如何在美國(guó)職場(chǎng)有自己的地位，到底是什么原因使職場(chǎng)變成“戰(zhàn)場(chǎng)， 專家認(rèn)為“壓力”是最主要的因素，壓力使人失去控制。在100 人以下的小公司里，只有16 %的員工感到有壓力；但在100 人以上的大公司里，卻有35 %的員工備受壓力，基層員工承受由上而下的累積壓力，自然最為吃重。導(dǎo)致這些壓力，除了部分是工作上造成的外，大部分是人事待遇、評(píng)級(jí)升遷上遭遇了偏離常理太多的不公平對(duì)待。
在美國(guó)職場(chǎng)步步高升要培養(yǎng)獨(dú)立作業(yè)的基本技能
培養(yǎng)獨(dú)立作業(yè)的基本技能。外國(guó)人在美國(guó)謀得職位，肯定具有一技之長(zhǎng)，這是毋庸置疑的。但是僅僅靠這“一技之長(zhǎng)”是無(wú)法獨(dú)當(dāng)一面的。寫英文信不求人、電話交談清晰流暢，以及與同事在作業(yè)上沒(méi)有溝通障礙，這些都是初級(jí)主管必備的基本條件。否則即使專業(yè)能力再?gòu)?qiáng)，但動(dòng)輒需要依靠第三者代言、代筆、代為溝通、代傳意旨，不但麻煩無(wú)比而且也容易失真，也不符合機(jī)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)的原則。
因此，缺乏用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)寫這些交流、溝通的基本技能就不具備升遷的條件。有許多母語(yǔ)非英語(yǔ)的人總認(rèn)為自己是外國(guó)人，英語(yǔ)說(shuō)不好，寫不通順是可以原諒的，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。任何語(yǔ)言中都包括聽(tīng)說(shuō)讀寫，聽(tīng)和讀是對(duì)自己的，說(shuō)和寫是對(duì)別人的，所以也最為重要。英語(yǔ)中的說(shuō)包括發(fā)音正確，表達(dá)清晰，寫則包括用字正確，語(yǔ)法通順等。不錯(cuò)，語(yǔ)文的能力有些是先天的，但后天的努力可以彌補(bǔ)很大一部分。有些人以為說(shuō)得快就代表純熟，寫起來(lái)把句子拉得很長(zhǎng)，或盡量用習(xí)慣性語(yǔ)法，這都是不對(duì)的。語(yǔ)文的目的就是清楚表達(dá)自己的意思。說(shuō)得慢快無(wú)所謂，只要說(shuō)得清楚；寫的長(zhǎng)短不論，只要寫得明白。
在美國(guó)職場(chǎng)步步高升要培養(yǎng)獨(dú)立作業(yè)的基本技能
培養(yǎng)獨(dú)立作業(yè)的基本技能。外國(guó)人在美國(guó)謀得職位，肯定具有一技之長(zhǎng)，這是毋庸置疑的。但是僅僅靠這“一技之長(zhǎng)”是無(wú)法獨(dú)當(dāng)一面的。寫英文信不求人、電話交談清晰流暢，以及與同事在作業(yè)上沒(méi)有溝通障礙，這些都是初級(jí)主管必備的基本條件。否則即使專業(yè)能力再?gòu)?qiáng)，但動(dòng)輒需要依靠第三者代言、代筆、代為溝通、代傳意旨，不但麻煩無(wú)比而且也容易失真，也不符合機(jī)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)的原則。
因此，缺乏用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)寫這些交流、溝通的基本技能就不具備升遷的條件。有許多母語(yǔ)非英語(yǔ)的人總認(rèn)為自己是外國(guó)人，英語(yǔ)說(shuō)不好，寫不通順是可以原諒的，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。任何語(yǔ)言中都包括聽(tīng)說(shuō)讀寫，聽(tīng)和讀是對(duì)自己的，說(shuō)和寫是對(duì)別人的，所以也最為重要。英語(yǔ)中的說(shuō)包括發(fā)音正確，表達(dá)清晰，寫則包括用字正確，語(yǔ)法通順等。不錯(cuò)，語(yǔ)文的能力有些是先天的，但后天的努力可以彌補(bǔ)很大一部分。有些人以為說(shuō)得快就代表純熟，寫起來(lái)把句子拉得很長(zhǎng)，或盡量用習(xí)慣性語(yǔ)法，這都是不對(duì)的。語(yǔ)文的目的就是清楚表達(dá)自己的意思。說(shuō)得慢快無(wú)所謂，只要說(shuō)得清楚；寫的長(zhǎng)短不論，只要寫得明白。