這篇《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案：玩具柜臺(tái)前的孩子實(shí)錄》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考！?。?BR> 課前交流：
師：剛才我們聊了很多關(guān)于玩具的話題，玩具是我們成長(zhǎng)中的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛的玩具真是幸福。今天這節(jié)課我們一起來讀一個(gè)由玩具引發(fā)的感人故事好嗎？
一、板書課題：
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題!(板書課題 齊讀)
二、初讀感知
1、師：同學(xué)們想自己讀書還是聽老師讀課文？聽老師讀課文之前，老師有個(gè)要求，認(rèn)真聽，思考“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰(shuí)？”（師配樂讀課文）
2、師：同學(xué)們聽的可真認(rèn)真，傾聽別人發(fā)言是對(duì)別人的尊重，希望同學(xué)們繼續(xù)保持！
3、指生回答“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰(shuí)？”
4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀書，遇到生字想辦法記住它，讀不好的地方停下來多讀幾遍，能做到嗎？
5、師：剛才讀書的時(shí)候，老師看見很多同學(xué)都做了標(biāo)記，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會(huì)認(rèn)了嗎？好，眼見為實(shí)，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰(shuí)能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識(shí)字情況）
7、師：瞧，我們祖國(guó)的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字！
8、師:在讀了課文之后，文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（板書），誰(shuí)給你留下的印象深？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的孩子？其他同學(xué)和他感受一樣嗎？
三、品讀課文
1、師：老師和同學(xué)們一樣，再讀了幾遍課文之后，文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文劃出你認(rèn)為能表現(xiàn)男孩懂事的句子。劃好的同學(xué)請(qǐng)先在小組內(nèi)說說自己的體會(huì)，等會(huì)我們?nèi)嘟涣?BR> 2、“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。
（1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰(shuí)前面說的，為什么搶著說？
（2）指導(dǎo)讀出速度快，語(yǔ)氣急
3、老師知道了，他不讓媽媽買，一定是不喜歡這個(gè)玩具，（生喜歡），喜歡？你從哪里能感覺到他喜歡這個(gè)小汽車?。縿澇鲇嘘P(guān)的句子
“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)…….他是多么喜歡小汽車?。 ?BR> （1）、從哪些詞句中感受到的?能具體說說嗎?
a、把“目不轉(zhuǎn)睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行? 為什么？
(2)、這么喜歡的小汽車，卻不讓媽媽買，如果讀出小男孩的心情，讀出他對(duì)小汽車特別喜歡的心情，更能表現(xiàn)小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評(píng)老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學(xué)生讀——齊讀）
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，
他是多么喜歡——
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買，這是為什么？讀出有關(guān)的語(yǔ)句
孩子的媽媽嘆了口氣說：“……什么也不讓我給他買…..”
（1）從媽媽的話中你讀出了什么？
認(rèn)識(shí)生字“?！保ㄖ干x——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）
（2）男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨，次腰酸背痛，次辛酸落淚。這些懂事的小兵都看在眼里，疼在心里…..書包，衣服，蛋糕
小兵什么也不讓媽媽買，那是對(duì)媽媽的——
（4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買?！保ò盐照Z(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）（5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來的？（自豪又有些難過，欣慰又有些傷感）
5、多懂事的孩子啊，小小年紀(jì)就知道心疼媽媽，（板書：心疼媽媽）為了自己愛的人，他懂得舍棄，也許現(xiàn)在有一個(gè)詞語(yǔ)可以形容他的心情——忍痛割愛，男孩懂事體貼孝順父母深深的感動(dòng)了我們，孩子們，用心去感受故事中的每一個(gè)人，你還喜歡故事中的誰(shuí)，為什么？
6、讀到這里，讓老師不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑惑：小兵，心疼媽媽不讓媽媽花錢，可是阿姨送禮物不花媽媽的錢，為什么你也不接受呢？
四、升華
1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈(zèng)送，他卻是那么可愛，讓老師忍不住為他寫了一首小詩(shī)，送上我心中的祝福?。ㄅ錁纷x）
2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤(rùn)了，相信你也有很多話想對(duì)小兵說，請(qǐng)拿起手中的筆把你想對(duì)小兵說的話寫下來，可以是稱贊的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的（生寫）
3、孩子們，聽了你們的話，老師知道你們真正把文章讀懂了，文中可愛的小兵讓我們又感動(dòng)又佩服，在我們的心中留下了無(wú)數(shù)個(gè)驚嘆號(hào)?。ò鍟?： ?。┳屛覀儼研闹械母袆?dòng)佩服化作一聲深情的呼喚——讀課題
4、同學(xué)們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現(xiàn)在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請(qǐng)同學(xué)們課下展開閱讀，相信你同樣會(huì)有很多收獲，孩子們，母親節(jié)就要到了，老師相信你們會(huì)把讀書中的感悟落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的生活中去！
板書設(shè)計(jì)：
玩具柜臺(tái)前的孩子
心疼媽媽
多么喜愛 ———— 只看不買
懂 事
師：剛才我們聊了很多關(guān)于玩具的話題，玩具是我們成長(zhǎng)中的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛的玩具真是幸福。今天這節(jié)課我們一起來讀一個(gè)由玩具引發(fā)的感人故事好嗎？
一、板書課題：
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題!(板書課題 齊讀)
二、初讀感知
1、師：同學(xué)們想自己讀書還是聽老師讀課文？聽老師讀課文之前，老師有個(gè)要求，認(rèn)真聽，思考“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰(shuí)？”（師配樂讀課文）
2、師：同學(xué)們聽的可真認(rèn)真，傾聽別人發(fā)言是對(duì)別人的尊重，希望同學(xué)們繼續(xù)保持！
3、指生回答“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰(shuí)？”
4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀書，遇到生字想辦法記住它，讀不好的地方停下來多讀幾遍，能做到嗎？
5、師：剛才讀書的時(shí)候，老師看見很多同學(xué)都做了標(biāo)記，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會(huì)認(rèn)了嗎？好，眼見為實(shí)，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰(shuí)能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識(shí)字情況）
7、師：瞧，我們祖國(guó)的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字！
8、師:在讀了課文之后，文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（板書），誰(shuí)給你留下的印象深？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的孩子？其他同學(xué)和他感受一樣嗎？
三、品讀課文
1、師：老師和同學(xué)們一樣，再讀了幾遍課文之后，文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文劃出你認(rèn)為能表現(xiàn)男孩懂事的句子。劃好的同學(xué)請(qǐng)先在小組內(nèi)說說自己的體會(huì)，等會(huì)我們?nèi)嘟涣?BR> 2、“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。
（1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰(shuí)前面說的，為什么搶著說？
（2）指導(dǎo)讀出速度快，語(yǔ)氣急
3、老師知道了，他不讓媽媽買，一定是不喜歡這個(gè)玩具，（生喜歡），喜歡？你從哪里能感覺到他喜歡這個(gè)小汽車?。縿澇鲇嘘P(guān)的句子
“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)…….他是多么喜歡小汽車?。 ?BR> （1）、從哪些詞句中感受到的?能具體說說嗎?
a、把“目不轉(zhuǎn)睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行? 為什么？
(2)、這么喜歡的小汽車，卻不讓媽媽買，如果讀出小男孩的心情，讀出他對(duì)小汽車特別喜歡的心情，更能表現(xiàn)小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評(píng)老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學(xué)生讀——齊讀）
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，
他是多么喜歡——
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買，這是為什么？讀出有關(guān)的語(yǔ)句
孩子的媽媽嘆了口氣說：“……什么也不讓我給他買…..”
（1）從媽媽的話中你讀出了什么？
認(rèn)識(shí)生字“?！保ㄖ干x——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）
（2）男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨，次腰酸背痛，次辛酸落淚。這些懂事的小兵都看在眼里，疼在心里…..書包，衣服，蛋糕
小兵什么也不讓媽媽買，那是對(duì)媽媽的——
（4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買?！保ò盐照Z(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）（5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來的？（自豪又有些難過，欣慰又有些傷感）
5、多懂事的孩子啊，小小年紀(jì)就知道心疼媽媽，（板書：心疼媽媽）為了自己愛的人，他懂得舍棄，也許現(xiàn)在有一個(gè)詞語(yǔ)可以形容他的心情——忍痛割愛，男孩懂事體貼孝順父母深深的感動(dòng)了我們，孩子們，用心去感受故事中的每一個(gè)人，你還喜歡故事中的誰(shuí)，為什么？
6、讀到這里，讓老師不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑惑：小兵，心疼媽媽不讓媽媽花錢，可是阿姨送禮物不花媽媽的錢，為什么你也不接受呢？
四、升華
1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈(zèng)送，他卻是那么可愛，讓老師忍不住為他寫了一首小詩(shī)，送上我心中的祝福?。ㄅ錁纷x）
2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤(rùn)了，相信你也有很多話想對(duì)小兵說，請(qǐng)拿起手中的筆把你想對(duì)小兵說的話寫下來，可以是稱贊的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的（生寫）
3、孩子們，聽了你們的話，老師知道你們真正把文章讀懂了，文中可愛的小兵讓我們又感動(dòng)又佩服，在我們的心中留下了無(wú)數(shù)個(gè)驚嘆號(hào)?。ò鍟?： ?。┳屛覀儼研闹械母袆?dòng)佩服化作一聲深情的呼喚——讀課題
4、同學(xué)們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現(xiàn)在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請(qǐng)同學(xué)們課下展開閱讀，相信你同樣會(huì)有很多收獲，孩子們，母親節(jié)就要到了，老師相信你們會(huì)把讀書中的感悟落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的生活中去！
板書設(shè)計(jì)：
玩具柜臺(tái)前的孩子
心疼媽媽
多么喜愛 ———— 只看不買
懂 事