān)任總管。
高祖懷念李賢舊恩，調(diào)他入京，授大將軍。天和四年(569)三月，在京師去世，當(dāng)年六十八歲。高祖親臨致哀，哭聲感動(dòng)左右。追贈(zèng)使持節(jié)、柱國(guó)大將軍、大都督、涇原秦等十州諸軍事、原州刺史。謚號(hào)為“桓”。
第Ⅱ卷（共114分）
四、（24分）
13．（1）人各自有志向，我怎么能拼命學(xué)習(xí)，當(dāng)個(gè)帶領(lǐng)徒弟教授學(xué)業(yè)的先生？只要大略知道一下內(nèi)容，彌補(bǔ)自己的不足就夠了。（關(guān)鍵詞：豈、強(qiáng)、授、唯）
（2）李賢再三請(qǐng)求，王德才答應(yīng)。李賢率兵將出，賊人已偷偷得到消息，就帶兵退去。（關(guān)鍵詞：固、勒、密）
（3）李賢于是廣泛屯田，來(lái)節(jié)省漕運(yùn)；多設(shè)偵察兵巡邏，來(lái)防備侵犯的敵人。（關(guān)鍵詞：乃、以、寇）
14．（1）此詩(shī)描繪了一幅山行圖，（1分）清淺的溪水，水底粼粼可見(jiàn)的白石，山中逐漸凋零的紅葉，冷肅的秋意，再配以山嵐翠色為背景，互相映襯，構(gòu)成了一幅遠(yuǎn)近有致、色彩鮮麗、富于實(shí)感的水彩畫(huà)，寂靜中見(jiàn)幽趣，清寒中有美感。（3分）
（2）王維《山中》的“紅葉”是靜態(tài)的，王勃《山中》“黃葉”是動(dòng)態(tài)的；（2分）王維《山中》的“紅葉”體現(xiàn)是一種閑適之情，王勃《山中》“黃葉”體現(xiàn)的是悲傷之情。（2分）
15．（1）過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青（2）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋（3）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子
五、（12分）
16．（1）空氣污染越嚴(yán)重。（2）人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。（共4分，每點(diǎn)2分，其他合理答案亦可酌情給分）
17．從玉皇頂南行到碧霞祠再向西經(jīng)天街到南天門(mén)，再向西南到桃花源，再折向西北到一線天，徑直向西到元君廟，再向西北不遠(yuǎn)就是桃花峪了。（共4分。答案要點(diǎn)：一是須答出“碧霞祠”“南天門(mén)”“桃花峪”等主要景點(diǎn)，二是須答出“向南”“向西”等主要方向。其他合理答案，亦可酌情給分）
18．（1）忌陽(yáng)光直射 （2）忌觸碰硬物或疊放 （3）忌硯堂磨墨處涂蠟 （4）忌涂抹植物油 （每點(diǎn)1分，共4分?？傋?jǐn)?shù)超出30字或每條“禁忌”文字較多可適當(dāng)扣分；第二點(diǎn)如答“忌接觸金屬和玻璃等器物或疊放”，可扣1分。其他合理答案，亦可酌情給分）
六、（18分）
19．（1）第一段在結(jié)構(gòu)方面的作用：照應(yīng)題目，總領(lǐng)全文（引領(lǐng)下文）。（2）在內(nèi)容方面的作用：通過(guò)對(duì)比突出鮑林的偉大成就，引發(fā)讀者興趣。（每點(diǎn)2分，共4分。其他合理答案，亦可酌情給分）
20．（1）承上啟下（過(guò)渡）。由介紹鮑林的科學(xué)（化學(xué)研究方面）方面的成就過(guò)渡到社會(huì)（爭(zhēng)取世界和平）方面的成就。（2）對(duì)比。突出鮑林晚年仍然活躍于科研第一線的勤勉精神。（每點(diǎn)2分，共4分。其他合理答案，亦可酌情給分）
21．因?yàn)閯?chuàng)立了化學(xué)鍵理論、確定了不下225種物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)、攻克了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的重大課題等而獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)；反對(duì)核試驗(yàn)而獲諾貝爾和平獎(jiǎng)；提出冠心病統(tǒng)一理論，為戰(zhàn)勝冠心病奠定了理論基礎(chǔ)；晚年與拉思合作獲得美國(guó)四項(xiàng)發(fā)明專利。（每點(diǎn)1分，共4分。其他合理答案，亦可酌情給分）
22．（1）鮑林的早年經(jīng)歷啟示我們：家庭貧困并不可怕，逆境往往能夠培養(yǎng)人的良好意志品質(zhì)（逆境出人才），另外，培養(yǎng)良好興趣和早年立志對(duì)人的一生是非常重要。（共4分，“逆境出人才”、“培養(yǎng)良好興趣”和“早年立志”，以上三個(gè)要點(diǎn)答出一個(gè)得1分，答出三個(gè)得4分。其他合理答案，亦可酌情給分）（2）鮑林晚年仍然取得重大科學(xué)成就啟示我們：活到老，研究到老，仍然可能取得重大成就。（2分，其他合理答案，亦可酌情給分）
七、作文（60分）
23．參照2014年山東卷高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
參考例文：
放一放，也許效果更好
材料說(shuō)，“有些東西是急不得的，放置一段時(shí)間也會(huì)許更好些”。是的，我對(duì)此深表贊成，放一放，也許效果更好。
所謂放一放，就是不要急于去做，給出一段暫時(shí)休整的時(shí)空，讓效果得以彰顯。若急于去做，或急于求成，則往往得不償失。做人處世，學(xué)會(huì)放一放，才能取得佳的效果。
其實(shí)，生活中有許多要放一放，效果才更好的事情。譬如要飲用紅酒，一般在開(kāi)瓶后是不主張立刻喝的，往往要將紅酒先倒入醒酒器中，放置一下，使其充分氧化再喝，往往香醇美味。再如家里做饅頭時(shí)，往往在上火蒸饅頭前，先要把生面饅頭蓋上一塊布，讓其“醒一醒”，放置一段時(shí)間后，再上火蒸，這樣蒸出來(lái)的饅頭才松軟可口；否則的話，蒸出來(lái)的饅頭又硬又實(shí)成，不好下口。由此可見(jiàn)，放一放，可帶來(lái)更好的效果！
不光飲食領(lǐng)域是這樣，在人際關(guān)系調(diào)整方面也是這樣。有時(shí)兩個(gè)人因?yàn)殡u毛瑣事會(huì)鬧成狂風(fēng)暴雨式的面紅耳赤的爭(zhēng)吵，搞得雞犬不寧。一般理性的勸解方式，是先規(guī)勸這兩人先消消火，將爭(zhēng)端先擱置起來(lái)，冷靜一段時(shí)間后，再彼此就爭(zhēng)端加以研討。日常生活中，這種冷處理的方式往往能化解大部分爭(zhēng)端，效果不錯(cuò)！試想，若兩人在針尖對(duì)麥芒的爭(zhēng)吵，你不但不勸其冷處理，而是火上澆油，那非打破頭不可！由此可見(jiàn)，放一放，有利于人際關(guān)系的協(xié)和和彼此的理解。
對(duì)個(gè)體的人是這樣，對(duì)于國(guó)家也是同樣的道理。建國(guó)后，我國(guó)曾在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面犯過(guò)過(guò)熱的錯(cuò)誤，想著“跑步進(jìn)入共產(chǎn)主義”，想著鋼產(chǎn)量“一年趕超英國(guó)，二年趕超美國(guó)”，想著“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”，一味的急躁冒進(jìn)，忘了“有些東西是急不得的，放置一段時(shí)間也許更好些”的道理，結(jié)果導(dǎo)致了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的大滑坡，導(dǎo)致了三年自然災(zāi)害的發(fā)生。若那時(shí)我們懂得“有些東西是急不得的”，懂得放一放，也許就會(huì)避免一些問(wèn)題的產(chǎn)生！
是啊，“有些東西是急不得的，放置一段時(shí)間也許更好些”，是充滿人生智慧的感悟，是諳熟社會(huì)發(fā)展的至理，是指導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨赖牧_盤(pán)。明白這樣的道理，也許一個(gè)人會(huì)走得更順當(dāng)些，一個(gè)國(guó)家會(huì)發(fā)展得更穩(wěn)妥些，不是嗎？