★以下是教育頻道為大家整理的《三?！奥?lián)姻”：探索建立大學(xué)聯(lián)盟》，供大家參考。
聯(lián)合培養(yǎng)本科生
本科生聯(lián)合培養(yǎng)也有很多“三六九”。
3位校長(zhǎng)：西北工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)汪勁松、西安電子科技大學(xué)校長(zhǎng)鄭曉靜、西北大學(xué)校長(zhǎng)郭立宏，共同簽署本科生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，主要內(nèi)容有6項(xiàng)：1、學(xué)生在校際間攻讀輔修專業(yè)、雙學(xué)士學(xué)位；2、學(xué)生在校際間互相選修課程，并相互承認(rèn)學(xué)分；3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享；4、互聘教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；5、互派學(xué)生交流學(xué)習(xí)；6、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源共享。
聯(lián)合培養(yǎng)開(kāi)始時(shí)間為今年9月。用3位校長(zhǎng)的話說(shuō)，就是暑假后的新學(xué)期開(kāi)始，這3所高校的本科生（大二以上），不僅能在3個(gè)學(xué)校之間跨校選課、使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、交流學(xué)習(xí)，還能在其他兩所大學(xué)申請(qǐng)攻讀輔修專業(yè)、雙學(xué)士學(xué)位，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“三校游學(xué)”。
一個(gè)共識(shí)是，3校間廣闊的教育教學(xué)資源有著互補(bǔ)與合作空間。于是，經(jīng)過(guò)廣泛深入的研究和協(xié)商，3校共同決定——探索建立大學(xué)聯(lián)盟，構(gòu)建教育教學(xué)資源共享體系，發(fā)揮各自的優(yōu)質(zhì)資源輻射作用，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)高校資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推進(jìn)3校的教育教學(xué)綜合改革。
西北工大國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的劉姍姍同學(xué)頗為興奮：“早就對(duì)西北大學(xué)的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)管理等學(xué)科很感興趣，這次我有機(jī)會(huì)和西北大學(xué)的同學(xué)成為校友啦！”
互為校友、同事，成了今天3校師生高興的事兒。上萬(wàn)教職員工、10萬(wàn)學(xué)生的微信朋友圈都被這一消息刷屏：“三家村合成一個(gè)村了”“三家村升成一個(gè)鎮(zhèn)了”……
不變體制創(chuàng)機(jī)制，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
“三家村”要“聯(lián)合培養(yǎng)”，還要建“大學(xué)聯(lián)盟”，能行嗎？
西北工大、西安電子科大、西北大學(xué)3所學(xué)校的校本部都位于西安市一個(gè)叫“邊家村”的地名周邊，彼此直線距離不超過(guò)兩公里，故被戲稱為“三家村”。但3校雖同在“三家村”，歷卻長(zhǎng)期是3個(gè)互不隸屬、不歸同一個(gè)“婆婆”管的，完全類似3個(gè)自然村的3所高校。
這樣3所高校，此次不僅合作力度空前，而且共享美好愿景：探索建立大學(xué)聯(lián)盟。
對(duì)于此次合作，3校領(lǐng)導(dǎo)共同表示，協(xié)同探索人才培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)復(fù)合型人才，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的共同需求。
“3校聯(lián)合培養(yǎng)是基于內(nèi)涵發(fā)展的新要求、協(xié)同育人的新趨勢(shì)、3校改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求應(yīng)運(yùn)而生?！蔽靼搽娮涌萍即髮W(xué)校長(zhǎng)鄭曉靜說(shuō)。
西北工大黨委書(shū)記陳小筑說(shuō)，圍繞培養(yǎng)人，西北工大將在“不變體制創(chuàng)機(jī)制”的原則下，大力營(yíng)造體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的協(xié)同育人環(huán)境，推動(dòng)教育教學(xué)改革，大限度地為學(xué)生的全面成長(zhǎng)成才提供高質(zhì)量、多樣化、個(gè)性化的教育支撐，讓學(xué)生成為聯(lián)合培養(yǎng)的大受益者。
有了這些共同需求，達(dá)成共識(shí)后，從去年下半年開(kāi)始，3校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門緊鑼密鼓，反復(fù)協(xié)商研討，終實(shí)現(xiàn)了今天的“本科生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議”的簽署。
光有協(xié)議還不行。圍繞“協(xié)議”，3校又共同制定了“本科生聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)施方案”。方案立足于協(xié)議的落實(shí)和學(xué)生培養(yǎng)的方便，制定了很多細(xì)致、人性化的措施。如跨校輔修和雙學(xué)位方面，外校均“與本校學(xué)生同等對(duì)待”，當(dāng)所接收同一專業(yè)學(xué)生達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，可在接收學(xué)?；?qū)W生所在學(xué)校單獨(dú)設(shè)班。
為了加強(qiáng)對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)工作的指導(dǎo)與管理，3校還成立了“聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)”，成員由各校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)組成。委員會(huì)下設(shè)“聯(lián)合培養(yǎng)工作組”，成員由各校的教務(wù)處處長(zhǎng)組成。
西北工大副校長(zhǎng)萬(wàn)小朋說(shuō)，以往的校際合作，基本上停留在學(xué)生跨校選課、教師跨校授課等層面上。而西北工大、西安電子科大、西北大學(xué)的合作，則希望在目前的合作模式上，推動(dòng)建立具體的“UPS”合作系統(tǒng)，即“學(xué)校對(duì)學(xué)校、教授對(duì)教授、學(xué)生對(duì)學(xué)生”。
“我們希望以本科教育教學(xué)改革為切入點(diǎn)，全面深化3校合作。未來(lái)，3校合作希望能形成中國(guó)西部地區(qū)為優(yōu)秀的學(xué)科群、教師群、學(xué)生群?！?校教務(wù)處處長(zhǎng)共同表示。
聯(lián)合培養(yǎng)本科生
本科生聯(lián)合培養(yǎng)也有很多“三六九”。
3位校長(zhǎng)：西北工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)汪勁松、西安電子科技大學(xué)校長(zhǎng)鄭曉靜、西北大學(xué)校長(zhǎng)郭立宏，共同簽署本科生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，主要內(nèi)容有6項(xiàng)：1、學(xué)生在校際間攻讀輔修專業(yè)、雙學(xué)士學(xué)位；2、學(xué)生在校際間互相選修課程，并相互承認(rèn)學(xué)分；3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享；4、互聘教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；5、互派學(xué)生交流學(xué)習(xí)；6、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源共享。
聯(lián)合培養(yǎng)開(kāi)始時(shí)間為今年9月。用3位校長(zhǎng)的話說(shuō)，就是暑假后的新學(xué)期開(kāi)始，這3所高校的本科生（大二以上），不僅能在3個(gè)學(xué)校之間跨校選課、使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、交流學(xué)習(xí)，還能在其他兩所大學(xué)申請(qǐng)攻讀輔修專業(yè)、雙學(xué)士學(xué)位，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“三校游學(xué)”。
一個(gè)共識(shí)是，3校間廣闊的教育教學(xué)資源有著互補(bǔ)與合作空間。于是，經(jīng)過(guò)廣泛深入的研究和協(xié)商，3校共同決定——探索建立大學(xué)聯(lián)盟，構(gòu)建教育教學(xué)資源共享體系，發(fā)揮各自的優(yōu)質(zhì)資源輻射作用，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)高校資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推進(jìn)3校的教育教學(xué)綜合改革。
西北工大國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的劉姍姍同學(xué)頗為興奮：“早就對(duì)西北大學(xué)的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)管理等學(xué)科很感興趣，這次我有機(jī)會(huì)和西北大學(xué)的同學(xué)成為校友啦！”
互為校友、同事，成了今天3校師生高興的事兒。上萬(wàn)教職員工、10萬(wàn)學(xué)生的微信朋友圈都被這一消息刷屏：“三家村合成一個(gè)村了”“三家村升成一個(gè)鎮(zhèn)了”……
不變體制創(chuàng)機(jī)制，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
“三家村”要“聯(lián)合培養(yǎng)”，還要建“大學(xué)聯(lián)盟”，能行嗎？
西北工大、西安電子科大、西北大學(xué)3所學(xué)校的校本部都位于西安市一個(gè)叫“邊家村”的地名周邊，彼此直線距離不超過(guò)兩公里，故被戲稱為“三家村”。但3校雖同在“三家村”，歷卻長(zhǎng)期是3個(gè)互不隸屬、不歸同一個(gè)“婆婆”管的，完全類似3個(gè)自然村的3所高校。
這樣3所高校，此次不僅合作力度空前，而且共享美好愿景：探索建立大學(xué)聯(lián)盟。
對(duì)于此次合作，3校領(lǐng)導(dǎo)共同表示，協(xié)同探索人才培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)復(fù)合型人才，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的共同需求。
“3校聯(lián)合培養(yǎng)是基于內(nèi)涵發(fā)展的新要求、協(xié)同育人的新趨勢(shì)、3校改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求應(yīng)運(yùn)而生?！蔽靼搽娮涌萍即髮W(xué)校長(zhǎng)鄭曉靜說(shuō)。
西北工大黨委書(shū)記陳小筑說(shuō)，圍繞培養(yǎng)人，西北工大將在“不變體制創(chuàng)機(jī)制”的原則下，大力營(yíng)造體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的協(xié)同育人環(huán)境，推動(dòng)教育教學(xué)改革，大限度地為學(xué)生的全面成長(zhǎng)成才提供高質(zhì)量、多樣化、個(gè)性化的教育支撐，讓學(xué)生成為聯(lián)合培養(yǎng)的大受益者。
有了這些共同需求，達(dá)成共識(shí)后，從去年下半年開(kāi)始，3校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門緊鑼密鼓，反復(fù)協(xié)商研討，終實(shí)現(xiàn)了今天的“本科生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議”的簽署。
光有協(xié)議還不行。圍繞“協(xié)議”，3校又共同制定了“本科生聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)施方案”。方案立足于協(xié)議的落實(shí)和學(xué)生培養(yǎng)的方便，制定了很多細(xì)致、人性化的措施。如跨校輔修和雙學(xué)位方面，外校均“與本校學(xué)生同等對(duì)待”，當(dāng)所接收同一專業(yè)學(xué)生達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，可在接收學(xué)?；?qū)W生所在學(xué)校單獨(dú)設(shè)班。
為了加強(qiáng)對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)工作的指導(dǎo)與管理，3校還成立了“聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)”，成員由各校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)組成。委員會(huì)下設(shè)“聯(lián)合培養(yǎng)工作組”，成員由各校的教務(wù)處處長(zhǎng)組成。
西北工大副校長(zhǎng)萬(wàn)小朋說(shuō)，以往的校際合作，基本上停留在學(xué)生跨校選課、教師跨校授課等層面上。而西北工大、西安電子科大、西北大學(xué)的合作，則希望在目前的合作模式上，推動(dòng)建立具體的“UPS”合作系統(tǒng)，即“學(xué)校對(duì)學(xué)校、教授對(duì)教授、學(xué)生對(duì)學(xué)生”。
“我們希望以本科教育教學(xué)改革為切入點(diǎn)，全面深化3校合作。未來(lái)，3校合作希望能形成中國(guó)西部地區(qū)為優(yōu)秀的學(xué)科群、教師群、學(xué)生群?！?校教務(wù)處處長(zhǎng)共同表示。