以下是整理的《給寶寶講睡前故事的好處》，希望大家喜歡！
1.晚上臨睡前，給孩子講故事的年輕父母有明顯增多的趨勢(shì)。有些孩子已然養(yǎng)成了一定要聽(tīng)一個(gè)精彩的“睡前故事”才要上床的習(xí)慣，講睡前故事有助于提高孩子的理解力、想象力和邏輯思維能力，對(duì)大腦的發(fā)育很有幫助。而且，可以大大增強(qiáng)父母與孩子之間的聯(lián)系與交流。睡前故事是幼兒文學(xué)作品的一部分，大都是作家根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)為幼兒創(chuàng)作的。有濃郁的情意，能夠打動(dòng)孩子們的心；有高尚的童趣，能夠引孩子們發(fā)笑，給他們以歡悅和快樂(lè)。
如，一直受到幼兒歡迎的童話(huà)故事《蘿卜回家》，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻扣人心弦：小白兔在寒冷的雪天里找到了兩個(gè)蘿卜。他要和好朋友一起吃，但小猴不在家。他自己吃了個(gè)小蘿卜，把大蘿卜放在小猴家桌子上；小猴又把蘿卜放在小鹿家窗臺(tái)上；小鹿把蘿卜放在小熊家門(mén)口；小熊又把蘿卜放在已經(jīng)吃飽、睡得正甜的小兔家中。一個(gè)大蘿卜，在幾個(gè)好朋友的手里轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又回到了小白兔家中。這真是一個(gè)非常有趣的故事！小朋友聽(tīng)了，常常會(huì)使他們一生都難以忘卻，由此產(chǎn)生的藝術(shù)感染力也是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
我們常常要教給幼兒一些知識(shí)性的幼兒文學(xué)，即把知識(shí)變成引人入勝的故事，或變成瑯瑯上口的詩(shī)句。幼兒愿意聽(tīng)，愿意念，懂得快，記得牢。如知識(shí)童話(huà)《三顆星星》，是向幼兒講解馬路上紅燈、綠燈、黃燈這三種交通信號(hào)的功能。但作者不是平鋪直敘，而是運(yùn)用豐富的童話(huà)幻想構(gòu)成優(yōu)美的童話(huà)境界：天上有一顆紅星星。紅星星摔了一跤，掉在馬路邊的一棵樹(shù)上，小汽車(chē)看見(jiàn)紅星星，停住了，說(shuō)這是紅燈，等綠燈亮了才能開(kāi)。紅星星急忙叫綠星星來(lái)幫忙。綠星星得知后急忙往下跑，黃星星也跟著。可是，綠星星、黃星星、紅星星都睜著眼，都亮著，小汽車(chē)還是不能開(kāi)。只有他們輪流眨眼睛，小汽車(chē)才能該開(kāi)時(shí)開(kāi)，該停時(shí)停。小朋友聽(tīng)這個(gè)故事時(shí)，會(huì)立即沉浸到有趣的情節(jié)中去，而且會(huì)記住三個(gè)好朋友之間的友愛(ài)和合作。有趣的童話(huà)幻想，既是一種大膽的想象，又有科學(xué)的依據(jù)，能使幼兒學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自由地想象，而想象力正是創(chuàng)造的前提。
2.因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字或識(shí)字極少，幼兒文學(xué)大都是以圖畫(huà)為主的“畫(huà)書(shū)”。這些“畫(huà)書(shū)”，無(wú)論畫(huà)家用怎樣的筆法、筆調(diào)來(lái)畫(huà)，都會(huì)帶給幼兒永難忘懷的視覺(jué)靈感。一方面，鮮艷、生動(dòng)的色彩可以使幼兒在認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)生活的同時(shí)分辨著色、分辨光度；另一方面，用美麗的圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事，與幼兒的心情最相適合。這不僅因?yàn)橛變旱乃季S是具體的、形象的，看一頁(yè)圖畫(huà)就能大體看懂故事的內(nèi)容；而且，連續(xù)的畫(huà)頁(yè)中表現(xiàn)了事情的變化而顯得有實(shí)感、有動(dòng)態(tài)；由于注重了細(xì)節(jié)的刻畫(huà)而散發(fā)出清新的生活氣息，渲染了一種特定的情感氛圍。因而“畫(huà)書(shū)”就會(huì)給幼兒以一種鮮活感。它與幼兒心聲相適應(yīng)，具有與幼兒“對(duì)話(huà)”的力量。如《小蝌蚪找媽媽》，不僅逼真地再現(xiàn)了小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的全過(guò)程，而且也使幼兒認(rèn)識(shí)了生活在水里的許多生物。書(shū)中，一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)，由非常容易和幼兒溝通的擬人化的表情和動(dòng)作，將幼兒帶入文字的境界，并使他們充分地發(fā)揮看書(shū)的想象，起到一種心領(lǐng)神會(huì)、極為自然的溝通作用。于是，書(shū)里的科學(xué)知識(shí)的灌輸，就在幼兒饒有興趣的閱讀中得以完成。
也許有人會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在的電視已經(jīng)越來(lái)越深入到人們的日常生活中，同樣也越來(lái)越深入到幼兒的生活中。貓和老鼠、米老鼠、唐老鴨、黑貓警長(zhǎng)等都會(huì)令幼兒欣喜不已。幼兒電視文學(xué)的發(fā)展，是否會(huì)使幼兒放棄書(shū)本了呢？回答是：不會(huì)。電視與圖書(shū)，是幼兒文學(xué)再創(chuàng)作的兩種不同的途徑。電視固然可以展現(xiàn)變化多端、具有強(qiáng)烈動(dòng)感的畫(huà)面，但圖書(shū)卻可以為幼兒留下許多補(bǔ)充、思考、想象的空間。他們可以一遍遍地反復(fù)閱讀和體味包裹在文學(xué)形象中的種種哲理。
3.幼兒文學(xué)雖然是寫(xiě)給幼兒的，它的文字卻不能為幼兒所閱讀。幼兒常常不是自己讀故事，而是聽(tīng)故事。正因?yàn)檫@樣，幼兒文學(xué)注重結(jié)構(gòu)的單純、明朗，注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明快。好的幼兒文學(xué)作品能成為幼兒鍛煉思維、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的讀物。如童話(huà)《春天在哪里》，作者寫(xiě)道：“……一陣溫暖的風(fēng)吹過(guò)。呀！草兒青青，花兒朵朵，尖尖的樹(shù)葉綠了，河面上碎裂的冰塊像小船一樣漂著，悠悠蕩蕩好快活……”令幼兒在詩(shī)情畫(huà)意中，感受到語(yǔ)句的短，語(yǔ)詞的精，語(yǔ)意的美！
幼兒文學(xué)寓豐富、深刻的意蘊(yùn)于單純、明快的表達(dá)之中，它在幼兒的語(yǔ)言教育中的作用是十分明顯的。歷許多的作家文學(xué)家，小時(shí)候都曾經(jīng)受到過(guò)睡前故事的熏陶。
家長(zhǎng)充分利用“畫(huà)書(shū)”的作用，采用睡覺(jué)前講故事給孩子聽(tīng)的方法，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣
當(dāng)前，年輕的父母是很注意為幼兒購(gòu)買(mǎi)各種書(shū)籍及訂閱報(bào)刊的。但是，買(mǎi)了書(shū)，訂了報(bào)刊，并不等于幼兒已經(jīng)從幼兒文學(xué)中汲取了有益的東西。重要的是，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方法來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，并使他們真正成為“畫(huà)書(shū)”的主人。晚上睡覺(jué)前講故事給孩子聽(tīng)，是相當(dāng)不錯(cuò)的選擇。
1.父母教師應(yīng)當(dāng)用正確的讀音讀圖畫(huà)書(shū)給幼兒聽(tīng)。因?yàn)椋衲赣H的乳汁哺育了幼兒的身體一樣，父母充滿(mǎn)愛(ài)和激情的語(yǔ)言，培育著幼兒的心。當(dāng)父母摸孩子的頭，跟他并排坐或促膝而坐，根據(jù)孩子的眼光和表情的變化來(lái)為孩子讀書(shū)時(shí)，語(yǔ)言中充滿(mǎn)了愛(ài)，語(yǔ)調(diào)中洋溢著一種真切的感受——對(duì)書(shū)的內(nèi)容的感受，對(duì)孩子心靈的感受。這樣，就使幼兒不斷地聽(tīng)取飽含深情的豐富的語(yǔ)言，養(yǎng)成傾聽(tīng)語(yǔ)言的習(xí)慣，培養(yǎng)了用語(yǔ)言與他人交流的能力。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明，聽(tīng)講故事的廣播和錄音，決不能代替父母用充溢著愛(ài)的聲音來(lái)讀和講。
2.對(duì)于幼兒已經(jīng)熟悉并理解的小詩(shī)、小散文、小故事，可以啟發(fā)他們有表情地朗誦和背誦，使識(shí)記和理解相互促進(jìn)，形成讀書(shū)和汲取的良性循環(huán)。
3.指導(dǎo)幼兒“讀”書(shū)要經(jīng)?；ＹI(mǎi)了新書(shū)，來(lái)了新的報(bào)刊，都要及時(shí)“讀”。有的故事，書(shū)中只有一、兩幅插圖，可以鼓勵(lì)他們自己將這個(gè)故事畫(huà)出來(lái)。在他自己的臥室里，應(yīng)該有一個(gè)“圖書(shū)角”，也不妨辦個(gè)“小墻報(bào)”。不過(guò)，這一切都應(yīng)該是自然而然的。切勿把幼兒文學(xué)作品“改編”成父母說(shuō)教的“教科書(shū)”。
教師采用每天午睡前的一點(diǎn)時(shí)間給孩子講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，促進(jìn)幼兒發(fā)展
對(duì)于上幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，他們中午還有一段午睡時(shí)間，也可以有睡前故事的熏陶。幼兒園也有許多適合幼兒欣賞和閱讀的書(shū)籍，教師要如何利用這些資源？光靠幼兒自己去翻閱是不夠的，要利用一切機(jī)會(huì)，發(fā)揮圖書(shū)的作用。除了教學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言教育內(nèi)容之外，午睡前的一段時(shí)間是可以充分利用的，當(dāng)幼兒已經(jīng)在床上躺下，還沒(méi)有入睡時(shí)，是欣賞故事的好時(shí)光。每天午睡時(shí)給孩子講故事，養(yǎng)成一種習(xí)慣后，小朋友會(huì)在不知不覺(jué)中受到熏陶，當(dāng)時(shí)也許是孩子午睡時(shí)的睡眠曲，但是這個(gè)“睡眠曲”的作用會(huì)在以后的日子里顯現(xiàn)出來(lái)，特別是在孩子語(yǔ)言發(fā)展和美育發(fā)面的作用特別大，當(dāng)然還有一些知識(shí)性的東西，是孩子們能接受到的。如：有一次，我在小青蛙報(bào)上，找到一個(gè)“小老鼠賣(mài)米”的故事，這個(gè)故事相當(dāng)好，不光有有趣的故事情節(jié)，還包含了許多數(shù)學(xué)的知識(shí)，小老鼠得到一把米，一共有9粒，吃了1粒（9-1=8），還有8粒。給小雞2粒，給小鴨2粒（2+2=4）（8-4=4），還有4粒。飛來(lái)了一只鴿子，給了它1粒（4-1=3），還有3粒。鴿子還想吃，又吃了2粒（3-2=1），只剩下1粒米了。小老鼠自己就把剩下的1粒米吃了（1-1=0）。小老鼠吃了2粒米，有了很多力氣，找到了一顆蘋(píng)果樹(shù)，摘到了紅紅的蘋(píng)果，很開(kāi)心。小朋友對(duì)于“小老鼠賣(mài)米”很喜歡聽(tīng)，對(duì)于里面的數(shù)學(xué)內(nèi)容也在不知不覺(jué)中掌握了。
當(dāng)然睡前故事是有講究的，不能時(shí)間太長(zhǎng)，控制在半小時(shí)之內(nèi)，這是我通過(guò)不斷反復(fù)試驗(yàn)得出的結(jié)果。故事的選擇也要有一定的講究，是那種平和，安靜，優(yōu)美型的，不能選擇那種故事情節(jié)激烈，或帶恐怖性質(zhì)的故事，要不然會(huì)影響孩子的午睡質(zhì)量，也許孩子會(huì)做噩夢(mèng)。
總之，睡前故事是幼兒文學(xué)的一部分，是愛(ài)的文學(xué)，快樂(lè)的文學(xué)。它是幼兒的好朋友，它能促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
1.晚上臨睡前，給孩子講故事的年輕父母有明顯增多的趨勢(shì)。有些孩子已然養(yǎng)成了一定要聽(tīng)一個(gè)精彩的“睡前故事”才要上床的習(xí)慣，講睡前故事有助于提高孩子的理解力、想象力和邏輯思維能力，對(duì)大腦的發(fā)育很有幫助。而且，可以大大增強(qiáng)父母與孩子之間的聯(lián)系與交流。睡前故事是幼兒文學(xué)作品的一部分，大都是作家根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)為幼兒創(chuàng)作的。有濃郁的情意，能夠打動(dòng)孩子們的心；有高尚的童趣，能夠引孩子們發(fā)笑，給他們以歡悅和快樂(lè)。
如，一直受到幼兒歡迎的童話(huà)故事《蘿卜回家》，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻扣人心弦：小白兔在寒冷的雪天里找到了兩個(gè)蘿卜。他要和好朋友一起吃，但小猴不在家。他自己吃了個(gè)小蘿卜，把大蘿卜放在小猴家桌子上；小猴又把蘿卜放在小鹿家窗臺(tái)上；小鹿把蘿卜放在小熊家門(mén)口；小熊又把蘿卜放在已經(jīng)吃飽、睡得正甜的小兔家中。一個(gè)大蘿卜，在幾個(gè)好朋友的手里轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又回到了小白兔家中。這真是一個(gè)非常有趣的故事！小朋友聽(tīng)了，常常會(huì)使他們一生都難以忘卻，由此產(chǎn)生的藝術(shù)感染力也是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
我們常常要教給幼兒一些知識(shí)性的幼兒文學(xué)，即把知識(shí)變成引人入勝的故事，或變成瑯瑯上口的詩(shī)句。幼兒愿意聽(tīng)，愿意念，懂得快，記得牢。如知識(shí)童話(huà)《三顆星星》，是向幼兒講解馬路上紅燈、綠燈、黃燈這三種交通信號(hào)的功能。但作者不是平鋪直敘，而是運(yùn)用豐富的童話(huà)幻想構(gòu)成優(yōu)美的童話(huà)境界：天上有一顆紅星星。紅星星摔了一跤，掉在馬路邊的一棵樹(shù)上，小汽車(chē)看見(jiàn)紅星星，停住了，說(shuō)這是紅燈，等綠燈亮了才能開(kāi)。紅星星急忙叫綠星星來(lái)幫忙。綠星星得知后急忙往下跑，黃星星也跟著。可是，綠星星、黃星星、紅星星都睜著眼，都亮著，小汽車(chē)還是不能開(kāi)。只有他們輪流眨眼睛，小汽車(chē)才能該開(kāi)時(shí)開(kāi)，該停時(shí)停。小朋友聽(tīng)這個(gè)故事時(shí)，會(huì)立即沉浸到有趣的情節(jié)中去，而且會(huì)記住三個(gè)好朋友之間的友愛(ài)和合作。有趣的童話(huà)幻想，既是一種大膽的想象，又有科學(xué)的依據(jù)，能使幼兒學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自由地想象，而想象力正是創(chuàng)造的前提。
2.因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字或識(shí)字極少，幼兒文學(xué)大都是以圖畫(huà)為主的“畫(huà)書(shū)”。這些“畫(huà)書(shū)”，無(wú)論畫(huà)家用怎樣的筆法、筆調(diào)來(lái)畫(huà)，都會(huì)帶給幼兒永難忘懷的視覺(jué)靈感。一方面，鮮艷、生動(dòng)的色彩可以使幼兒在認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)生活的同時(shí)分辨著色、分辨光度；另一方面，用美麗的圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事，與幼兒的心情最相適合。這不僅因?yàn)橛變旱乃季S是具體的、形象的，看一頁(yè)圖畫(huà)就能大體看懂故事的內(nèi)容；而且，連續(xù)的畫(huà)頁(yè)中表現(xiàn)了事情的變化而顯得有實(shí)感、有動(dòng)態(tài)；由于注重了細(xì)節(jié)的刻畫(huà)而散發(fā)出清新的生活氣息，渲染了一種特定的情感氛圍。因而“畫(huà)書(shū)”就會(huì)給幼兒以一種鮮活感。它與幼兒心聲相適應(yīng)，具有與幼兒“對(duì)話(huà)”的力量。如《小蝌蚪找媽媽》，不僅逼真地再現(xiàn)了小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的全過(guò)程，而且也使幼兒認(rèn)識(shí)了生活在水里的許多生物。書(shū)中，一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)，由非常容易和幼兒溝通的擬人化的表情和動(dòng)作，將幼兒帶入文字的境界，并使他們充分地發(fā)揮看書(shū)的想象，起到一種心領(lǐng)神會(huì)、極為自然的溝通作用。于是，書(shū)里的科學(xué)知識(shí)的灌輸，就在幼兒饒有興趣的閱讀中得以完成。
也許有人會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在的電視已經(jīng)越來(lái)越深入到人們的日常生活中，同樣也越來(lái)越深入到幼兒的生活中。貓和老鼠、米老鼠、唐老鴨、黑貓警長(zhǎng)等都會(huì)令幼兒欣喜不已。幼兒電視文學(xué)的發(fā)展，是否會(huì)使幼兒放棄書(shū)本了呢？回答是：不會(huì)。電視與圖書(shū)，是幼兒文學(xué)再創(chuàng)作的兩種不同的途徑。電視固然可以展現(xiàn)變化多端、具有強(qiáng)烈動(dòng)感的畫(huà)面，但圖書(shū)卻可以為幼兒留下許多補(bǔ)充、思考、想象的空間。他們可以一遍遍地反復(fù)閱讀和體味包裹在文學(xué)形象中的種種哲理。
3.幼兒文學(xué)雖然是寫(xiě)給幼兒的，它的文字卻不能為幼兒所閱讀。幼兒常常不是自己讀故事，而是聽(tīng)故事。正因?yàn)檫@樣，幼兒文學(xué)注重結(jié)構(gòu)的單純、明朗，注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明快。好的幼兒文學(xué)作品能成為幼兒鍛煉思維、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的讀物。如童話(huà)《春天在哪里》，作者寫(xiě)道：“……一陣溫暖的風(fēng)吹過(guò)。呀！草兒青青，花兒朵朵，尖尖的樹(shù)葉綠了，河面上碎裂的冰塊像小船一樣漂著，悠悠蕩蕩好快活……”令幼兒在詩(shī)情畫(huà)意中，感受到語(yǔ)句的短，語(yǔ)詞的精，語(yǔ)意的美！
幼兒文學(xué)寓豐富、深刻的意蘊(yùn)于單純、明快的表達(dá)之中，它在幼兒的語(yǔ)言教育中的作用是十分明顯的。歷許多的作家文學(xué)家，小時(shí)候都曾經(jīng)受到過(guò)睡前故事的熏陶。
家長(zhǎng)充分利用“畫(huà)書(shū)”的作用，采用睡覺(jué)前講故事給孩子聽(tīng)的方法，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣
當(dāng)前，年輕的父母是很注意為幼兒購(gòu)買(mǎi)各種書(shū)籍及訂閱報(bào)刊的。但是，買(mǎi)了書(shū)，訂了報(bào)刊，并不等于幼兒已經(jīng)從幼兒文學(xué)中汲取了有益的東西。重要的是，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方法來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，并使他們真正成為“畫(huà)書(shū)”的主人。晚上睡覺(jué)前講故事給孩子聽(tīng)，是相當(dāng)不錯(cuò)的選擇。
1.父母教師應(yīng)當(dāng)用正確的讀音讀圖畫(huà)書(shū)給幼兒聽(tīng)。因?yàn)椋衲赣H的乳汁哺育了幼兒的身體一樣，父母充滿(mǎn)愛(ài)和激情的語(yǔ)言，培育著幼兒的心。當(dāng)父母摸孩子的頭，跟他并排坐或促膝而坐，根據(jù)孩子的眼光和表情的變化來(lái)為孩子讀書(shū)時(shí)，語(yǔ)言中充滿(mǎn)了愛(ài)，語(yǔ)調(diào)中洋溢著一種真切的感受——對(duì)書(shū)的內(nèi)容的感受，對(duì)孩子心靈的感受。這樣，就使幼兒不斷地聽(tīng)取飽含深情的豐富的語(yǔ)言，養(yǎng)成傾聽(tīng)語(yǔ)言的習(xí)慣，培養(yǎng)了用語(yǔ)言與他人交流的能力。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明，聽(tīng)講故事的廣播和錄音，決不能代替父母用充溢著愛(ài)的聲音來(lái)讀和講。
2.對(duì)于幼兒已經(jīng)熟悉并理解的小詩(shī)、小散文、小故事，可以啟發(fā)他們有表情地朗誦和背誦，使識(shí)記和理解相互促進(jìn)，形成讀書(shū)和汲取的良性循環(huán)。
3.指導(dǎo)幼兒“讀”書(shū)要經(jīng)?；ＹI(mǎi)了新書(shū)，來(lái)了新的報(bào)刊，都要及時(shí)“讀”。有的故事，書(shū)中只有一、兩幅插圖，可以鼓勵(lì)他們自己將這個(gè)故事畫(huà)出來(lái)。在他自己的臥室里，應(yīng)該有一個(gè)“圖書(shū)角”，也不妨辦個(gè)“小墻報(bào)”。不過(guò)，這一切都應(yīng)該是自然而然的。切勿把幼兒文學(xué)作品“改編”成父母說(shuō)教的“教科書(shū)”。
教師采用每天午睡前的一點(diǎn)時(shí)間給孩子講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，促進(jìn)幼兒發(fā)展
對(duì)于上幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，他們中午還有一段午睡時(shí)間，也可以有睡前故事的熏陶。幼兒園也有許多適合幼兒欣賞和閱讀的書(shū)籍，教師要如何利用這些資源？光靠幼兒自己去翻閱是不夠的，要利用一切機(jī)會(huì)，發(fā)揮圖書(shū)的作用。除了教學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言教育內(nèi)容之外，午睡前的一段時(shí)間是可以充分利用的，當(dāng)幼兒已經(jīng)在床上躺下，還沒(méi)有入睡時(shí)，是欣賞故事的好時(shí)光。每天午睡時(shí)給孩子講故事，養(yǎng)成一種習(xí)慣后，小朋友會(huì)在不知不覺(jué)中受到熏陶，當(dāng)時(shí)也許是孩子午睡時(shí)的睡眠曲，但是這個(gè)“睡眠曲”的作用會(huì)在以后的日子里顯現(xiàn)出來(lái)，特別是在孩子語(yǔ)言發(fā)展和美育發(fā)面的作用特別大，當(dāng)然還有一些知識(shí)性的東西，是孩子們能接受到的。如：有一次，我在小青蛙報(bào)上，找到一個(gè)“小老鼠賣(mài)米”的故事，這個(gè)故事相當(dāng)好，不光有有趣的故事情節(jié)，還包含了許多數(shù)學(xué)的知識(shí)，小老鼠得到一把米，一共有9粒，吃了1粒（9-1=8），還有8粒。給小雞2粒，給小鴨2粒（2+2=4）（8-4=4），還有4粒。飛來(lái)了一只鴿子，給了它1粒（4-1=3），還有3粒。鴿子還想吃，又吃了2粒（3-2=1），只剩下1粒米了。小老鼠自己就把剩下的1粒米吃了（1-1=0）。小老鼠吃了2粒米，有了很多力氣，找到了一顆蘋(píng)果樹(shù)，摘到了紅紅的蘋(píng)果，很開(kāi)心。小朋友對(duì)于“小老鼠賣(mài)米”很喜歡聽(tīng)，對(duì)于里面的數(shù)學(xué)內(nèi)容也在不知不覺(jué)中掌握了。
當(dāng)然睡前故事是有講究的，不能時(shí)間太長(zhǎng)，控制在半小時(shí)之內(nèi)，這是我通過(guò)不斷反復(fù)試驗(yàn)得出的結(jié)果。故事的選擇也要有一定的講究，是那種平和，安靜，優(yōu)美型的，不能選擇那種故事情節(jié)激烈，或帶恐怖性質(zhì)的故事，要不然會(huì)影響孩子的午睡質(zhì)量，也許孩子會(huì)做噩夢(mèng)。
總之，睡前故事是幼兒文學(xué)的一部分，是愛(ài)的文學(xué)，快樂(lè)的文學(xué)。它是幼兒的好朋友，它能促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。