“百萬+洋房”，僑鄉(xiāng)鄉(xiāng)親、澳門恩平同鄉(xiāng)會會長馮活靈去年在恩平專設(shè)的“學(xué)霸”獎學(xué)金就一度引發(fā)爭議。而今年高考，恩平又再次傳言稱只要高考過重本，人人都有錢獎勵，再次引起關(guān)注。此外，該獎勵方案中不僅包含現(xiàn)金，還有洋房。目前該企業(yè)贊助的首套“狀元房”已贈給當?shù)乩砜频谝幻忌?BR> 中國有句古話“洞房花燭夜，金榜題名時”，對于廣大考生來說，擠過高考獨木橋就意味著命運的改變，意味著自己的人生軌跡從此發(fā)生了變化。對于那些在高考中取得優(yōu)異成績的狀元們，此時正是光耀門楣的時候。對于企業(yè)來說，重獎此類高考狀元除了是對狀元們平時努力的肯定，重獎刺激學(xué)子們努力學(xué)習(xí)，這對拉動本地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展和教育水平的提高起著重要作用。然而，這種激勵一旦融入了太多的物質(zhì)獎勵，似乎也有所不妥。對于高考狀元，我們不應(yīng)過多地看重物質(zhì)獎勵，而應(yīng)側(cè)重于對狀元們的精神獎勵。比如，邀請狀元們做經(jīng)驗介紹，將他們良好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗傳授給其他學(xué)生都不失為肯定他們成就的一種好方法。
在筆者看來，重獎高考狀元容易使那些高考失利的考生自卑、落寞。其實，對于學(xué)生來說，衡量自己的成功的標準絕不僅僅在于高考戰(zhàn)役的勝利，成功道路千萬條，即使高考失利，他們也可以通過自己的努力找到屬于自己的人生坐標，實現(xiàn)自己的人生愿景。
其實，對于企業(yè)家們來說，他們應(yīng)該將目光放得更遠些。每年高考結(jié)束，我們總會發(fā)現(xiàn)許多家境貧困的學(xué)生為著九月份的學(xué)費發(fā)愁，他們需要社會的關(guān)心和幫助。從這個層面來說，企業(yè)們將目光聚焦在這些貧困學(xué)子身上的意義更為深遠。作為企業(yè)家應(yīng)該切實擔負起自己的社會責任，將目光放在普通學(xué)生身上，特別是那些家境貧困的學(xué)生身上，把愛心獻給那些需要幫助的寒門學(xué)子，幫助他們享受平等的受教育權(quán)利。
重獎高考狀元有悖教育公平，有悖教育的初衷和本質(zhì)。我們呼吁：莫以高考論英雄，莫將目光聚焦在狀元們身上，關(guān)愛寒門學(xué)子，促進教育公平更具意義。
在筆者看來，重獎高考狀元容易使那些高考失利的考生自卑、落寞。其實，對于學(xué)生來說，衡量自己的成功的標準絕不僅僅在于高考戰(zhàn)役的勝利，成功道路千萬條，即使高考失利，他們也可以通過自己的努力找到屬于自己的人生坐標，實現(xiàn)自己的人生愿景。
其實，對于企業(yè)家們來說，他們應(yīng)該將目光放得更遠些。每年高考結(jié)束，我們總會發(fā)現(xiàn)許多家境貧困的學(xué)生為著九月份的學(xué)費發(fā)愁，他們需要社會的關(guān)心和幫助。從這個層面來說，企業(yè)們將目光聚焦在這些貧困學(xué)子身上的意義更為深遠。作為企業(yè)家應(yīng)該切實擔負起自己的社會責任，將目光放在普通學(xué)生身上，特別是那些家境貧困的學(xué)生身上，把愛心獻給那些需要幫助的寒門學(xué)子，幫助他們享受平等的受教育權(quán)利。
重獎高考狀元有悖教育公平，有悖教育的初衷和本質(zhì)。我們呼吁：莫以高考論英雄，莫將目光聚焦在狀元們身上，關(guān)愛寒門學(xué)子，促進教育公平更具意義。