在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。
三年級(jí)寫(xiě)人物 三年級(jí)寫(xiě)人特點(diǎn)免費(fèi)篇二
外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容
通過(guò)觀察不同人的外貌特征來(lái)描述不同的人。
提高學(xué)生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力,通過(guò)這次寫(xiě)作訓(xùn)練,讓學(xué)生會(huì)用語(yǔ)言描寫(xiě)人物貌特征,生活習(xí)慣,可以通過(guò)一件小事來(lái)體現(xiàn)人物的性格特征。
抓人物的特點(diǎn)及動(dòng)作描寫(xiě)。
1、簡(jiǎn)略介紹:“寫(xiě)人的記敘文”。
要點(diǎn):
(1)寫(xiě)人的記敘文,是記敘文的一種重要類型。
(2)寫(xiě)人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人,必須抓住人物的特點(diǎn)。
(3)寫(xiě)人技能有:外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等
2、揭題展標(biāo):本次活動(dòng)我們來(lái)討論怎樣教學(xué)生寫(xiě)好人類作文
1、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)外貌的。
3、師生共同歸納外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。(長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等)
1、了解觀察不同年齡、身份、性格、性別人物的外貌特征。
a、出示投影片(醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運(yùn)動(dòng)員等人)。觀察投影片上不同職業(yè)的人,說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝轮?、神態(tài)等外貌上有什么特征?
b、讀讀例文,比較比較,想想年齡不同的人,在外貌上有什么特征?
(例文1:玲玲不到兩歲,胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上,有一雙水靈靈的眼鏡。
小辮兒朝天翹著,粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的,像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的,是她那張伶俐的小嘴。)
(例文2:這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的,顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲,頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上,樂(lè)滋滋地抽著旱煙。)
小結(jié):人物的年齡不同,在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。
c、想一想,不同性別、不同性格的人(如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等)在外貌上有什么不同的特征?(討論)
2、師生歸納,小結(jié):由于描寫(xiě)對(duì)象的不同,人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此,在描寫(xiě)人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異,以表現(xiàn)不同的人物。
1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,比較,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?
2、學(xué)生觀察,同桌討論,老師巡回指導(dǎo),自由發(fā)言。
3、呈現(xiàn)例文。
(例文1:每逢高興的時(shí)候,他就容光煥發(fā),他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足,使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。)
(例文2:鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)……她兩手緊緊摳住車廂,摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了,緊閉的雙眼已含滿淚水,以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣,緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……)
(例文3:他真的發(fā)怒了,一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅;額上靜脈突起,眼睛瞪得圓圓的;牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……)
(例文4:他拼命忍住,緊閉著雙唇,跟孩子似的把嗚咽哽咽下去,可是眼淚還是涌上來(lái),亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上,一忽兒功夫兩顆大淚珠離開(kāi)眼睛,慢慢地順著兩頰流了下來(lái)。)
4、小結(jié):外貌描寫(xiě),不僅要寫(xiě)出特點(diǎn),還要寫(xiě)出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此,描寫(xiě)人物,更主要的是寫(xiě)好人物的神態(tài)表情,充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。
外貌描寫(xiě)不僅可以用在寫(xiě)人的記敘文里,還可以用在寫(xiě)事、寫(xiě)景等記敘文里,細(xì)致的人物描寫(xiě),體現(xiàn)人物的精神世界,可以使文章更加生動(dòng)。
1、請(qǐng)寫(xiě)一段話,介紹老師或者同學(xué)的外貌,比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得最像。
三年級(jí)寫(xiě)人物 三年級(jí)寫(xiě)人特點(diǎn)免費(fèi)篇三
我的雙性媽媽每個(gè)人都有自己的媽媽,我也不例外,而媽媽們的性格也各不相同。
我的媽媽中等身材,不是很高,圓臉,一頭烏黑的頭發(fā),還有一雙會(huì)變的眼睛。而正是在媽媽的引導(dǎo)下,我才一步步走向今天。
媽媽是慈祥的。
記得又一次,我在學(xué)校與同學(xué)鬧別扭了,這件事明明不是我的錯(cuò),可當(dāng)事同學(xué)卻怪我?;氐郊遥液懿桓吲d地把書(shū)包隨手一扔。媽媽看見(jiàn)了,就問(wèn)我:怎么了?今天在學(xué)校發(fā)生什么事情了,這么不高興?于是,我就把事情的來(lái)龍去脈講給媽媽聽(tīng)。媽媽聽(tīng)了之后,耐心地對(duì)我說(shuō):不管在學(xué)校,還是在我們的生活上,都會(huì)有些的不公平,而我們更應(yīng)該去面對(duì)它。不然,就像你說(shuō)的那樣,因?yàn)檫@一點(diǎn)小事,等下跟同學(xué)打架打起來(lái)了,我們還得負(fù)責(zé)呢。所以,我們要學(xué)會(huì)忍。聽(tīng)了媽媽的開(kāi)導(dǎo),我開(kāi)心了許多。
媽媽是嚴(yán)厲的。
有一天星期日,我的同學(xué)叫我出去玩,于是,我為了趕時(shí)間,就把作業(yè)草草地寫(xiě)完了,拿給媽媽檢查。媽媽看著我的作業(yè),看著看著眉頭皺了起來(lái),眼睛鼓的大大的,對(duì)我說(shuō):這是你寫(xiě)的字嗎?我雙手抓著衣襟,小聲地說(shuō)了一句:是。撕掉重寫(xiě)!聽(tīng)見(jiàn)撕掉這個(gè)詞語(yǔ),我的眼淚不禁滴了下來(lái)。于是,我回到了房間,把作業(yè)工工整整地重新再寫(xiě)了一遍,拿給媽媽檢查,媽媽看了,臉上露出了滿意的笑容。
有著這樣一位既慈祥,又嚴(yán)厲 的媽媽,我感到無(wú)比的幸福。
三年級(jí)寫(xiě)人物 三年級(jí)寫(xiě)人特點(diǎn)免費(fèi)篇四
有這么一個(gè)女孩,我對(duì)她再熟悉不過(guò)了。
她呀,瘦小的個(gè)子,短短的頭發(fā),瓜子型的臉蛋,淡淡的眉毛下長(zhǎng)著一雙水靈靈的眼睛。
她的愛(ài)好廣泛,畫(huà)畫(huà)啊,折紙啊,跳舞啊,看書(shū)啊……說(shuō)到書(shū),她的房間里到處都是,比如:《楊紅櫻作品精選》、《世界經(jīng)典童話》、《成語(yǔ)一看通》、《科學(xué)猜想》……她可愛(ài)看書(shū)啦!只要一有時(shí)間就抱著書(shū)看個(gè)不停。有一次她一直看到晚上十點(diǎn)多了,媽媽不準(zhǔn)她再看,她就躲在被窩里瞧瞧地看,等被媽媽揭發(fā)了,才不情愿地睡覺(jué)。
當(dāng)遇到不喜歡做的事情時(shí),她會(huì)磨磨蹭蹭,極不情愿。直至媽媽的再三催促,她無(wú)可奈何,只得乖乖去做。這不,媽媽要她練習(xí)二胡。她的心里有一百個(gè)不愿意,可又不得不去做。她漫不經(jīng)心地練習(xí)著,三下兩下胡亂應(yīng)付,節(jié)拍、音準(zhǔn)都不到位,結(jié)果,媽媽狠狠地把她批評(píng)了一頓,罰她周末不準(zhǔn)看電視、不準(zhǔn)玩游戲。
她做事極慢。一次,她放學(xué)回家,邊玩邊做作業(yè),光做作業(yè)就做到十點(diǎn)鐘。第二天,到了學(xué)校才想起語(yǔ)文作業(yè),還有一項(xiàng)沒(méi)有做。于是,她趁同學(xué)們吃早餐時(shí),趕快補(bǔ)語(yǔ)文作業(yè),才沒(méi)有被受罰。
別看她做事慢、粗心,可是她也有優(yōu)點(diǎn)呀!比如上課認(rèn)真聽(tīng)講,喜歡回答問(wèn)題。她精彩的發(fā)言經(jīng)常受到同學(xué)的稱贊、老師的表?yè)P(yáng)。瞧,語(yǔ)文課上她正在表演課文《孔子拜師》中的古代大學(xué)問(wèn)家——“老子”呢!她裝著一副有學(xué)問(wèn)的樣子,不時(shí)捋捋胡須,踱踱方步,吟誦詩(shī)詞,表演得非常投入,同學(xué)們看得津津有味,情不自禁地鼓起掌來(lái)。
你們猜猜她是誰(shuí)?她就是我,一個(gè)真實(shí)的我。
三年級(jí)寫(xiě)人物 三年級(jí)寫(xiě)人特點(diǎn)免費(fèi)篇二
外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容
通過(guò)觀察不同人的外貌特征來(lái)描述不同的人。
提高學(xué)生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力,通過(guò)這次寫(xiě)作訓(xùn)練,讓學(xué)生會(huì)用語(yǔ)言描寫(xiě)人物貌特征,生活習(xí)慣,可以通過(guò)一件小事來(lái)體現(xiàn)人物的性格特征。
抓人物的特點(diǎn)及動(dòng)作描寫(xiě)。
1、簡(jiǎn)略介紹:“寫(xiě)人的記敘文”。
要點(diǎn):
(1)寫(xiě)人的記敘文,是記敘文的一種重要類型。
(2)寫(xiě)人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人,必須抓住人物的特點(diǎn)。
(3)寫(xiě)人技能有:外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等
2、揭題展標(biāo):本次活動(dòng)我們來(lái)討論怎樣教學(xué)生寫(xiě)好人類作文
1、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)外貌的。
3、師生共同歸納外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。(長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等)
1、了解觀察不同年齡、身份、性格、性別人物的外貌特征。
a、出示投影片(醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運(yùn)動(dòng)員等人)。觀察投影片上不同職業(yè)的人,說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝轮?、神態(tài)等外貌上有什么特征?
b、讀讀例文,比較比較,想想年齡不同的人,在外貌上有什么特征?
(例文1:玲玲不到兩歲,胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上,有一雙水靈靈的眼鏡。
小辮兒朝天翹著,粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的,像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的,是她那張伶俐的小嘴。)
(例文2:這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的,顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲,頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上,樂(lè)滋滋地抽著旱煙。)
小結(jié):人物的年齡不同,在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。
c、想一想,不同性別、不同性格的人(如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等)在外貌上有什么不同的特征?(討論)
2、師生歸納,小結(jié):由于描寫(xiě)對(duì)象的不同,人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此,在描寫(xiě)人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異,以表現(xiàn)不同的人物。
1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,比較,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?
2、學(xué)生觀察,同桌討論,老師巡回指導(dǎo),自由發(fā)言。
3、呈現(xiàn)例文。
(例文1:每逢高興的時(shí)候,他就容光煥發(fā),他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足,使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。)
(例文2:鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)……她兩手緊緊摳住車廂,摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了,緊閉的雙眼已含滿淚水,以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣,緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……)
(例文3:他真的發(fā)怒了,一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅;額上靜脈突起,眼睛瞪得圓圓的;牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……)
(例文4:他拼命忍住,緊閉著雙唇,跟孩子似的把嗚咽哽咽下去,可是眼淚還是涌上來(lái),亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上,一忽兒功夫兩顆大淚珠離開(kāi)眼睛,慢慢地順著兩頰流了下來(lái)。)
4、小結(jié):外貌描寫(xiě),不僅要寫(xiě)出特點(diǎn),還要寫(xiě)出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此,描寫(xiě)人物,更主要的是寫(xiě)好人物的神態(tài)表情,充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。
外貌描寫(xiě)不僅可以用在寫(xiě)人的記敘文里,還可以用在寫(xiě)事、寫(xiě)景等記敘文里,細(xì)致的人物描寫(xiě),體現(xiàn)人物的精神世界,可以使文章更加生動(dòng)。
1、請(qǐng)寫(xiě)一段話,介紹老師或者同學(xué)的外貌,比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得最像。
三年級(jí)寫(xiě)人物 三年級(jí)寫(xiě)人特點(diǎn)免費(fèi)篇三
我的雙性媽媽每個(gè)人都有自己的媽媽,我也不例外,而媽媽們的性格也各不相同。
我的媽媽中等身材,不是很高,圓臉,一頭烏黑的頭發(fā),還有一雙會(huì)變的眼睛。而正是在媽媽的引導(dǎo)下,我才一步步走向今天。
媽媽是慈祥的。
記得又一次,我在學(xué)校與同學(xué)鬧別扭了,這件事明明不是我的錯(cuò),可當(dāng)事同學(xué)卻怪我?;氐郊遥液懿桓吲d地把書(shū)包隨手一扔。媽媽看見(jiàn)了,就問(wèn)我:怎么了?今天在學(xué)校發(fā)生什么事情了,這么不高興?于是,我就把事情的來(lái)龍去脈講給媽媽聽(tīng)。媽媽聽(tīng)了之后,耐心地對(duì)我說(shuō):不管在學(xué)校,還是在我們的生活上,都會(huì)有些的不公平,而我們更應(yīng)該去面對(duì)它。不然,就像你說(shuō)的那樣,因?yàn)檫@一點(diǎn)小事,等下跟同學(xué)打架打起來(lái)了,我們還得負(fù)責(zé)呢。所以,我們要學(xué)會(huì)忍。聽(tīng)了媽媽的開(kāi)導(dǎo),我開(kāi)心了許多。
媽媽是嚴(yán)厲的。
有一天星期日,我的同學(xué)叫我出去玩,于是,我為了趕時(shí)間,就把作業(yè)草草地寫(xiě)完了,拿給媽媽檢查。媽媽看著我的作業(yè),看著看著眉頭皺了起來(lái),眼睛鼓的大大的,對(duì)我說(shuō):這是你寫(xiě)的字嗎?我雙手抓著衣襟,小聲地說(shuō)了一句:是。撕掉重寫(xiě)!聽(tīng)見(jiàn)撕掉這個(gè)詞語(yǔ),我的眼淚不禁滴了下來(lái)。于是,我回到了房間,把作業(yè)工工整整地重新再寫(xiě)了一遍,拿給媽媽檢查,媽媽看了,臉上露出了滿意的笑容。
有著這樣一位既慈祥,又嚴(yán)厲 的媽媽,我感到無(wú)比的幸福。
三年級(jí)寫(xiě)人物 三年級(jí)寫(xiě)人特點(diǎn)免費(fèi)篇四
有這么一個(gè)女孩,我對(duì)她再熟悉不過(guò)了。
她呀,瘦小的個(gè)子,短短的頭發(fā),瓜子型的臉蛋,淡淡的眉毛下長(zhǎng)著一雙水靈靈的眼睛。
她的愛(ài)好廣泛,畫(huà)畫(huà)啊,折紙啊,跳舞啊,看書(shū)啊……說(shuō)到書(shū),她的房間里到處都是,比如:《楊紅櫻作品精選》、《世界經(jīng)典童話》、《成語(yǔ)一看通》、《科學(xué)猜想》……她可愛(ài)看書(shū)啦!只要一有時(shí)間就抱著書(shū)看個(gè)不停。有一次她一直看到晚上十點(diǎn)多了,媽媽不準(zhǔn)她再看,她就躲在被窩里瞧瞧地看,等被媽媽揭發(fā)了,才不情愿地睡覺(jué)。
當(dāng)遇到不喜歡做的事情時(shí),她會(huì)磨磨蹭蹭,極不情愿。直至媽媽的再三催促,她無(wú)可奈何,只得乖乖去做。這不,媽媽要她練習(xí)二胡。她的心里有一百個(gè)不愿意,可又不得不去做。她漫不經(jīng)心地練習(xí)著,三下兩下胡亂應(yīng)付,節(jié)拍、音準(zhǔn)都不到位,結(jié)果,媽媽狠狠地把她批評(píng)了一頓,罰她周末不準(zhǔn)看電視、不準(zhǔn)玩游戲。
她做事極慢。一次,她放學(xué)回家,邊玩邊做作業(yè),光做作業(yè)就做到十點(diǎn)鐘。第二天,到了學(xué)校才想起語(yǔ)文作業(yè),還有一項(xiàng)沒(méi)有做。于是,她趁同學(xué)們吃早餐時(shí),趕快補(bǔ)語(yǔ)文作業(yè),才沒(méi)有被受罰。
別看她做事慢、粗心,可是她也有優(yōu)點(diǎn)呀!比如上課認(rèn)真聽(tīng)講,喜歡回答問(wèn)題。她精彩的發(fā)言經(jīng)常受到同學(xué)的稱贊、老師的表?yè)P(yáng)。瞧,語(yǔ)文課上她正在表演課文《孔子拜師》中的古代大學(xué)問(wèn)家——“老子”呢!她裝著一副有學(xué)問(wèn)的樣子,不時(shí)捋捋胡須,踱踱方步,吟誦詩(shī)詞,表演得非常投入,同學(xué)們看得津津有味,情不自禁地鼓起掌來(lái)。
你們猜猜她是誰(shuí)?她就是我,一個(gè)真實(shí)的我。