以下是初二頻道為大家提供的《人教版八年級下冊物理期末測試題》，供大家參考！
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一、選擇題(本題共12小題，每小題2分，共24分.每小題給出的四個選項中只有一個選項正確)
1.下列關(guān)于中學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)中，符合實際的是
A.身高大約為160m B.質(zhì)量大約為500kg
C.體溫大約為27℃ D.體積大約是0.05m3
2.關(guān)于密度，下列說法正確的是
A.密度與物體的質(zhì)量成正比，與物體的體枳成反比
B.密度是物質(zhì)的特性，與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)
C.空氣也有密度，而且空氣密度的數(shù)值在任何情況下都不會改變
D .物質(zhì)的質(zhì)量越大，其密度也越大
3.關(guān)于微觀粒子，下列說法中正確的是
A.分子間存在著相互作用的引力和斥力 B.0℃時所有物質(zhì)的分子都是靜止不動的
C.組成固體的分子是靜止不動的 D.組成固體和液體的分子間是沒有空隙的
4.同一密封袋裝食品,分別位于不同海拔處,表現(xiàn)出不同的外形,如圖甲和乙所示.該食品袋內(nèi)一定不變的量是
A.質(zhì)量 B.形狀
C.密度 D.體積
5.在探索微觀世界的歷程中，人們認(rèn)識到原子是可以再分的，這是源于發(fā)現(xiàn)了
A.電子 B.中子 C.質(zhì)子 D.夸克
6.早晨起床時，如果猛然坐起，會由于腦部暫時缺血而感到頭暈，能用來解釋這一現(xiàn)象的物理知識是
A.慣性 B.海拔高度 C.密度 D.力的作用效果
7.下列說法正確的是
A.機械鐘表中發(fā)條可以儲存能量，主要是由于制成發(fā)條的材料具有很好的延展性
B.橡膠是一種很好的彈性材料，用橡膠輪胎可以大大減輕汽車的震動與顛簸
C.銅是一種很好的導(dǎo)體，是因為它具有較高的硬度
D.銀錠具有很高的硬度，所以可以將其拉成絲
8.以下各組器材中，不能測出長方體金屬塊密度的是
A.刻度尺、水、細(xì)線、燒杯 B.天平和砝碼、量筒、水、細(xì)線
C.彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線 D.刻度尺、天平和砝碼
9.踢毽子是人們喜愛的一項體育活動.腳將毽子踢出后，下列說法正確的是
A.毽子飛行過程中受到重力和腳對它的踢力
B.毽子向上運動過程中，速度先變大后變小
C.毽子能繼續(xù)向上運動是由于毽子具有慣性
D.由于慣性，毽子下落過程中會越來越快
10.在物理坐標(biāo)圖中縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)分別表示某個物理量，圖線的傾斜程度、圖線圍成的面積等也具有特定的物理意義，對如圖所示的兩個圖象中所含信息的理解，錯誤的是
A.圖a中圖線傾斜角度越大，表示物質(zhì)的密度越大
B.圖a中陰影部分面積表示該物質(zhì)的密度大小
C.圖b中陰影部分面積表示該物體在對應(yīng)時間內(nèi)通過的路程
D.圖b中與橫軸平行的直線表示物體做勻速直線運動
11.某人用力F把重力G的木塊緊緊壓在天花板上，天花板受到的壓力為2N，以下說法中正確的是
A.木塊對人的力與人對木塊的壓力是一對平衡力
B.木塊對天花板的壓力和木塊的重力是一對平衡力
C.人對木塊的壓力和天花板對木塊的壓力是一對平衡力
D.木塊對天花板的壓力與天花板對木塊的壓力是一對相互作用力
12.如圖所示，在豎直平面內(nèi)用輕質(zhì)細(xì)線懸掛一個小球，將小球拉至A點，使細(xì)線處于拉直狀態(tài)，由靜止開始釋放小球，不計摩擦，小球可在A、B兩點間來回擺動.小球擺到B點時，細(xì)線恰好斷開，則小球?qū)?BR> A.在B點保持靜止 B.沿BE方向運動
C.沿BC方向運動 D.沿BD方向運動
二、填空題(每空1分，共29分)
13.常見物質(zhì)是由大量分子組成的.擴散現(xiàn)象是由于分子 ▲ 形成的;一定量的水和酒精混合總體積變小，是由于分子之間存在 ▲ ;鐵絲很難被拉斷，是由于分子之間存在 ▲ ，破鏡難圓是因為 ▲ .
14.以卵擊石，石頭沒有損傷而雞蛋破了，這一現(xiàn)象說明 ▲ ，石頭對雞蛋的作用力大小 ▲ (大于/小于/等于)雞蛋對 石頭的作用力大小.
15.絲綢摩擦過的玻璃棒帶 ▲ 電，是因為玻璃棒在摩擦的過程中 ▲ (失去/得到)電子，若把它和不帶電的驗電器金屬球接觸，會發(fā)現(xiàn)驗電器金屬箔片張開，如下圖甲所示，箔片張開的原因是 ▲ .若將另一帶電小球與驗電器金屬球接觸，發(fā)現(xiàn)箔片閉合，如圖乙所示，則此帶電小球帶 ▲ 電
16.小明在家里根據(jù)課本提示(在玻璃杯里裝滿米，壓緊后插入一根筷子，慢慢地把裝米的玻璃杯提了起來)做了“筷 子提米”的實驗.
(1)實驗中，將杯子提起來的力是摩擦力，這個力的施力物體是 ▲ ，方向 ▲ ;
(2)這種摩擦是一種 ▲ 摩擦(滑動/滾動/靜)，在自然界和我們的生活中，普遍存在，請你舉出一個應(yīng)用這種摩擦的事例： ▲ ;
(3)若米重2N，玻璃杯重1N，當(dāng)筷子提著米在空中靜止時，米與筷子的摩擦力為 ▲ N;
(4)小紅回家也做了這個實驗，但是試了很多次都沒成功.你認(rèn)為可采取用哪種方法提高實驗的成功率? ▲
17.如圖1所示，用鋼尺快速擊打下面的一顆棋子，可以發(fā)現(xiàn)這顆棋子被擊飛而上面的那些棋子仍然留在原處落在正下方，上面的那些棋子沒有飛出是因為這些棋子具有 ▲ ，下面的那顆棋子被擊后飛出去， 說明力可以改變物體的 ▲ .如圖2所示，如果用尺子緩慢擊 打下面的棋子，緊挨被擊打棋子上面的棋子會前移，是因為 ▲ 的作用.
18.空瓶子的質(zhì)量是150g，裝滿水時，瓶和水的總質(zhì)量是400g;裝滿另一種液體時，瓶和液體的總質(zhì)量是350g.則這個瓶子的容積是 ▲ cm3，液體的密度是 ▲ kg/m3.
19.小華從背后推小明，小明前進，小華后退，說明力的作用是 ▲ 的.他們腳下的溜冰鞋安裝了小輪子是為了 ▲ 摩擦(增大/減小).小華運動得越來越慢是因為受到 ▲ (平衡力/非平衡力)的作用.
20.用塑料梳子梳干燥的頭發(fā)時，頭發(fā)常會隨梳子“飄”起來，越梳越松，這是 ▲ 現(xiàn)象，為防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，簡易的方法是 ▲ .
21.如圖a所示，盛有水的燒杯隨小車一起水平向右做 ▲ 運動，當(dāng)燒杯中的水面出現(xiàn)如圖b所示的狀態(tài)時，則小車此時正在做 ▲ (加速/減速/勻速)運動，做出上述判斷的根據(jù)是 ▲ 具有慣性.
三、解答題(第22、23、24題，每題2分;25題4分，26題4分，其余每空1分;共47分)
22.如圖所示，一箱子放在車廂內(nèi)隨汽車一起水平向右勻速運動，畫出箱子受力的示意圖.
23.如圖所示，均勻鐵球保持靜止，細(xì)繩和豎直墻平行，畫出鐵球受力的示意圖.
24.如圖所示，畫出物體在光滑斜面上下滑時的受力示意圖(忽略空氣阻力).
25.體積為30cm³的銅球，質(zhì)量是89g，是空心的還是實心的?若是空心的，空心部分注滿水，它的總質(zhì)量是多少?(銅的密度ρ銅=8.9×10³kg/m³)
26.一輛載重卡車連同貨物的總質(zhì)量為4t，在2×10³N的牽引力的作用下在平直公路上勻速行駛，試計算地面對汽車的支持力和汽車受到的阻力.
27.小明同學(xué)用天平和一個大量程5N的彈簧測力計來探究物體所受重力跟質(zhì)量的關(guān)系，實驗時得到數(shù)據(jù)如下表.
物體質(zhì)量m/g 100 200 300 400 500 600
彈簧測力計示數(shù)F/N 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 已無刻度
(1)先把天平放在水平桌面上，然后將游碼移至標(biāo)尺的零刻度線上，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤中央刻度線的左側(cè)，小明應(yīng)將平衡螺母向 ▲ (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使天平平衡;
(2)小明同學(xué)實驗中錯誤的地方是 ▲ ;
(3)去掉錯誤的部分，由表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是 ▲ ;
(4)將彈簧測力計水平放置調(diào)零，然后在彈簧測力計的兩側(cè)沿水平方向各加4N的拉力，并使其保持靜止，此時彈簧測力計示數(shù)為 ▲ ;
A.0N B.2N C.4N D.8N
(5)我國與許多國家之間的貿(mào)易往來頻繁，在這些往來的貨物運輸中，發(fā)貨單上所標(biāo)示的“貨物重量”實質(zhì)上應(yīng)該是貨物的 ▲ .
28.如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.
(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ▲ ，并通過調(diào)整 ▲ 來改變拉力的大小;
(2)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片 ▲ (選填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究 ▲ ;
(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是 ▲ ;
( 4)小華利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發(fā)現(xiàn)在實驗操作完全正確的情況下，實驗時兩個力的大小還有較小的差距.你認(rèn)為形成差距有可能的原因是 ▲ ;
(5)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是 ▲ ;
A.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響 B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)
(6)你對小明的實驗裝置提出的改進建議是 ▲ .
29.如圖所示，某小 組同學(xué)在塑料小桶中，分別裝滿密度已知的四種不同液體，用彈簧測力計依次測出它們的重力，記錄數(shù)據(jù)如下表所示.
液體密度(g/ cm³) 0.6 0.8 1.0 1.2
彈簧測力計(N) 1.4 1.6 1.8 2.0
(1)當(dāng)小桶中盛滿密度未知的某種液體時，彈簧測力計的示數(shù)為2.4N.根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知，此液體的密度為 ▲ g/cm³;
(2)若把彈簧測力計和小桶改裝為液體密度秤，該秤的“0刻度”線對應(yīng)彈簧測力計上的刻度值為 ▲ N;
(3)若要增大該稱的稱量范圍，可換用以下兩種規(guī)格的塑料小桶，符合要求的是 ▲ _.
A.容積相同，質(zhì)量更小的小桶 B.質(zhì)量相同，容積更小的小桶
30.在學(xué)習(xí)了滑動摩擦力知識后，小明和小華想用所學(xué)的知識進一步探究運動鞋的鞋底防滑效果，他們各自帶來了洗干凈的運動鞋，又準(zhǔn)備了一張練習(xí)立定跳遠(yuǎn)用的橡膠墊，一個彈簧測力計和細(xì)線.
(1)為了能準(zhǔn)確地測量滑動摩擦力的大小，小明認(rèn)為應(yīng)該讓運動鞋沿水平方向做 ▲ 運動，這樣做的目的是 ▲ ;
(2)小明將自己的運動鞋放在水平桌面的橡膠墊上，按正確的方法拉動，讀出了彈簧 測力計的示數(shù)如圖甲所示為 ▲ N;若實際拉動的過程中沒有做到勻速運動，則鞋子受到的摩擦力是 ▲ (選填“變化”或“不變”)的;
(3)小華經(jīng)過思考改進了小明的實驗，讓彈簧測力計和鞋保持靜止，拉動鞋下的橡膠墊進行測量(如圖乙所示).這樣改進的好處是 ▲ ，且彈簧測力計處在 ▲ 狀態(tài)，方便讀數(shù);
(4)小華測出他的鞋滑動摩擦力比小明的大，但她的鞋卻不一定是“防滑冠軍”，這是因為 ▲ ;
(5)圖甲中物體運動速度大小為V甲，圖乙中墊子運動速度大小為V乙，則V甲、V2大小關(guān)系是 ▲ .
A.V甲一定大于V乙 B.V甲一定小于V乙
C.V甲一定等于V乙 D.V甲可能大于、小于或等于V乙
(6)摩擦知識在生活中的應(yīng)用非常廣泛，并不斷地進 行著改進，火柴的擦然就是一例，如圖丙所示.火柴盒側(cè)面已由以前的圖a替換成圖b的式樣，這樣設(shè)計的現(xiàn)實意義是 ▲ .
31.在探究運動和力的關(guān)系實驗中，肖蘭同學(xué)將同一小車分別從相同高度處由靜止沿斜面滑下，在三種不同水平面上運動一段距離后，分別停在如圖位置.
(1)肖蘭做實驗前，做出了以下假設(shè)，以下假設(shè)中錯誤的一項是 ▲
A.控制小車從斜面同一高度滑下，是為了讓小車滑到水平面時的初速度相等
B.小車由于 慣性，到達水平面后繼續(xù)向前運動
C.實驗中主要運用了控制變量法和理想實驗法
D.通過三次實驗，可直接驗證牛頓第一定律.
(2)通過實驗，肖蘭發(fā)現(xiàn)小車在 ▲ 表面運動距離長，即水平面越光滑，小車受到阻力越 ▲ (填“小”或“大”)，速度減小得越 ▲ (選填“快”或“慢”)，運動的距離越 ▲ (填“遠(yuǎn)” 或“近”);
(3)肖蘭根據(jù)實驗結(jié)果推理：若水平木板表面完全光滑，且水平木板足夠長，小車將一直做 ▲ .可見，力不是 ▲ 物體運動的原因， 而是 ▲ 物體運動狀態(tài)的原因.
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一、選擇題(本題共12小題，每小題2分，共24分.每小題給出的四個選項中只有一個選項正確)
1.下列關(guān)于中學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)中，符合實際的是
A.身高大約為160m B.質(zhì)量大約為500kg
C.體溫大約為27℃ D.體積大約是0.05m3
2.關(guān)于密度，下列說法正確的是
A.密度與物體的質(zhì)量成正比，與物體的體枳成反比
B.密度是物質(zhì)的特性，與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)
C.空氣也有密度，而且空氣密度的數(shù)值在任何情況下都不會改變
D .物質(zhì)的質(zhì)量越大，其密度也越大
3.關(guān)于微觀粒子，下列說法中正確的是
A.分子間存在著相互作用的引力和斥力 B.0℃時所有物質(zhì)的分子都是靜止不動的
C.組成固體的分子是靜止不動的 D.組成固體和液體的分子間是沒有空隙的
4.同一密封袋裝食品,分別位于不同海拔處,表現(xiàn)出不同的外形,如圖甲和乙所示.該食品袋內(nèi)一定不變的量是
A.質(zhì)量 B.形狀
C.密度 D.體積
5.在探索微觀世界的歷程中，人們認(rèn)識到原子是可以再分的，這是源于發(fā)現(xiàn)了
A.電子 B.中子 C.質(zhì)子 D.夸克
6.早晨起床時，如果猛然坐起，會由于腦部暫時缺血而感到頭暈，能用來解釋這一現(xiàn)象的物理知識是
A.慣性 B.海拔高度 C.密度 D.力的作用效果
7.下列說法正確的是
A.機械鐘表中發(fā)條可以儲存能量，主要是由于制成發(fā)條的材料具有很好的延展性
B.橡膠是一種很好的彈性材料，用橡膠輪胎可以大大減輕汽車的震動與顛簸
C.銅是一種很好的導(dǎo)體，是因為它具有較高的硬度
D.銀錠具有很高的硬度，所以可以將其拉成絲
8.以下各組器材中，不能測出長方體金屬塊密度的是
A.刻度尺、水、細(xì)線、燒杯 B.天平和砝碼、量筒、水、細(xì)線
C.彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線 D.刻度尺、天平和砝碼
9.踢毽子是人們喜愛的一項體育活動.腳將毽子踢出后，下列說法正確的是
A.毽子飛行過程中受到重力和腳對它的踢力
B.毽子向上運動過程中，速度先變大后變小
C.毽子能繼續(xù)向上運動是由于毽子具有慣性
D.由于慣性，毽子下落過程中會越來越快
10.在物理坐標(biāo)圖中縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)分別表示某個物理量，圖線的傾斜程度、圖線圍成的面積等也具有特定的物理意義，對如圖所示的兩個圖象中所含信息的理解，錯誤的是
A.圖a中圖線傾斜角度越大，表示物質(zhì)的密度越大
B.圖a中陰影部分面積表示該物質(zhì)的密度大小
C.圖b中陰影部分面積表示該物體在對應(yīng)時間內(nèi)通過的路程
D.圖b中與橫軸平行的直線表示物體做勻速直線運動
11.某人用力F把重力G的木塊緊緊壓在天花板上，天花板受到的壓力為2N，以下說法中正確的是
A.木塊對人的力與人對木塊的壓力是一對平衡力
B.木塊對天花板的壓力和木塊的重力是一對平衡力
C.人對木塊的壓力和天花板對木塊的壓力是一對平衡力
D.木塊對天花板的壓力與天花板對木塊的壓力是一對相互作用力
12.如圖所示，在豎直平面內(nèi)用輕質(zhì)細(xì)線懸掛一個小球，將小球拉至A點，使細(xì)線處于拉直狀態(tài)，由靜止開始釋放小球，不計摩擦，小球可在A、B兩點間來回擺動.小球擺到B點時，細(xì)線恰好斷開，則小球?qū)?BR> A.在B點保持靜止 B.沿BE方向運動
C.沿BC方向運動 D.沿BD方向運動
二、填空題(每空1分，共29分)
13.常見物質(zhì)是由大量分子組成的.擴散現(xiàn)象是由于分子 ▲ 形成的;一定量的水和酒精混合總體積變小，是由于分子之間存在 ▲ ;鐵絲很難被拉斷，是由于分子之間存在 ▲ ，破鏡難圓是因為 ▲ .
14.以卵擊石，石頭沒有損傷而雞蛋破了，這一現(xiàn)象說明 ▲ ，石頭對雞蛋的作用力大小 ▲ (大于/小于/等于)雞蛋對 石頭的作用力大小.
15.絲綢摩擦過的玻璃棒帶 ▲ 電，是因為玻璃棒在摩擦的過程中 ▲ (失去/得到)電子，若把它和不帶電的驗電器金屬球接觸，會發(fā)現(xiàn)驗電器金屬箔片張開，如下圖甲所示，箔片張開的原因是 ▲ .若將另一帶電小球與驗電器金屬球接觸，發(fā)現(xiàn)箔片閉合，如圖乙所示，則此帶電小球帶 ▲ 電
16.小明在家里根據(jù)課本提示(在玻璃杯里裝滿米，壓緊后插入一根筷子，慢慢地把裝米的玻璃杯提了起來)做了“筷 子提米”的實驗.
(1)實驗中，將杯子提起來的力是摩擦力，這個力的施力物體是 ▲ ，方向 ▲ ;
(2)這種摩擦是一種 ▲ 摩擦(滑動/滾動/靜)，在自然界和我們的生活中，普遍存在，請你舉出一個應(yīng)用這種摩擦的事例： ▲ ;
(3)若米重2N，玻璃杯重1N，當(dāng)筷子提著米在空中靜止時，米與筷子的摩擦力為 ▲ N;
(4)小紅回家也做了這個實驗，但是試了很多次都沒成功.你認(rèn)為可采取用哪種方法提高實驗的成功率? ▲
17.如圖1所示，用鋼尺快速擊打下面的一顆棋子，可以發(fā)現(xiàn)這顆棋子被擊飛而上面的那些棋子仍然留在原處落在正下方，上面的那些棋子沒有飛出是因為這些棋子具有 ▲ ，下面的那顆棋子被擊后飛出去， 說明力可以改變物體的 ▲ .如圖2所示，如果用尺子緩慢擊 打下面的棋子，緊挨被擊打棋子上面的棋子會前移，是因為 ▲ 的作用.
18.空瓶子的質(zhì)量是150g，裝滿水時，瓶和水的總質(zhì)量是400g;裝滿另一種液體時，瓶和液體的總質(zhì)量是350g.則這個瓶子的容積是 ▲ cm3，液體的密度是 ▲ kg/m3.
19.小華從背后推小明，小明前進，小華后退，說明力的作用是 ▲ 的.他們腳下的溜冰鞋安裝了小輪子是為了 ▲ 摩擦(增大/減小).小華運動得越來越慢是因為受到 ▲ (平衡力/非平衡力)的作用.
20.用塑料梳子梳干燥的頭發(fā)時，頭發(fā)常會隨梳子“飄”起來，越梳越松，這是 ▲ 現(xiàn)象，為防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，簡易的方法是 ▲ .
21.如圖a所示，盛有水的燒杯隨小車一起水平向右做 ▲ 運動，當(dāng)燒杯中的水面出現(xiàn)如圖b所示的狀態(tài)時，則小車此時正在做 ▲ (加速/減速/勻速)運動，做出上述判斷的根據(jù)是 ▲ 具有慣性.
三、解答題(第22、23、24題，每題2分;25題4分，26題4分，其余每空1分;共47分)
22.如圖所示，一箱子放在車廂內(nèi)隨汽車一起水平向右勻速運動，畫出箱子受力的示意圖.
23.如圖所示，均勻鐵球保持靜止，細(xì)繩和豎直墻平行，畫出鐵球受力的示意圖.
24.如圖所示，畫出物體在光滑斜面上下滑時的受力示意圖(忽略空氣阻力).
25.體積為30cm³的銅球，質(zhì)量是89g，是空心的還是實心的?若是空心的，空心部分注滿水，它的總質(zhì)量是多少?(銅的密度ρ銅=8.9×10³kg/m³)
26.一輛載重卡車連同貨物的總質(zhì)量為4t，在2×10³N的牽引力的作用下在平直公路上勻速行駛，試計算地面對汽車的支持力和汽車受到的阻力.
27.小明同學(xué)用天平和一個大量程5N的彈簧測力計來探究物體所受重力跟質(zhì)量的關(guān)系，實驗時得到數(shù)據(jù)如下表.
物體質(zhì)量m/g 100 200 300 400 500 600
彈簧測力計示數(shù)F/N 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 已無刻度
(1)先把天平放在水平桌面上，然后將游碼移至標(biāo)尺的零刻度線上，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤中央刻度線的左側(cè)，小明應(yīng)將平衡螺母向 ▲ (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使天平平衡;
(2)小明同學(xué)實驗中錯誤的地方是 ▲ ;
(3)去掉錯誤的部分，由表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是 ▲ ;
(4)將彈簧測力計水平放置調(diào)零，然后在彈簧測力計的兩側(cè)沿水平方向各加4N的拉力，并使其保持靜止，此時彈簧測力計示數(shù)為 ▲ ;
A.0N B.2N C.4N D.8N
(5)我國與許多國家之間的貿(mào)易往來頻繁，在這些往來的貨物運輸中，發(fā)貨單上所標(biāo)示的“貨物重量”實質(zhì)上應(yīng)該是貨物的 ▲ .
28.如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.
(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ▲ ，并通過調(diào)整 ▲ 來改變拉力的大小;
(2)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片 ▲ (選填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究 ▲ ;
(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是 ▲ ;
( 4)小華利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發(fā)現(xiàn)在實驗操作完全正確的情況下，實驗時兩個力的大小還有較小的差距.你認(rèn)為形成差距有可能的原因是 ▲ ;
(5)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是 ▲ ;
A.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響 B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)
(6)你對小明的實驗裝置提出的改進建議是 ▲ .
29.如圖所示，某小 組同學(xué)在塑料小桶中，分別裝滿密度已知的四種不同液體，用彈簧測力計依次測出它們的重力，記錄數(shù)據(jù)如下表所示.
液體密度(g/ cm³) 0.6 0.8 1.0 1.2
彈簧測力計(N) 1.4 1.6 1.8 2.0
(1)當(dāng)小桶中盛滿密度未知的某種液體時，彈簧測力計的示數(shù)為2.4N.根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知，此液體的密度為 ▲ g/cm³;
(2)若把彈簧測力計和小桶改裝為液體密度秤，該秤的“0刻度”線對應(yīng)彈簧測力計上的刻度值為 ▲ N;
(3)若要增大該稱的稱量范圍，可換用以下兩種規(guī)格的塑料小桶，符合要求的是 ▲ _.
A.容積相同，質(zhì)量更小的小桶 B.質(zhì)量相同，容積更小的小桶
30.在學(xué)習(xí)了滑動摩擦力知識后，小明和小華想用所學(xué)的知識進一步探究運動鞋的鞋底防滑效果，他們各自帶來了洗干凈的運動鞋，又準(zhǔn)備了一張練習(xí)立定跳遠(yuǎn)用的橡膠墊，一個彈簧測力計和細(xì)線.
(1)為了能準(zhǔn)確地測量滑動摩擦力的大小，小明認(rèn)為應(yīng)該讓運動鞋沿水平方向做 ▲ 運動，這樣做的目的是 ▲ ;
(2)小明將自己的運動鞋放在水平桌面的橡膠墊上，按正確的方法拉動，讀出了彈簧 測力計的示數(shù)如圖甲所示為 ▲ N;若實際拉動的過程中沒有做到勻速運動，則鞋子受到的摩擦力是 ▲ (選填“變化”或“不變”)的;
(3)小華經(jīng)過思考改進了小明的實驗，讓彈簧測力計和鞋保持靜止，拉動鞋下的橡膠墊進行測量(如圖乙所示).這樣改進的好處是 ▲ ，且彈簧測力計處在 ▲ 狀態(tài)，方便讀數(shù);
(4)小華測出他的鞋滑動摩擦力比小明的大，但她的鞋卻不一定是“防滑冠軍”，這是因為 ▲ ;
(5)圖甲中物體運動速度大小為V甲，圖乙中墊子運動速度大小為V乙，則V甲、V2大小關(guān)系是 ▲ .
A.V甲一定大于V乙 B.V甲一定小于V乙
C.V甲一定等于V乙 D.V甲可能大于、小于或等于V乙
(6)摩擦知識在生活中的應(yīng)用非常廣泛，并不斷地進 行著改進，火柴的擦然就是一例，如圖丙所示.火柴盒側(cè)面已由以前的圖a替換成圖b的式樣，這樣設(shè)計的現(xiàn)實意義是 ▲ .
31.在探究運動和力的關(guān)系實驗中，肖蘭同學(xué)將同一小車分別從相同高度處由靜止沿斜面滑下，在三種不同水平面上運動一段距離后，分別停在如圖位置.
(1)肖蘭做實驗前，做出了以下假設(shè)，以下假設(shè)中錯誤的一項是 ▲
A.控制小車從斜面同一高度滑下，是為了讓小車滑到水平面時的初速度相等
B.小車由于 慣性，到達水平面后繼續(xù)向前運動
C.實驗中主要運用了控制變量法和理想實驗法
D.通過三次實驗，可直接驗證牛頓第一定律.
(2)通過實驗，肖蘭發(fā)現(xiàn)小車在 ▲ 表面運動距離長，即水平面越光滑，小車受到阻力越 ▲ (填“小”或“大”)，速度減小得越 ▲ (選填“快”或“慢”)，運動的距離越 ▲ (填“遠(yuǎn)” 或“近”);
(3)肖蘭根據(jù)實驗結(jié)果推理：若水平木板表面完全光滑，且水平木板足夠長，小車將一直做 ▲ .可見，力不是 ▲ 物體運動的原因， 而是 ▲ 物體運動狀態(tài)的原因.