★以下是為大家整理的關(guān)于2015年初中英語(yǔ)作文批改評(píng)語(yǔ)建議的文章，希望大家能夠喜歡！更多初中作文資源請(qǐng)搜索初中作文頻道與你分享！
一、鼓勵(lì)寫(xiě)一寫(xiě)
學(xué)生的寫(xiě)作熱情是需要激發(fā)的，由被動(dòng)、厭惡寫(xiě)作變成主動(dòng)、愉快寫(xiě)作是進(jìn)行作文教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為“鼓勵(lì)”是對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)的佳、也是直接的手段，無(wú)論寫(xiě)得好還是不好、多還是少、交還是不交，都要多采用肯定、鼓勵(lì)、欣賞的態(tài)度來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)作文，這樣才會(huì)提高學(xué)生的寫(xiě)作熱情，才會(huì)使作文評(píng)改獲得良好效果。
二、科學(xué)畫(huà)一畫(huà)
運(yùn)用趣味符號(hào)
滿頁(yè)的圈圈和叉叉，教師改得辛苦疲憊，活潑好動(dòng)的學(xué)生也會(huì)覺(jué)得混亂難以理解。如何能讓學(xué)生關(guān)注評(píng)改的內(nèi)容和信息呢?在這里我建議采用一些可行的趣味符號(hào)，一方面可減輕老師的負(fù)擔(dān)，另一方面也給了學(xué)生簡(jiǎn)潔的反饋信息。
比如：“∧”表示少了詞語(yǔ)。例如：She usually goes to school∧bike.
"="表示單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤。例如：He is a friend teacher.
"\”表示將多余的字刪掉。例如：
I went to see movie on last Friday.(\)
“倒S”表示順序出錯(cuò)。例如： In the past,I live in a small horse .(S)
"～～"表示時(shí)態(tài)出錯(cuò)。例如： Tom went to meet his friend next Monday.
"( )?"表示不理解學(xué)生在表達(dá)什么。
三、創(chuàng)新評(píng)一評(píng)
無(wú)論學(xué)生的作文如何，作為教師要用肯定、鼓勵(lì)、贊賞的態(tài)度來(lái)進(jìn)行評(píng)改，改變傳統(tǒng)枯燥的評(píng)改語(yǔ)言，采用具有吸引力的評(píng)改用語(yǔ)，是進(jìn)行英語(yǔ)評(píng)改的一大創(chuàng)新。
1、婉約性評(píng)語(yǔ)
很多學(xué)生不太喜歡教師絮絮叨叨的批評(píng)，這種評(píng)改語(yǔ)言往往會(huì)挫傷他們的積極性以及自信心，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)不同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際，對(duì)他們作出不同的評(píng)價(jià)。英語(yǔ)中的婉約性評(píng)語(yǔ)可以用來(lái)表達(dá)帶批評(píng)含議的指導(dǎo)。常用的評(píng)語(yǔ)有：
“Don't you want to be the best student in our class?If so.please be more confident!"
"Good job!Pay attention to your handwriting,ok?'
"How i wish you did your writing all by yourself!I think you can!"
2、欣賞性評(píng)語(yǔ)
肯定和贊美性的評(píng)語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生都希望得到，所以，充分發(fā)掘?qū)W生的閃亮點(diǎn)是很有必要的。對(duì)于那些作文較差的學(xué)生，更應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，多加欣賞其優(yōu)點(diǎn)，如部分學(xué)生字跡很工整，作文態(tài)度很端正，我會(huì)給的評(píng)語(yǔ)是：“What beautiful handwriting it is!But l believe you can do it bettet."或者有些學(xué)生字跡很潦草，但是作文表達(dá)流暢，很少出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。我會(huì)給的評(píng)語(yǔ)是：“Good job!your writing is very good!It will be good if you pay more attention to your handwriting!"
3、引導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)
具有引導(dǎo)特點(diǎn)的評(píng)語(yǔ)能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思和發(fā)揮思考能力，讓他們深刻地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的存在，從而喚起學(xué)生的寫(xiě)作激情，激發(fā)他們的寫(xiě)作感悟。讓他們?cè)诓粩嗟乃伎己皖I(lǐng)悟中學(xué)會(huì)糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們往更深層次的角度去思考問(wèn)題。比如，一位學(xué)生在表達(dá)過(guò)去某一天的時(shí)候，沒(méi)有注意時(shí)態(tài)，我就會(huì)給予這些評(píng)語(yǔ)：Now or past?When did your story happen?what tense should be use?
四、重點(diǎn)批一批
摒除傳統(tǒng)的由教師課后全批的評(píng)改方式，評(píng)改作文可以采用很多種科學(xué)有效的方法，如全批、面批、學(xué)生自批互批、課堂即做即批、重點(diǎn)范例引批等等。其中我認(rèn)為重要的是面批，葉圣陶先生指出：“給學(xué)生改作文，有效的辦法是面批”。面批可以是一對(duì)一、也可以是一對(duì)幾，抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生本次作文或者平時(shí)作文時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，比如字體潦草、詞匯出錯(cuò)、語(yǔ)法混亂、態(tài)度不端正等等，這樣面對(duì)面的評(píng)改不僅能體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，還能增強(qiáng)師生之間的情感交流，有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。
總之，教師的作文評(píng)改技巧對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣有著很重要的作用，只有摒除傳統(tǒng)麻木枯燥的評(píng)改觀念和模式，采取適合學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)改技巧，才能真正提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性和自信心，終實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力的有效提高。
一、鼓勵(lì)寫(xiě)一寫(xiě)
學(xué)生的寫(xiě)作熱情是需要激發(fā)的，由被動(dòng)、厭惡寫(xiě)作變成主動(dòng)、愉快寫(xiě)作是進(jìn)行作文教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為“鼓勵(lì)”是對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)的佳、也是直接的手段，無(wú)論寫(xiě)得好還是不好、多還是少、交還是不交，都要多采用肯定、鼓勵(lì)、欣賞的態(tài)度來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)作文，這樣才會(huì)提高學(xué)生的寫(xiě)作熱情，才會(huì)使作文評(píng)改獲得良好效果。
二、科學(xué)畫(huà)一畫(huà)
運(yùn)用趣味符號(hào)
滿頁(yè)的圈圈和叉叉，教師改得辛苦疲憊，活潑好動(dòng)的學(xué)生也會(huì)覺(jué)得混亂難以理解。如何能讓學(xué)生關(guān)注評(píng)改的內(nèi)容和信息呢?在這里我建議采用一些可行的趣味符號(hào)，一方面可減輕老師的負(fù)擔(dān)，另一方面也給了學(xué)生簡(jiǎn)潔的反饋信息。
比如：“∧”表示少了詞語(yǔ)。例如：She usually goes to school∧bike.
"="表示單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤。例如：He is a friend teacher.
"\”表示將多余的字刪掉。例如：
I went to see movie on last Friday.(\)
“倒S”表示順序出錯(cuò)。例如： In the past,I live in a small horse .(S)
"～～"表示時(shí)態(tài)出錯(cuò)。例如： Tom went to meet his friend next Monday.
"( )?"表示不理解學(xué)生在表達(dá)什么。
三、創(chuàng)新評(píng)一評(píng)
無(wú)論學(xué)生的作文如何，作為教師要用肯定、鼓勵(lì)、贊賞的態(tài)度來(lái)進(jìn)行評(píng)改，改變傳統(tǒng)枯燥的評(píng)改語(yǔ)言，采用具有吸引力的評(píng)改用語(yǔ)，是進(jìn)行英語(yǔ)評(píng)改的一大創(chuàng)新。
1、婉約性評(píng)語(yǔ)
很多學(xué)生不太喜歡教師絮絮叨叨的批評(píng)，這種評(píng)改語(yǔ)言往往會(huì)挫傷他們的積極性以及自信心，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)不同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際，對(duì)他們作出不同的評(píng)價(jià)。英語(yǔ)中的婉約性評(píng)語(yǔ)可以用來(lái)表達(dá)帶批評(píng)含議的指導(dǎo)。常用的評(píng)語(yǔ)有：
“Don't you want to be the best student in our class?If so.please be more confident!"
"Good job!Pay attention to your handwriting,ok?'
"How i wish you did your writing all by yourself!I think you can!"
2、欣賞性評(píng)語(yǔ)
肯定和贊美性的評(píng)語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生都希望得到，所以，充分發(fā)掘?qū)W生的閃亮點(diǎn)是很有必要的。對(duì)于那些作文較差的學(xué)生，更應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，多加欣賞其優(yōu)點(diǎn)，如部分學(xué)生字跡很工整，作文態(tài)度很端正，我會(huì)給的評(píng)語(yǔ)是：“What beautiful handwriting it is!But l believe you can do it bettet."或者有些學(xué)生字跡很潦草，但是作文表達(dá)流暢，很少出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。我會(huì)給的評(píng)語(yǔ)是：“Good job!your writing is very good!It will be good if you pay more attention to your handwriting!"
3、引導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)
具有引導(dǎo)特點(diǎn)的評(píng)語(yǔ)能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思和發(fā)揮思考能力，讓他們深刻地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的存在，從而喚起學(xué)生的寫(xiě)作激情，激發(fā)他們的寫(xiě)作感悟。讓他們?cè)诓粩嗟乃伎己皖I(lǐng)悟中學(xué)會(huì)糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們往更深層次的角度去思考問(wèn)題。比如，一位學(xué)生在表達(dá)過(guò)去某一天的時(shí)候，沒(méi)有注意時(shí)態(tài)，我就會(huì)給予這些評(píng)語(yǔ)：Now or past?When did your story happen?what tense should be use?
四、重點(diǎn)批一批
摒除傳統(tǒng)的由教師課后全批的評(píng)改方式，評(píng)改作文可以采用很多種科學(xué)有效的方法，如全批、面批、學(xué)生自批互批、課堂即做即批、重點(diǎn)范例引批等等。其中我認(rèn)為重要的是面批，葉圣陶先生指出：“給學(xué)生改作文，有效的辦法是面批”。面批可以是一對(duì)一、也可以是一對(duì)幾，抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生本次作文或者平時(shí)作文時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，比如字體潦草、詞匯出錯(cuò)、語(yǔ)法混亂、態(tài)度不端正等等，這樣面對(duì)面的評(píng)改不僅能體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，還能增強(qiáng)師生之間的情感交流，有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。
總之，教師的作文評(píng)改技巧對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣有著很重要的作用，只有摒除傳統(tǒng)麻木枯燥的評(píng)改觀念和模式，采取適合學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)改技巧，才能真正提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性和自信心，終實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力的有效提高。