小編寄語：關(guān)于高三生物二輪復(fù)習(xí)策略，高三生物二輪復(fù)習(xí)需要大家有一個(gè)二輪復(fù)習(xí)的策略，為幫助大家節(jié)省總結(jié)時(shí)間，小編為大家提供高三生物二輪復(fù)習(xí)策略，供大家參考。
高三生物二輪復(fù)習(xí)策略
武功縣綜合高中
目前高三生物第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，將要進(jìn)入到關(guān)鍵的第二輪復(fù)習(xí)階段，經(jīng)過詳細(xì)的一輪復(fù)習(xí)之后，學(xué)生已較為系統(tǒng)的掌握了高中生物知識(shí)，積累了一定的解題經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)習(xí)的興趣卻由于高度的重復(fù)性練習(xí)而有所下降，在二輪復(fù)習(xí)中除了引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺之外，還要進(jìn)一步展開重點(diǎn)專題強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，將所掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，提高解題能力，使學(xué)生能始終保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，力爭使學(xué)生的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)達(dá)到高考要求。但二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間非常有限，一般不會(huì)超過兩個(gè)月，如何在有限的時(shí)間內(nèi)組織好二輪復(fù)習(xí)，我覺得是一個(gè)值得探討的問題。在此談?wù)勛约旱膫€(gè)人看法和操作方法,供大家參考。
一.一輪復(fù)習(xí)學(xué)學(xué)生存的問題
一輪復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生全面落實(shí)教材的每一個(gè)考點(diǎn),提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力,形成初步的知識(shí)系統(tǒng),使學(xué)生過好教材關(guān),為學(xué)生的二輪、三輪復(fù)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),學(xué)生普遍存在以下問題:
1.知識(shí)點(diǎn)零亂、存在遺漏和遺忘。
一輪復(fù)習(xí)歷時(shí)近六個(gè)月,很多同學(xué)存在著前面復(fù)習(xí)后面忘的情況，因此一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,許多學(xué)生所掌握的知識(shí)仍是支離破碎,存在較大的遺漏和遺忘。
2.綜合運(yùn)用能力欠缺。
由于學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)不完整，因此不能將前后相關(guān)知識(shí)建立有效的聯(lián)系和綜合,一旦考題將多個(gè)知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行綜合考查,學(xué)生往往表現(xiàn)為只能解答部分問題。
3.對(duì)實(shí)驗(yàn)只有初步的認(rèn)知,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng),不能有效地解答實(shí)驗(yàn)題。
實(shí)驗(yàn)是高考的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)主要是將課本涉及到的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí),學(xué)生只對(duì)課本實(shí)驗(yàn)有初步的認(rèn)知,而對(duì)于高考所要求的各種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩?shí)驗(yàn)題的形式、解答方法不太清楚。
4.答題不規(guī)范,答題的速度和質(zhì)量不高。
在平時(shí)練習(xí)和考試中,學(xué)生解答試題往往隨心所欲,任意而為,答題的速度和質(zhì)量不能滿足理綜考試的需要。
5.學(xué)生難以合理分配和把握考試時(shí)間。
在進(jìn)行理科綜合訓(xùn)練時(shí),學(xué)生往往不能在規(guī)定的時(shí)間里完成答題,生物學(xué)科非選擇題很多是空白,成績好點(diǎn)的學(xué)生也往往難以全部完成。
二.二輪復(fù)習(xí)策略:
1.進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)：堅(jiān)持以課本為基礎(chǔ)，以考綱為根本，做到一精二熟三理解。
一精：精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等。
二熟：熟悉生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句。由此學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語答題。
三理解：理解重要生物學(xué)概念、生理作用和生理過程、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法。
2、學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，提升學(xué)習(xí)能力
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以有效的克服遺忘，通過知識(shí)的遷移、歸納、整合和拓展，理清知識(shí)脈絡(luò)，分清知識(shí)樹的主干與側(cè)枝，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提不同角度的思考問題，達(dá)到知識(shí)的深化和拓展。
高三生物二輪復(fù)習(xí)策略
武功縣綜合高中
目前高三生物第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，將要進(jìn)入到關(guān)鍵的第二輪復(fù)習(xí)階段，經(jīng)過詳細(xì)的一輪復(fù)習(xí)之后，學(xué)生已較為系統(tǒng)的掌握了高中生物知識(shí)，積累了一定的解題經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)習(xí)的興趣卻由于高度的重復(fù)性練習(xí)而有所下降，在二輪復(fù)習(xí)中除了引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺之外，還要進(jìn)一步展開重點(diǎn)專題強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，將所掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，提高解題能力，使學(xué)生能始終保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，力爭使學(xué)生的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)達(dá)到高考要求。但二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間非常有限，一般不會(huì)超過兩個(gè)月，如何在有限的時(shí)間內(nèi)組織好二輪復(fù)習(xí)，我覺得是一個(gè)值得探討的問題。在此談?wù)勛约旱膫€(gè)人看法和操作方法,供大家參考。
一.一輪復(fù)習(xí)學(xué)學(xué)生存的問題
一輪復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生全面落實(shí)教材的每一個(gè)考點(diǎn),提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力,形成初步的知識(shí)系統(tǒng),使學(xué)生過好教材關(guān),為學(xué)生的二輪、三輪復(fù)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),學(xué)生普遍存在以下問題:
1.知識(shí)點(diǎn)零亂、存在遺漏和遺忘。
一輪復(fù)習(xí)歷時(shí)近六個(gè)月,很多同學(xué)存在著前面復(fù)習(xí)后面忘的情況，因此一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,許多學(xué)生所掌握的知識(shí)仍是支離破碎,存在較大的遺漏和遺忘。
2.綜合運(yùn)用能力欠缺。
由于學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)不完整，因此不能將前后相關(guān)知識(shí)建立有效的聯(lián)系和綜合,一旦考題將多個(gè)知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行綜合考查,學(xué)生往往表現(xiàn)為只能解答部分問題。
3.對(duì)實(shí)驗(yàn)只有初步的認(rèn)知,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng),不能有效地解答實(shí)驗(yàn)題。
實(shí)驗(yàn)是高考的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)主要是將課本涉及到的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí),學(xué)生只對(duì)課本實(shí)驗(yàn)有初步的認(rèn)知,而對(duì)于高考所要求的各種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩?shí)驗(yàn)題的形式、解答方法不太清楚。
4.答題不規(guī)范,答題的速度和質(zhì)量不高。
在平時(shí)練習(xí)和考試中,學(xué)生解答試題往往隨心所欲,任意而為,答題的速度和質(zhì)量不能滿足理綜考試的需要。
5.學(xué)生難以合理分配和把握考試時(shí)間。
在進(jìn)行理科綜合訓(xùn)練時(shí),學(xué)生往往不能在規(guī)定的時(shí)間里完成答題,生物學(xué)科非選擇題很多是空白,成績好點(diǎn)的學(xué)生也往往難以全部完成。
二.二輪復(fù)習(xí)策略:
1.進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)：堅(jiān)持以課本為基礎(chǔ)，以考綱為根本，做到一精二熟三理解。
一精：精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等。
二熟：熟悉生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句。由此學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語答題。
三理解：理解重要生物學(xué)概念、生理作用和生理過程、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法。
2、學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，提升學(xué)習(xí)能力
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以有效的克服遺忘，通過知識(shí)的遷移、歸納、整合和拓展，理清知識(shí)脈絡(luò)，分清知識(shí)樹的主干與側(cè)枝，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提不同角度的思考問題，達(dá)到知識(shí)的深化和拓展。