★這篇《幼兒園托班教育隨筆：在手舞足蹈中快樂(lè)的學(xué)習(xí)》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
幼兒園教學(xué)與中小學(xué)教學(xué)不同，幼兒年齡小，注意力時(shí)間比較短，幼兒又特別好動(dòng)，坐不住，如果單純的言語(yǔ)說(shuō)教，幼兒很容易就失去興趣，注意力轉(zhuǎn)移，教學(xué)很難收到預(yù)期的效果，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們便把幼兒的好動(dòng)與教師的教學(xué)相結(jié)合，使原本相矛盾的兩件事相輔相成，有機(jī)結(jié)合。
無(wú)論是常識(shí)教學(xué)、故事教學(xué)、還是兒歌以及歌曲教學(xué)，我們都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編排相應(yīng)的動(dòng)作，一句一個(gè)動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，老師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神都代表了一個(gè)內(nèi)容，幼兒學(xué)習(xí)積極性空前高漲，在手舞足蹈當(dāng)中不知不覺(jué)的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
幼兒園教學(xué)不拘模式，很多事情只要找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，就能化難為易，收到事半功倍的效果。
幼兒園教學(xué)與中小學(xué)教學(xué)不同，幼兒年齡小，注意力時(shí)間比較短，幼兒又特別好動(dòng)，坐不住，如果單純的言語(yǔ)說(shuō)教，幼兒很容易就失去興趣，注意力轉(zhuǎn)移，教學(xué)很難收到預(yù)期的效果，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們便把幼兒的好動(dòng)與教師的教學(xué)相結(jié)合，使原本相矛盾的兩件事相輔相成，有機(jī)結(jié)合。
無(wú)論是常識(shí)教學(xué)、故事教學(xué)、還是兒歌以及歌曲教學(xué)，我們都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編排相應(yīng)的動(dòng)作，一句一個(gè)動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，老師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神都代表了一個(gè)內(nèi)容，幼兒學(xué)習(xí)積極性空前高漲，在手舞足蹈當(dāng)中不知不覺(jué)的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
幼兒園教學(xué)不拘模式，很多事情只要找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，就能化難為易，收到事半功倍的效果。